5《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

5《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本設(shè)計以《鋪滿金色巴掌的水泥道》為教材，緊密圍繞三年級上冊語文教學(xué)大綱，通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美景，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的熱愛和審美情趣。注重朗讀與感悟，通過合作探究，提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和感知力，提升審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，提高語文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，提高團(tuán)隊協(xié)作和探究能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析三年級學(xué)生對自然景色和文學(xué)作品中的描寫有一定的感知能力，但觀察力和審美能力尚在培養(yǎng)階段。學(xué)生具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀課文，但詞匯量有限，理解能力有待提高。在課堂參與方面，學(xué)生的積極性較高，但個別學(xué)生存在注意力不集中的情況。學(xué)生的合作意識逐漸增強(qiáng)，但團(tuán)隊協(xié)作能力仍有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，對寫作和表達(dá)的興趣較濃厚，但往往缺乏深入思考和創(chuàng)意表達(dá)。這些特點對《鋪滿金色巴掌的水泥道》的教學(xué)有一定影響，教師需根據(jù)學(xué)生實際情況，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和審美情趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《鋪滿金色巴掌的水泥道》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的秋景圖片、視頻，以及描繪秋天的詩歌片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色紙張、剪刀、膠水等手工材料，用于制作秋天的場景。

4.教室布置：布置一個溫馨的閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并設(shè)置討論區(qū)，便于小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇美麗的課文，《鋪滿金色巴掌的水泥道》。請大家翻開課本，我們一起走進(jìn)這篇充滿詩意的文章?！?/p>

2.學(xué)生們迅速翻開課本，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生們開始朗讀課文，老師巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的朗讀情況。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們讀完課文后，覺得這篇文章主要寫了什么？”

4.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“這篇文章主要描寫了秋天水泥道上美麗的景色，表達(dá)了作者對大自然的熱愛?！?/p>

三、細(xì)讀課文，品味語言

1.老師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，關(guān)注重點詞語和句子。

2.老師提問：“請同學(xué)們找出文中你認(rèn)為最美的句子，并說出你的理由?！?/p>

3.學(xué)生們開始尋找，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4.老師點評并總結(jié)：“比如，‘鋪滿金色巴掌的水泥道’這句話，運用了比喻的修辭手法，生動形象地描繪了秋天水泥道的美?！?/p>

5.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析：“為什么作者會用‘金色巴掌’來形容水泥道？”

6.學(xué)生們討論，老師總結(jié)：“‘金色巴掌’比喻水泥道上的落葉，既形象又富有詩意，表達(dá)了作者對秋天的喜愛?！?/p>

四、合作探究，深入理解

1.老師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

（1）作者為什么說“鋪滿金色巴掌的水泥道”是“最美的小路”？

（2）文中哪些句子體現(xiàn)了作者對秋天的喜愛？

（3）作者通過哪些描寫手法表現(xiàn)了秋天的美麗？

2.學(xué)生們分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各小組派代表分享討論成果，老師點評并總結(jié)。

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提問：“同學(xué)們，除了這篇文章，你們還知道哪些描寫秋天景色的詩句或文章？”

2.學(xué)生們積極分享，老師點評并總結(jié)。

3.老師布置作業(yè)：

（1）背誦《鋪滿金色巴掌的水泥道》中自己喜歡的句子。

（2）以“秋天的美景”為主題，寫一篇日記或作文。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《鋪滿金色巴掌的水泥道》，了解了秋天的美麗景色，感受到了作者對大自然的熱愛?！?/p>

2.學(xué)生們總結(jié)自己的收獲。

3.老師鼓勵學(xué)生：“希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持對大自然的熱愛，用心去感受生活中的美好?！?/p>

七、課后作業(yè)

1.背誦《鋪滿金色巴掌的水泥道》中自己喜歡的句子。

2.以“秋天的美景”為主題，寫一篇日記或作文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天的自然現(xiàn)象：介紹秋天的氣候變化、動植物的變化等自然現(xiàn)象，如落葉、果實成熟、候鳥遷徙等。

-秋天的習(xí)俗：介紹不同地區(qū)的秋季節(jié)日和習(xí)俗，如中秋節(jié)、重陽節(jié)、秋收等。

-秋天的詩歌：收集整理與秋天相關(guān)的詩歌，如唐代王之渙的《登鸛雀樓》、宋代蘇軾的《惠崇春江晚景》等。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，讓學(xué)生親自體驗秋天的自然變化，如去公園、郊外觀察落葉、拍攝秋景照片等。

-鼓勵學(xué)生收集秋天的果實，如蘋果、橘子等，了解它們的生長過程和營養(yǎng)價值。

-引導(dǎo)學(xué)生參與秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗活動，如制作月餅、登高賞月等，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在欣賞詩歌的同時，提高語言表達(dá)能力和審美情趣。

-設(shè)計“我的秋天”主題手抄報活動，讓學(xué)生通過繪畫、寫作等形式，表達(dá)對秋天的認(rèn)識和感受。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于秋天的科普書籍，如《秋天的奧秘》、《秋天的故事》等，拓寬知識面。

-組織學(xué)生參與“秋天的自然筆記”活動，鼓勵他們記錄觀察到的秋天氣象、植物和動物的變化，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺或圖書館資源，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的秋季節(jié)日和習(xí)俗，增進(jìn)對不同文化的認(rèn)識和理解。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的秋天故事或詩歌，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①

-《鋪滿金色巴掌的水泥道》

-秋天的美景

-作者：王安憶

②

-詞語：

-金色巴掌

-鋪滿

-悠閑地

-震動

-句子：

-鋪滿金色巴掌的水泥道，真是一條美麗的小路。

-我悠閑地走著，仿佛腳下的每一塊小石頭都在跟我說話。

③

-寫作手法：

-比喻：將落葉比作金色巴掌。

-排比：連續(xù)使用“鋪滿”一詞，增強(qiáng)句子的節(jié)奏感。

-教學(xué)目標(biāo)：

-理解課文內(nèi)容，感受秋天的美景。

-學(xué)習(xí)比喻和排比等修辭手法。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。課堂1.課堂提問與互動

-在課堂上，我將通過提問來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“文章中‘金色巴掌’的比喻有什么作用？”或者“作者通過哪些細(xì)節(jié)描繪出了秋天的美麗？”

-觀察學(xué)生的回答，判斷他們是否能夠準(zhǔn)確理解課文中的比喻和描寫，以及是否能夠?qū)⑦@些信息與自己的感受相結(jié)合。

2.小組討論與協(xié)作

-我會安排小組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對課文的理解和感受。通過觀察小組合作情況，評估學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠傾聽他人意見，以及是否能夠提出有建設(shè)性的觀點。

3.學(xué)生朗讀與表達(dá)

-我會讓學(xué)生朗讀課文中的精彩段落，評估他們的朗讀技巧和情感表達(dá)能力。例如，我會注意學(xué)生是否能夠正確地朗讀出詩句的韻律和節(jié)奏。

-通過學(xué)生的朗讀，我可以了解他們對課文內(nèi)容的熟悉程度，以及是否能夠通過聲音傳達(dá)出作者的情感。

4.實時反饋與調(diào)整

-在教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時給予反饋，對于理解有困難的學(xué)生，我會個別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在某些問題，我會調(diào)整教學(xué)策略，比如增加練習(xí)或者重新解釋課文中的難點。

5.課堂測試與評估

-在課程結(jié)束后，我會進(jìn)行簡單的課堂測試，包括填空題、選擇題和簡答題，以評估學(xué)生對課文知識的掌握程度。

-測試結(jié)果將用于調(diào)整未來的教學(xué)計劃，確保學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

6.作