20以內(nèi)的進(jìn)位加法-5、4、3、2加幾（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級上冊

20以內(nèi)的進(jìn)位加法——5、4、3、2加幾（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20以內(nèi)的進(jìn)位加法——5、4、3、2加幾（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)一年級上冊，教材章節(jié)為“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”。具體內(nèi)容包括：5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法計算方法，以及如何正確書寫加法算式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號意識。通過5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法練習(xí)，學(xué)生將加深對數(shù)的理解，提高運用數(shù)學(xué)符號解決問題的能力。同時，通過合作探究和實際操作，學(xué)生將發(fā)展數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，增強問題解決意識，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，并具備了一定的數(shù)數(shù)和計數(shù)能力。他們能夠識別和讀寫1-10的數(shù)字，并對基本的加法概念有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)游戲和實際操作活動特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長觀察和模仿，有的則更傾向于動手操作和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生們的注意力集中時間有限，需要通過多樣化的教學(xué)方法和活動來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解進(jìn)位的概念，正確處理進(jìn)位后的加法計算，以及如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的操作活動相結(jié)合。此外，由于個體差異，部分學(xué)生可能難以理解進(jìn)位加法的計算規(guī)則，需要更多的個別指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和多媒體視頻，如展示進(jìn)位加法算式的圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀理解進(jìn)位概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒等教學(xué)工具，用于輔助學(xué)生進(jìn)行進(jìn)位加法的實際操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室前部布置操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行動手操作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一幅日常生活中常見的場景圖，如超市購物、生日派對等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的人物和物品，提問：“如果小明買了3個蘋果，又買了2個香蕉，他一共買了幾個水果？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用加法來表示這個問題，并鼓勵學(xué)生嘗試自己解答。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法計算方法，包括5、4、3、2加幾的計算。

2.教學(xué)重點：講解進(jìn)位加法的計算步驟，強調(diào)個位數(shù)的進(jìn)位和十位數(shù)的保持。

3.教學(xué)過程：

a.教師演示5+4=9的計算過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察個位數(shù)的進(jìn)位情況。

b.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)5+3、5+2的計算，鞏固進(jìn)位加法的計算方法。

c.教師講解4+3、4+2、3+2的計算過程，強調(diào)個位數(shù)的進(jìn)位和十位數(shù)的保持。

d.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

（三）鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)1：教師出示20以內(nèi)的進(jìn)位加法題目，學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.練習(xí)2：學(xué)生之間互相出題，進(jìn)行加法比賽，鞏固所學(xué)知識。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“什么是進(jìn)位加法？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“進(jìn)位加法是指當(dāng)加數(shù)相加的結(jié)果超過10時，需要向前一位進(jìn)位的加法。”

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“在進(jìn)位加法中，我們應(yīng)該注意哪些問題？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“在進(jìn)位加法中，我們要注意個位數(shù)的進(jìn)位和十位數(shù)的保持，確保計算結(jié)果的準(zhǔn)確性?！?/p>

3.教師出示一道進(jìn)位加法題目，學(xué)生分組討論，并嘗試用不同的方法解答。

（六）解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師出示一道實際生活中的進(jìn)位加法問題，如：“小華有5個蘋果，媽媽又給了他4個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”

2.學(xué)生獨立完成題目，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示解題過程，教師點評并總結(jié)。

（七）總結(jié)與反思（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)進(jìn)位加法的計算方法和注意事項。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點評和鼓勵。

教學(xué)時長共計45分鐘，教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，突出重難點，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《20以內(nèi)的進(jìn)位加法故事書》：通過有趣的故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解和記憶進(jìn)位加法的計算方法。

-《生活中的數(shù)學(xué)問題》：收集一些日常生活中常見的進(jìn)位加法問題，如購物、烹飪等，讓學(xué)生學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-《數(shù)學(xué)游戲大集合》：介紹一些與進(jìn)位加法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接龍”、“猜數(shù)字”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計算能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一些進(jìn)位加法的題目，并嘗試解答。

-家長可以協(xié)助學(xué)生尋找一些生活中的進(jìn)位加法場景，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，互相出題、解答，共同提高。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解進(jìn)位加法在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的地位和作用。

3.知識點拓展：

-探討進(jìn)位加法在更高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如多位數(shù)的加法、乘法等。

-研究進(jìn)位加法與減法、乘法、除法之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識體系。

-探索進(jìn)位加法在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如科學(xué)、工程等。

4.實用性拓展：

-設(shè)計一些進(jìn)位加法的實際應(yīng)用案例，如計算家庭開支、旅行預(yù)算等。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，利用進(jìn)位加法幫助他人解決問題。

-學(xué)生可以嘗試用進(jìn)位加法解決一些簡單的經(jīng)濟(jì)問題，如計算商品折扣、計算利息等。課堂1.課堂評價：

a.提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對知識的掌握情況。例如，在講解完5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法后，教師可以提問：“誰能告訴我，當(dāng)我們在計算進(jìn)位加法時，需要注意什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對進(jìn)位概念的理解程度。

b.觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中情況、操作熟練度等，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)時，教師可以觀察他們是否能夠正確運用進(jìn)位加法的計算方法。

c.測試：在課堂結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些簡單的測試題，如口頭提問或填空題，來檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以出題：“請寫出5+4的結(jié)果，并解釋你是如何得到這個答案的?！?/p>

2.學(xué)生自評與互評：

a.學(xué)生自評：課后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括對知識的掌握程度、參與課堂活動的積極性等。

b.互評：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，互相檢查作業(yè)，互相提問，共同進(jìn)步。例如，在進(jìn)位加法練習(xí)中，學(xué)生可以互相檢查對方的計算過程，確保答案的正確性。

3.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生是否能夠正確運用進(jìn)位加法的計算方法。例如，在作業(yè)中，教師會關(guān)注學(xué)生是否能夠正確處理進(jìn)位，以及是否能夠清晰地書寫算式。

b.作業(yè)點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，對于計算錯誤的題目，教師可以指出錯誤的原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免類似的錯誤。

c.及時反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正，提高作業(yè)質(zhì)量。

4.評價方式多樣化：

a.課堂表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性等，給予評價。

b.作業(yè)完成情況：根據(jù)作業(yè)的正確率、完成速度、書寫規(guī)范等，給予評價。

c.小組合作：根據(jù)學(xué)生在小組活動中的貢獻(xiàn)、溝通能力、協(xié)作精神等，給予評價。

5.評價目的：

a.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

b.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣。

c.促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

d.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。板書設(shè)計①知識點：

-進(jìn)位加法

-個位相加滿十，向前一位進(jìn)一

-5+4=9、4+3=7、3+2=5、2+2=4

②詞語：

-加號（+）

-等于號（=）

-個位

-十位

-進(jìn)位

③句子：

-個位相加滿十，我們要向前一位進(jìn)一。

-例如，5+4=9，個位上的5和4相加得到9，但個位已經(jīng)滿十，所以我們要向前一位的十位進(jìn)一，變成6。

-計算進(jìn)位加法時，先算個位，再算十位。

-在書寫算式時，要確保數(shù)字和符號清晰可辨。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-請完成以下進(jìn)位加法練習(xí)題，并寫出解題過程。

-3+5=

-4+3=

-2+4=

-5+2=

-6+3=

-7+2=

-8+4=

-9+1=

-10+2=

-11+3=

2.題型舉例及答案：

a.題型一：個位數(shù)相加，滿十進(jìn)位

-題目：5+4=

-答案：5+4=9（個位滿十，向前一位進(jìn)一，所以結(jié)果是9）

b.題型二：個位數(shù)相加，不滿十不進(jìn)位

-題目：2+3=

-答案：2+3=5（個位不滿十，直接相加，所以結(jié)果是5）

c.題型三：多位數(shù)相加，個位滿十進(jìn)位

-題目：7+6=

-答案：7+6=13（個位滿十，向前一位進(jìn)一，所以結(jié)果是13）

d.題型四：多位數(shù)相加，個位不滿十不進(jìn)位

-題目：8+5=

-答案：8+5=13（個位不滿十，直接相加，所以結(jié)果是13）

e.題型五：多位數(shù)相加，多位滿十進(jìn)位

-題目：9+8=

-答案：9+8=17（個位滿十，向前一位進(jìn)一，十位也滿十，再向前一位進(jìn)一，所以結(jié)果是17）

3.作業(yè)說明：

-學(xué)生在完成作業(yè)時，應(yīng)按照進(jìn)位加法的步驟進(jìn)行計算，確保計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-對于個位滿十需要進(jìn)位的題目，學(xué)生應(yīng)明確個位相加滿十，向前一位進(jìn)一的規(guī)則。

-對于個位不滿十不進(jìn)位的題目，學(xué)生應(yīng)理解個位不滿十時，直接相加的結(jié)果。

-學(xué)生在書寫算式時，應(yīng)注意數(shù)字和符號的規(guī)范，確保清晰可辨。

-教師在批改作業(yè)時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生對進(jìn)位加法規(guī)則的理解程度，以及計算過程中的規(guī)范性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，特別是5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法。整體來看，我覺得教學(xué)效果還是不錯的，但也存在一些不足，下面我就來和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)方法比較成功的地方在于，我通過創(chuàng)設(shè)情境和提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我出示了超市購物的圖片，讓學(xué)生們想象自己在購物，然后提出了“小明買了3個蘋果，又買了2個香蕉，他一共買了幾個水果？”這樣的問題，孩子們都積極地參與進(jìn)來，這樣的教學(xué)方式很受孩子們的喜愛。

在講授新課的時候，我盡量把復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念用簡單的生活例子來解釋，比如講解個位數(shù)的進(jìn)位和十位數(shù)的保持時，我用了“小華有5個蘋果，媽媽又給了他4個”的例子，孩子們很快就理解了進(jìn)位的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子對于進(jìn)位的理解還不夠深刻，他們在計算時容易出錯。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了口頭問答和小組練習(xí)，目的是讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，在小組練習(xí)中，孩子們能夠互相幫助，共同進(jìn)步，這種合作學(xué)習(xí)的氛圍非常好。但是，也有一些孩子因為害羞或者不自信，不愿意參與到小組討論中，這可能是我在課堂管理上需要改進(jìn)的地方。

課堂提問時，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，這樣可以及時了解他們對知識的掌握情況。不過，我也注意到，有些孩子回答問題時不夠準(zhǔn)確，這說明我在課堂上還需要更多地關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識上有了很大的進(jìn)步，他們能夠正確地進(jìn)行20以內(nèi)的進(jìn)位加法計算。在技能上，他們通過練習(xí)，計算速度有所提高。在情感