7《不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帯返?課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級下冊

7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返?課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返?課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級下冊設(shè)計思路本節(jié)課以《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯窞橹黝}，結(jié)合部編版道德與法治五年級下冊教材，通過講解歷史事件和人物故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我國人民在面臨屈辱時，勇敢抗?fàn)幍木?。課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)他們面對困難時的勇敢和堅定。教學(xué)過程中，將運用案例分析法、討論法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在互動中深入理解課程內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強民族自豪感。

2.提升學(xué)生的道德判斷力，認(rèn)識到抗?fàn)幘竦闹匾浴?/p>

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激發(fā)為實現(xiàn)民族復(fù)興而努力奮斗的志向。

4.增強學(xué)生的法治意識，理解抗?fàn)幮袨樵诜煽蚣軆?nèi)的正當(dāng)性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德認(rèn)知，了解一些簡單的法律法規(guī)，對于國家的歷史事件有一定的了解，但可能缺乏對歷史事件背后抗?fàn)幘竦纳钊肜斫狻?/p>

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，但對待歷史題材的興趣可能相對較低，需要通過生動的故事和案例激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要引導(dǎo)他們?nèi)绾螌v史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事和情境來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更注重邏輯推理和概念理解。

3.學(xué)生在理解抗?fàn)幘駮r可能遇到的困難包括：對歷史事件背景的了解不夠深入，難以將抽象的歷史概念與具體的生活實踐相聯(lián)系；在分析歷史人物的行為時，可能難以把握其背后的動機和價值觀；此外，學(xué)生在面對復(fù)雜的歷史問題時，可能會產(chǎn)生困惑，需要教師引導(dǎo)他們進行批判性思考。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解歷史事件和人物故事，引導(dǎo)學(xué)生理解抗?fàn)幘竦膬?nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生就歷史人物的行為和抗?fàn)幍囊饬x進行討論，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析抗?fàn)幮袨榈臍v史背景和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等多媒體手段，直觀呈現(xiàn)歷史場景和人物形象，增強教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.課外閱讀推薦：推薦相關(guān)歷史書籍和資料，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯贰钡念A(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，要求學(xué)生了解相關(guān)歷史人物和事件。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“林則徐虎門銷煙事件背后的意義是什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個學(xué)生都能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀材料，初步了解抗?fàn)幨录臍v史背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，針對提出的問題進行獨立思考，形成自己的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控和交流。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“林則徐的故事”為切入點，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解林則徐的抗?fàn)幮袨榧捌錃v史意義。

組織課堂活動：例如，讓學(xué)生扮演林則徐，體驗其抗?fàn)幍钠D辛。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，進行即時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對林則徐的抗?fàn)幘癞a(chǎn)生共鳴。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，加深對歷史事件的理解。

提問與討論：學(xué)生就林則徐的抗?fàn)幮袨檫M行討論，分享自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解林則徐抗?fàn)幍臍v史背景和意義。

活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗歷史事件。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

深入理解林則徐的抗?fàn)幘?，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于林則徐抗?fàn)幘竦淖魑?，表達自己的感受。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給予正面反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，對歷史事件進行更深入的了解。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對林則徐抗?fàn)幘竦睦斫?，提高寫作能力?/p>

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，提升歷史素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是評價教學(xué)活動成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返慕虒W(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與理解

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述林則徐虎門銷煙事件的歷史背景和過程。

-學(xué)生理解到林則徐抗?fàn)幍木駥嵸|(zhì)，認(rèn)識到他堅決捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的歷史意義。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對近代以來中國民族抗?fàn)幍臍v史脈絡(luò)有了初步的認(rèn)識。

2.思維與能力

-學(xué)生在分析歷史事件時，能夠運用批判性思維，從多個角度審視問題。

-學(xué)生通過討論和角色扮演，提升了邏輯推理和解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂上提出的問題和觀點，展現(xiàn)了較強的獨立思考和分析問題的能力。

3.情感與價值觀

-學(xué)生對林則徐等歷史人物的抗?fàn)幘癞a(chǎn)生了強烈的敬佩之情，激發(fā)了他們的愛國情感。

-學(xué)生在了解歷史事件后，對國家歷史和民族命運有了更深的認(rèn)識，增強了民族自豪感。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠以歷史人物為榜樣，勇于抗?fàn)?，堅定信念?/p>

4.自主學(xué)習(xí)與探究

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，能夠主動查找資料，探究歷史事件背后的原因和影響。

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)表明，他們已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，進行有效的學(xué)習(xí)活動。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠結(jié)合自身實際，提出自己的見解，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.團隊合作與溝通

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠與同伴進行有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

-學(xué)生在解決課堂活動中遇到的問題時，能夠互相幫助，共同進步。

6.行動與踐行

-學(xué)生在學(xué)習(xí)了林則徐的抗?fàn)幘窈?，能夠?qū)⑦@種精神融入到自己的學(xué)習(xí)生活中，努力學(xué)習(xí)，追求進步。

-學(xué)生在面對社會上的不公平現(xiàn)象時，能夠勇敢地站出來，維護正義。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中，能夠以林則徐為榜樣，積極踐行社會主義核心價值觀。課堂1.課堂提問評價

-提問內(nèi)容：圍繞《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯愤@一主題，設(shè)計具有針對性的問題，如“林則徐為什么選擇在虎門銷煙？”“你認(rèn)為林則徐的抗?fàn)幮袨閷Ξ?dāng)時的社會產(chǎn)生了哪些影響？”等。

-評價方式：通過學(xué)生的回答，評估他們對歷史事件的了解程度和思維能力。觀察學(xué)生是否能結(jié)合所學(xué)知識進行分析，是否能從多角度思考問題。

-問題反饋：針對學(xué)生的回答，教師要及時給予反饋，肯定正確答案，糾正錯誤觀點，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.觀察評價

-觀察內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況、小組討論的活躍程度等。

-評價方式：通過觀察學(xué)生的課堂行為，評估他們對課程內(nèi)容的興趣和學(xué)習(xí)效果。注意記錄學(xué)生的情緒變化，了解他們在課堂上的情感體驗。

-觀察反饋：根據(jù)觀察結(jié)果，教師可以對課堂氛圍進行調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.小組活動評價

-活動內(nèi)容：設(shè)計小組討論、角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生在活動中體驗歷史事件。

-評價方式：評估學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，包括溝通能力、團隊合作精神、解決問題的能力等。

-活動反饋：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，尊重他人的意見，共同完成任務(wù)。

4.課堂互動評價

-互動內(nèi)容：通過提問、討論等方式，促進師生、生生之間的互動，提高課堂活力。

-評價方式：關(guān)注學(xué)生是否積極參與互動，是否能提出有價值的觀點，是否能傾聽他人的意見。

-互動反饋：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極互動，營造一個平等、和諧的課堂氛圍。

5.課堂測試評價

-測試內(nèi)容：設(shè)計隨堂小測驗，檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-評價方式：通過測試結(jié)果，了解學(xué)生對歷史事件的記憶、理解和分析能力。

-測試反饋：對測試結(jié)果進行統(tǒng)計分析，找出學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，針對性地進行教學(xué)調(diào)整。

6.學(xué)生自評與互評

-自評內(nèi)容：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，如“我在課堂上的表現(xiàn)如何？”“我對林則徐的抗?fàn)幘裼泻握J(rèn)識？”等。

-互評內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生對同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行評價，如“我覺得他在討論中提出了很有價值的觀點?！?/p>

-自評與互評反饋：通過自評和互評，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，促進學(xué)生的自我提升。

7.教學(xué)反思

-教師應(yīng)定期對自己的教學(xué)進行反思，分析課堂評價的結(jié)果，找出教學(xué)中的不足，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

-教學(xué)反思的內(nèi)容包括：學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況、課堂氛圍、教學(xué)方法的有效性等。

-教學(xué)反思反饋：教師應(yīng)根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①知識點：

-近代以來中國人民的抗?fàn)幨?/p>

-林則徐虎門銷煙事件

-抗?fàn)幍囊饬x和影響

②詞：

-不屈不撓

-堅定信念

-民族精神

③句：

-“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！?/p>

-“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！?/p>

-“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解林則徐虎門銷煙事件時，可以引入更多相關(guān)案例，如其他歷史人物的抗?fàn)幑适拢寣W(xué)生在對比中理解抗?fàn)幘竦膬?nèi)涵。

2.互動式教學(xué)：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中感受歷史，提高學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解歷史事件時，可能過于注重事實的陳述，而忽略了事件背后的深層含義和思想價值。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為對歷史題材缺乏興趣或?qū)φn程內(nèi)容理解不夠深入。

3.評價方式單一：主要依靠課堂提問和作業(yè)評價，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史事件時，不僅要陳述事實，還要引導(dǎo)學(xué)生思考事件背后的歷史背景、社會影響和思想價值。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.豐富評價方式：除了課堂提問和作業(yè)評價，還可以引入學(xué)生自評、互評、過程性評價等方式，全面評估學(xué)生的綜合能力。

4.加強課程與生活的聯(lián)系：通過案例分析、歷史故事講解等方式，讓學(xué)生認(rèn)識到歷史事件與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)，提高他們的歷史素養(yǎng)。

5.利用多媒體資源：充分利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強課堂的生動性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效率。典型例題講解典型例題一：

問題：林則徐虎門銷煙事件發(fā)生的時間是什么時候？這一事件對中國近代史產(chǎn)生了哪些影響？

解答：林則徐虎門銷煙事件發(fā)生在1839年。這一事件標(biāo)志著中國人民反抗外來侵略的開始，對中國的近代史產(chǎn)生了深遠的影響。它不僅展示了中國人民的抗?fàn)幘瘢步议_了中國近代史的新篇章。

典型例題二：

問題：林則徐虎門銷煙事件中，林則徐采取了哪些措施來銷毀鴉片？

解答：林則徐在虎門銷煙事件中采取了以下措施來銷毀鴉片：

1.組織人員在虎門海灘上挖掘深坑。

2.將收集到的鴉片投入坑中。

3.用石灰、鹽、水等物質(zhì)進行化學(xué)反應(yīng)，使鴉片失效。

4.對銷毀過程進行嚴(yán)密的監(jiān)控，防止鴉片再次流入中國市場。

典型例題三：

問題：林則徐虎門銷煙事件后，英國政府對此有何反應(yīng)？

解答：林則徐虎門銷煙事件后，英國政府對此反應(yīng)強烈。他們認(rèn)為這是對中國貿(mào)易的嚴(yán)重干擾，于是發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭以中國的失敗告終，中國被迫簽訂了《南京條約》，開啟了近代史上的列強侵略時期。

典型例