8《蝴蝶的家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

8《蝴蝶的家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《蝴蝶的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力和好奇心，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞自然美的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，通過閱讀理解課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中發(fā)揮想象，創(chuàng)作富有創(chuàng)意的短文。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論和分享，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文章，掌握基本的詞匯和句型。在《蝴蝶的家》這一課時(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過有關(guān)昆蟲的科普知識(shí)，對(duì)蝴蝶有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)昆蟲等生物有著濃厚的興趣。他們的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠從文章中提取信息，對(duì)文字描述的細(xì)節(jié)有較好的感知。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生可能更偏好小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和分享來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)課文中的一些生詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)感到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。此外，對(duì)于想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，部分學(xué)生可能缺乏自信，需要在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下逐步提高。同時(shí)，小組討論時(shí)，如何確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，也是需要教師注意的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解蝴蝶的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演蝴蝶，體驗(yàn)蝴蝶尋找家的過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3.利用多媒體展示蝴蝶的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地了解蝴蝶的特征和生活環(huán)境。

4.通過小組合作完成寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作關(guān)于蝴蝶的短文，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于蝴蝶的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受蝴蝶的美麗和神秘。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們知道蝴蝶的家在哪里嗎？它們是如何找到家的呢？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)蝴蝶的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解蝴蝶的生活習(xí)性，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描述蝴蝶。

2.教學(xué)重點(diǎn)：講解蝴蝶的變態(tài)發(fā)育過程，以及蝴蝶尋找家的特點(diǎn)。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.蝴蝶的變態(tài)發(fā)育過程：完全變態(tài)和不完全變態(tài)，讓學(xué)生了解蝴蝶從卵到成蟲的四個(gè)階段。

b.蝴蝶尋找家的特點(diǎn)：講解蝴蝶尋找家的方式，如依靠氣味、視覺等。

4.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描述蝴蝶尋找家的過程。

2.練習(xí)形式：小組討論，每組選派代表進(jìn)行展示。

3.教學(xué)方法：采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對(duì)蝴蝶的變態(tài)發(fā)育過程和尋找家的特點(diǎn)，提問學(xué)生。

2.教學(xué)方法：采用提問法，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對(duì)蝴蝶的變態(tài)發(fā)育過程和尋找家的特點(diǎn)，提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.拓展內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自然界中的昆蟲，了解它們的生存環(huán)境和生活習(xí)性。

2.教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生課后觀察身邊的昆蟲，記錄它們的特征和生活習(xí)性，下節(jié)課分享。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《昆蟲記》節(jié)選：提供法布爾所著《昆蟲記》中關(guān)于蝴蝶的部分內(nèi)容，讓學(xué)生了解蝴蝶在自然界中的生態(tài)地位和作用。

-《蝴蝶的奇妙世界》：介紹蝴蝶的種類、生命周期、繁殖方式等知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)蝴蝶的全面認(rèn)識(shí)。

-《蝴蝶的遷徙》：探討蝴蝶的遷徙現(xiàn)象，解釋遷徙的原因和途徑，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象的好奇心。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集蝴蝶的種類、生活習(xí)性、分布范圍等資料，制作成蝴蝶科普手冊。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的蝴蝶，記錄它們的顏色、花紋、飛行特點(diǎn)等，并與同學(xué)分享觀察結(jié)果。

-組織學(xué)生進(jìn)行蝴蝶的攝影比賽，通過攝影作品展示蝴蝶的美麗和多樣性。

-開展蝴蝶保護(hù)主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)蝴蝶生存環(huán)境的影響，并提出保護(hù)建議。

3.科普講座和實(shí)踐活動(dòng)：

-邀請(qǐng)昆蟲學(xué)家或生態(tài)保護(hù)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解蝴蝶的生態(tài)價(jià)值和研究意義。

-組織學(xué)生參觀蝴蝶園或昆蟲博物館，實(shí)地觀察蝴蝶和其他昆蟲，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-開展蝴蝶放飛活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)蝴蝶的生命歷程，感受自然之美。

4.創(chuàng)意寫作：

-鼓勵(lì)學(xué)生以蝴蝶為主題，創(chuàng)作短篇故事或詩歌，發(fā)揮想象力，表達(dá)對(duì)生命的感悟。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于蝴蝶的科普文章，向同學(xué)介紹蝴蝶的知識(shí)，提高寫作能力。

5.研究性學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以選擇一種蝴蝶進(jìn)行深入研究，了解其生命周期、繁殖方式、生態(tài)習(xí)性等，撰寫研究報(bào)告。

-通過小組合作，學(xué)生可以共同完成一個(gè)關(guān)于蝴蝶保護(hù)項(xiàng)目的提案，提出實(shí)際可行的保護(hù)措施。課后作業(yè)1.仿寫句子：

課文《蝴蝶的家》中，作者用“蝴蝶翩翩起舞，猶如彩帶在空中飄揚(yáng)”來形容蝴蝶的美麗。請(qǐng)仿照這個(gè)句式，用比喻的修辭手法，描寫另一種昆蟲的形態(tài)或動(dòng)作。

例子：蜜蜂忙碌地采蜜，仿佛勤勞的小蜜蜂在花海中穿梭。

2.創(chuàng)作短文：

根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇以“蝴蝶的蛻變之旅”為題的短文，描述蝴蝶從卵到成蟲的四個(gè)階段，并加入自己的想象。

例子：

蝴蝶的蛻變之旅

在一個(gè)陽光明媚的早晨，一只小小的蝴蝶卵在花叢中孵化了。它開始了漫長而神奇的蛻變之旅。

首先，它變成了一只毛茸茸的幼蟲，開始了吃樹葉的生活。它不斷地長大，蛻皮，每一次蛻皮都讓它更加強(qiáng)壯。

接著，它變成了一只蛹，躲進(jìn)了一個(gè)安全的繭中。在繭中，它靜靜地等待，等待著下一次的蛻變。

最后，一只美麗的蝴蝶從繭中破殼而出，它展開了翅膀，在陽光下翩翩起舞。它的蛻變之旅終于完成了。

3.角色扮演：

在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，分別扮演蝴蝶、蝴蝶媽媽、樹葉等角色，模擬蝴蝶尋找家的過程，并嘗試用課文中的語言進(jìn)行對(duì)話。

例子：

蝴蝶：媽媽，我找不到家了，怎么辦？

蝴蝶媽媽：別擔(dān)心，孩子，你只要順著花香走，就能找到家。

4.詞語積累：

從課文《蝴蝶的家》中找出五個(gè)你認(rèn)為用得好的詞語，并解釋它們的意思，然后嘗試用這些詞語造句。

例子：

-翩翩起舞：形容蝴蝶輕盈地舞動(dòng)。例句：春天來了，櫻花樹下，蝴蝶翩翩起舞。

-變幻莫測：形容事物變化多端，難以預(yù)料。例句：夜空中的星星，變幻莫測，讓人陶醉。

-奮發(fā)向前：形容精神振奮，勇往直前。例句：面對(duì)困難，我們要奮發(fā)向前，永不放棄。

-毛茸茸：形容物體表面長滿了細(xì)毛。例句：冬日里，小狗的毛發(fā)變得毛茸茸的，很暖和。

-變幻無常：形容事物變化不定，難以捉摸。例句：大海的潮汐，變幻無常，讓人無法預(yù)測。

5.寫作練習(xí)：

課文中提到蝴蝶尋找家的過程，讓學(xué)生以“我的家”為題，寫一篇短文，描述自己家的特點(diǎn)，以及在家中的美好回憶。

例子：

我的家

我的家是一個(gè)溫馨的小屋，坐落在風(fēng)景如畫的小區(qū)里。家門前有一片綠油油的草地，夏天的時(shí)候，我和小伙伴們會(huì)在草地上嬉戲。

家里有一個(gè)大大的落地窗，透過窗戶，可以看到遠(yuǎn)處的山巒和流淌的小河。每當(dāng)我累了，就會(huì)坐在窗邊，靜靜地欣賞這美麗的風(fēng)景。

我的家還有一位慈愛的媽媽，她總是用溫暖的笑容和美味的飯菜，讓我感受到家的溫馨。我愛我的家，這里是我最幸福的港灣。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蝴蝶的生命周期：卵、幼蟲、蛹、成蟲

-蝴蝶尋找家的特點(diǎn)：依靠花香、視覺等

-蝴蝶的美麗形態(tài)：色彩斑斕、翅膀輕盈

②重點(diǎn)詞：

-變態(tài)發(fā)育：蝴蝶從卵到成蟲的過程

-翩翩起舞：形容蝴蝶優(yōu)美的舞姿

-變幻莫測：形容蝴蝶的生活習(xí)性多變

③重點(diǎn)句：

-“蝴蝶翩翩起舞，猶如彩帶在空中飄揚(yáng)?！?/p>

-“它開始了漫長而神奇的蛻變之旅?！?/p>

-“在陽光的照耀下，蝴蝶的翅膀顯得更加絢麗多彩?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《蝴蝶的家》這一課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放蝴蝶的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于蝴蝶的好奇心被調(diào)動(dòng)起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容反應(yīng)不夠積極，可能是因?yàn)橐曨l的時(shí)長或者內(nèi)容不太適合他們的年齡特點(diǎn)。下次，我會(huì)嘗試使用更貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的圖片或者故事來導(dǎo)入，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用生動(dòng)的語言和形象的比喻來講解蝴蝶的生命周期和尋找家的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于蝴蝶的變態(tài)發(fā)育過程特別感興趣，他們能夠很好地理解并記住這個(gè)過程。但是，對(duì)于蝴蝶尋找家的特點(diǎn)，有些學(xué)生還是有些困惑。我可能需要更多的實(shí)例來幫助他們理解，比如可以結(jié)合一些實(shí)際的觀察經(jīng)驗(yàn)或者故事來講解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，這讓學(xué)生們有了更多的互動(dòng)和參與。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論和表演中表現(xiàn)得非?；钴S，他們的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。不過，也有個(gè)別學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕拧Ｎ乙庾R(shí)到需要更多地去鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們在課堂上也能大膽地表達(dá)自己。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種問題類型，包括知識(shí)性問題、開放性問題等。學(xué)生們對(duì)于知識(shí)性問題回答得比較準(zhǔn)確，但對(duì)于開放性問題，他們的回答就比較多樣化了。這說明他們在思考問題方面有了進(jìn)步，但同時(shí)也需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在教學(xué)管理方面，我注意到