21蘆花鞋（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級下冊

21蘆花鞋（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課程設(shè)計旨在通過部編版語文四年級下冊《21蘆花鞋》一文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀理解能力和審美情趣。通過分析人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，使學(xué)生深入體會作品情感，提高語言表達能力和文學(xué)鑒賞水平。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，旨在提升學(xué)生語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別簡單的生字詞，理解基本的句意。他們可能對民間故事有所了解，對人物形象和故事情節(jié)有一定的分析能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對民間故事和傳統(tǒng)文化題材表現(xiàn)出濃厚興趣，喜歡通過故事了解歷史和文化。他們具備一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過文字描述構(gòu)建畫面。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過閱讀來吸收知識，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過討論和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對生字詞的識別和記憶存在困難，影響閱讀流暢性。在分析人物形象和情節(jié)時，學(xué)生可能難以把握作品的主題思想，對文學(xué)性較強的表達方式理解不夠深入。此外，學(xué)生在表達自己的理解和感受時，可能缺乏恰當?shù)恼Z言組織和表達能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師引導(dǎo)，講解蘆花鞋的制作過程和民間傳說，幫助學(xué)生理解文化背景。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

3.情景模擬法：讓學(xué)生扮演故事中的人物，體驗角色情感，加深對故事內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示蘆花鞋的制作工藝和民間風(fēng)情。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行互動問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.手工實踐：組織學(xué)生動手制作簡單的蘆花鞋，親身體驗民間工藝，增強文化體驗。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《21蘆花鞋》的文化背景和人物形象，設(shè)計問題如“蘆花鞋的制作過程反映了怎樣的民間工藝？”“故事中的主人公有哪些性格特點？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀《21蘆花鞋》的相關(guān)資料，了解故事背景和人物。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與民間故事相關(guān)的視頻，引出《21蘆花鞋》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解故事中的主要人物、情節(jié)發(fā)展和主題思想，如“主人公的善良和堅韌”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析人物性格，如“討論主人公在不同情境下的行為，分析其性格特點”。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么故事中的蘆花鞋如此重要？”進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解故事中的主題和人物性格。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析人物和情節(jié)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于《21蘆花鞋》的寫作練習(xí)，如“以主人公的視角寫一篇日記”，鞏固學(xué)生對故事的理解。

提供拓展資源：推薦與民間故事相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后閱讀和探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“在分析人物性格時，注意結(jié)合具體情節(jié)”。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成寫作練習(xí)，嘗試從不同角度分析故事。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步了解民間故事和傳統(tǒng)文化。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，如“通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在分析人物性格方面的不足”。

作用與目的：

課中通過講解和實踐活動，學(xué)生能夠深入理解故事內(nèi)容，掌握分析人物和情節(jié)的方法。

課后拓展應(yīng)用幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，提高文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升

2.文學(xué)鑒賞能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析《21蘆花鞋》的文學(xué)價值，提高了對民間故事和傳統(tǒng)文化的鑒賞能力。他們能夠從不同的角度解讀作品，如從歷史、文化、社會等多個層面來理解故事背景和人物形象。這種能力的提升有助于學(xué)生形成自己的審美觀和價值觀。

3.語言表達能力的發(fā)展

在學(xué)習(xí)《21蘆花鞋》的過程中，學(xué)生有機會運用所學(xué)詞匯和句式進行口頭和書面表達。他們通過復(fù)述故事、分析人物、撰寫心得體會等方式，提高了自己的語言組織能力和表達能力。例如，學(xué)生在課堂上能夠清晰地闡述自己對故事情節(jié)和人物性格的理解。

4.傳統(tǒng)文化認知的加深

5.創(chuàng)新思維和解決問題能力的培養(yǎng)

在分析《21蘆花鞋》的故事情節(jié)和人物形象時，學(xué)生需要運用創(chuàng)新思維，從不同角度思考問題。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在日常生活中面對問題時，能夠靈活運用所學(xué)知識，尋找解決問題的方法。

6.情感共鳴和價值觀的培養(yǎng)

《21蘆花鞋》中的主人公具有善良、勇敢、堅韌等美好品質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生情感共鳴。這種共鳴有助于學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

具體表現(xiàn)如下：

（1）學(xué)生在閱讀《21蘆花鞋》后，能夠準確概括故事情節(jié)，分析人物性格，理解作品主題。

（2）學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，提出自己的觀點，并能夠用恰當?shù)恼Z言進行表達。

（3）學(xué)生在課后能夠主動查閱相關(guān)資料，拓寬知識面，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

（5）學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)知識，關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-蘆花鞋的制作工藝

-人物形象：主人公的善良、堅韌等品質(zhì)

-故事背景：民間傳說與地方特色

-主題思想：傳承民間文化，弘揚傳統(tǒng)美德

②關(guān)鍵詞：

-蘆花鞋

-制作

-善良

-堅韌

-民間傳說

-地方特色

③重點句子：

-“她的手藝非常好，做出的蘆花鞋又漂亮又耐用?！?/p>

-“她總是笑瞇瞇的，對人非常和善?！?/p>

-“她從不放棄，一直堅持著?！?/p>

-“這是一雙充滿故事和情感的蘆花鞋?！卑?、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

題目：《我心中的蘆花鞋》

要求：以《21蘆花鞋》中的蘆花鞋為靈感，寫一篇短文，描述你對蘆花鞋的理解和感受，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或想象。

答案示例：

在我心中，蘆花鞋不僅僅是一雙鞋，它是一份傳承，是一種精神。每當看到那雙精美的蘆花鞋，我就想起了故事中的主人公，她的堅韌和善良。我想，這雙鞋就像她的精神一樣，穿越了時空，傳遞著愛與美。

2.人物分析：

題目：《蘆花鞋制作者的形象分析》

要求：分析《21蘆花鞋》中蘆花鞋制作者的形象，包括她的性格特點、在故事中的作用以及她的行為對故事主題的貢獻。

答案示例：

蘆花鞋制作者在故事中是一位勤勞、善良、堅韌的女性。她的手藝精湛，制作的蘆花鞋深受人們喜愛。她的形象體現(xiàn)了對傳統(tǒng)手工藝的尊重和傳承，她的善良和堅韌也是故事主題的體現(xiàn)。

3.故事續(xù)寫：

題目：《蘆花鞋的新故事》

要求：以《21蘆花鞋》為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫一個新的故事，可以是關(guān)于蘆花鞋制作者的，也可以是關(guān)于蘆花鞋的新用途。

答案示例：

隨著時間的推移，蘆花鞋不再是普通的鞋子，它成為了村莊的文化象征。有一天，一位藝術(shù)家來到了村莊，他看到了蘆花鞋，靈感迸發(fā)，決定用蘆花鞋制作成藝術(shù)品。這些藝術(shù)品被帶到了世界各地，讓更多的人了解了中國的傳統(tǒng)文化。

4.文化探究：

題目：《蘆花鞋背后的文化》

要求：調(diào)查和研究蘆花鞋的制作工藝，了解其背后的文化內(nèi)涵，并撰寫一篇短文。

答案示例：

蘆花鞋的制作工藝體現(xiàn)了中國民間藝術(shù)的精湛技藝。它不僅是一種實用的鞋子，更是一種藝術(shù)品。在制作過程中，每一針每一線都蘊含著匠人的心血和對美的追求。這種對美的執(zhí)著追求，正是中國傳統(tǒng)文化的精髓。

5.詩歌創(chuàng)作：

題目：《蘆花鞋贊》

要求：以蘆花鞋為主題，創(chuàng)作一首詩歌，表達你對蘆花鞋的贊美之情。

答案示例：

蘆花鞋，古韻長，

民間工藝，匠心獨運。

千針萬線，織就美好，

傳承文化，歲月無聲。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《21蘆花鞋》時，我們可以嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演故事中的角色，親身體驗故事情節(jié)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們更深入地理解故事內(nèi)容。

2.跨學(xué)科教學(xué)：將《21蘆花鞋》與美術(shù)、音樂等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的同時，也能體驗到其他藝術(shù)形式的美，從而拓寬他們的藝術(shù)視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對民間故事的理解深度不足：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對民間故事的理解停留在表面，缺乏深入挖掘故事內(nèi)涵的能力。

2.學(xué)生閱讀興趣不高：部分學(xué)生對《21蘆花鞋》這類民間故事缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，難以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.深化民間故事教學(xué)：針對學(xué)生對民間故事理解深度不足的問題，我將通過組織學(xué)生參與民間故事講座、舉辦故事比賽等活動，激發(fā)他們對民間故事的興趣，引導(dǎo)他們深入挖掘故事內(nèi)涵。

2.提升學(xué)生閱讀興趣：為了提高學(xué)生的閱讀興趣，我將嘗試多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，同時，鼓勵學(xué)生閱讀更多優(yōu)秀的民間故事作品，拓寬他們的閱讀視野。

3.豐富教學(xué)評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作、個人創(chuàng)作等多個方面，以客觀、公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強家校合作：針對學(xué)生對民間故事缺乏興趣的問題，我將與家長保持密切溝通，共同探討如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，形成家校共育的良好氛圍。

5.注重教學(xué)反思：在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。以下是我在《21蘆花鞋》教學(xué)中的課堂評價方法：

1.提問與回答

在課堂上，我會通過提問來檢驗學(xué)生對《21蘆花鞋》內(nèi)容的理解。這些問題包括事實性問題和開放性問題，旨在激發(fā)學(xué)生的思考。例如，我會問：“故事中的主人公有哪些特點？”或者“你認為故事想要傳達什么樣的信息？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對故事情節(jié)、人物性格和主題思想的把握程度。

2.觀察學(xué)生參與度

課堂上的觀察是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我會注意學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠認真聽講，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能夠主動發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見。

3.小組合作評價

《21蘆花鞋》的教學(xué)中，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式。我會評價學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、溝通能力和解決問題的能力。例如，我會觀察他們在討論中的角色，是否能夠承擔起自己的責任，是否能夠有效地與他人合作。

4.即時反饋

在教學(xué)過程中，我會及時給予學(xué)生反饋。對于學(xué)生的回答，我會給予肯定或指出不足，并鼓勵他們繼續(xù)努力。這種即時反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

5.課