5 這些事我來做 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

5這些事我來做教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《這些事我來做》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊道德與法治

3.授課時間：2024年10月26日星期五第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生法治意識，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會獨立思考、自主決策，形成積極的生活態(tài)度和健康的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到自己在家庭、學(xué)校和社會中的責(zé)任，學(xué)會尊重他人，遵守規(guī)則，增強自我保護意識，為成為具有社會責(zé)任感的新時代公民打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解“這些事我來做”的含義，即認識到自己在家庭、學(xué)校和社會中的責(zé)任。

-掌握如何獨立思考、自主決策，形成積極的生活態(tài)度和健康的行為習(xí)慣。

-學(xué)習(xí)如何尊重他人，遵守規(guī)則，增強自我保護意識。

2.教學(xué)難點：

-突破對“責(zé)任”概念的理解障礙，幫助學(xué)生認識到責(zé)任的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主決策的能力，特別是在面對復(fù)雜情境時。

-教會學(xué)生如何在尊重他人的同時，維護自己的合法權(quán)益。

-通過案例分析和角色扮演，讓學(xué)生理解并實踐如何在家庭、學(xué)校和社會中承擔責(zé)任。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)

-軟件資源：道德與法治四年級上冊電子教材、PPT課件

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或在線教育平臺

-信息化資源：道德與法治相關(guān)教學(xué)視頻、案例庫

-教學(xué)手段：教科書、黑板、教學(xué)掛圖、教具（如家庭責(zé)任模型、學(xué)校規(guī)則卡片）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭責(zé)任”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你在家中承擔哪些責(zé)任？為什么責(zé)任對家庭很重要？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭責(zé)任的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭責(zé)任，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于家庭成員承擔責(zé)任的小故事，引出“家庭責(zé)任”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭責(zé)任的具體內(nèi)容，結(jié)合實例如“幫父母做家務(wù)”、“照顧弟弟妹妹”等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己在家庭中承擔的責(zé)任，并討論如何更好地履行這些責(zé)任。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗家庭責(zé)任的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解家庭責(zé)任的概念。

-活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭責(zé)任，掌握如何在家庭中承擔責(zé)任。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“設(shè)計一個家庭責(zé)任計劃”的作業(yè)，讓學(xué)生制定自己在家中的責(zé)任計劃。

-提供拓展資源：提供與家庭責(zé)任相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成家庭責(zé)任計劃，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭責(zé)任知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《家庭公約》：介紹如何制定家庭公約，規(guī)范家庭成員的行為，促進家庭和諧。

-《孝經(jīng)》：古代經(jīng)典著作，闡述孝道的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊敬父母。

-《弟子規(guī)》：傳統(tǒng)啟蒙讀物，教導(dǎo)學(xué)生在家、在學(xué)校、在社會中的行為規(guī)范。

-《道德經(jīng)》：道家經(jīng)典著作，強調(diào)順應(yīng)自然、和諧共處的理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計家庭責(zé)任調(diào)查問卷：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員在家庭中承擔的責(zé)任，分析家庭責(zé)任的重要性。

-開展“我是家庭小主人”活動：鼓勵學(xué)生在家庭中主動承擔家務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感。

-觀看與家庭責(zé)任相關(guān)的電影、紀錄片：如《舌尖上的中國》等，讓學(xué)生了解家庭、社會與自然的關(guān)系。

-組織“家庭責(zé)任知識競賽”：提高學(xué)生對家庭責(zé)任的認識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.知識點全面拓展

-家庭責(zé)任與個人成長：探討家庭責(zé)任對個人成長的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

-家庭責(zé)任與社會和諧：分析家庭責(zé)任與社會和諧的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社會、國家的發(fā)展。

-家庭責(zé)任與道德教育：研究家庭責(zé)任在道德教育中的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人、關(guān)愛家人。

-家庭責(zé)任與法治意識：探討家庭責(zé)任與法治意識的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生遵守法律法規(guī)，維護家庭權(quán)益。

4.實用性強

-結(jié)合實際案例，分析家庭責(zé)任在不同家庭中的體現(xiàn)，幫助學(xué)生了解家庭責(zé)任的具體內(nèi)容。

-邀請家長參與課堂討論，分享家庭教育經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何與父母溝通、合作。

-組織家庭責(zé)任主題班會，讓學(xué)生在活動中感受家庭責(zé)任的重要性，提高責(zé)任感。

-開展家庭責(zé)任實踐活動，如“我為家庭做件事”，讓學(xué)生在實際行動中踐行家庭責(zé)任。

5.教學(xué)實際應(yīng)用

-將家庭責(zé)任教育融入日常教學(xué)中，如課堂紀律、作業(yè)完成等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

-結(jié)合學(xué)校、社區(qū)資源，開展家庭責(zé)任主題活動，如“最美家庭”評選等，營造良好的家庭氛圍。

-邀請專業(yè)人士進行講座，為學(xué)生提供家庭責(zé)任教育的專業(yè)指導(dǎo)。

-建立家庭責(zé)任教育評價體系，關(guān)注學(xué)生在家庭責(zé)任方面的成長和進步。板書設(shè)計①家庭責(zé)任概述

-家庭責(zé)任的定義

-家庭責(zé)任的重要性

-家庭責(zé)任的內(nèi)容

②家庭責(zé)任的具體體現(xiàn)

-在家庭中的責(zé)任：如孝敬父母、照顧弟妹、分擔家務(wù)等

-在學(xué)校中的責(zé)任：如遵守紀律、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)等

-在社會中的責(zé)任：如遵紀守法、關(guān)愛他人、保護環(huán)境等

③家庭責(zé)任的培養(yǎng)方法

-家長榜樣作用

-家庭教育引導(dǎo)

-學(xué)校教育支持

-社會實踐鍛煉

④家庭責(zé)任案例分享

-優(yōu)秀家庭責(zé)任案例

-家庭責(zé)任問題的解決策略

⑤家庭責(zé)任評價與反思

-家庭責(zé)任評價標準

-學(xué)生自我反思

-家長反饋與指導(dǎo)教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性，以及是否能夠主動參與討論。

-學(xué)生專注度：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否有分心或走神的現(xiàn)象。

-學(xué)生互動情況：記錄學(xué)生與學(xué)生之間的互動，包括小組討論和角色扮演的參與度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論質(zhì)量：評估小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，以及小組成員之間的協(xié)作能力。

-小組報告：評價小組報告的內(nèi)容是否準確、表達是否清晰、邏輯是否嚴密。

-小組成員貢獻：觀察每位小組成員在討論和報告中的貢獻，是否公平分擔任務(wù)。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試評估學(xué)生對家庭責(zé)任相關(guān)知識的掌握情況，包括基本概念、原則和實踐。

-應(yīng)試能力：觀察學(xué)生在測試中的答題速度、準確性和策略運用。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：從測試中反映出的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認真對待、是否盡力完成。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的課堂表現(xiàn)進行自我評價，包括參與度、合作態(tài)度、學(xué)習(xí)成果等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進行互評，讓學(xué)生從不同角度觀察和評價同伴的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，對不足之處提出改進建議。

-針對小組討論：對小組討論的成果進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-針對隨堂測試：對測試結(jié)果進行分析，指出學(xué)生在哪些知識點上存在困難，提供針對性的輔導(dǎo)。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予評價，鼓勵學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。

-針對個性化需求：針對每位學(xué)生的個性化需求，提供個性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能得到關(guān)注和幫助。

教學(xué)評價與反饋的目的是為了促進學(xué)生全面發(fā)展，通過多方面的評價，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能夠幫助學(xué)生認識到自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，每次課后我都會坐下來，認真思考這節(jié)課的效果，以及有哪些地方可以改進。下面是我對“這些事我來做”這一課的教學(xué)反思與改進計劃。

首先，我注意到課堂上的互動氛圍挺不錯的，學(xué)生們在討論家庭責(zé)任時都很積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于家庭責(zé)任的理解還不夠深入，他們在討論時更多的是從自己的角度出發(fā)，缺乏對家庭整體利益的考慮。所以，我打算在未來的教學(xué)中，加入一些小組合作的活動，讓學(xué)生在討論中學(xué)會站在家庭的角度思考問題。

其次，我在講解家庭責(zé)任的內(nèi)容時，可能過于強調(diào)了責(zé)任的重要性，而忽視了如何讓學(xué)生具體實踐。學(xué)生們在聽到“這些事我來做”時，可能會覺得這是一項艱巨的任務(wù)，從而產(chǎn)生抵觸情緒。因此，我計劃在接下來的課程中，通過設(shè)置一些小型的家庭責(zé)任實踐任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中體會責(zé)任的意義，比如可以讓他們嘗試制定家庭規(guī)則，并負責(zé)執(zhí)行。

再者，我發(fā)現(xiàn)課堂上的個別學(xué)生對于家庭責(zé)任的實踐并不夠積極，他們在家庭中的角色似乎并不明顯。這可能是因為他們的家庭環(huán)境不支持他們承擔更多的責(zé)任，或者他們自己缺乏責(zé)任感。針對這個問題，我打算在課后與家長進行溝通，了解學(xué)生在家中的真實情況，并尋求家長的幫助，共同培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

另外，我也意識到自己在課堂上對于一些復(fù)雜問題的處理還不夠靈活。有時候，我會因為時間關(guān)系而匆忙結(jié)束某個話題的討論，導(dǎo)致學(xué)生對某些知識點理解不透徹。為了解決這個問題，我計劃提前準備好更多的時間，讓學(xué)生有足夠的時間去深入探討和思考。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個持續(xù)改進的過程。我會認真分析每一次的教學(xué)反饋，無論