20《青山不老》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

20《青山不老》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教材分析《青山不老》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊，本章節(jié)以描寫自然景觀和人物情感為主線，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的感悟和人文情懷。通過學(xué)習，學(xué)生將了解青山不老的寓意，學(xué)會欣賞自然之美，同時提升寫作技巧，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美感知能力，提升對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過文字描繪自然景象的能力，提高寫作技巧和表達能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解人物情感，增強對人物內(nèi)心世界的洞察力和同理心。

4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的習慣，提高文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解課文《青山不老》中“青山不老”的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對自然和生命的贊美之情。

②學(xué)習課文中的寫作手法，如景物描寫、人物刻畫等，分析其表達效果，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③通過對課文內(nèi)容的分析，讓學(xué)生掌握如何運用對比、象征等修辭手法進行寫作。

2.教學(xué)難點

①深入理解“青山不老”這一主題，幫助學(xué)生將抽象的主題與具體的生活實際相結(jié)合，形成自己的感悟。

②引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的景物描寫和人物情感，培養(yǎng)其觀察生活、感悟生活的能力。

③在寫作實踐中，幫助學(xué)生克服表達上的困難，如如何運用恰當?shù)脑~匯和句式，以及如何將情感融入文字之中。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《青山不老》的教材，包含課文原文和課后練習。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如青山風景照片，以及相關(guān)的視頻資料，以增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準備白板或投影儀，以便展示課文中的重點段落和寫作技巧。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供交流的平臺；準備寫作練習用的紙張和筆。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《青山不老》的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“作者如何通過景物描寫表達對自然的贊美？”、“‘青山不老’這一象征意義在文中有何體現(xiàn)？”等。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀課文《青山不老》，理解課文中的自然景觀描寫和人物情感。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示青山風景圖片或播放相關(guān)視頻，引出《青山不老》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的象征手法和人物情感描寫，結(jié)合實例分析其表達效果。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析課文中自然景觀與人物情感的關(guān)系，以及這些關(guān)系如何體現(xiàn)“青山不老”的主題。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者說‘青山不老’？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文中的象征手法和人物情感描寫。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握象征手法和人物情感描寫。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作練習，如以“青山不老”為主題寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦與自然景觀和人物情感相關(guān)的書籍、文章，供學(xué)生進一步學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作練習，鞏固學(xué)習效果。

拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《青山不老》作為統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇課文，其知識點涵蓋了文學(xué)鑒賞、寫作技巧、自然景觀描寫等多個方面。以下是對本章節(jié)知識點的梳理：

一、文學(xué)鑒賞

1.主題理解

-理解“青山不老”的象征意義，體會作者對自然和生命的贊美之情。

-分析課文中的主題思想，如人與自然和諧共生、生命的永恒等。

2.人物形象

-分析課文中的主要人物形象，如老農(nóng)、游客等，了解他們的性格特點和情感變化。

-通過人物對話、動作、心理描寫等，把握人物形象的特點。

3.情感體驗

-體會作者在課文中所表達的情感，如對自然的熱愛、對生命的敬畏等。

-分析人物情感的變化，如老農(nóng)的堅守、游客的感慨等。

二、寫作技巧

1.景物描寫

-學(xué)習課文中的景物描寫手法，如動靜結(jié)合、遠近結(jié)合、色彩搭配等。

-分析景物描寫在表達主題和人物情感方面的作用。

2.人物刻畫

-學(xué)習課文中對人物的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫方法。

-分析人物刻畫在展現(xiàn)人物性格和推動情節(jié)發(fā)展方面的作用。

3.修辭手法

-學(xué)習課文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，體會其表達效果。

-分析修辭手法在增強文章感染力和表現(xiàn)力方面的作用。

4.結(jié)構(gòu)安排

-分析課文的結(jié)構(gòu)特點，如總分總、總分等，了解其作用。

-學(xué)習如何根據(jù)主題和內(nèi)容合理安排文章結(jié)構(gòu)。

三、自然景觀描寫

1.描寫方法

-學(xué)習課文中的自然景觀描寫方法，如動靜結(jié)合、遠近結(jié)合、色彩搭配等。

-分析自然景觀描寫在表達主題和人物情感方面的作用。

2.描寫內(nèi)容

-分析課文中的自然景觀描寫內(nèi)容，如青山、綠水、花草等。

-了解自然景觀在課文中的象征意義，如代表生命的永恒、自然的美好等。

四、語言表達

1.詞匯運用

-學(xué)習課文中的優(yōu)美詞匯，如“蒼翠”、“靜謐”等，了解其含義和用法。

-分析詞匯在表達主題和人物情感方面的作用。

2.句子結(jié)構(gòu)

-學(xué)習課文中的句子結(jié)構(gòu)，如長句、短句、排比句等，了解其表達效果。

-分析句子結(jié)構(gòu)在增強文章節(jié)奏感和表現(xiàn)力方面的作用。

3.修辭手法

-學(xué)習課文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，體會其表達效果。

-分析修辭手法在增強文章感染力和表現(xiàn)力方面的作用。

五、文化內(nèi)涵

1.傳統(tǒng)文化

-了解課文中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化，如對自然的敬畏、對生命的熱愛等。

-分析傳統(tǒng)文化在課文中的意義和價值。

2.人文精神

-體會課文中所體現(xiàn)的人文精神，如堅守信念、熱愛生活等。

-分析人文精神在課文中的意義和價值。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習中，我們一起走進了《青山不老》這篇美麗的散文，感受了作者對自然和生命的熱愛與贊美。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要小結(jié)：

1.我們深入理解了“青山不老”這一主題，認識到它所蘊含的深刻寓意，即生命的永恒和自然的壯美。

2.通過對課文中的景物描寫和人物情感的分析，我們學(xué)會了如何欣賞文學(xué)作品中的自然美和情感表達。

3.我們了解了象征手法的運用，如“青山不老”的象征意義，以及如何在寫作中運用象征手法表達主題。

4.在寫作技巧方面，我們學(xué)習了景物描寫、人物刻畫等手法，并嘗試將這些技巧應(yīng)用到自己的寫作實踐中。

當堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下進行當堂檢測：

一、選擇題

1.下列哪項不是《青山不老》這篇課文的主題？（）

A.生命的永恒

B.自然之美

C.人生的哲理

D.人與自然和諧共生

2.課文中的“青山不老”象征著什么？（）

A.生命的短暫

B.自然的力量

C.生命的永恒

D.人生的哲理

二、簡答題

1.簡述課文《青山不老》中的象征手法及其作用。

2.分析課文中的景物描寫和人物情感描寫，談?wù)勀銓φn文主題的理解。

三、寫作題

請以“青山不老”為主題，寫一篇短文，不少于300字。

檢測目的：

1.了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.通過檢測，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.促進學(xué)生運用所學(xué)知識進行思考和表達，提高寫作能力。板書設(shè)計1.《青山不老》主題解讀

①青山不老：生命的永恒與自然的壯美

②人與自然和諧共生

③生命的敬畏與熱愛

2.景物描寫技巧

①動靜結(jié)合：山川流水、花草樹木的動態(tài)與靜態(tài)

②遠近結(jié)合：遠景與近景的相互映襯

③色彩搭配：自然景物的色彩運用

3.人物刻畫方法

①外貌描寫：老農(nóng)的形象特征

②語言描寫：人物對話中的情感表達

③動作描寫：人物行為中的心理活動

④心理描寫：人物內(nèi)心的情感變化

4.修辭手法運用

①比喻：將抽象概念具象化

②擬人：賦予自然景物人的情感

③排比：增強語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力

5.寫作技巧總結(jié)

①景物描寫：細膩、生動地描繪自然景觀

②人物刻畫：深入挖掘人物內(nèi)心世界

③修辭手法：豐富文章的表現(xiàn)力和感染力

6.課文結(jié)構(gòu)分析

①總分結(jié)構(gòu)：總分總或總分

②主題明確：圍繞“青山不老”展開論述

③情感真摯：表達作者對自然和生命的熱愛與贊美反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受自然景觀，增強他們的審美體驗。

2.小組合作：我設(shè)計了一些小組討論活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂討論中顯得比較被動，沒有充分參與到討論中來，這可能是由于他們對話題的興趣不足或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度：在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對一些深層次的主題理解不夠，這可能是因為我沒有足夠的時間或者方法來深入挖掘這些主題。

3.評價方式：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成，但我認為可以增加一些形成性評價，如課堂小測驗或者口頭報告，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂討論中設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵他們提出自己的觀點。同時，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時給予正面