7 推和拉 教學設(shè)計-2024-2025學年科學二年級上冊蘇教版

7推和拉教學設(shè)計-2024-2025學年科學二年級上冊蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《7推和拉》教學設(shè)計-2024-2025學年科學二年級上冊蘇教版。本節(jié)課以生活中常見的推和拉現(xiàn)象為載體，引導學生通過觀察、實驗和思考，理解力的作用效果，培養(yǎng)學生動手操作能力和科學探究精神。教學內(nèi)容貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣，符合二年級學生的認知特點。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生在觀察推和拉現(xiàn)象中，學會從不同角度觀察和描述物體運動狀態(tài)的變化。提升學生的實驗操作技能，通過實際操作實驗，理解力的作用效果。增強學生的科學思維，通過分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。激發(fā)學生的科學探究精神，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象，主動探究科學知識。三、學情分析二年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對周圍的世界充滿好奇心，對科學現(xiàn)象充滿探索欲望。在知識方面，學生對力的初步概念已有一定了解，但對力的作用效果、力的三要素等概念還較為模糊。在能力方面，學生的動手操作能力、觀察能力和初步的實驗設(shè)計能力有所發(fā)展，但尚需進一步提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識、探究精神和問題解決能力有待加強。

在行為習慣上，二年級學生注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師耐心引導。他們喜歡通過游戲和互動學習，因此教學活動應(yīng)設(shè)計得生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。在課程學習方面，學生對推和拉現(xiàn)象有直觀的感受，但缺乏系統(tǒng)性的理解和分析能力。因此，本節(jié)課應(yīng)通過實際操作和實驗，幫助學生建立對力的作用效果的正確認識，培養(yǎng)他們的科學探究能力和團隊合作精神。四、教學資源-硬件資源：實驗桌、實驗器材（如滑輪、彈簧秤、橡皮筋等）、多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）。

-課程平臺：科學教學軟件、在線教育平臺（用于輔助教學資源下載）。

-信息化資源：科學實驗視頻、力的作用效果動畫、相關(guān)科普文章。

-教學手段：實物演示、小組合作實驗、多媒體教學課件、教學卡片。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中推和拉的現(xiàn)象，如開關(guān)門、拉抽屜、推小車等，提問：“同學們，你們在生活中都見過哪些推和拉的現(xiàn)象呢？”

2.提出問題：引導學生思考：“為什么有些東西可以被推動，有些東西卻不能？”

3.引出課題：《7推和拉》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解：介紹力的概念，以及力的三要素（大小、方向、作用點）。

2.實物演示：展示實驗器材，如滑輪、彈簧秤、橡皮筋等，演示力的作用效果。

3.學生觀察：引導學生觀察實驗現(xiàn)象，如彈簧伸縮、滑輪轉(zhuǎn)動等。

4.小組討論：將學生分成小組，討論實驗現(xiàn)象背后的原因。

5.教師總結(jié)：總結(jié)力的三要素對力的作用效果的影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實驗操作：讓學生親自操作實驗器材，觀察力的作用效果。

2.課堂練習：發(fā)放練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

3.學生展示：邀請學生展示自己的實驗結(jié)果和練習題答案。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對實驗現(xiàn)象和練習題，提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生回答問題，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，加深印象。

2.學生提問：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師解答。

3.教師點評：針對學生在實驗和練習中的表現(xiàn)，進行點評和指導。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考力的作用在生活中有哪些應(yīng)用。

2.學生分享：學生分享自己生活中運用力的例子。

3.教師總結(jié)：總結(jié)力的作用在生活中無處不在，鼓勵學生善于觀察、思考。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)力的三要素對力的作用效果的影響。

2.學生總結(jié)：學生總結(jié)自己在本節(jié)課中的收獲。

3.教師布置作業(yè)：布置課后練習題，鞏固所學知識。

教學時間總計：45分鐘。六、知識點梳理1.力的概念：力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。

2.力的三要素：

-大?。毫Φ拇笮】梢酝ㄟ^彈簧秤等工具進行測量。

-方向：力的方向與物體運動方向一致。

-作用點：力的作用點是指力作用在物體上的具體位置。

3.力的作用效果：

-改變物體的運動狀態(tài)：力可以使靜止的物體運動，也可以使運動的物體停止或改變運動方向。

-改變物體的形狀：力可以使物體發(fā)生形變，如拉伸、壓縮、彎曲等。

4.推和拉現(xiàn)象：

-推和拉是生活中常見的力的作用形式。

-推和拉都可以改變物體的運動狀態(tài)。

-推和拉的力量大小、方向和作用點會影響物體的運動效果。

5.力的傳遞：

-力可以通過直接接觸傳遞，如推門、拉抽屜等。

-力也可以通過介質(zhì)傳遞，如繩子、杠桿等。

6.實驗探究方法：

-觀察法：通過觀察實驗現(xiàn)象，了解力的作用效果。

-實驗法：通過設(shè)計實驗，驗證力的作用規(guī)律。

-分析法：對實驗現(xiàn)象進行分析，得出結(jié)論。

7.安全注意事項：

-使用實驗器材時，要注意安全操作規(guī)程。

-避免用力過猛，以免造成傷害。

8.生活中的應(yīng)用：

-力在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如建筑、機械、交通工具等。

9.科學探究精神：

-通過觀察、實驗和思考，培養(yǎng)學生的科學探究精神。

-鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象，主動探究科學知識。

10.合作學習：

-通過小組合作實驗，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-鼓勵學生在合作中互相學習，共同進步。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《力的奧秘》科普書籍，介紹力的基本概念、力的作用效果以及力的應(yīng)用。

-視頻資源：《力的科學實驗》系列視頻，展示力的實驗現(xiàn)象和力的三要素。

-實驗指導：《家庭小實驗》手冊，提供簡單易行的家庭實驗，讓學生體驗力的作用。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《力的奧秘》科普書籍，了解力的基本知識，特別是力的三要素在實際生活中的應(yīng)用。

-觀看視頻：學生可以觀看《力的科學實驗》系列視頻，通過實驗現(xiàn)象來理解力的作用效果，以及力的三要素如何影響實驗結(jié)果。

-家庭小實驗：學生可以根據(jù)《家庭小實驗》手冊中的指導，在家中嘗試簡單的力實驗，如用橡皮筋拉伸實驗、用彈簧秤測量力等。

-記錄與分享：學生完成實驗后，記錄實驗過程和結(jié)果，可以寫成實驗報告，并與同學分享實驗心得。

-思考與討論：鼓勵學生思考力的應(yīng)用在日常生活中的例子，如為什么汽車有安全帶、為什么飛機能飛上天空等，并在課堂上進行討論。

-教師指導：教師可以根據(jù)學生的閱讀和實驗情況，提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦相關(guān)閱讀材料、組織學生進行實驗展示等。

-反饋與評價：教師可以對學生的課后拓展活動進行反饋和評價，鼓勵學生在課外活動中積極學習，提高科學素養(yǎng)。八、板書設(shè)計①力的概念

-力是物體對物體的作用

-力的作用是相互的

②力的三要素

-大?。毫Φ拇笮】梢酝ㄟ^測量得出

-方向：力的方向與物體運動方向一致

-作用點：力的作用點是指力作用在物體上的具體位置

③力的作用效果

-改變物體的運動狀態(tài)：使靜止的物體運動，或使運動的物體停止或改變運動方向

-改變物體的形狀：使物體發(fā)生形變，如拉伸、壓縮、彎曲等

④推和拉現(xiàn)象

-推和拉是生活中常見的力的作用形式

-推和拉都可以改變物體的運動狀態(tài)

⑤力的傳遞

-直接接觸傳遞：如推門、拉抽屜等

-介質(zhì)傳遞：如繩子、杠桿等

⑥實驗探究方法

-觀察法：通過觀察實驗現(xiàn)象，了解力的作用效果

-實驗法：通過設(shè)計實驗，驗證力的作用規(guī)律