Unit 1 My Day （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit1MyDay（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MyDay（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit1MyDay

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生對(duì)日常生活的描述和交流能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的日?；顒?dòng)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單句型，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有一定的了解。他們能夠運(yùn)用一些基本的詞匯描述天氣、食物、家庭成員等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠較好地掌握新詞匯和句型，而部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)新詞匯的記憶和理解，特別是那些與日常生活不太相關(guān)的詞匯；二是對(duì)于時(shí)態(tài)的掌握，尤其是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法；三是口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，如何自然流暢地運(yùn)用新學(xué)的句型。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦辉敢庠谡n堂上積極參與口語(yǔ)練習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)，如角色扮演，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用英語(yǔ)。

3.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，分組進(jìn)行討論和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)交流能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，展示單詞和句型，方便學(xué)生跟隨和模仿。

3.利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供課后練習(xí)和復(fù)習(xí)資料，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以一首簡(jiǎn)單的英文歌曲《MyDay》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并自然過(guò)渡到新課程。歌曲結(jié)束后，教師用英語(yǔ)提問(wèn)：“Whatdoyouusuallydoonaweekday?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題——描述日?；顒?dòng)。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師展示本節(jié)課的詞匯卡片，如：morning,afternoon,evening,gotoschool,dohomework,watchTV等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和拼寫。

2.教師用PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成方法，通過(guò)例句幫助學(xué)生理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)，如：“Iamdoingmyhomework.”，并讓學(xué)生互相提問(wèn)和回答，以加深對(duì)句型的理解。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場(chǎng)景，如上學(xué)、做作業(yè)、看電視等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

2.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的英語(yǔ)小故事，講述一天中的某個(gè)時(shí)刻，其他組學(xué)生猜測(cè)他們?cè)谧鍪裁础?/p>

3.教師播放一段與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生觀看后回答問(wèn)題，如：“Whataretheydoing?”，“Whattimeisit?”等。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生分組討論，列舉自己一天中的日?；顒?dòng)，并嘗試用英語(yǔ)描述。

2.學(xué)生分享自己在角色扮演中的感受，討論如何更好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.學(xué)生討論如何將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高英語(yǔ)交際能力。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成方法和用法。教師提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?”，讓學(xué)生回答。接著，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、詞匯記憶等，并舉例說(shuō)明。

用時(shí)：5分鐘

整節(jié)課用時(shí)：45分鐘

本節(jié)課重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成方法和用法。

本節(jié)課難點(diǎn)：詞匯記憶和句型運(yùn)用。

具體分析和舉例：

1.在新課講授環(huán)節(jié)，教師通過(guò)展示詞匯卡片和PPT，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成方法，并通過(guò)例句讓學(xué)生理解其用法。例如，教師可以展示：“Heisreadingabook.”，并引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)。

2.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師組織角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，在角色扮演中，學(xué)生可以扮演“正在做作業(yè)”的角色，運(yùn)用句型“Iamdoingmyhomework.”進(jìn)行對(duì)話。

3.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，教師可以提問(wèn)：“Whatisthestructureofthepresentcontinuoustense?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“ThestructureisSubject+am/is/are+verb-ing.”

通過(guò)以上教學(xué)流程，教師能夠有效地幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)詞匯：除了課本中出現(xiàn)的詞匯，可以拓展一些與日常生活相關(guān)的詞匯，如：sleep,eat,exercise,travel,shop等。

-日常活動(dòng)描述：收集一些關(guān)于不同國(guó)家或文化中日?；顒?dòng)的描述，如：WhatdopeopleinJapanusuallydointhemorning?WhatarethetypicaleveningactivitiesintheUSA?

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例句：整理一些不同情境下的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)例句，如：Sheiscookingdinner.Theyarewatchingamovie.Heisreadingabook.

-圖片資源：搜集一些與日常生活相關(guān)的圖片，如：afamilyhavingdinner,childrenplayinginthepark,peopleexercisingatthegym等。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)記憶卡片、單詞本等方式，將拓展詞匯進(jìn)行分類記憶，并嘗試在日常對(duì)話中使用這些詞匯。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行文化交流活動(dòng)，如：邀請(qǐng)不同國(guó)家的學(xué)生分享他們的日常生活，或者觀看與日常生活相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，了解不同文化背景下的日常活動(dòng)。

-口語(yǔ)練習(xí)：利用在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，如：HelloTalk、Tandem等，讓學(xué)生與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與日常生活相關(guān)的家庭作業(yè)，如：讓學(xué)生描述自己的一天，或者記錄家人的日?；顒?dòng)，并用英語(yǔ)寫一篇短文。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與日常生活相關(guān)的主題，如：健康飲食、環(huán)保出行等，進(jìn)行調(diào)查研究，并用英語(yǔ)制作一份報(bào)告或海報(bào)。

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如：SimonSays、20Questions等，在課堂上進(jìn)行，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)小故事，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是想象中的故事，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言組織能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)后，教師可以提問(wèn)：“Canyoutellmewhat'am/is/are'means?”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)助動(dòng)詞的理解。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師注意觀察學(xué)生是否積極參與，是否能正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-小組活動(dòng)：通過(guò)觀察學(xué)生的小組活動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)估學(xué)生是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-互動(dòng)反饋：鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，這不僅能夠提高學(xué)生的自我反思能力，還能促進(jìn)學(xué)生的互幫互助。例如，在角色扮演后，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)對(duì)方的口語(yǔ)表達(dá)和角色扮演的準(zhǔn)確性。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)詞匯和句型的記憶情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤和句子結(jié)構(gòu)問(wèn)題。教師應(yīng)在作業(yè)上給予明確的批注和評(píng)分。

-反饋交流：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題給予具體的指導(dǎo)和幫助。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作業(yè)，無(wú)論是口頭還是書面形式，這樣可以讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步。

-作業(yè)分析：定期分析學(xué)生的作業(yè)情況，識(shí)別出普遍存在的問(wèn)題，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。

-作業(yè)激勵(lì)：對(duì)于作業(yè)完成得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生也要給予肯定，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：morning,afternoon,evening,gotoschool,dohomework,watchTV,exercise,travel,shop,sleep

-句型：Iamdoingmyhomework.Sheiseatingbreakfast.Theyarewatchingamovie.Heisreadingabook.

-時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（PresentContinuousTense）

②詞：

-動(dòng)詞變化：以動(dòng)詞原形為基礎(chǔ)，加上-ing后綴構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的進(jìn)行式。

-助動(dòng)詞：am,is,are，根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)選擇合適的助動(dòng)詞。

③句：

-描述動(dòng)作正在進(jìn)行：使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述此刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-描述習(xí)慣性動(dòng)作：使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作。

-描述短暫動(dòng)作：使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述即將發(fā)生的動(dòng)作或計(jì)劃中的活動(dòng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對(duì)“Unit1MyDay”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-反思課堂互動(dòng)：我會(huì)回顧課堂上的互動(dòng)情況，思考是否所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，特別是那些平時(shí)不太活躍的學(xué)生。我會(huì)注意觀察他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，以及他們是否能夠理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-反思教學(xué)方法：我會(huì)評(píng)估所采用的教學(xué)方法是否有效，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，角色扮演是否讓學(xué)生更加投入，小組討論是否提高了他們的合作能力。

-反思教學(xué)進(jìn)度：我會(huì)檢查教學(xué)進(jìn)度是否合理，是否留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化和吸收新知識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)進(jìn)度過(guò)快或過(guò)慢，我會(huì)考慮調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

-反思作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)分析作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有助于鞏固課堂所學(xué)，是否能夠幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.制定改進(jìn)措施

-提高課堂互動(dòng)性：為了確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，我計(jì)劃在課堂上采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問(wèn)答環(huán)節(jié)等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予積極的反饋。

-豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試引入更多的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以增加課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

-調(diào)整教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度，我會(huì)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容既不過(guò)于簡(jiǎn)單也不過(guò)于復(fù)雜。

-優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的作業(yè)，如寫作、繪畫、口頭報(bào)告等，以幫助學(xué)生從不同角度理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

在未來(lái)的教學(xué)中，我還會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和幫助。

-利用課后時(shí)間組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)賽或演講比賽，以提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

-定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)句意，用正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)形式填空。

-例題：Whatarethey________(do)rightnow?

-答案：doing

2.改寫句子

-題型：將陳述句改為一般疑問(wèn)句。

-例題：Sheisreadingabook.

-答案：Isshereadingabook?

3.選擇正確答案

-題型：從選項(xiàng)中選擇與句子意思相符的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子。

-例題：Whatareyou________?

A.eat

B.eating

C.toeat

D.eats

-答案：B.eating

4.補(bǔ)全對(duì)話

-題型：根據(jù)對(duì)話情境，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)填空。

-例題：

A:Whatareyou________?

B:Iam________(watch)TV.

-答案：

A:Whatareyou________