Lesson 4 He goes to school at 7：30. Period 2（ 教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級(jí)上冊(cè)

Lesson4Hegoestoschoolat7：30.Period2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析Lesson4Hegoestoschoolat7:30.Period2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級(jí)上冊(cè)

本課是五年級(jí)上冊(cè)英語教材的第四課，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)描述時(shí)間表達(dá)法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何用英語描述時(shí)間，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。本課與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過描述時(shí)間，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化背景下對(duì)時(shí)間的認(rèn)知和表達(dá)方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過時(shí)間表達(dá)的練習(xí)，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確使用英語表達(dá)時(shí)間，包括具體的時(shí)刻（如7:30）和時(shí)間段（如morning,afternoon,evening）。

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地使用“at”來表示具體的時(shí)刻，以及能夠使用“inthemorning/afternoon/evening”等短語來描述時(shí)間段。例如，學(xué)生應(yīng)能夠表達(dá)“Hegoestoschoolat7:30inthemorning.”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生理解并運(yùn)用英語中的時(shí)間表達(dá)習(xí)慣，以及時(shí)間順序的準(zhǔn)確性。

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生在描述時(shí)間時(shí)可能會(huì)混淆時(shí)間順序，如將“7:30”誤說成“7o'clock30minutes”。此外，學(xué)生可能難以區(qū)分“inthemorning”和“at7:30inthemorning”之間的區(qū)別。教師應(yīng)通過具體的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生理解這些細(xì)微差別，例如通過對(duì)比“Hehasbreakfastat7:00.”和“Hehasbreakfastinthemorning.”來強(qiáng)化時(shí)間表達(dá)的準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語時(shí)間表達(dá)法的視頻教程、在線練習(xí)題

-教學(xué)手段：圖片卡片、時(shí)間表模板、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-播放一段英語動(dòng)畫片，內(nèi)容與學(xué)校生活相關(guān)，讓學(xué)生在觀看中自然地接觸到時(shí)間表達(dá)法。

-提問學(xué)生：“Whattimedoesthestoryhappen?CanyoutellmethetimeinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述時(shí)間。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹時(shí)間表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)，如“at+時(shí)間”和“inthe+時(shí)間段”。

-舉例：“Hegoestoschoolat7:30inthemorning.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-第二條：講解時(shí)間表達(dá)的習(xí)慣用法，如使用o'clock表示整點(diǎn)。

-舉例：“It's8o'clock.”，強(qiáng)調(diào)在英語中不用“and”連接小時(shí)和分鐘。

-第三條：教授如何使用時(shí)間詞匯進(jìn)行提問和回答。

-舉例：“Whattimeisit?”和“It'stimeforlunch.”，讓學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：學(xué)生根據(jù)課本上的圖片，用英語描述時(shí)間。

-學(xué)生分組，每組選擇一張圖片，描述圖片中的時(shí)間。

-第二條：角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，如上學(xué)、放學(xué)、用餐等。

-學(xué)生兩人一組，一人為提問者，一人為回答者，用英語交流時(shí)間。

-第三條：制作時(shí)間表，將一天中的活動(dòng)與相應(yīng)的時(shí)間相匹配。

-學(xué)生根據(jù)課本中的時(shí)間表模板，自己設(shè)計(jì)并完成。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論時(shí)間表達(dá)的習(xí)慣用法。

-舉例：“Whydowesay'8o'clock'insteadof'eighto'clock'?”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

-第二方面：分析時(shí)間表達(dá)中的難點(diǎn)。

-舉例：“What'sthedifferencebetween'at7:30'and'inthemorning'?”讓學(xué)生分析并總結(jié)。

-第三方面：討論如何提高時(shí)間表達(dá)的能力。

-舉例：“HowcanwepracticemoretoimproveourtimeexpressioninEnglish?”鼓勵(lì)學(xué)生提出建議。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如時(shí)間表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)和習(xí)慣用法。

-舉例：“TodaywelearnedhowtoexpresstimeinEnglishusing'at'and'inthe'.Remembertouse'o'clock'forwholehours.”

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并提醒他們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁鈺r(shí)間表達(dá)的正確性。

-提問學(xué)生：“Doyouthinkit'simportanttobeabletoexpresstimeinEnglish?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間表達(dá)的重要性。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用英語表達(dá)具體時(shí)刻和時(shí)間段，如“at7:30”和“inthemorning”。

-學(xué)生能夠通過角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，流利地進(jìn)行時(shí)間表達(dá)的對(duì)話。

-學(xué)生在描述日常活動(dòng)時(shí)，能夠自然地融入時(shí)間表達(dá)，如“Wehavelunchat12:00.”

2.時(shí)間認(rèn)知增強(qiáng)：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語中的時(shí)間表達(dá)有了更深入的理解，能夠區(qū)分不同時(shí)間表達(dá)方式的使用場(chǎng)合。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用英語中的時(shí)間順序，避免了常見的錯(cuò)誤，如混淆“at”和“inthe”的用法。

3.交際能力提高：

-學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度增強(qiáng)，能夠自信地用英語與他人交流時(shí)間信息。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的時(shí)間表達(dá)方式，如在工作或?qū)W校環(huán)境中使用正式的表達(dá)方式。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語時(shí)間表達(dá)，了解了不同文化中時(shí)間的重視程度和表達(dá)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到時(shí)間在國際交流中的重要性，增強(qiáng)了對(duì)跨文化交流的認(rèn)識(shí)。

5.思維能力鍛煉：

-學(xué)生在分析時(shí)間表達(dá)難點(diǎn)和提出改進(jìn)方法的過程中，邏輯思維能力得到鍛煉。

-學(xué)生通過解決實(shí)際問題（如制作時(shí)間表），提升了問題解決能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生通過持續(xù)的練習(xí)，養(yǎng)成了日常復(fù)習(xí)和鞏固時(shí)間表達(dá)的習(xí)慣。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和動(dòng)力。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課后不僅在時(shí)間表達(dá)方面取得了顯著進(jìn)步，而且在語言運(yùn)用、文化意識(shí)、交際能力、思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有了全面的提升。這些效果不僅有助于學(xué)生當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)，也為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，課堂互動(dòng)良好。

-學(xué)生能夠跟隨教師的節(jié)奏，準(zhǔn)確朗讀和模仿時(shí)間表達(dá)。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠流利地使用英語進(jìn)行時(shí)間表達(dá)，表現(xiàn)出良好的口語能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。

-學(xué)生在討論中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如區(qū)分“at”和“inthe”的用法，展示了對(duì)時(shí)間表達(dá)法的深入理解。

-學(xué)生通過小組合作，共同完成時(shí)間表的制作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行隨堂測(cè)試，考察學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)法的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋了對(duì)具體時(shí)刻、時(shí)間段以及時(shí)間順序的考察。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出色，正確率較高，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課后作業(yè)：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-用英語描述自己的一天，包括起床、上學(xué)、放學(xué)、用餐等時(shí)間點(diǎn)。

-制作一個(gè)家庭時(shí)間表，記錄家庭成員的作息時(shí)間。

-收集英語國家的時(shí)間表達(dá)習(xí)慣，進(jìn)行對(duì)比分析。

-通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和流利的口語表達(dá)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師表揚(yáng)學(xué)生在討論中的合作精神和創(chuàng)新思維，指出可以進(jìn)一步優(yōu)化討論策略。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績給予評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師將檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力給予認(rèn)可，并對(duì)存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的“Lesson4Hegoestoschoolat7:30”這一節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，但也有一些地方讓我感到需要改進(jìn)。以下是我的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

-反思：動(dòng)畫片的引入雖然吸引了學(xué)生的注意力，但我覺得時(shí)間可能有點(diǎn)長，分散了他們對(duì)時(shí)間表達(dá)法的注意力。

-改進(jìn)：我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，縮短動(dòng)畫播放時(shí)間，增加直接與時(shí)間表達(dá)相關(guān)的問題，讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.新課講授：

-反思：我在講解時(shí)間表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)時(shí)，可能沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力，部分學(xué)生顯得有些迷茫。

-改進(jìn)：我將準(zhǔn)備一些更直觀的教學(xué)工具，比如時(shí)間表模型，讓學(xué)生能夠通過實(shí)際操作來理解時(shí)間表達(dá)的結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-反思：在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)情境的設(shè)置不夠熟悉。

-改進(jìn)：我會(huì)在活動(dòng)前提供更詳細(xì)的情景描述，并確保每個(gè)學(xué)生都清楚自己的角色和任務(wù)。

4.小組討論：

-反思：小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生過于依賴同伴，沒有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-改進(jìn)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并提出自己的看法。

5.隨堂測(cè)試：

-反思：隨堂測(cè)試的難度設(shè)置可能對(duì)部分學(xué)生來說有些挑戰(zhàn)，導(dǎo)致他們失去信心。

-改進(jìn)：我將調(diào)整測(cè)試題的難度，確保它們既能夠考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況，又不會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。

6.課后作業(yè)：

-反思：課后作業(yè)的設(shè)計(jì)似乎過于簡(jiǎn)單，沒有充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-改進(jìn)：我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的作業(yè)，讓學(xué)生通過實(shí)際應(yīng)用來加深對(duì)時(shí)間表達(dá)法的理解。

-在教學(xué)前，我會(huì)進(jìn)行更充分的前期準(zhǔn)備，包括學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)需求分析。

-在教學(xué)過程中，我會(huì)更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

-在教學(xué)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)反饋和隨堂測(cè)試成績來評(píng)估教學(xué)效果。

-我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和遇到的困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-我會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)技能，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①時(shí)間表達(dá)法基本