15 古詩二首《絕句》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

15古詩二首《絕句》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《絕句》兩首古詩的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級下冊第15課，與學(xué)生在一年級已學(xué)到的古詩知識相銜接，如《詠鵝》、《靜夜思》等，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和欣賞古詩的韻律美和意境美。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《絕句》兩首，學(xué)生將增強對古典詩詞的欣賞能力，提高語言表達(dá)和審美情趣，同時了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡單的生字，理解簡單的句子。在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已接觸過一些古詩，對古詩的基本格式和韻律有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對古詩這樣的傳統(tǒng)文化內(nèi)容也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過反復(fù)朗讀和背誦來掌握知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，喜歡跟隨老師的節(jié)奏朗讀和跟讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于古詩的語言較為古奧，學(xué)生在理解詩意和詞句上可能會遇到困難。此外，二年級學(xué)生的注意力集中時間有限，長時間集中精力閱讀和背誦古詩可能會感到疲勞。部分學(xué)生可能對背誦古詩缺乏興趣，需要教師采取多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動的講解，幫助學(xué)生理解古詩的背景和詩意。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)古詩情境，讓學(xué)生在角色扮演中感受古詩的韻味。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，讓學(xué)生在互動中深化對古詩的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示古詩的意境。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

3.朗讀錄音：播放專業(yè)朗讀者的錄音，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，提升朗讀能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師出示一幅描繪春天的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們覺得春天是什么樣的？”通過圖片激發(fā)學(xué)生對春天的美好聯(lián)想，為學(xué)習(xí)古詩《絕句》奠定情感基礎(chǔ)。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧一年級學(xué)過的古詩，如《詠鵝》、《靜夜思》等，讓學(xué)生分享自己對這些古詩的理解和感受。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《絕句》兩首古詩的作者、背景、詩意和韻律特點，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的內(nèi)容。

2.舉例說明：教師選取兩首古詩中的精彩詞句，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等，通過具體例子幫助學(xué)生理解古詩的意境和表達(dá)手法。

3.互動探究：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對古詩的理解和感受，鼓勵學(xué)生提出問題，共同探討。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，如默寫古詩、解釋詞句等，加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，及時糾正錯誤，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)古詩的韻律美和意境美。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點評和鼓勵。

五、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦《絕句》兩首古詩，并嘗試用自己的話解釋詩句的含義。

2.教師強調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時完成。

六、板書設(shè)計

1.課題：《絕句》

2.作者：杜甫

3.詩意：描述春天的美景，表達(dá)對生活的熱愛

4.韻律特點：押韻、對仗、平仄六、拓展與延伸1.《春夜喜雨》杜甫

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

2.《江畔獨步尋花》杜甫

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。

桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

3.《春曉》孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵學(xué)生通過圖書館、家長幫助等方式，尋找并閱讀更多關(guān)于杜甫的詩歌，了解詩人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究杜甫詩歌中的意象，如“江水”、“桃花”、“風(fēng)雨”等，思考這些意象在詩中的作用和意義。

3.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的小詩，模仿杜甫的風(fēng)格，運用自己學(xué)到的古詩知識，表達(dá)對自然、生活或情感的感悟。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對《絕句》兩首古詩的理解和感受，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點，促進(jìn)思維的碰撞和交流。

5.學(xué)生可以收集并整理關(guān)于古詩的資料，包括詩人的生平、詩歌的創(chuàng)作背景、詩歌的韻律特點等，制作成小冊子或報告，進(jìn)行班級內(nèi)的展示和分享。

6.鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如詩詞朗誦會、古詩詞知識競賽等，通過實踐活動加深對古詩的理解和熱愛。

7.學(xué)生可以嘗試將古詩與現(xiàn)代生活相結(jié)合，思考古詩中的智慧如何應(yīng)用于日常生活中，如通過古詩中的哲理來指導(dǎo)自己的行為和決策。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《絕句》時，我嘗試通過多媒體展示春天的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更容易理解和記憶。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出自己的見解，并通過小組合作的方式，讓他們在交流中學(xué)習(xí)，這種互動式的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂上容易分心，對于古詩的學(xué)習(xí)缺乏耐心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過趣味性和互動性強的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)方法單一：雖然情境教學(xué)和互動討論取得了一定的效果，但我也意識到自己的教學(xué)方法還需要更多樣化，比如可以引入角色扮演、詩歌朗誦等形式，讓學(xué)生在多種體驗中學(xué)習(xí)。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，缺乏深入探究的動力。我需要探索更全面的評價體系，如過程性評價和自我評價，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我提升的意愿。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂紀(jì)律維護(hù)：我將通過建立課堂規(guī)則、適時提醒和正面激勵等方式，加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中專注學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法多樣化：為了提高教學(xué)效果，我計劃在今后的教學(xué)中嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如結(jié)合音樂、繪畫等藝術(shù)形式，讓學(xué)生在多感官的參與中學(xué)習(xí)古詩。

3.評價體系完善：我將設(shè)計更加多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、個人反思等多個方面，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵學(xué)生自我反思和自我提升。

4.加強家校溝通：我會與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長在家中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)自我提升：我會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，通過參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍等方式，提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的觀點，體現(xiàn)了良好的合作精神。對于課堂表現(xiàn)，我會給予及時的表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會私下進(jìn)行溝通，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的困難，并提供相應(yīng)的幫助。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，每個小組都展示了自己對《絕句》的理解和創(chuàng)意表達(dá)。有的小組通過角色扮演的方式，將古詩中的場景再現(xiàn)，有的小組則制作了精美的手抄報，展示了他們對古詩的熱愛和對美的追求。我會對每個小組的成果進(jìn)行評價，并給予建設(shè)性的反饋，鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持創(chuàng)新精神。

3.隨堂測試：為了檢驗學(xué)生對《絕句》的掌握情況，我設(shè)計了隨堂測試，包括默寫詩句、解釋詞句含義、創(chuàng)作仿句等。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確默寫詩句，但對詩句含義的理解和仿句創(chuàng)作還有待提高。我會根據(jù)測試結(jié)果，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)方面，我主要關(guān)注學(xué)生的背誦情況和仿句創(chuàng)作。對于能夠熟練背誦古詩的學(xué)生，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)努力。對于仿句創(chuàng)作，我會挑選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，并給予點評，同時也會指出不足之處，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會進(jìn)行以下評價與反饋：

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予積極的評價，如“你的表現(xiàn)非常出色，繼續(xù)保持！”或“你的創(chuàng)意非常棒，希望你能把這種精神用到其他學(xué)科中。”

-對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會耐心傾聽他們的困惑，并提供個性化的輔導(dǎo)，如“我覺得你在理解詩句含義上有些困難，我們可以一起找找原因，看看怎么解決?！?/p>

-對于全體學(xué)生，我會定期進(jìn)行總結(jié)性評價，如“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《絕句》，大家的表現(xiàn)都很棒，希望你們能繼續(xù)保持這種熱情，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步?！?/p>

-對于教學(xué)過程中的亮點，我會及時記錄下來，以便在今后的教學(xué)中加以推廣。

-對于教學(xué)中的不足，我會認(rèn)真反思，并尋求改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①知識點

-古詩《絕句》兩首的作者：杜甫

-詩歌背景：春天的景色和情感

-詩歌韻律：平仄、押韻

②詞

-黃鸝、翠柳、白鷺、青天、江船、火、紅濕、錦官城、花

③句

-兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天

-曉看紅濕處，花重錦官城課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《杜甫全集》中的其他詩作，如《春望》、《登高》等，讓學(xué)生了解杜甫的其他作品風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻資源：介紹杜甫生平和詩歌創(chuàng)作的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更好地理解杜甫的詩歌背景和創(chuàng)作動機。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些兒童版的古詩解讀視頻，適合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，幫助學(xué)生通過動畫和故事理解古詩的意境。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用圖書館資源或家長的協(xié)助，查找《杜甫全集》或其他相關(guān)書籍，進(jìn)行課外閱讀。

-觀看紀(jì)錄片或解讀視頻時，鼓勵學(xué)生做好筆記，記錄下自己對詩歌的理解和感受。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人分享自己閱讀或觀看的內(nèi)容，增進(jìn)對古詩的興趣和熱愛。

-教師可以提供一份閱讀清單