嬰幼兒行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)（版本3） 教案4-4 0-3歲嬰幼兒書寫語(yǔ)言觀察、記錄與評(píng)價(jià)

嬰幼兒行為觀察與指導(dǎo)課程教學(xué)方案（20～20學(xué)年第學(xué)期）開(kāi)課單位：學(xué)前教育學(xué)院課程名稱：嬰幼兒行為觀察與指導(dǎo)課程代碼：課程類別專業(yè)核心課學(xué)分學(xué)時(shí)2/32專業(yè)班級(jí)：嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)級(jí)班教師姓名：教務(wù)處制表嬰幼兒行為觀察與指導(dǎo)課程教學(xué)方案授課主題項(xiàng)目四0-3歲嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)任務(wù)四0-3歲嬰幼兒書寫語(yǔ)言觀察、記錄與評(píng)價(jià)學(xué)時(shí)1授課方式項(xiàng)目化、線上混合式教學(xué)課次1班級(jí)人數(shù)36教材及參考資料教材：《嬰幼兒行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)》（項(xiàng)目化活頁(yè)式立體化教材）參考資料：[1]貝蒂著，鄭福明，費(fèi)廣洪譯.幼兒發(fā)展的觀察與評(píng)價(jià)(第七版)[M].北京：高等教育出版社，2011.[2]蔡春美，洪福才，邱瓊慧，盧以敏，張明杰.幼兒行為觀察與記錄[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2013.[3]陳幗眉主編.嬰幼兒發(fā)展與教育評(píng)價(jià)手冊(cè)[M].北京師范大學(xué)出版社，1994.[4]CaroleSharman著，單敏月、王曉平譯.觀察兒童實(shí)踐操作指南(第三版)[M].華東師范大學(xué)出版社，2008.學(xué)情分析認(rèn)知特點(diǎn)：部分學(xué)生可能對(duì)嬰幼兒充滿喜愛(ài)，這會(huì)激發(fā)他們對(duì)這一任務(wù)的興趣。然而，也有一些學(xué)生可能認(rèn)為03歲嬰幼兒書寫語(yǔ)言觀察、記錄與評(píng)價(jià)比較抽象和困難，從而缺乏學(xué)習(xí)的積極性。專業(yè)基礎(chǔ)：1.素質(zhì)基礎(chǔ)部分學(xué)生可能對(duì)嬰幼兒充滿喜愛(ài)，這會(huì)激發(fā)他們對(duì)這一任務(wù)的興趣。然而，也有一些學(xué)生可能認(rèn)為03歲嬰幼兒書寫語(yǔ)言觀察、記錄與評(píng)價(jià)比較抽象和困難，從而缺乏學(xué)習(xí)的積極性。2.知識(shí)與技能基礎(chǔ)對(duì)于0-3歲嬰幼兒書寫語(yǔ)言方面的知識(shí)，他們可能僅停留在非常基礎(chǔ)的層面，比如知道幼兒會(huì)逐漸學(xué)習(xí)說(shuō)話，但對(duì)于書寫語(yǔ)言的早期發(fā)展，如嬰幼兒如何從涂鴉等簡(jiǎn)單動(dòng)作發(fā)展為有意義的書寫符號(hào)的理解幾乎是空白的。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：1.樹(shù)立科學(xué)的兒童觀、評(píng)價(jià)觀。

2.尊重嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，關(guān)心熱愛(ài)嬰幼兒。

3.注重觀察的主動(dòng)性、敏感性、全面性。

4.培養(yǎng)全語(yǔ)言觀念以及對(duì)工作的責(zé)任感和使命感。

知識(shí)目標(biāo)：1.理解嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展觀察評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、意義與原則。2.掌握嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展觀察評(píng)價(jià)的方法與步驟。3.掌握嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律。能力目標(biāo)：1.能夠根據(jù)嬰幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)分析嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平。2.能根據(jù)嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平提出合理的教育建議。3.能夠設(shè)計(jì)和組織嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展觀察評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、意義與原則。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平提出合理的教育建議。教學(xué)資源根據(jù)本單元教學(xué)內(nèi)容，搜集整理及自主開(kāi)發(fā)了相關(guān)教學(xué)資源包括以下幾部分：1.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源：中國(guó)大學(xué)MOOC(慕課)-國(guó)家精品課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái)；超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。2.教材配套資源3.抖音、微信視頻號(hào)短視頻資源4.實(shí)訓(xùn)資源：（1）校內(nèi)智慧實(shí)訓(xùn)室。（2）校外托育、早教機(jī)構(gòu)實(shí)景視頻及案例。教學(xué)實(shí)施過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容教學(xué)方法手段師生互動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)間分配1.課前自學(xué)（1）學(xué)習(xí)通發(fā)布課前自學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）完成自學(xué)自測(cè)（2）完成引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)師：推送學(xué)習(xí)資料生：完成自學(xué)5分鐘分20鐘5552.課中實(shí)訓(xùn)（1）導(dǎo)入案例案例分析法師：分析案例生：聽(tīng)課、記錄3分鐘（2）發(fā)布項(xiàng)目四任務(wù)四：0-3歲嬰幼兒書寫語(yǔ)言觀察、記錄與評(píng)價(jià)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法師：發(fā)布任務(wù)生：完成任務(wù)6分鐘（3）教師點(diǎn)評(píng)項(xiàng)目四任務(wù)四案例分析法師：點(diǎn)評(píng)分析生：記錄、反思13分鐘（4）總結(jié)提升分組討論法生：分組討論師：總結(jié)點(diǎn)撥16分鐘3.課后提升發(fā)布課后鞏固練習(xí)發(fā)布任務(wù)驅(qū)動(dòng)法師：發(fā)布任務(wù)生：完成任務(wù)2分鐘作業(yè)及考核要求作業(yè)：完成課后鞏固作業(yè)和拓展資源閱讀考核要求：根據(jù)項(xiàng)目考核表進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)教學(xué)反思教學(xué)成效：學(xué)生在記錄能力上有所提升。他們學(xué)會(huì)了以客觀、準(zhǔn)確的方式記錄嬰幼兒書寫語(yǔ)言行為，包括行為發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、情境以及嬰幼兒的表現(xiàn)等要素。例如，在模擬觀察練習(xí)中，學(xué)生能夠詳細(xì)記錄下嬰幼兒拿起筆在紙上亂畫的動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)。在評(píng)價(jià)能力方面，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)嬰幼兒書寫語(yǔ)言發(fā)展水平進(jìn)行初步評(píng)價(jià)。他們能夠從書寫姿勢(shì)、線條控制、對(duì)書寫工具的使用等多個(gè)維度進(jìn)行分析，并給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)結(jié)果。反思改進(jìn)：教學(xué)反思：課堂上的互動(dòng)方式可以更加多樣化。目前主要以教師提問(wèn)、學(xué)生回答為主，小組討論和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的運(yùn)用還不夠充分。小組討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更深入地參與到對(duì)嬰幼兒書寫語(yǔ)言觀察、記錄與評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程中。2.改進(jìn)方向：增加小組討論和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的比重。例如，設(shè)置小