嬰幼兒行為觀察、記錄與評價（版本3） 教案2-2 0-3歲嬰幼兒精細動作觀察、記錄與評價

嬰幼兒行為觀察與指導課程教學方案（20～20學年第學期）開課單位：學前教育學院課程名稱：嬰幼兒行為觀察與指導課程代碼：課程類別專業(yè)核心課學分學時2/32專業(yè)班級：嬰幼兒托育服務與管理專業(yè)級班教師姓名：教務處制表嬰幼兒行為觀察與指導課程教學方案授課主題項目二0-3歲嬰幼兒動作觀察、記錄與評價任務二0-3歲嬰幼兒精細動作觀察、記錄與評價學時1授課方式項目化、線上混合式教學課次1班級人數(shù)36教材及參考資料教材：《嬰幼兒行為觀察、記錄與評價》（項目化活頁式立體化教材）參考資料：[1]貝蒂著，鄭福明，費廣洪譯.幼兒發(fā)展的觀察與評價(第七版)[M].北京：高等教育出版社，2011.[2]蔡春美，洪福才，邱瓊慧，盧以敏，張明杰.幼兒行為觀察與記錄[M].上海：華東師范大學出版社，2013.[3]陳幗眉主編.嬰幼兒發(fā)展與教育評價手冊[M].北京師范大學出版社，1994.[4]CaroleSharman著，單敏月、王曉平譯.觀察兒童實踐操作指南(第三版)[M].華東師范大學出版社，2008.學情分析認知特點：學生對直觀、生動的嬰幼兒精細動作實例，如抓握玩具、擺弄積木等，能產(chǎn)生濃厚興趣并較快理解。然而，對于將這些觀察到的行為準確轉化為專業(yè)分析，以及總結其中的發(fā)展規(guī)律，存在一定難度。他們的認知開始注重自我體驗，在觀察嬰幼兒精細動作時，容易受自身過往經(jīng)驗影響，可能產(chǎn)生主觀偏差。同時，學生的注意力集中時間有限，面對長時間、細致的觀察任務，可能出現(xiàn)分心情況，需要教師采用多樣化的教學手段來維持其注意力。專業(yè)基礎：1.素質基礎他們具備基本的愛心、耐心和責任心，愿意主動接觸嬰幼兒，積極參與觀察實踐。但在實際觀察過程中，部分學生可能缺乏嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，對觀察到的細微動作變化不夠重視，記錄時不夠精確。2.知識與技能基礎在前期課程學習中，學生已掌握了嬰幼兒生理發(fā)育的基礎知識，對嬰幼兒身體各部位的基本動作發(fā)展有了初步了解。但對于精細動作這一相對復雜且精細的領域，知識儲備還不夠深入。在技能方面，學生初步學習了觀察方法，但在實際運用到0-3歲嬰幼兒精細動作觀察時，技巧不夠嫻熟。例如，不能準確選擇觀察時機，記錄方法單一，多采用簡單的文字記錄，缺乏運用圖表、視頻等多元化記錄手段的能力。對觀察數(shù)據(jù)的整理與分析能力薄弱，難以從大量的觀察記錄中提煉出有價值的信息，對嬰幼兒精細動作發(fā)展水平進行科學評價。教學目標素質目標：1.樹立科學的兒童觀、評價觀。

2.尊重嬰幼兒動作發(fā)展規(guī)律，關心熱愛嬰幼兒。

3.注重觀察的主動性、敏感性、全面性。

4.培養(yǎng)安全意識以及對工作的的責任感和使命感。知識目標：1.理解嬰幼兒精細動作發(fā)展觀察評價的內涵、意義與原則。2.掌握嬰幼兒精細動作發(fā)展觀察評價的方法與步驟。3.掌握嬰幼兒精細動作發(fā)展的規(guī)律與影響因素。能力目標：1.能夠根據(jù)嬰幼兒的行為表現(xiàn)分析嬰幼兒的動作發(fā)展水平。2.能根據(jù)嬰幼兒的精細動作發(fā)展水平提出合理的教育建議。3.能夠設計和組織精細嬰幼兒動作發(fā)展活動。教學重點和難點教學重點：嬰幼兒精細動作發(fā)展觀察評價的內涵、意義與原則。教學難點：根據(jù)嬰幼兒的精細動作發(fā)展水平提出合理的教育建議。教學資源根據(jù)本單元教學內容，搜集整理及自主開發(fā)了相關教學資源包括以下幾部分：1.網(wǎng)絡平臺資源：中國大學MOOC(慕課)-國家精品課程在線學習平臺；超星網(wǎng)絡教學平臺。2.教材配套資源3.抖音、微信視頻號短視頻資源4.實訓資源：（1）校內智慧實訓室。（2）校外托育、早教機構實景視頻及案例。教學實施過程教學環(huán)節(jié)和內容教學方法手段師生互動設計時間分配1.課前自學（1）學習通發(fā)布課前自學學習任務。（2）完成自學自測（2）完成引導自主學習師：推送學習資料生：完成自學5分鐘分20鐘5552.課中實訓（1）導入案例，并引導學生思考：1.周周為什么對貼紙沒興趣了？2.奶奶應該如何介入？3.成年人如何訓練周周的手部精細動作？案例分析法師：分析案例生：聽課、記錄3分鐘（2）發(fā)布項目二任務二：0-3歲嬰幼兒精細動作觀察、記錄與評價：12個月寶寶米兜的動作發(fā)展任務驅動法師：發(fā)布任務生：完成任務18分鐘（3）教師點評項目二任務二：實況詳錄法和軼事紀錄法的使用案例分析法師：點評分析生：記錄、反思10分鐘（4）總結提升：0-3歲嬰幼兒精細動作發(fā)展觀察及要點有哪些？分組討論法生：分組討論師：總結點撥7分鐘3.課后提升發(fā)布課后鞏固練習發(fā)布任務驅動法師：發(fā)布任務生：完成任務2分鐘作業(yè)及考核要求作業(yè)：完成課后鞏固作業(yè)和拓展資源閱讀考核要求：根據(jù)項目考核表進行自評、互評和教師評價教學反思教學成效：通過課堂練習與課后作業(yè)，學生的觀察記錄能力顯著提高。他們學會了詳細、客觀地記錄嬰幼兒精細動作的表現(xiàn)，包括動作的起始、過程、頻率等關鍵信息，記錄的準確性和完整性得到保障，為后續(xù)的分析提供了可靠依據(jù)。運用所學的嬰幼兒精細動作發(fā)展理論，對觀察記錄進行初步評價，判斷嬰幼兒精細動作發(fā)展水平是否符合相應月齡段的標準，并且能夠指出其發(fā)展的優(yōu)勢與不足，提出針對性的建議。反思改進：教學反思：部分學生反映，在涉及一些較為復雜的嬰幼兒精細動作發(fā)展理論時，理解存在困難。在觀察方法、記錄技巧和評價標準的教學過程中，雖然每個部分都進行了詳細講解，但部分學生在綜合運用時仍存在問題，說明教學內容之間的銜接不夠緊密。2.改進方向：重新梳理教學內容，將