2025年春教科版物理八年級下冊教案 第七章 第1節(jié) 力

第七章力本章介紹了力學(xué)的基礎(chǔ)知識，如力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的圖示和示意圖，然后進(jìn)一步研究力學(xué)中最常見的力：重力、彈力、摩擦力．在認(rèn)識彈力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生知道彈力是怎樣形成的，理解彈簧測力計的工作原理，會用彈簧測力計測重力的大??；在認(rèn)識重力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生知道重力的由來和它的大小跟什么因素有關(guān)；在認(rèn)識滑動摩擦力的基礎(chǔ)上，知道了影響滑動摩擦力大小的因素，了解了靜摩擦和滾動摩擦，知道增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法．本章知識是初中物理力學(xué)基礎(chǔ)的一章，是學(xué)習(xí)后續(xù)知識力與運動、壓強、浮力、功、機械效率等的基礎(chǔ)．本章共分5節(jié)：1.第1節(jié)“力”，本節(jié)遵循從生活走向物理的理念，從大量的生活實例中認(rèn)識力，以及力的作用效果，從效果中感知力．2.第2節(jié)“力的描述”，本節(jié)從力的作用效果引出力的三要素、力的圖示和示意圖，最后達(dá)到會分析物體的簡單受力情況并且能用力的示意圖表示出力的目的．3.第3節(jié)“彈力、彈簧測力計”，介紹了彈力是怎樣產(chǎn)生的，彈簧測力計的工作原理和使用方法．本節(jié)中的實驗“用彈簧測力計測量力的大小”，先是讓學(xué)生閱讀彈簧測力計的使用說明書，邊操作，邊自己摸索，學(xué)會彈簧測力計的使用．通過這個實驗探究不僅要求學(xué)生達(dá)到知識技能性的要求，而且要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神．4.第4節(jié)“重力”，介紹了重力的概念、重力產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究得出影響重力的因素，理解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，并進(jìn)一步幫助學(xué)生強化理解重力方向及重心的概念．在關(guān)于“探究重力與質(zhì)量的關(guān)系”的實驗教學(xué)中，不僅要使學(xué)生通過探究活動得到結(jié)論性、規(guī)律性的知識，而且要通過探究活動掌握初步的科學(xué)探究的方法．5.第5節(jié)“摩擦力”，對于摩擦現(xiàn)象，學(xué)生們有豐富的感性認(rèn)識，因此可以先通過分析一些實例使學(xué)生認(rèn)識摩擦力的存在，再通過探究實驗了解滑動摩擦力的大小和什么有關(guān)，進(jìn)而理解增大摩擦和減小摩擦的方法．在探究滑動摩擦力的大小和什么有關(guān)的實驗中，重點要學(xué)習(xí)實驗設(shè)計、學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)、處理實驗數(shù)據(jù)的方法，學(xué)習(xí)控制變量法，學(xué)習(xí)怎樣提出科學(xué)的猜想，學(xué)習(xí)歸納法，學(xué)習(xí)評估自己與別人實驗的成功與失誤．【教學(xué)目標(biāo)】1.在知識與技能方面：讓學(xué)生知道力的概念、認(rèn)識力的作用效果、知道力的單位和三要素及能用力的圖示和示意圖表示力；知道彈力及其產(chǎn)生的條件；能正確使用彈簧測力計測量力的大小；知道重力產(chǎn)生的原因、方向、重心以及重力大小和質(zhì)量的關(guān)系；知道摩擦力產(chǎn)生的條件、方向及影響因素，知道靜摩擦和滾動摩擦，知道增大、減小摩擦力的方法及其應(yīng)用．2.在過程與方法方面：通過探究活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果，了解物體間力的作用是相互的并能解釋其相關(guān)現(xiàn)象；經(jīng)歷探究彈簧測力計的使用，掌握彈簧測力計的原理和使用方法；探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象、尋找數(shù)據(jù)間的規(guī)律、歸納出實驗結(jié)論的一般方法；探究影響滑動摩擦力大小的因素，學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象，尋找數(shù)據(jù)間的規(guī)律，歸納出實驗結(jié)論的一般方法．3.在情感態(tài)度與價值觀方面：讓學(xué)生在實驗探究的過程中，感受獲取知識的科學(xué)方法，同時培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會的發(fā)展作用，領(lǐng)會科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力．【教學(xué)重點】力的概念和作用效果，力的示意圖，彈力、重力、滑動摩擦力的概念．【教學(xué)難點】力的示意圖，正確使用彈簧測力計測量力的大小，實驗探究滑動摩擦力大小的影響因素．【課時建議】本章共5節(jié)，建議6課時1.力…………1課時2.力的描述…………………1課時3.彈力彈簧測力計…………1課時4.重力………………………1課時5.摩擦力…………………1課時本章復(fù)習(xí)和總結(jié)…………1課時

1.力【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1.認(rèn)識力是一個物體對另一個物體的作用，能分析簡單情況下受力物體和施力物體；2.知道物體間力的作用是相互的；3.知道力的兩種作用效果.二、過程與方法經(jīng)歷實驗分析、演示、講解、討論與分析過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力.三、情感、態(tài)度與價值觀通過教學(xué)活動，使學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的規(guī)律.【教學(xué)重點】力的概念【教學(xué)難點】力的概念以及物體間力的相互性【教具準(zhǔn)備】多媒體、握力計、鋼條、棒、小球、彈簧、鉤碼、小鐵塊、兩塊磁鐵【教學(xué)課時】1課時 【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學(xué)生對知識的鞏固．【新課引入】演示實驗：手握握力計、折彎鋼條、棒擊小球、彈簧拉鉤碼。以上實驗可用投影儀展示，以利于學(xué)生觀察.師以上實驗都有哪些特點？你們還能舉出哪些這樣的例子？生：以上實驗都是一個物體對另一個物體的作用，它們有的外形發(fā)生了變化，有的運動狀態(tài)發(fā)生了改變.【進(jìn)行新課】認(rèn)識力1.物理學(xué)中的力學(xué)生再舉出一些力的作用的例子：運動員舉重、踢足球、拉車、折樹枝……通過觀看實驗與學(xué)生討論發(fā)言，使學(xué)生明白：力是物體對物體的作用.利用多媒體演示實驗（1）磁鐵吸引鐵釘；（2）絲綢摩擦過的玻璃棒吸引紙屑.請學(xué)生觀察，思考討論.師以上兩個實驗有什么共同特點？生：以上實驗中兩物體之間都沒有接觸.教師總結(jié)：相互接觸的物體間能發(fā)生力的作用，不相互接觸的物體間也能發(fā)生力的作用.師你們還能舉出哪些這樣的例子？學(xué)生舉例：有些衣服吸引毛發(fā)，在毛發(fā)上摩擦過的塑料尺同樣吸引紙屑……2.施力物體與受力物體演示實驗：木板上有一鐵釘，木板后有一磁鐵（隱藏），移動磁鐵，鐵釘運動.提問：鐵釘為什么會運動？學(xué)生觀察實驗，討論分析得出結(jié)果：鐵釘運動是因為它受到力的作用，猜測(木板后有磁鐵).老師肯定學(xué)生的猜測，總結(jié)：當(dāng)有物體受到力的作用時，必然有物體對它施加了這個作用.讓學(xué)生知道施力物體與受力物體的概念.力的作用是相互的師從生活中的經(jīng)驗我們知道，當(dāng)我們用手提一桶水時，會感到水桶也同時向下拉手；用腳踢球時，腳也會感到疼．為什么我們對物體施加力的作用的同時，自己也會有受力的感覺呢？下面進(jìn)行實驗探究：（教師演示實驗）實驗1同名磁極相互排斥（同時用多媒體大屏幕演示）把兩塊蹄形磁鐵固定在小車上，讓它們的同名磁極相對，將兩個小車在水平桌面上靠攏．要求學(xué)生注意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象：①按住磁鐵Ａ，釋放磁鐵Ｂ；②按住磁鐵Ｂ，釋放磁鐵Ａ；③同時釋放兩個磁鐵．學(xué)生根據(jù)觀察的現(xiàn)象分析，發(fā)現(xiàn)：磁鐵Ａ對磁鐵Ｂ施加排斥力的同時，磁鐵Ｂ也對磁鐵Ａ施加排斥力．實驗2兩只彈簧互相拉伸（同時用多媒體大屏幕演示）：讓兩個彈簧對拉，有什么現(xiàn)象發(fā)生？表明了什么？生：兩個彈簧都拉長了；表明一個彈簧對另一個彈簧施加力的同時，也受到另一個彈簧的力.教師引導(dǎo)學(xué)生自己操作下列實驗：（1）伸出手去，讓一個同學(xué)打，你感覺到疼嗎？打你的同學(xué)也感覺到疼嗎？（2）用手拍桌子．（問問學(xué)生的感受，分析原因．）教師總結(jié)：（1）一個物體在對另一個物體施加力的同時，也要受到另一個物體對它施加力的作用，因此物體間力的作用是相互的．一個物體在充當(dāng)施力物體的同時，也是受力物體.（2）力總是成對出現(xiàn)的，我們把其中的一個力叫做作用力，另一個力叫做反作用力.力的作用效果1.力可以使物體發(fā)生形變演示實驗1：用力拉彈簧，彈簧伸長了；用力壓彈簧，彈簧縮短了；用手壓皮球，皮球變癟了.演示實驗2：把吸管插入酸奶飲料瓶中，用較小的力擠壓酸奶瓶，會發(fā)現(xiàn)飲料在吸管中上升.學(xué)生實驗：學(xué)生用手使刻度尺變彎曲.教師用多媒體投影圖片：①跳水運動員站在跳板上；②用力拉弓．（讓學(xué)生觀察跳板、弓的變化．）學(xué)生分析、歸納總結(jié)：力可以改變物體的形狀.2.力能改變物體的運動狀態(tài)教師演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，并說明其原因.演示實驗3：籃球由靜止變?yōu)檫\動；豎直上拋的籃球向上運動得越來越慢，向下運動得越來越快；生：籃球的運動速度發(fā)生了改變.師是什么使其速度發(fā)生改變的呢？教師提示，學(xué)生回答：地球?qū)λ淖饔昧Γㄖ亓Γ?演示實驗4：運動的小鋼珠在磁鐵的作用下，改變了運動的方向.師是什么使小鋼珠的運動方向改變了？生：磁鐵對它的吸引力.教師用圖片進(jìn)一步說明：足球靜止在地面上，運動員Ａ用腳踢它時給它一個力，足球受到這個力后由靜止變?yōu)檫\動；運動員Ｂ用頭頂足球，足球受到這個力后改變運動方向；運動員Ｃ伸手抱住足球，足球受到這個力后由運動變?yōu)殪o止.教師引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納總結(jié)：物體由靜到動、由動到靜，以及運動快慢和方向的改變，都是它的運動狀態(tài)發(fā)生了改變．上面的例子說明：力可以改變物體的運動狀態(tài).【教師結(jié)束語】本節(jié)課我們通過實驗，觀看投影、錄像，以及討論和交流，掌握了力的概念、力的作用是相互的、力的兩種作用效果.課后對生活中常見的力的作用的現(xiàn)象做一個調(diào)查，同時將自己在課堂學(xué)到的物理知識在生活中應(yīng)用.【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)練習(xí).教材習(xí)題解答家庭實驗室細(xì)玻璃管中的液柱上升，說明了力能使物體產(chǎn)生變形.自我評價1.當(dāng)一個物體的形狀發(fā)生了變化或者運動狀態(tài)發(fā)生了變化時，這個物體就受到了力的作用.【解析】當(dāng)物體受到力的作用時，或者發(fā)生形變（伸長、縮短、彎曲、扭轉(zhuǎn)等），或者運動狀態(tài)發(fā)生變化（靜到動，動到靜；快到慢，慢到快；方向改變）.可根據(jù)力的作用效果來判斷物體是否受到力的作用.注意：有些形變用肉眼是看不出來的.2.手用力拍桌子時，手也感到痛.3.球拍球球拍球4.向相反方向移動，因為力的作用是相互的.【解析】一只小船中的人用力撐開另一只小船時，由于力的作用