英國幼兒園教育目標(biāo)制定依據(jù)的歷史,文化背景

英國幼兒園教育目標(biāo)制定依據(jù)的歷史,文化背景一、英國歷史文化背景概述英國有著悠久而復(fù)雜的歷史。從古代的凱爾特人，到羅馬人的入侵與統(tǒng)治，再到盎格魯撒克遜人的崛起，這些不同民族的融合與碰撞，奠定了英國多元文化的基礎(chǔ)。在中世紀(jì)，英國的封建制度十分典型，貴族與平民有著不同的社會角色與教育需求?；浇淘谟鐣灿兄钸h的影響，教會學(xué)校是早期教育的重要形式。大航海時代的到來，英國不斷向外擴張，成為一個龐大的殖民帝國。這種海外擴張帶來了豐富的資源，也使英國接觸到了世界各地不同的文化。工業(yè)革命更是讓英國發(fā)生了翻天覆地的變化，從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會迅速轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)社會。城市迅速發(fā)展，人口大量涌入城市，這對教育包括幼兒園教育提出了新的要求。英國還是一個重視傳統(tǒng)與等級的社會。王室、貴族、紳士等階層有著各自的文化傳統(tǒng)與行為規(guī)范。這些傳統(tǒng)在一定程度上影響著人們對幼兒教育目標(biāo)的期望，例如，培養(yǎng)幼兒具有良好的禮儀和社會階層所應(yīng)具備的素養(yǎng)。二、早期教育目標(biāo)受宗教影響在英國的歷史上，很長一段時間內(nèi)宗教對教育有著主導(dǎo)性的影響。教會學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對上帝的信仰和敬畏。幼兒從小就被教導(dǎo)要遵守教會的教義，學(xué)習(xí)圣經(jīng)故事等宗教內(nèi)容。這種宗教教育目標(biāo)的背后有著深厚的歷史文化根源。中世紀(jì)時期，教會幾乎掌控著社會的各個方面，包括教育。當(dāng)時人們認為幼兒是上帝的子民，幼兒園教育的重要目標(biāo)就是讓幼兒在幼小的心靈中種下宗教的種子，使他們懂得善惡之分是基于上帝的旨意。例如，教會會通過簡單的宗教儀式、唱贊美詩等方式來教育幼兒。宗教對教育目標(biāo)的影響還體現(xiàn)在對幼兒品德的塑造上。教會倡導(dǎo)的諸如誠實、善良、寬容等品德，被納入幼兒園教育目標(biāo)之中。這是因為在英國的文化傳統(tǒng)中，宗教被視為維護社會道德秩序的重要力量，幼兒從小接受這樣的教育，有助于他們成長為符合當(dāng)時社會道德標(biāo)準(zhǔn)的人。三、社會階層差異對幼兒園教育目標(biāo)的影響英國的社會階層劃分較為明顯。對于上層社會的家庭來說，幼兒園教育目標(biāo)更多地側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的社交禮儀、文化素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力。他們希望自己的孩子從小就能夠在社交場合中舉止得體，熟悉各種文化藝術(shù)形式，并且具備一定的領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。例如，貴族家庭的幼兒可能會被教授復(fù)雜的宮廷禮儀，學(xué)習(xí)音樂、繪畫等高雅藝術(shù)。他們的幼兒園教育目標(biāo)是為了讓幼兒將來能夠在社會的上層圈子里游刃有余。而對于普通民眾家庭的幼兒，早期教育目標(biāo)更多地關(guān)注基本的生活技能和簡單的讀寫算能力。在工業(yè)革命時期，普通家庭的孩子需要盡快掌握一定的技能，以便能夠在工廠或其他勞動場所找到工作。他們的幼兒園教育目標(biāo)不像上層社會那樣注重文化素養(yǎng)和社交禮儀，而是更實用的生存技能。四、工業(yè)化與城市化對幼兒園教育目標(biāo)的影響工業(yè)革命帶來的工業(yè)化和城市化進程，促使英國幼兒園教育目標(biāo)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。大量人口涌入城市，城市的基礎(chǔ)設(shè)施和社會服務(wù)面臨巨大壓力。幼兒園教育開始承擔(dān)起部分社會功能。工業(yè)化需要大量有一定知識和技能的勞動力。因此，幼兒園教育目標(biāo)中開始增加對幼兒科學(xué)知識和簡單手工技能的培養(yǎng)。例如，幼兒可能會學(xué)習(xí)一些簡單的數(shù)學(xué)知識，認識基本的幾何圖形，以及進行一些簡單的手工制作，如折紙、編織等。城市化也帶來了新的社會問題，如兒童的健康和衛(wèi)生問題。于是，幼兒園教育目標(biāo)中也包含了對幼兒健康習(xí)慣的培養(yǎng)，如洗手、刷牙等基本衛(wèi)生習(xí)慣。同時為了讓幼兒適應(yīng)城市生活的節(jié)奏，幼兒園還注重培養(yǎng)幼兒的時間觀念和紀(jì)律意識。五、現(xiàn)代社會價值觀對幼兒園教育目標(biāo)的影響在現(xiàn)代社會，英國的價值觀逐漸發(fā)生了變化。平等、自由、多元等價值觀成為社會的主流。這種價值觀的轉(zhuǎn)變也反映在幼兒園教育目標(biāo)上。如今，幼兒園教育目標(biāo)強調(diào)每個幼兒的平等發(fā)展權(quán)利。不再像過去那樣因社會階層的差異而有巨大的教育目標(biāo)差別。無論是來自富裕家庭還是普通家庭的幼兒，都有權(quán)利接受全面的教育。自由的價值觀體現(xiàn)在鼓勵幼兒自由表達自己的想法和感受。幼兒園為幼兒提供各種機會，讓他們能夠自由地摸索世界，發(fā)揮自己的想象力。例如，在幼兒園的活動中，幼兒可以自由選擇自己感興趣的游戲或?qū)W習(xí)內(nèi)容。多元文化的價值觀促使幼兒園教育目標(biāo)包含對不同文化的尊重和理解。英國是一個多元文化的國家，有來自世界各地的移民。幼兒園教育會向幼兒介紹不同的文化習(xí)俗、民族特色等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的多元文化意識。六、總結(jié)英國幼兒園教育目標(biāo)的制定依據(jù)有著深厚的歷史文化背景。從古代的宗教影響，到社會階層的差異，再到工業(yè)化、城市化以及現(xiàn)代社