《 習(xí)作：續(xù)寫故事》教學(xué)設(shè)計1（第二課時）

eq\a\vs4\al(習(xí)作：續(xù)寫故事)第2課時課時目標(biāo)能用修改符號修改習(xí)作中有明顯錯誤的內(nèi)容。教學(xué)過程板塊一指導(dǎo)修改，完善習(xí)作1．回憶修改符號，學(xué)生自主修改。（1）引導(dǎo)：我們在前期學(xué)過哪些修改符號？預(yù)設(shè)：刪除號、改正號、增補(bǔ)號。（2）課件出示相關(guān)修改符號。課件出示（3）學(xué)生回顧修改符號的用法。預(yù)設(shè)：刪除號，表示刪除多余部分。改正號，把錯誤的文字或符號更正為正確的。增補(bǔ)號，在文字或句、段間增添新的文字或符號。（4）引導(dǎo)學(xué)生小聲朗讀習(xí)作后，自己用修改符號修改習(xí)作。引導(dǎo)：教育家葉圣陶先生說文章修改是作者分內(nèi)的事，那我們要先做好自己分內(nèi)的事。請同學(xué)們小聲地讀一讀自己的習(xí)作，把有明顯錯誤的地方改一改。2．師生共同修改學(xué)生習(xí)作片段。投影儀出示一篇學(xué)生習(xí)作，師生共同修改?！驹O(shè)計意圖】好文章是改出來的。學(xué)生自我修改、教師指導(dǎo)修改學(xué)生作文，既能教給學(xué)生修改的方法，又能讓學(xué)生享受成功的喜悅。因此受益的不僅僅是小作者本人，還有其他同學(xué)。板塊二分享習(xí)作，交流互評1．組內(nèi)分享。（1）出示習(xí)作評價表，為學(xué)生評價提供依據(jù)。（2）小組內(nèi)分享習(xí)作，其他學(xué)生注意傾聽，并提出合理的建議。2．全班分享。（1）小組代表分享習(xí)作。（2）全班評價小組代表分享的習(xí)作，暢所欲言：你更喜歡誰寫的故事，為什么？你有沒有很好的建議？預(yù)設(shè)：這篇習(xí)作具體寫了同學(xué)們怎樣幫李曉明過生日；爸爸媽媽的出現(xiàn)很意外但又非常合理；李曉明內(nèi)心的想法寫得很清楚……3．表揚(yáng)寫出優(yōu)秀習(xí)作的學(xué)生。教師：這次大家的習(xí)作我提前都認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍，真是讓我大開眼界。有的同學(xué)進(jìn)步特別明顯，讓我看到了他的努力，我很感動。尤其是這些同學(xué)的習(xí)作給我留下了深刻的印象。（1）課件出示優(yōu)秀習(xí)作的題目和小作者的姓名。教師：請同學(xué)們大聲讀出上面的內(nèi)容，讀完后把熱烈的掌聲送給他們。有的同學(xué)暫時沒有出現(xiàn)在上面，不要緊，相信我們在以后能看到你們的名字。（2）欣賞優(yōu)秀片段。課件出示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作片段?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生分享習(xí)作，交流后互相說一說更喜歡誰寫的故事，既讓學(xué)生嘗到與他人分享習(xí)作的快樂，逐步養(yǎng)成自主修改習(xí)作的習(xí)慣，又培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。板塊三掌握技巧，學(xué)會續(xù)寫1．課件出示例文。課件出示過生日“丁零零……”下課了，小紅、小剛和好幾個同學(xué)圍坐在一起，正在討論生日的話題。小紅興奮地說：“上個星期我過了九歲生日，媽媽給我買了一個很大的奶油蛋糕！”“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！毙偯硷w色舞地說道。他們談得可起勁了。站在一旁的李曉明卻皺起了眉頭，落寞地回到自己的座位?！拔乙惨^九歲生日了，可爸爸媽媽都在外地工作，怎么辦呀？”他獨(dú)自坐在角落里，一只手?jǐn)[弄著橡皮，另一只手托著下巴，眼睛紅紅的，小聲嘟囔著。這句話被坐在一旁的小剛和小紅聽見了，他們決定要幫李曉明舉辦一個難忘的生日會。李曉明生日那天，同學(xué)們都早早來到學(xué)校。有的吹氣球，有的布置教室，還有的在黑板上畫板畫，他們忙得不可開交。這時，李曉明輕輕地推開教室的門，他還沒明白過來，同學(xué)們就異口同聲地說道：“祝李曉明生日快樂！”李曉明感動得不知說什么才好。每一個同學(xué)都給李曉明一個深深的擁抱，接著，張老師捧上來一個大大的雙層蛋糕，蛋糕上有一個醒目的“9”。在同學(xué)們的簇?fù)硐?，李曉明鄭重地許了一個愿望，一口氣吹滅蠟燭。頓時，教室里響起熱烈的掌聲，同學(xué)們高唱生日歌，李曉明感動得熱淚盈眶，他激動地說：“謝謝同學(xué)們的祝福，讓我度過了一個難忘的生日。”最后張老師給每個同學(xué)都分了一塊蛋糕，他們的笑聲在整個校園里回蕩！“丁零零……”下課了，李曉明的生日會結(jié)束了，可是同學(xué)們還沉浸在歡樂的氣氛中。2．降低難度，歸納續(xù)寫要注意的問題。引導(dǎo)：這次作文是續(xù)寫故事。在續(xù)寫時，我們要注意些什么呢？提示：（1）續(xù)寫應(yīng)該尊重原故事。（2）續(xù)寫時人物形象不變，神態(tài)、語言、動作、心理等描寫要符合人物特點(diǎn)。（3）想象要合理。（教師歸納總結(jié)，出示課件）課件出示讀懂提供的材料，明確中心。續(xù)寫的故事內(nèi)容想象要合理，最好能表達(dá)積極向上的中心思想，體現(xiàn)正能量。續(xù)寫時人物形象不變。續(xù)寫的內(nèi)容承接上文，過渡自然?！驹O(shè)計意圖】此板塊主要凸顯優(yōu)秀例文的示范功能，讓學(xué)生借鑒優(yōu)秀例文的寫法。此外，教師提示續(xù)寫時要注意的問題，降低習(xí)作難度。板書設(shè)計習(xí)作：續(xù)寫故事教學(xué)反思本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事，是對本單元故事預(yù)測的延伸。要求學(xué)生能根據(jù)提供的三幅圖弄懂故事的前半部分并續(xù)編故事的后半部分。所以本次習(xí)作既是看圖作文，又是想象作文。引導(dǎo)學(xué)生了解續(xù)寫故事首先要弄清三幅圖畫寫了些什么。因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過了兩年時間的看圖作文的訓(xùn)練，他們能看懂圖意，完整地說出圖中的故事內(nèi)容。在老師的提示下，還會去觀察人物的表情與動作，揣