一年級上冊語文教案-漢語拼音6 jq 部編版

小學(xué)一年級語文上冊第二單元語文《jqX》

教學(xué)設(shè)計

課題jqx

《jqx》是一年級上冊漢語拼音教學(xué)部分第4課,本課有5部分內(nèi)容。

第一部分是3個聲母，配有一個小院子的情境圖。院子里，一只母雞正

在追趕著空中的蝴蝶，地上還有兒只小雞?！半u”提示j的音，雞和蝴蝶

組合的構(gòu)形提示j的形。一棵枝繁葉茂的大樹，樹下一張小方桌，桌上和

桌邊的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示X的形。一個小姑娘，手

里拽著氣球的線，仰頭數(shù)著拴在線上的7只彩色氣球，“氣”"7"提示q

的音，氣球的形狀提示q的形。

第二部分是j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。左邊是j、q、

教x與韻母i組成的2個帶調(diào)兩拼音節(jié)，與介母i以及韻母a組成的2

材個帶調(diào)三拼音節(jié)。右邊呈現(xiàn)j、q、x和u相拼u上兩點要省略的拼寫規(guī)則，

分并用擬人化的漫畫表現(xiàn)了這一規(guī)則。

析第三部分是“搭積木、下棋”兩個詞語，其中“棋”是本課要認(rèn)的生字。

左邊是兩幅圖，一幅圖中的小兔正在搭積木，另一幅圖中的猩猩和瓢蟲對坐

著下棋。

第四部分是兒歌《在一起》，其中qi、ji、xi、xi是本課新學(xué)的音節(jié)，

“雞”是本課要認(rèn)的生字。

第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“棋、雞”，要求書寫的字母j、q、x的

筆順以及在四線格中的位置。

學(xué)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了6個單韻母，聲母也學(xué)習(xí)了11個，初步學(xué)會了音節(jié)

情的拼讀方法，所以，在本節(jié)課同學(xué)拼讀音節(jié)可能不會成為困難，難點應(yīng)該是

分了解“ti碰jqx兩點耍省略”的拼寫規(guī)則，正確拼讀有關(guān)音節(jié)。從兒童

析的心理上看，一年級新生正處于從幼兒向兒童的時期過渡。處于這一時期的

兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅善于記憶形象、具體的資料。

因此，在引導(dǎo)同學(xué)接受這局部內(nèi)容時，應(yīng)該以小朋友喜聞樂見的游戲、動畫

等形式出現(xiàn)，編一些順口溜或口訣，會有利于協(xié)助他們記憶這一變化規(guī)則。

1.正確認(rèn)讀聲母jqx,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

教2.正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音

學(xué)節(jié)的拼讀方法，知道jqx和U相拼U上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

目3.借助拼音，正確認(rèn)讀搭積木下棋2個詞語；正確朗讀兒歌《在一

標(biāo)起》。

4.認(rèn)識“棋、雞”2個生字。

教

學(xué)教學(xué)重點：聲母jqx和韻母組成的兩拼音節(jié)三拼音節(jié)的正確拼讀。

重教學(xué)難點：知道jqx和（1相拼U上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

難

點

教本課配有多幅插圖，在教學(xué)過程中，我采取引導(dǎo)法，利用情景圖引導(dǎo)學(xué)

法生觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，以達(dá)到認(rèn)讀記憶音和形的目的。學(xué)

學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

法

教

具制作多媒體課件，準(zhǔn)備關(guān)于聲母j、q、x的圖片和拼音卡片、生字卡片、

準(zhǔn)磁性四線格、自制教具空心b,寫有字母的頭飾、及相關(guān)的游戲道具等。

備

教學(xué)過程

第一課時

教所

學(xué)用教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明

步時

驟間

（一）創(chuàng)設(shè)情境1.以打招呼1.興趣是

導(dǎo)語：這節(jié)課，老師要和大家的方式認(rèn)讀聲最好的老師，要

再一次走進(jìn)拼音王國，在前面的幾母：b、p、m、f想讓孩子主動

次旅行中，我們已經(jīng)認(rèn)識了好多講d、t、n、1、g>地去學(xué)習(xí)，就一

、音王國中的小伙伴，你們還記得它k、ho定要激起孩子

情們嗎？那會兒遇到了它們可?定2.觀察課的學(xué)習(xí)欲望，而

境6要打聲招呼?。『昧?，現(xiàn)在我們就本表音、表形情情境的創(chuàng)設(shè)、精

激分出發(fā)吧！境圖練習(xí)說話美課件的配合、

趣鐘（課件出示：拼音王國，青青的并找出聲母j、富有挑戰(zhàn)性的

草地上，卡通形象的拼音字母正在q、Xo任務(wù)無疑是最

復(fù)進(jìn)行跳傘比賽。）3.讀課題好的途徑。孩子

習(xí)（二）復(fù)習(xí)鞏固并書空們在生動的情

引過渡：瞧，我們的老朋友正在境中復(fù)習(xí)舊知，

入進(jìn)行跳傘比賽，快點喊出它們的名在教師富有挑

字吧?。ㄕn件出示前幾課學(xué)過的聲戰(zhàn)性的語言中

母：b、p、m、f、d、t>n、1、9、走進(jìn)新課程，學(xué)

k、ho）習(xí)起來一磔玄

（三）引入新課事半功倍的。

1.看圖說話

過渡：剛剛和老朋友打過招呼

了，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)拼音王國2.訓(xùn)練學(xué)

T-,^-nm1/ill-**T-?AA

去看看吧！（出小關(guān)Jj、q、x日勺生仔細(xì)觀察圖

情境圖）瞧，這里是一個小院子里，畫，培養(yǎng)學(xué)生的

大樹伯伯撐開了綠色的太陽傘，為觀察能力，引導(dǎo)

下還有幾個又大又紅的西瓜呢。你學(xué)生看圖說話，

們喜歡這里嗎？誰愿意用完整的話培養(yǎng)學(xué)生的口

來說說你還看見了什么？語表達(dá)能力。

2、同學(xué)們，我們要認(rèn)識的新朋

友就藏在這小院子里，你們有信心

找到它們嗎？誰來找找看？（教師

根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出相應(yīng)

的圖片和聲母卡片。）

3、板書課題，指導(dǎo)讀課題。

同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼

睛，今天我們就?起來認(rèn)識聲母朋

友j、q、x（板書課題），跟老師一

起來讀讀課題吧！

（一）認(rèn)讀聲母j1.多種形1.《語文課

1.（出示母雞捉蝶圖）。同學(xué)式認(rèn)讀聲母j、程標(biāo)準(zhǔn)》中指

們請看，母雞抬頭捉蝶的樣子，根q、x。出：漢語拼音教

像我們今天要認(rèn)識的第一位聲母朋2.結(jié)合圖學(xué)要盡可能地

二、友jo我們把母雞的“雞”讀得輕一片編順口溜。有趣味性，為了

圖點，短一點就是這個聲母朋友的讀3.讀一讀避免學(xué)習(xí)漢語

文25音了。和老師一起讀（示范讀：聲拍手歌。拼音時的枯燥

結(jié)分母輕又短jjj）4.玩捉迷無趣，教師要將

合鐘2.你們注意到老師的口型了藏的游戲。漢語拼音的圖、

嗎？要想把這個音讀好，還要注意5.根據(jù)老形、音聯(lián)系起

識舌頭的位置，讀得時候嘴巴微微咧師魔術(shù)認(rèn)讀聲來，既增強了學(xué)

記開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地母習(xí)的趣味性，更

嚴(yán)頂住牙齒，有?股小風(fēng)從牙齒縫中6.觀察聲能讓學(xué)生記憶

母出來。再跟我讀jjj母j、q、x的寫深刻「而創(chuàng)編兒

3.師手持卡片到學(xué)生跟前，四法并在書上描歌、變魔術(shù)與游

人為一小組讀。紅、臨寫。戲的引入更能

4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母極大地調(diào)動孩

的經(jīng)驗給聲母j編順口溜子的學(xué)習(xí)興趣，

（說一說有什么好辦法記住聲同時發(fā)展學(xué)生

母j。生編兒歌：母雞捉蝶，jjjo的創(chuàng)新能力和

齊讀順口溜）創(chuàng)造性思維。

（二）認(rèn)讀聲母q2.利用課

過渡：同學(xué)們真聰明，這么快文的情境圖，讓

就記住了聲母j。母雞沒捉到蝴蝶，學(xué)生仔細(xì)觀察

被天空中的氣球吸引過去了。（出示圖畫后編順口

小女孩手拿氣球的圖片）數(shù)數(shù)一共溜記聲母，培養(yǎng)

有多少個氣球？了學(xué)生的觀察

1.出示聲母q的字母卡片，結(jié)能力和說話能

合圖片介紹聲母q的發(fā)音方法：q力。

的發(fā)音口型和j一樣，讀的時候你

會感覺有氣噴出來。咱們把“七個”

的“七”讀得輕短些，就是q的瀆

音。

生跟讀，念口訣：聲母讀得輕

又短,qqq。

2.開火車讀

引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住聲母q。

（三）.認(rèn)讀聲母X

過渡：同學(xué)們的課堂表現(xiàn)太棒

了！為了獎勵你們，老師為你們準(zhǔn)

備了水果，是什么水果呢？（師適機

出示切開西瓜的圖片。）

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察：西瓜被切成

幾塊，切口的形狀像什么。

2.“西瓜”的“西”可以幫助

我們讀好X,發(fā)音時口型跟j、q一

樣，把“西瓜”的“西”讀得輕短

一些，就是聲母X。跟老師讀：聲母

輕又短，XXXo

3.分小組和男女讀。

4.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生編順口溜

記住聲母X。

（四）游戲鞏固

過渡：看來編順口溜是一個記

憶的好方法，老師把你們編的順=1

溜寫成了?首拍手歌，一起來拍手

讀一讀吧！

1.出示兒歌：3.通過兒

jqx,jqx,三個朋友在一起，歌，龍本節(jié)課的

你拍一，我拍一，母雞捉蝶jjj,內(nèi)容加以總結(jié)

你拍二，我拍二，七個氣球qqq,梳理，加深學(xué)生

你拍三，我拍三，刀切西瓜XXM,對知識的印象，

jqx,jqx,大家吃得甜蜜蜜。教師用生動的

2.讀完兒歌，咱們來玩?zhèn)€捉迷語言強化本節(jié)

藏的游戲?？凑l藏起來了？課的重、難點，

3接.下來老師給你們變個魔術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

吧！拼音的興趣。

①拿出鐵絲做的聲母i,請學(xué)生

認(rèn)讀。折起鉤鉤，變成j,再次請學(xué)

生認(rèn)讀。

②拿出鐵絲做的聲母b,學(xué)生認(rèn)

讀。翻個面，變成d,再讓學(xué)生認(rèn)讀。

倒過來，變成D，請學(xué)生認(rèn)讀。翻個

面，變成q，請學(xué)生認(rèn)讀。

（五）學(xué)習(xí)j、q、X的寫法。

過渡：聲母朋友們已經(jīng)出門很

久了，該回自己的家了，他們的家

住在哪里？

L同學(xué)們，請你自己認(rèn)真觀察

書中31頁，找到聲母jqx的家，可

得要仔細(xì)觀察，聽清楚老師的要求：

認(rèn)真觀察，告訴大家先寫什么，再

寫什么，寫的時候占哪兒格？

2.出示寫法，生匯報：你學(xué)會

了哪個字母的寫法？（生說師寫：

小手指伸出來，我和老師一起寫）

3.小朋友們看得這么認(rèn)真，相

信你們一定也能寫好，請同學(xué)們在

語文書下面描一下，再寫一個。（學(xué)

生書寫時強調(diào)坐姿：頭正，肩平，4.提醒強

身直，腳放平。檢查學(xué)生的握筆姿化雙姿，培養(yǎng)學(xué)

勢：老大老二對對齊，手指之間留生良好的寫字

縫隙。老二下面來幫忙，老四老五習(xí)慣°

往里藏。）

1.（播放歌曲《找朋友》）過L聽歌曲

三、渡：同學(xué)們，你們知道嗎？在拼音《找朋友》°一年級學(xué)

游王國里,jqx有一個最要好的朋友就2.部分學(xué)生注意力容易

戲8是韻母i。今天它們戴著四聲帽來到生戴著寫有字分散，如果在拼

激分了我們教室里。韻母i上來吧！Jq：《，母的頭飾上講讀音節(jié)時進(jìn)行

趣鐘你們的好朋友來了，你們也抓緊上臺前，通過找朋重復(fù)單調(diào)的訓(xùn)

來吧！友的方式組合練，往往達(dá)不到

拼2.帶調(diào)i和j、q、x交朋友后成音節(jié)，下面的目的，而采用游

讀就組成了一個個新的音節(jié)，你們會學(xué)生根據(jù)臺上戲的形式，可以

：i拼讀嗎？還記得兩拼音節(jié)的口訣字母的組合練活躍課堂氣氛，

節(jié)嗎？聲母輕短韻母響，兩音相連猛習(xí)拼讀j、x充分調(diào)動學(xué)生

一碰。與帶調(diào)i組成的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生根據(jù)臺上字母的組合練的音節(jié)。

習(xí)拼讀j、q、x與帶調(diào)i組成的音3.玩猴子

節(jié)。過河的游戲復(fù)

4.游戲鞏固新知：通過玩猴子習(xí)音節(jié)的拼讀。

過河的游戲復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀

四、1.總結(jié)課堂對本節(jié)課

總這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，的內(nèi)容加以總

結(jié)1我們不但認(rèn)識了三個聲母朋友，丕完成作業(yè)結(jié)梳理，加深學(xué)

課分學(xué)會了拼讀音節(jié)。一起來看看老燉生對知識的印

堂鐘給你們帶來的作業(yè)吧！象

2.布置作業(yè)

布把語文書30面的內(nèi)容讀給爸爸

置媽媽聽。

作

業(yè)

第二課時

（-）創(chuàng)設(shè)情境1.做拼音操

、此環(huán)節(jié)在

1.課前拼音操2.接讀兒歌

創(chuàng)生動的情境中

設(shè)上課前跟老師一起做做我們的3.拼讀音節(jié)復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)

情5拼音操吧?。ㄅ錁罚┱n的內(nèi)容，為新

境分課的教學(xué)打下

點點頭，彎彎腰，我們來做拼

鐘堅實的基礎(chǔ)。

音操。

復(fù)

動動手動動腳，我們來背聲母

習(xí)

表：bpmfdtnlgkhyw

導(dǎo)

入扭扭脖子，扭扭腰，我們來背

韻母表：aoeiuU

站要直，坐要正，我們來背整

體認(rèn)讀音節(jié)表：yiwuyu

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

過渡：上節(jié)課，老師和大家一

起暢游了拼音王國，還認(rèn)識了三位

新朋友，你們還記得它們嗎？現(xiàn)在

我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，

好嗎？

1.教師讀兒歌的前半句，學(xué)生

接讀。母雞蝴蝶一一jjj,七個氣球

qqq,刀切西瓜xxx”（教師

在黑板上貼出三個

2.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)「q、X與i

相拼的兩拼音節(jié)。（出示音節(jié)卡

片，指名拼讀）

（-）學(xué)習(xí)j、q、x與tl相拼的1.J>q、x

音節(jié)1.聽故事與U相拼，U上兩

二、L講故事2.觀察課點省寫的規(guī)則

故看見小i和j、q、x玩得這么件演示，發(fā)是本節(jié)課的難

事開心，小ii也來了，它也要和j、q、現(xiàn).j、q、x與U點，死記硬背很

激24x交朋友，小U特別有禮貌，見到j(luò)、相拼，U上兩點難掌握，為了突

趣分q、x后，它馬上把帽子摘了下來，省寫的規(guī)則。破這一難點，教

鐘然后彬彬有禮地說：“我可以和你3.拍手唱師用生動的故

拼們交朋友嗎？”于是小U就和j、q、兒歌事，朗朗上口的

讀X手拉著手，一起做起了游戲，而且4?練習(xí)拼兒歌幫助學(xué)生

嘴里邊還唱著：“小U小U有禮貌，讀j、q、x與ti記憶，這樣不但

節(jié)見到j(luò)、q、x就摘帽，小（1見到j(luò)、q、組成的音節(jié)。可以激發(fā)學(xué)生

x,去掉兩點還念（i。”.5.通過登的學(xué)習(xí)興趣，讓

2.（貼在黑板上）同學(xué)們擦亮山奪紅旗的游學(xué)生在輕松的

小眼睛看一看，小U和jqx交朋戲拼讀音節(jié)氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知

友以后，發(fā)生了什么變化？6.聽故事、識，而且可以加

3.請看大屏幕：（課件演示，讀兒歌深學(xué)生的記憶。

最后定格：juquxu）現(xiàn)在，你7.拼讀三

知道jqx后面跟著的是誰了拼音節(jié).

嗎？對呀，因為小U很有禮貌，所以

人們編了句兒歌送給它：小U小U有

禮貌，見到j(luò)qx,馬上就脫帽。

4.課件出示兒歌，師生共同拍

手唱兒歌，鞏固新知。

小U小U有禮貌,見到j(luò)、q>x

就摘帽，小U見到j(luò)、q、X,去掉兩

點還念U。

5.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x2.對于一

與U組成的音節(jié)。年級的孩子來

6.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生通過登說，三拼音節(jié)的

山奪紅旗的游戲拼讀音節(jié)。學(xué)習(xí)一直是個

（二）學(xué)習(xí)與j、q>x相拼的難點，在寫音節(jié)

三拼音節(jié)的時候，孩子很

1.講故事容易將中間的

小i、小ti都和j、q、x交上了i丟掉，而借故

朋友，這可急壞了小。，它也想來交事和兒歌幫助

朋友，可是j、q、x卻有一個怪脾學(xué)生來理解和

氣，小。要想和j、q、x交朋友就一記憶就很容易

定要請到小i來幫忙，沒辦法，小。突破這一難點，

只好去請小i了，一邊走它還一邊學(xué)生學(xué)習(xí)起來

在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，自然輕松自如。

不和小a單獨見，小Q要見j、q、x,

必須小i來聯(lián)系?！?/p>

2.（課件出示兒歌）師生共同瀆

兒歌。

3.引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。（果

件出示三拼音節(jié)：jidqiaxia）

學(xué)生練習(xí)拼讀。教師弓雖調(diào)三拼音節(jié)

的拼讀方法。

（一）學(xué)習(xí)詞語1.看圖說1.《語文

過渡：交了這么多朋友，j、q、話課程標(biāo)準(zhǔn)》中指

X非常高興，現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去2.自由拼出：漢語拼音的

三、認(rèn)識兩個新朋友，（課件出示書中讀。教學(xué)應(yīng)與說普

圖兩幅圖片）3.開火車通話、識字教學(xué)

文你們看，它們來了。來打個招呼吧！拼讀。相結(jié)合,注意漢

結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖4.齊聲拼語拼音在現(xiàn)實

合10上畫的是誰？他們在干什么？（引讀。生活中的運用。

分導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說話，5.用“棋”拼音的教學(xué)不

學(xué)鐘說完整話。）說句話。能單一地進(jìn)行，

詞3.教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機已6.聽兒歌要與識字、說話

學(xué)小音節(jié)：中每個字的讀相結(jié)合，這樣不

字dajlmuxiaql音。但能使拼音的

搭積木下棋7.自主讀教學(xué)更加有趣，

（1）引導(dǎo)學(xué)生自由拼讀。兒歌同時使學(xué)生明

（2）引導(dǎo)學(xué)生開火車拼讀。8.同桌互確學(xué)習(xí)漢語拼

（3）引導(dǎo)學(xué)生齊聲拼讀。相讀兒歌，互相音的重要性，知

（4）去掉拼音出示“棋”，引導(dǎo)糾正讀音，圈畫道拼音與我們

齊聲讀。兒歌中（本課要的生活息息相

（5）引導(dǎo)學(xué)生用“棋”說句話。求學(xué)會）的音關(guān)。

節(jié)。

（-）學(xué)習(xí)兒歌9.認(rèn)字2..在漢語

過渡：大家看，老師還想給大10.用“雞”拼音教學(xué)中要

家介紹?群特別可愛的小家伙，它說句話.做到拼音不高

們是誰？（課件出示一群小雞的圖11.齊讀兒漢字，漢字不離

片。）歌詞語，詞語不離

1.教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽文章，學(xué)生邊學(xué)

兒歌中每個字的讀音。拼音，邊認(rèn)漢

2.學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字，邊讀小韻

字音，不丟字，不添字。文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多

3.指導(dǎo)同桌互相讀兒歌，互相樣化，更容易引

糾正讀音，圈畫兒歌中（本課要求學(xué)起兒童的學(xué)習(xí)

會）的音節(jié)。興趣，讓學(xué)生及

4韋導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會認(rèn)字“雞”，早品嘗到學(xué)習(xí)

帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。拼音的成就感,

5.引導(dǎo)學(xué)生用“雞”說句話。而且拼音幫助

6.指名讀兒歌，要求讀得正確、識字，在識字的

流利。過程中又鞏固

7.借助課件指導(dǎo)學(xué)生齊讀兒了拼讀的能力。

歌，注意讀準(zhǔn)本課所學(xué)音節(jié)詞的讀多層次地讀兒

音歌，感知兒歌內(nèi)

容，讓學(xué)生在語

言情境中，找到

所學(xué)的聲母，有

效地將學(xué)習(xí)拼

音和學(xué)習(xí)語言

進(jìn)行融合，做到

了閱讀與拼音

同步發(fā)展。

1.總結(jié)收獲：通過兩課時的學(xué)通過歸納

習(xí)，我們又一次暢游了拼音王國，總結(jié)使學(xué)生對

四、不但認(rèn)識了三個新的聲母朋友，而本課的知識有

總1且認(rèn)識了兩個漢字寶寶，還學(xué)會了