幼兒繪本小王子的教案

幼兒繪本小王子的教案TOC\o"1-2"\h\u1912第一章《走進(jìn)〈小王子〉的世界：背景與重要性》 132626第二章《〈小王子〉的主要內(nèi)容剖析》 114771第三章《〈小王子〉獨(dú)特之處：特點(diǎn)賞析》 225681第四章《我的感悟：〈小王子〉帶給我的思考》 222657第五章《以文為證：從原文看〈小王子〉的深度》 224391第六章《觀點(diǎn)碰撞：不同視角下的〈小王子〉》 38871第七章《總結(jié)〈小王子〉：核心觀點(diǎn)匯總》 33168第八章《〈小王子〉的啟示與對(duì)幼兒教育的展望》 3第一章《走進(jìn)〈小王子〉的世界：背景與重要性》《小王子》這部作品可是非常了不起的。它的作者是安托萬·德·圣埃克蘇佩里。這本書誕生于20世紀(jì)40年代，當(dāng)時(shí)的世界正處于動(dòng)蕩不安的狀態(tài)。而《小王子》就像是一股清流，用簡(jiǎn)單又深刻的故事反映了成人世界的復(fù)雜和孤獨(dú)。對(duì)于幼兒來說，這是一本非常重要的繪本。比如說，幼兒們開始認(rèn)識(shí)世界，他們的世界還很單純?！缎⊥踝印肪拖褚粋€(gè)窗口，讓他們能提前看到這個(gè)世界的多元性。像書中的小王子離開自己的星球去旅行，幼兒可以從中感受到摸索未知的勇氣。而且，這個(gè)故事在世界各地都受到喜愛，不同國家的孩子都能在其中找到共鳴，這就說明它具有普適性的教育意義。第二章《〈小王子〉的主要內(nèi)容剖析》《小王子》的主要內(nèi)容非常有趣。故事開始于一位飛行員飛機(jī)故障，迫降在沙漠里，在那里他遇到了小王子。小王子來自一個(gè)小小的星球，他的星球上他一個(gè)居民，還有猴面包樹需要他不斷地清理。他有一朵非常驕傲又美麗的玫瑰。這朵玫瑰總是對(duì)小王子提各種要求，小王子感到很苦惱，就決定離開自己的星球去旅行。他在旅途中到過很多星球，遇到了各種各樣古怪的大人。像有一個(gè)星球上的國王，總是喜歡命令別人，可他的星球上他自己。這就像現(xiàn)實(shí)生活中那些自以為是的人，總是喜歡對(duì)別人指手畫腳。還有一個(gè)商人，他忙著數(shù)星星，認(rèn)為自己擁有星星就很富有，這其實(shí)反映了那些只追求物質(zhì)而忽略內(nèi)心的人。小王子最后來到地球，他看到了各種各樣的人和事，還和狐貍成為了朋友，狐貍告訴他“你馴養(yǎng)了我，我們就彼此需要了”，這是一個(gè)非常深刻的概念，幼兒雖然可能不能完全理解，但可以感受到友情的獨(dú)特性。第三章《〈小王子〉獨(dú)特之處：特點(diǎn)賞析》《小王子》的獨(dú)特之處可多著呢。首先是它的繪畫風(fēng)格，簡(jiǎn)單卻又充滿了想象力。繪本中的每一幅畫都能讓幼兒輕易地理解故事內(nèi)容。比如說小王子的形象，小小的人兒，穿著長長的披風(fēng)，頭上還有一根小辮子，非常可愛，很容易吸引幼兒的注意力。其次就是它的文字內(nèi)容，簡(jiǎn)潔而富有哲理。像“眼睛是看不見本質(zhì)的，要用心去看”，這樣的話雖然簡(jiǎn)單，但是對(duì)于幼兒來說，就像是一顆種子，可以在他們心里慢慢發(fā)芽。再就是故事的結(jié)構(gòu)，它是一種冒險(xiǎn)式的結(jié)構(gòu)，小王子從一個(gè)星球到另一個(gè)星球，每到一個(gè)地方都會(huì)有新的發(fā)覺和感悟。這就像幼兒們?cè)诿髯约旱姆块g或者小花園一樣，充滿了新奇感。而且書中對(duì)于各種角色的塑造，無論是小王子、玫瑰還是狐貍，都有著鮮明的個(gè)性，就像我們身邊不同性格的小朋友一樣。第四章《我的感悟：〈小王子〉帶給我的思考》《小王子》給我?guī)砹撕芏嗨伎?。?dāng)我讀這個(gè)故事的時(shí)候，我會(huì)想我們?cè)谟變航逃惺遣皇呛雎粤撕芏啾举|(zhì)的東西。比如說，我們是不是太注重給幼兒灌輸知識(shí)，而忘記了讓他們用心去感受這個(gè)世界。像書中的小王子，他用心去感受玫瑰的愛，雖然玫瑰總是對(duì)他發(fā)脾氣。在我們的教育中，幼兒可能會(huì)遇到各種各樣的小伙伴，有些小伙伴可能像玫瑰一樣有點(diǎn)小任性，但我們應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去用心發(fā)覺他們的好。還有，小王子在旅行中的那些經(jīng)歷，讓我想到幼兒在成長過程中也會(huì)遇到各種各樣的人和事。我們要像故事中的狐貍一樣，引導(dǎo)幼兒去理解友情，去珍惜那些和別人建立起來的特殊關(guān)系。就像我曾經(jīng)帶過一個(gè)小朋友，他很內(nèi)向，不太和其他小朋友玩。我給他讀了《小王子》的故事，他開始慢慢理解和別人建立聯(lián)系的重要性，后來也變得開朗起來。第五章《以文為證：從原文看〈小王子〉的深度》從《小王子》的原文中，我們能看到很多深層次的東西。就拿“本質(zhì)的東西，眼睛是看不見的，要用心去看”這句話來說。在繪本里，小王子看到玫瑰園里有很多玫瑰，他一開始很沮喪，覺得自己的玫瑰不是獨(dú)一無二的?？墒钱?dāng)他和狐貍交流之后，他明白了自己的玫瑰是獨(dú)一無二的，因?yàn)樗诿倒迳砩匣ㄙM(fèi)了時(shí)間和心血。這對(duì)于幼兒來說是一個(gè)很深刻的概念。他們可能會(huì)看到很多相同的東西，比如很多一樣的玩具或者一樣的花朵。但是如果我們引導(dǎo)他們用心去感受，他們就會(huì)發(fā)覺每一個(gè)東西都有它獨(dú)特的地方。就像有一次我?guī)∨笥褌內(nèi)タ椿▓@里的花，有個(gè)小朋友說所有的花都一樣。我就給他講了小王子和玫瑰的故事，然后他就開始仔細(xì)觀察每一朵花，發(fā)覺花瓣的形狀、顏色的深淺都有不同，他特別興奮地跑來告訴我他的發(fā)覺。第六章《觀點(diǎn)碰撞：不同視角下的〈小王子〉》不同的人看《小王子》會(huì)有不同的視角。從幼兒的角度來看，他們可能更多地被故事里的冒險(xiǎn)情節(jié)吸引。比如小王子在各個(gè)星球間的旅行，就像一場(chǎng)刺激的游戲。他們會(huì)好奇小王子下一個(gè)星球會(huì)遇到什么。而從家長的角度來看，他們可能會(huì)看到教育意義。像小王子和玫瑰的相處模式，可以讓家長思考如何引導(dǎo)孩子處理和小伙伴之間的關(guān)系。從教育者的角度來看，《小王子》里的很多理念都可以運(yùn)用到教學(xué)中。例如，如何引導(dǎo)幼兒用心去感受事物。有一次，我和幾位家長一起討論《小王子》，有位家長就說他從商人那個(gè)角色中看到了自己有時(shí)候過于追求物質(zhì)的一面，他希望自己的孩子不要像商人那樣。而另一位家長則從國王的角色中得到啟示，覺得不能對(duì)孩子太專制。第七章《總結(jié)〈小王子〉：核心觀點(diǎn)匯總》《小王子》有很多核心觀點(diǎn)。其中一個(gè)重要的觀點(diǎn)就是關(guān)于友情和關(guān)系的建立。像小王子和狐貍之間的“馴養(yǎng)”關(guān)系，告訴我們?nèi)撕腿酥g的聯(lián)系是需要用心去建立和維護(hù)的。還有就是關(guān)于獨(dú)特性的理解，小王子明白了自己的玫瑰是獨(dú)一無二的，這讓幼兒知道每一個(gè)事物都有它自己的價(jià)值。另外，對(duì)成人世界的批判也是一個(gè)核心觀點(diǎn)。書中那些古怪的大人，如只知道數(shù)星星的商人、專制的國王等，都反映了成人世界的一些弊端。這些觀點(diǎn)在幼兒教育中都非常重要?？梢砸龑?dǎo)幼兒去珍惜友情，發(fā)覺事物的獨(dú)特性，并且讓他們從小就有一個(gè)正確的價(jià)值觀，避免長大后成為那些古怪的大人。第八章《〈小王子〉的啟示與對(duì)幼兒教育的展望》《小王子》給幼兒教育帶來了很多啟示。它告訴我們?cè)谟變航逃幸⒅嘏囵B(yǎng)幼兒的心靈世界，而不只是知識(shí)的灌輸。我們可以通過像《小王子》這樣的繪本，讓幼兒去感受愛、友情等美好的情感。在未來的幼兒教育中，我們可以更多地把這樣富有哲理的繪本引入到課堂。比如，我們可以開展關(guān)于《小王子》的主題活動(dòng)