奇妙的門鈴（教學設計）-2023-2024學年小學生科學課后服務拓展

奇妙的門鈴（教學設計）-2023-2024學年小學生科學課后服務拓展學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課程設計以“奇妙的門鈴”為主題，結(jié)合小學科學課后服務拓展的特點，通過實際操作和探究活動，讓學生了解門鈴的工作原理，培養(yǎng)他們的動手能力和科學思維。課程內(nèi)容與課本《科學》教材緊密關(guān)聯(lián)，注重理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學生對科學的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的科學探究能力；提高學生的動手實踐操作技能；增強學生對科學現(xiàn)象的好奇心和求知欲；發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神；提升學生的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在本節(jié)課前已經(jīng)學習了簡單的物理知識，如聲音的產(chǎn)生和傳播，以及一些基本的電子元件，如電池、開關(guān)等。他們可能對電路有一定的了解，但具體到門鈴的工作原理，可能還缺乏深入的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新奇事物充滿好奇心，對科學實驗和動手操作活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和實驗來理解新概念。學習風格上，既有喜歡獨立探索的學生，也有偏好合作學習的群體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解門鈴電路原理時可能會遇到電路連接錯誤、聲音傳播原理不易理解等問題。此外，對于初次接觸電子元件的學生來說，如何正確使用工具和設備也是一個挑戰(zhàn)。在團隊合作中，如何有效溝通和分工也可能成為困難。教學資源-硬件資源：電子門鈴、電池、導線、開關(guān)、電阻、電燈泡、萬用表、螺絲刀、電路板、連接線

-軟件資源：科學探究實驗指導手冊、門鈴電路原理圖

-課程平臺：科學實驗演示視頻

-信息化資源：在線科學教育資源網(wǎng)站

-教學手段：實物展示、實驗操作演示、小組討論、課堂問答教學過程一、導入

1.老師站在講臺前，面帶微笑，對學生們說：“同學們，今天我們要一起探索一個奇妙的現(xiàn)象——門鈴。你們知道門鈴是如何工作的嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師隨機請幾位同學分享他們的想法。

二、新課導入

1.老師展示一個電子門鈴，引導學生觀察門鈴的外觀和構(gòu)造，提問：“門鈴主要由哪些部分組成？”

2.學生回答后，老師總結(jié)門鈴的基本組成部分：電池、電路板、開關(guān)、鈴鐺等。

3.老師進一步提問：“門鈴是如何發(fā)出聲音的？”引導學生思考聲音的產(chǎn)生和傳播原理。

三、探究門鈴工作原理

1.老師將門鈴拆解，展示內(nèi)部電路，提問：“同學們，門鈴是如何連接的？”

2.學生觀察電路連接，回答后，老師總結(jié)電路的基本連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)等。

3.老師演示開關(guān)門鈴的過程，提問：“當門鈴被按下時，發(fā)生了什么？”引導學生思考電流的流動和聲音的產(chǎn)生。

4.老師播放科學探究實驗視頻，展示門鈴工作原理的實驗過程，讓學生直觀地了解門鈴的工作原理。

四、動手實踐

1.老師將學生分成小組，每組發(fā)放一個電子門鈴、電池、導線、開關(guān)等實驗器材。

2.老師講解實驗步驟，強調(diào)安全注意事項。

3.學生按照實驗步驟，動手連接電路，嘗試制作一個簡單的門鈴。

4.老師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

五、討論與分享

1.實驗完成后，每組派代表向全班分享實驗過程和發(fā)現(xiàn)。

2.老師引導學生討論以下問題：

-為什么門鈴需要電池？

-電路連接方式對門鈴工作有何影響？

-你認為門鈴還有什么其他應用？

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強調(diào)門鈴工作原理的重要性。

2.老師提問：“同學們，通過本節(jié)課的學習，你們對科學探究有什么新的認識？”

3.學生分享自己的體會和收獲。

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：回家后，與家人一起探究其他電子產(chǎn)品的電路原理，如臺燈、電視等。

2.學生根據(jù)作業(yè)要求，進行課后探究，并將自己的發(fā)現(xiàn)寫成小論文。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解門鈴的工作原理，包括聲音的產(chǎn)生、電路的連接方式以及電流的流動等基本物理概念。他們對電路的基本組成部分有了直觀的認識，能夠區(qū)分串聯(lián)和并聯(lián)電路，并了解這些電路在門鈴中的應用。

2.技能提升：學生在動手實踐環(huán)節(jié)中，學會了如何正確使用電子元件和工具，如螺絲刀、導線連接等，提高了他們的動手操作能力和實踐技能。

3.思維發(fā)展：學生在探究門鈴工作原理的過程中，培養(yǎng)了觀察、分析、解決問題的科學探究能力。他們學會了如何通過實驗來驗證理論，并能夠運用科學思維來解釋日常生活中的現(xiàn)象。

4.合作能力：在小組合作制作門鈴的活動中，學生學會了如何與他人溝通、分工合作，提高了他們的團隊協(xié)作能力和社交技能。

5.興趣激發(fā)：通過實際操作和實驗，學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進一步探索科學奧秘的欲望。這種興趣不僅體現(xiàn)在課堂學習上，也可能延伸到課外閱讀和科學探究活動中。

6.安全意識：在實驗過程中，老師強調(diào)了安全操作的重要性，學生學會了如何正確處理實驗器材，提高了他們的安全意識。

7.創(chuàng)新思維：在討論與分享環(huán)節(jié)，學生提出了許多關(guān)于門鈴應用的創(chuàng)新想法，如設計智能門鈴、改進門鈴電路等，這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

8.環(huán)保意識：通過了解門鈴的工作原理，學生認識到電子產(chǎn)品的環(huán)保重要性，增強了他們的環(huán)保意識，可能會在日常生活中更加注重節(jié)能和環(huán)保。課后作業(yè)1.實驗報告：

-作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)本節(jié)課的實驗，撰寫一份實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果和實驗結(jié)論。

-答案示例：實驗報告標題：《門鈴電路制作實驗報告》

實驗目的：了解門鈴的工作原理，掌握電路的基本連接方法。

實驗步驟：1.按照電路圖連接電池、開關(guān)、鈴鐺等元件；2.檢查電路連接是否正確；3.按下開關(guān)，觀察門鈴是否發(fā)出聲音。

實驗現(xiàn)象：按下開關(guān)后，門鈴發(fā)出“叮咚”聲。

實驗結(jié)果：成功制作了一個簡單的門鈴電路。

實驗結(jié)論：通過實驗，我們了解到門鈴是通過電流通過鈴鐺產(chǎn)生振動，從而發(fā)出聲音的。

2.電路圖繪制：

-作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)本節(jié)課所學的電路知識，繪制一個簡單的電路圖，并標注出各個元件的名稱和連接方式。

-答案示例：電路圖標題：《簡單門鈴電路圖》

元件：電池、開關(guān)、鈴鐺、導線

連接方式：電池正極連接開關(guān)，開關(guān)連接鈴鐺，鈴鐺連接電池負極。

3.電路故障排查：

-作業(yè)內(nèi)容：假設你在制作門鈴電路時遇到了問題，門鈴不響。請根據(jù)電路圖，分析可能的原因，并提出解決方法。

-答案示例：可能原因：1.電池電量不足；2.電路連接錯誤；3.鈴鐺損壞。

解決方法：1.更換新電池；2.重新檢查電路連接；3.更換新的鈴鐺。

4.電路創(chuàng)新設計：

-作業(yè)內(nèi)容：請設計一個具有附加功能的門鈴電路，如具有燈光提示的門鈴，并說明設計思路和電路圖。

-答案示例：設計思路：在原有電路的基礎上，增加一個LED燈，當門鈴響起時，LED燈也會亮起。

電路圖：電池正極連接LED燈，LED燈的另一端連接鈴鐺，鈴鐺連接電池負極。

5.科學小論文：

-作業(yè)內(nèi)容：以“門鈴與科學”為主題，撰寫一篇小論文，探討門鈴的工作原理及其在生活中的應用。

-答案示例：小論文標題：《門鈴：生活中的科學小發(fā)明》

內(nèi)容摘要：本文介紹了門鈴的工作原理，包括聲音的產(chǎn)生、電路的連接方式等。同時，探討了門鈴在生活中的應用，如家庭、商店等場所的門鈴，以及門鈴在科技發(fā)展中的創(chuàng)新應用。通過本文，讀者可以了解到門鈴不僅是生活中常見的物品，也是科學技術(shù)的體現(xiàn)。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別需要改進的地方。以下是我對“奇妙的門鈴”這一課的教學反思與改進措施。

1.設計反思活動

在教學結(jié)束后，我計劃進行以下反思活動：

-評估學生的參與度：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對門鈴工作原理的興趣和參與程度。

-收集學生反饋：通過問卷調(diào)查或個別訪談，了解學生對課程內(nèi)容的理解和掌握情況，以及他們對教學方式的看法。

-分析實驗數(shù)據(jù)：回顧實驗過程中學生的操作是否規(guī)范，實驗結(jié)果是否準確，以及實驗過程中是否遇到了困難。

-教學錄像回放：觀看自己的教學錄像，分析自己在教學過程中的表現(xiàn)，如語言表達、教學節(jié)奏、互動方式等。

2.制定改進措施

根據(jù)反思活動的結(jié)果，我制定了以下改進措施：

-優(yōu)化實驗設計：針對實驗過程中學生可能遇到的困難，我計劃優(yōu)化實驗設計，提供更詳細的實驗步驟和注意事項，確保學生能夠順利完成實驗。

-加強互動環(huán)節(jié)：在教學過程中，我將更加注重與學生之間的互動，鼓勵他們提問和分享自己的觀點，提高課堂參與度。

-豐富教學資源：為了激發(fā)學生的學習興趣，我計劃收集更多與門鈴相關(guān)的圖片、視頻和案例，豐富教學內(nèi)容，使課程更加生動有趣。

-強化安全意識：在實驗操作環(huán)節(jié)，我將再次強調(diào)安全的重要性，確保學生在實驗過程中的人身安全。

-調(diào)整教學節(jié)奏：根據(jù)學生的反饋，我可能會調(diào)整教學節(jié)奏，適當增加或減少某些環(huán)節(jié)的時間，確保課程內(nèi)容能夠被學生充分吸收。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-門鈴的工作原理

-電路的基本連接方式（串聯(lián)、并聯(lián)）

-電流的流動和聲音的產(chǎn)生

-