Unit2 A new student Cartoon time-Ticking time（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit2AnewstudentCartoontime-Tickingtime（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2AnewstudentCartoontime-Tickingtime（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊教材分析Unit2AnewstudentCartoontime-Tickingtime（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊，本章節(jié)圍繞新同學到來展開，通過卡通故事和互動活動，幫助學生掌握新詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫能力。教材內容與生活實際緊密相關，符合五年級學生的認知水平。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣，提高語言運用能力。通過本課的學習，學生能夠運用新詞匯和句型進行簡單的日常對話，增強跨文化交流意識。同時，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，提升合作學習和創(chuàng)新思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠認讀和拼寫簡單的單詞，理解基本的句子結構。他們已經(jīng)接觸過一些日常生活中的詞匯和句型，如問候、介紹、詢問信息等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習有較高的興趣，喜歡通過游戲和活動進行學習。他們在聽力和口語方面表現(xiàn)較好，但閱讀和寫作能力有待提高。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則更傾向于動手操作和互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習新詞匯和句型時可能遇到記憶困難，特別是在區(qū)分發(fā)音相似的單詞時。此外，學生可能在實際應用中遇到語法錯誤，如時態(tài)、語態(tài)和冠詞的使用。合作學習時，學生可能面臨表達不清晰、溝通不暢等問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，幫助學生理解新詞匯和句型的用法。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學生運用所學知識進行交流，提高口語表達能力。

3.活動法：設計互動游戲和角色扮演，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示卡通故事，吸引學生注意力，輔助講解。

2.視頻教學：播放與主題相關的英語短片，提高學生的聽力和語感。

3.教學軟件：運用互動英語學習軟件，讓學生在游戲中學習和練習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新同學的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有迎接過新同學？你們覺得新同學會帶來什么新鮮事？”

展示一些關于新同學的圖片或視頻片段，讓學生初步感受新同學的魅力或特點。

簡短介紹新同學的重要性，以及他們在學校生活中的角色，為接下來的學習打下基礎。

二、新同學基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新同學的基本概念、在學校的生活以及如何與新同學交流。

過程：

講解新同學的定義，包括他們在學校的主要活動和學習環(huán)境。

詳細介紹新同學在學校的生活，包括作息時間、課程安排等。

三、新同學案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新同學的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的新同學案例進行分析。

詳細介紹每個案例中新同學的表現(xiàn)、同學間的互動以及教師的作用。

引導學生思考這些案例對班級氛圍和學生學習的影響，以及如何幫助新同學更快地融入集體。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何幫助新同學適應新環(huán)境。

小組內討論可能遇到的問題，如語言障礙、文化差異等，并提出相應的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新同學的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對新同學融入的觀察、遇到的困難和提出的建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調新同學的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括新同學的基本概念、在學校的生活、案例分析等。

強調新同學對班級團結和學習的積極影響，鼓勵學生尊重和幫助新同學。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于如何歡迎新同學的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐所學。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-新詞匯：如“introduce”、“classroom”、“activity”、“culture”等。

-句型結構：如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”、“What’syourname?”等。

-語法知識：如一般疑問句、特殊疑問句、祈使句等。

2.能力提升：

-聽力理解能力：學生在聽卡通故事和案例分析時，能夠理解故事情節(jié)和人物對話。

-口語表達能力：學生在小組討論和課堂展示中，能夠運用新學的詞匯和句型進行交流。

-閱讀理解能力：學生在閱讀新同學相關的短文或報告時，能夠理解文章的主旨和細節(jié)。

-寫作能力：學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學知識撰寫關于新同學的短文或報告。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了學生的跨文化交流意識，認識到尊重和接納新同學的重要性。

-提高了學生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論和展示，學生學會了傾聽、表達和合作。

-培養(yǎng)了學生的同情心和同理心，使學生更加關心他人，樂于助人。

-增強了學生的自信心，通過積極參與課堂活動，學生在學習和表達方面取得了進步。

4.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如向新同學打招呼、介紹自己、詢問信息等。

-學生在日常生活中更加關注新同學的融入情況，愿意主動伸出援手，幫助他們適應新環(huán)境。

-學生在寫作中能夠結合實際經(jīng)歷，表達對新同學的看法和感受，提高寫作的實用性和真實性。

5.綜合素質：

-本節(jié)課的學習內容涉及多個學科領域，如英語、文化、社會等，有助于拓寬學生的知識面。

-學生在課堂活動中鍛煉了觀察、分析、解決問題的能力，提高了綜合素質。

-學生通過本節(jié)課的學習，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如提前預習、認真聽講、積極思考等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學生閱讀關于新同學的英語短文，要求至少兩篇，每篇不少于300字。

-閱讀后，學生需完成以下任務：

a.總結短文的主要內容和觀點。

b.分析短文中出現(xiàn)的新詞匯和句型，并嘗試造句。

c.思考短文中的新同學如何融入新環(huán)境，并寫下自己的看法。

2.寫作作業(yè)：

-學生撰寫一篇關于如何歡迎新同學的短文，字數(shù)不少于200字。

-短文應包括以下內容：

a.對新同學的歡迎詞。

b.提供一些建議，幫助新同學快速融入班級。

c.分享一些與新同學交流的經(jīng)驗或故事。

3.口語作業(yè)：

-學生準備一個簡短的演講，主題為“我的新同學”，時間限制在3分鐘內。

-演講內容應包括：

a.新同學的基本信息，如姓名、年齡、興趣愛好等。

b.新同學加入班級后的表現(xiàn)和適應情況。

c.學生對新同學的歡迎和祝福。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-教師將檢查學生的閱讀理解能力，確保他們能夠準確總結短文內容。

-對于新詞匯和句型的使用，教師將評估學生的掌握程度，并指出錯誤。

-教師將鼓勵學生表達自己的觀點，并對他們的思考深度給予反饋。

2.寫作作業(yè)反饋：

-教師將評估學生的寫作技巧，包括語法、拼寫和句子結構。

-對于內容，教師將檢查學生是否涵蓋了作業(yè)要求的所有要點。

-教師將提供具體的改進建議，幫助學生提高寫作質量。

3.口語作業(yè)反饋：

-教師將評估學生的演講技巧，包括表達能力、語調和自信程度。

-對于內容，教師將檢查學生是否清晰、準確地傳達了信息。

-教師將提供即時的反饋，幫助學生改進演講技巧。

反饋方式：

-教師將通過書面評語和口頭評價相結合的方式，對學生的作業(yè)進行反饋。

-教師將定期組織學生進行互評，以促進學生的自我反思和同伴學習。

-教師將利用課堂時間，針對作業(yè)中的共性問題進行講解和示范。板書設計①本文重點知識點：

-新詞匯：introduce,classroom,activity,culture,etc.

-句型結構：Howareyou?I’mfine,thankyou.What’syourname?etc.

-語法知識：一般疑問句，特殊疑問句，祈使句等。

②關鍵詞和短語：

-Greeting:Hello,Hi,Goodmorning,Howareyou?

-Introduction:Mynameis...,Icomefrom...,IaminGrade...,etc.

-Activities:study,play,learn,etc.

-Schoolli