第四單元《看圖列加減法算式》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

第四單元《看圖列加減法算式》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第四單元《看圖列加減法算式》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《看圖列加減法算式》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)觀察圖片中的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生識(shí)別和提取數(shù)學(xué)信息的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)分析圖片中的加減法關(guān)系，鍛煉學(xué)生邏輯推理和問(wèn)題解決的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)字和基本的數(shù)量關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的10以?xún)?nèi)加減法計(jì)算。他們可能已經(jīng)通過(guò)日?；顒?dòng)和游戲初步了解了加減法的概念。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生的興趣點(diǎn)通常與游戲和互動(dòng)活動(dòng)相關(guān)，他們喜歡通過(guò)游戲和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的興趣和天賦，而另一些學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)感到困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和圖表來(lái)理解概念；有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解加減法算式的構(gòu)成上可能遇到困難，特別是在將抽象的算式與具體的圖片信息相結(jié)合時(shí)。此外，部分學(xué)生可能難以區(qū)分加法和減法的不同含義，以及在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的應(yīng)用能力不足。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也可能因?yàn)槿狈ψ銐虻臄?shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)而感到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮這些差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》教材，以便于課堂練習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和多媒體課件，幫助學(xué)生直觀理解加減法算式的構(gòu)成。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等實(shí)物教具，以輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和驗(yàn)證。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔、安全。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)加減法算式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)需要計(jì)算的場(chǎng)景嗎？比如，媽媽給你買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果，你吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？這就是一個(gè)加減法的問(wèn)題?！?/p>

展示一些生活中常見(jiàn)的加減法場(chǎng)景圖片，如購(gòu)物、分蛋糕等，讓學(xué)生初步感受加減法算式的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹加減法算式的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、加減法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加減法算式的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解加減法算式的定義，包括加號(hào)和減號(hào)的意義。

詳細(xì)介紹加減法算式的組成部分，使用實(shí)物教具（如小棒）和圖表幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解加減法算式的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)生活中的加減法案例，如“小明有4個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他3個(gè)，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？”

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解加減法算式在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何幫助他們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫靥幚頂?shù)量關(guān)系。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)生活中的加減法問(wèn)題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論問(wèn)題的解決方法，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解題思路。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)加減法算式的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的背景、解題思路和最終答案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法算式的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加減法算式的定義、組成部分、案例分析和小組討論。

強(qiáng)調(diào)加減法算式在解決問(wèn)題中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用加減法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些生活中的加減法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，并嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**數(shù)學(xué)故事書(shū)**：推薦一些包含加減法元素的數(shù)學(xué)故事書(shū)，如《小豬佩奇去購(gòu)物》等，通過(guò)故事情節(jié)讓學(xué)生在閱讀中自然接觸加減法。

-**數(shù)字游戲**：利用數(shù)字卡片、拼圖等游戲材料，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的加減法游戲，如“數(shù)字配對(duì)”、“數(shù)字接力”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固加減法運(yùn)算。

-**家庭作業(yè)應(yīng)用**：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行日常生活中的加減法練習(xí)，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的價(jià)格、分配食物等，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。

2.拓展建議：

-**家庭實(shí)踐**：建議家長(zhǎng)在家中設(shè)置一個(gè)“數(shù)學(xué)角”，利用日常物品（如硬幣、積木等）進(jìn)行加減法練習(xí)，讓孩子在操作中學(xué)習(xí)。

-**在線(xiàn)資源**：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的在線(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“數(shù)學(xué)樂(lè)園”、“兒童數(shù)學(xué)天地”等，這些平臺(tái)提供豐富的互動(dòng)式學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于學(xué)生鞏固和拓展知識(shí)。

-**社區(qū)活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)講座等，通過(guò)參與活動(dòng)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合語(yǔ)文、科學(xué)等學(xué)科，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如通過(guò)閱讀有關(guān)動(dòng)物數(shù)量的故事，讓學(xué)生用加減法計(jì)算動(dòng)物的數(shù)量變化。

-**創(chuàng)意手工**：利用廢舊材料制作與加減法相關(guān)的教具，如用紙盒制作“數(shù)字銀行”，讓學(xué)生通過(guò)模擬操作學(xué)習(xí)加減法。

-**故事創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以加減法為主題的小故事，通過(guò)故事情節(jié)的構(gòu)思和敘述，提高學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-**數(shù)學(xué)日記**：指導(dǎo)學(xué)生記錄每天遇到的加減法問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題的方法和感受，通過(guò)日記的形式反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我總體感覺(jué)還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于加減法算式的學(xué)習(xí)興趣挺高的，通過(guò)圖片和實(shí)際操作的結(jié)合，他們對(duì)加減法的理解似乎更加直觀了。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我并沒(méi)有直接進(jìn)入主題，而是通過(guò)提問(wèn)和展示生活場(chǎng)景的圖片來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。這種方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)圖片的注意力通常比較集中，而且這樣的方式也讓他們感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

在講解加減法基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我使用了實(shí)物教具，比如小棒和計(jì)數(shù)器，這些教具不僅讓孩子們能夠動(dòng)手操作，而且也讓他們通過(guò)直觀的方式理解了加減法的概念。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對(duì)于一些動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生特別有幫助。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近生活的例子，孩子們能夠很容易地理解和接受。他們的小組討論也很積極，這讓我看到了他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。不過(guò)，也有個(gè)別學(xué)生在討論時(shí)顯得有些被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不夠扎實(shí)，或者是缺乏自信。

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的進(jìn)步。他們的表達(dá)更加流利，對(duì)問(wèn)題的理解也更加深入。但是，也有一些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們對(duì)加減法算式的理解還不夠透徹。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生對(duì)于加減法的理解還是不夠深入，他們的解題速度也不夠快。在教學(xué)管理上，我注意到有些學(xué)生可能會(huì)在小組討論時(shí)走神，需要更好地引導(dǎo)他們集中注意力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，我會(huì)在課堂上更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠集中注意力聽(tīng)講，對(duì)加減法算式的概念有了初步的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到討論中，分享自己的想法和解決方案。但也有一部分學(xué)生在課堂討論中顯得有些拘謹(jǐn)，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都表現(xiàn)出了良好的合作精神。學(xué)生們能夠根據(jù)圖片中的信息，正確地列出加減法算式，并解釋自己的解題思路。在展示過(guò)程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的想法，其他同學(xué)也能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠正確完成加減法算式的列寫(xiě)。對(duì)于一些較為復(fù)雜的問(wèn)題，學(xué)生的解答速度和準(zhǔn)確率還有待提高。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)基本的加減法運(yùn)算掌握較好，但在應(yīng)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)，大部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并表示在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加努力。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予了肯定。同時(shí)，針對(duì)部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出的被動(dòng)，教師建議學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中要更加主動(dòng)地參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡故緯r(shí)注意邏輯性和條理性，提高表達(dá)效果。同時(shí)，教師提醒學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)要尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和思考。

在隨堂測(cè)試方面，教師指出學(xué)生們?cè)诮忸}速度和準(zhǔn)確性上存在不足，建議學(xué)生們加強(qiáng)練習(xí)，提高解題技巧。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要多思考、多嘗試，找到合適的解決方案。

教師還對(duì)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)給予了積極的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這種自我反思和評(píng)價(jià)有助于學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)自己，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教師建議學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要繼續(xù)堅(jiān)持自我評(píng)價(jià)和互評(píng)的習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。典型例題講解在《看圖列加減法算式》這一章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)觀察圖片中的數(shù)量關(guān)系來(lái)列出加減法算式。以下是一些典型的例題，以及對(duì)應(yīng)的解答過(guò)程：

例題1：

圖片中有5個(gè)蘋(píng)果，小明吃掉了2個(gè)，還剩多少個(gè)蘋(píng)果？

解答過(guò)程：

首先，我們知道原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，小明吃掉了2個(gè)，所以我們要用減法來(lái)計(jì)算剩余的蘋(píng)果數(shù)量。

算式：5-2=3

答案：還剩3個(gè)蘋(píng)果。

例題2：

小華有3個(gè)橘子，媽媽又給了她4個(gè)，小華現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？

解答過(guò)程：

這里，我們知道小華原來(lái)有3個(gè)橘子，媽媽又給了她4個(gè)，所以我們要用加法來(lái)計(jì)算小華現(xiàn)在有多少個(gè)橘子。

算式：3+4=7

答案：小華現(xiàn)在有7個(gè)橘子。

例題3：

圖片中有7個(gè)球，分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到幾個(gè)球？

解答過(guò)程：

這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是一個(gè)除法問(wèn)題，因?yàn)槲覀円獙?個(gè)球平均分給2個(gè)小朋友。我們可以用除法來(lái)計(jì)算每個(gè)小朋友分到的球數(shù)。

算式：7÷2=3...1

答案：每個(gè)小朋友分到3個(gè)球，還剩1個(gè)球。

例題4：

圖片中有8個(gè)