Unit7 Would you like a pie(Cartoon＆Rhyme＆Checkout time)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊

Unit7Wouldyoulikeapie(Cartoon＆Rhyme＆Checkouttime)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本單元以“Wouldyoulikeapie?”為主題，通過卡通、兒歌和Checkouttime等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日常交際用語，培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中運(yùn)用英語的能力。教學(xué)設(shè)計緊扣教材，貼近學(xué)生生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和合作學(xué)習(xí)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)日常交際用語，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流，增強(qiáng)跨文化意識，同時發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：1.掌握日常交際用語“Wouldyoulike...?”的運(yùn)用；2.能夠進(jìn)行簡單的食物選擇對話。

難點：1.在真實語境中運(yùn)用新學(xué)句型進(jìn)行交流；2.理解并運(yùn)用表示喜好和選擇的句型。

解決辦法：

1.通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)新句型；

2.利用圖片、實物等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實際意義；

3.設(shè)計層次分明的小組活動，讓學(xué)生在合作中逐步提高運(yùn)用英語的能力；

4.采用“問題引導(dǎo)”教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，突破學(xué)習(xí)難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括英語課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如食物圖片、卡通動畫等。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、展示臺，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動和展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對食物選擇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么食物？為什么？”

展示一些關(guān)于不同食物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受食物的多樣性和魅力。

簡短介紹食物選擇的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物選擇基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物選擇的基本概念、健康原則和營養(yǎng)知識。

過程：

講解食物選擇的基本原則，如均衡飲食、適量攝入等。

詳細(xì)介紹不同食物的營養(yǎng)成分和健康益處，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.食物選擇案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解食物選擇的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的食物選擇案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解食物選擇的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人健康的影響，以及如何做出明智的食物選擇。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與食物選擇相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對食物選擇的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物選擇的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物選擇的基本原則、營養(yǎng)知識、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)食物選擇對個人健康和生活方式的影響，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起制定一份健康的家庭食譜，并嘗試制作一道新菜肴。知識點梳理1.交際用語

-會說：“Wouldyoulike...?”來詢問對方是否想要某物。

-會說：“Yes,please.”或“No,thankyou.”來回答是否想要。

2.食物詞匯

-掌握常見的食物詞匯，如：apple,banana,pie,cake,juice,sandwich等。

3.句型結(jié)構(gòu)

-理解并能夠運(yùn)用“Wouldyoulike...?”句型進(jìn)行提問。

-能夠用“Iwouldlike...”回答想要什么。

4.情景對話

-通過角色扮演，能夠進(jìn)行簡單的食物選擇對話。

-能夠根據(jù)情境，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

5.基本語法

-了解一般疑問句的結(jié)構(gòu)和用法。

-掌握肯定和否定回答的句型。

6.跨文化理解

-理解不同文化中食物選擇的重要性。

-培養(yǎng)尊重不同飲食習(xí)慣的意識。

7.聽力理解

-能夠聽懂日常生活中的食物選擇對話。

-通過聽力練習(xí)，提高對英語語音、語調(diào)的敏感度。

8.詞匯拓展

-學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的形容詞和副詞，如：delicious,sweet,spicy等。

-掌握食物名稱的復(fù)數(shù)形式。

9.語法應(yīng)用

-在實際對話中，能夠正確運(yùn)用一般疑問句和回答。

-能夠根據(jù)語境，靈活運(yùn)用肯定和否定回答。

10.寫作能力

-能夠用英語寫簡單的句子描述自己喜歡的食物。

-通過寫作練習(xí)，提高英語表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用能力。

11.合作學(xué)習(xí)

-在小組活動中，能夠與同伴合作完成食物選擇對話。

-通過合作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

12.評價標(biāo)準(zhǔn)

-能夠根據(jù)所學(xué)知識，對食物選擇對話進(jìn)行評價。

-了解評價標(biāo)準(zhǔn)，提高自我評價和反思能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的“Unit7Wouldyoulikeapie(Cartoon＆Rhyme＆Checkouttime)”這一單元的教學(xué)中，我有一些收獲和思考。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過卡通、兒歌和Checkouttime等活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些活動確實起到了很好的效果，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識。但是，我也注意到有些學(xué)生可能因為過于活躍而分散了注意力，所以未來我會在活動中設(shè)置一些規(guī)則，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度是一個需要持續(xù)關(guān)注的問題。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，或者發(fā)言時缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，同時提供一些實用的口語表達(dá)技巧，幫助他們更好地參與討論。

另外，我在課堂上也注意到了一些學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，對于一些基本的英語語法和詞匯掌握不夠扎實。針對這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，同時通過一些游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高語言運(yùn)用能力。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我意識到需要更加注重學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能對某些活動不感興趣，或者在某些方面有特別的困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同需求，設(shè)計更加個性化的教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)體驗。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有提升的空間。有時候，課堂上的紀(jì)律問題會影響到教學(xué)效果。為了改善這一點，我打算在課前做好充分的準(zhǔn)備，確保課堂流程的流暢，同時加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，讓他們明白遵守課堂規(guī)則的重要性。

最后，我認(rèn)為評價機(jī)制也需要改進(jìn)。在這次教學(xué)中，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果。未來，我計劃引入更多的評價方式，如課堂互動、小組合作等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于新學(xué)的交際用語“Wouldyoulike...?”掌握得比較快。大部分學(xué)生能夠積極地參與到角色扮演和小組討論中，表現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞食物選擇的話題展開討論，并提出了一些有創(chuàng)意的解決方案。每個小組都選出了代表進(jìn)行展示，展示內(nèi)容豐富，同學(xué)們都能從中學(xué)到新的觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于新學(xué)的食物詞匯和句型掌握得較好，但部分學(xué)生在實際運(yùn)用中存在語法錯誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。

4.學(xué)生自評與互評：在課堂結(jié)束時，我讓學(xué)生們進(jìn)行自評和互評，評價自己在課堂上的表現(xiàn)。學(xué)生們能夠客觀地認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，并提出了改進(jìn)措施。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給出了以下評價與反饋：

-積極參與：鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持積極參與的態(tài)度，提高課堂互動效果。

-語法運(yùn)用：對于語法錯誤，提醒學(xué)生注意句型結(jié)構(gòu)和詞匯搭配，加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)。

-詞匯積累：鼓勵學(xué)生多讀多背，擴(kuò)大詞匯量，提高語言表達(dá)能力。

-小組合作：表揚(yáng)學(xué)生在小組討論中的合作精神，希望他們能夠?qū)⑦@種精神應(yīng)用到更多的學(xué)習(xí)活動中。

-創(chuàng)新思維：對于提出創(chuàng)新解決方案的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-反饋與改進(jìn)：對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績。

總體來說，這次教學(xué)評價與反饋較為全面，有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為今后的教學(xué)提供參考。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。重點題型整理1.完成對話

-對話內(nèi)容：A:"Wouldyoulikeapie?"B:"__"

-答案：B:"Yes,please."或B:"No,thankyou."

2.選擇正確的回答

-對話內(nèi)容：A:"Wouldyoulikesomejuice?"B:"__"

-選項：a)Yes,Iwould.b)No,Idon't.c)Ilikecake.d)Ipreferwater.

-答案：a)Yes,Iwould.或b)No,Idon't.

3.創(chuàng)造新對話

-情境：在生日派對上，朋友在詢問你想要什么蛋糕。

-題型：請根據(jù)以下情境，用英語完成對話。

-答案示例：

A:"Happybirthday!Wouldyoulikeachocolatecakeoravanillacake?"

B:"Iwouldlikeachocolatecake,please."

4.完善句子

-題型：根據(jù)所給句子，用正確的句型完