Unit 6 My home Lesson 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)下冊(cè)

Unit6MyhomeLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為“Unit6MyhomeLesson2”，內(nèi)容涉及家庭成員的表達(dá)和詢問。教材為人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)下冊(cè)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握家庭成員的表達(dá)方式，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”，以及詢問家庭成員的句型“Isthisyourmother?Yes,sheis.No,sheisn't.”等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用家庭成員的稱呼和詢問句型。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化中家庭成員稱呼的差異。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過對(duì)比和歸納，理解家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式。

4.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，學(xué)會(huì)通過圖片和情景進(jìn)行有效溝通。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的英語單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)，對(duì)于顏色、數(shù)字、日常用品等基礎(chǔ)詞匯有所了解。他們能夠進(jìn)行簡單的問候和自我介紹。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)迅速掌握新詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如圖片、游戲和角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在家庭成員的稱呼上感到困惑，尤其是當(dāng)涉及到不同文化背景下的稱呼差異。此外，學(xué)生可能在實(shí)際應(yīng)用詢問家庭成員的句型時(shí)感到困難，特別是在語境理解和語法結(jié)構(gòu)上。此外，學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力可能成為他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)家庭場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)家庭成員的稱呼和詢問句型。

2.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同家庭成員，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同進(jìn)步。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示家庭成員圖片和句子，增強(qiáng)視覺印象。

2.教學(xué)軟件輔助：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.實(shí)物教具：使用家庭成員的圖片卡片，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物匹配練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

Step1:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Let'sstartourclasswithawarm-upactivity.Pleasestandupandintroduceyourselftoyourclassmatesusingthesentencepatternwelearnedinthelastlesson:"Mynameis...,andIam...yearsold."

（老師扮演：早上好，同學(xué)們！你們今天好嗎？讓我們通過一個(gè)熱身活動(dòng)開始我們的課程。請(qǐng)站起來，用我們上節(jié)課學(xué)到的句型向你的同學(xué)介紹自己：我的名字是……，我今年……歲。）

Step2:Now,let'splayaquickgame.Iwillcalloutafamilymember,andyouneedtostandupandsaytheirname.Forexample,"Myfather,""Mymother,""Mybrother,""Mysister."Let'sseewhocanrespondthefastest!

（老師扮演：現(xiàn)在，讓我們來玩一個(gè)小游戲。我會(huì)叫出一個(gè)家庭成員的名字，你們需要站起來并說出他們的名字。比如，“我的父親”，“我的母親”，“我的哥哥”，“我的妹妹”?？纯凑l能最快反應(yīng)出來?。?/p>

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

Step1:Today,wearegoingtolearnaboutourfamilymembers.Canyoutellmewhatwelearnedaboutinthelastlesson?(Studentsrespond)

（老師扮演：今天，我們將學(xué)習(xí)關(guān)于我們的家庭成員。你們能告訴我上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么嗎？（學(xué)生回答））

Step2:Goodjob!Now,let'slookatthenewvocabulary.Ontheboard,Iwillwritethenamesoffamilymembers:father,mother,brother,sister.Canyoureadthemoutloud?(Studentsread)

（老師扮演：做得好！現(xiàn)在，讓我們看看新詞匯。在黑板上，我會(huì)寫下家庭成員的名字：父親，母親，哥哥，妹妹。你們能大聲讀出來嗎？（學(xué)生朗讀））

Step3:Now,Iwillshowyousomepicturesoffamilymembers.Canyouguesswhotheyare?(Studentsguess)

（老師扮演：現(xiàn)在，我會(huì)展示一些家庭成員的圖片。你們能猜猜他們是誰嗎？（學(xué)生猜測））

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

Step1:Readthetexttogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.

（老師扮演：我們一起朗讀課文。注意發(fā)音和語調(diào)。）

Step2:Let'sbreakthetextintoparts.Iwillreadonepart,andyoureadthenextpart.Thiswillhelpusunderstandthestorybetter.

（老師扮演：讓我們把課文分成幾個(gè)部分。我會(huì)讀一部分，你們接著讀下一部分。這樣可以幫助我們更好地理解故事。）

Step3:Discussthemainideaofeachpart.Askstudentstosummarizewhathappenedineachpart.

（老師扮演：討論每個(gè)部分的主旨。讓學(xué)生總結(jié)每個(gè)部分發(fā)生了什么。）

Step4:Focusonthevocabularyandsentencepatterns.Explainthemeaningsofnewwordsandthestructureofthesentences.

（老師扮演：關(guān)注詞匯和句型。解釋新詞的含義和句子的結(jié)構(gòu)。）

Step5:Practicereadingthetextwithcorrectpronunciationandintonation.Encouragestudentstoreadalongwiththeteacher.

（老師扮演：練習(xí)用正確的發(fā)音和語調(diào)朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師一起讀。）

四、活動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

Step1:Role-playactivity.Dividetheclassintogroups,andeachgroupwillactoutascenewheretheyintroducetheirfamilymembers.

（老師扮演：角色扮演活動(dòng)。將班級(jí)分成小組，每個(gè)小組將表演一個(gè)場景，介紹他們的家庭成員。）

Step2:Listeningcomprehension.Playashortaudioclipwhereapersonisdescribingtheirfamily.Studentsneedtolistenandwritedownthenamesofthefamilymembersmentioned.

（老師扮演：聽力理解。播放一段簡短的音頻，其中一個(gè)人正在描述他們的家庭。學(xué)生需要聽并寫下提到的家庭成員的名字。）

Step3:Groupdiscussion.Askstudentstodiscusswiththeirpartnersabouttheirownfamiliesandsharewhattheyhavelearnedaboutfamilymembers.

（老師扮演：小組討論。讓學(xué)生與伙伴討論他們自己的家庭，并分享他們關(guān)于家庭成員學(xué)到的內(nèi)容。）

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

Step1:Reviewthemainpointsofthelesson.Askstudentstosummarizewhatwehavelearnedaboutfamilymembers.

（老師扮演：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)。讓學(xué)生總結(jié)我們學(xué)到了關(guān)于家庭成員的什么。）

Step2:Assignhomework.Studentsarerequiredtowriteashortparagraphdescribingtheirownfamily,usingthevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.

（老師扮演：布置作業(yè)。學(xué)生需要寫一段短文，描述他們的家庭，使用今天我們學(xué)到的詞匯和句型。）

Step3:Thankstudentsfortheirparticipationandendtheclasswithapositivenote.

（老師扮演：感謝學(xué)生的參與，并以積極的話語結(jié)束課程。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握以下家庭成員的英語表達(dá)：father,mother,brother,sister。他們能夠正確發(fā)音并使用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握詢問家庭成員的句型：“Isthisyourmother?Yes,sheis.No,sheisn't.”他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這個(gè)句型進(jìn)行詢問。

3.情境理解：

學(xué)生能夠通過圖片和情景，理解并記憶家庭成員之間的關(guān)系，如父親、母親、哥哥、妹妹等。

4.聽力理解：

學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠正確理解并回答關(guān)于家庭成員的問題，如聽懂他人描述的家庭成員名字。

5.口語表達(dá)：

6.文化意識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到了不同文化背景下家庭成員稱呼的差異，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂活動(dòng)、認(rèn)真完成作業(yè)、主動(dòng)請(qǐng)教問題等。

8.思維能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)比、歸納等方法，提高了思維品質(zhì)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

9.團(tuán)隊(duì)合作：

學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

10.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，如通過查找資料、思考問題等方式，提高自己的英語水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，我將觀察學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及口語表達(dá)流利度。預(yù)計(jì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)上會(huì)有以下效果：

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)回答問題。

-學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠正確使用家庭成員的稱呼和詢問句型。

-學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)，發(fā)音清晰，語調(diào)自然。

2.小組討論成果展示：

小組討論是促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和深入思考的有效方式。在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，我將評(píng)價(jià)以下方面：

-學(xué)生能否正確理解并運(yùn)用家庭成員的稱呼和詢問句型。

-學(xué)生在小組討論中是否能夠有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生是否能夠傾聽他人意見，尊重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

3.隨堂測試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我將進(jìn)行隨堂測試，包括以下內(nèi)容：

-學(xué)生對(duì)家庭成員稱呼的識(shí)別和書寫。

-學(xué)生對(duì)詢問家庭成員句型的理解和運(yùn)用。

-學(xué)生在圖片描述中識(shí)別家庭成員的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。以下為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-學(xué)生能否正確評(píng)估自己在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)。

-學(xué)生能否客觀評(píng)價(jià)同伴在小組討論中的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生能否提出改進(jìn)建議，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我將提供以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，給予學(xué)生及時(shí)的正面反饋，如“Greatjob!”、“You'redoingwonderful!”等，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，采用委婉的方式指出，如“Let'strythatagain”或“Couldyousayitlikethis?”，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-在隨堂測試后，提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給出具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，通過家庭作業(yè)和額外的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的成長。重點(diǎn)題型整理1.完形填空

題目：請(qǐng)根據(jù)語境選擇合適的單詞填空。

Myfamilyisverynice.My__________isateacher.SheteachesChinese.My__________isadoctor.Heworksinahospital.Mybrotherisastudent.Heistwelveyearsold.My__________isadoctor,too.Sheworksinabighospital.

答案：1.mother2.father3.sister

2.連詞成句

題目：請(qǐng)將下列單詞組合成正確的句子。

father,is,my,doctor,doctor

答案：Myfatherisadoctor.

3.翻譯練習(xí)

題目：請(qǐng)將中文翻譯成英文。

我的父親是一位醫(yī)生。

答案：Myfatherisadoctor.

4.句子改寫

題目：將下列句子改為否定句。

Mymo