第13課 清朝前中期的鼎盛與危機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)

第13課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課設(shè)計(jì)旨在通過(guò)講解清朝前中期的鼎盛與危機(jī)，幫助學(xué)生理解歷史發(fā)展中的規(guī)律和趨勢(shì)，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問(wèn)題的能力。結(jié)合統(tǒng)編版高中歷史必修上冊(cè)教材，以清朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從歷史事實(shí)中提煉觀點(diǎn)，培養(yǎng)史論結(jié)合的素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升歷史唯物主義素養(yǎng)，理解歷史發(fā)展的規(guī)律性，認(rèn)識(shí)清朝前中期社會(huì)變革的必然性。

2.增強(qiáng)歷史解釋能力，運(yùn)用歷史資料分析清朝前中期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成就與問(wèn)題。

3.培養(yǎng)歷史思辨能力，對(duì)清朝前中期的歷史現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考，形成自己的歷史觀點(diǎn)。

4.強(qiáng)化歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，樹(shù)立正確的歷史觀和國(guó)家觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-清朝前中期政治制度的演變：重點(diǎn)講解清朝前中期的政治制度，如君主專制加強(qiáng)、科舉制度的變化等，使學(xué)生理解政治制度對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)清朝前中期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，特別是江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮，以及對(duì)外貿(mào)易的開(kāi)放，如鄭和下西洋等歷史事件。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-清朝前中期社會(huì)矛盾與危機(jī)：難點(diǎn)在于分析清朝前中期社會(huì)矛盾的具體表現(xiàn)，如土地兼并、農(nóng)民起義等，以及這些矛盾如何導(dǎo)致社會(huì)危機(jī)。

-清朝前中期民族關(guān)系：難點(diǎn)在于理解清朝如何處理與周邊民族的關(guān)系，如對(duì)蒙古、西藏、新疆等地的治理，以及民族融合的進(jìn)程。

-歷史評(píng)價(jià)的多元性：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)清朝前中期的歷史現(xiàn)象，如對(duì)康熙、乾隆等皇帝的評(píng)價(jià)，以及對(duì)外部挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)策略。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能使用統(tǒng)編版高中歷史必修上冊(cè)教材，特別是第13課“清朝前中期的鼎盛與危機(jī)”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備清朝前中期歷史事件的圖片、圖表，如康熙帝像、鄭和下西洋的地圖等，以及相關(guān)的歷史視頻資料，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)軟件，如PPT，展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生跟隨課程節(jié)奏。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-教師展示清朝前中期的歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察清朝疆域的遼闊和地理位置的重要性。

-提問(wèn)：清朝前期有哪些顯著的成就？這些成就對(duì)后世有何影響？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“第13課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)”。

2.新課講授

-教學(xué)內(nèi)容1：清朝前中期的政治制度演變

-講解清朝君主專制加強(qiáng)的表現(xiàn)，如設(shè)立軍機(jī)處、加強(qiáng)中央集權(quán)等。

-分析科舉制度的變化，如八股取士的弊端。

-用時(shí)10分鐘。

-教學(xué)內(nèi)容2：清朝前中期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-介紹清朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，特別是江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮。

-講解鄭和下西洋的歷史背景和影響。

-用時(shí)10分鐘。

-教學(xué)內(nèi)容3：清朝前中期的民族關(guān)系與對(duì)外關(guān)系

-分析清朝如何處理與周邊民族的關(guān)系，如對(duì)蒙古、西藏、新疆等地的治理。

-講解清朝對(duì)外貿(mào)易的開(kāi)放，如與歐洲的貿(mào)易往來(lái)。

-用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-活動(dòng)一：角色扮演

-學(xué)生分組扮演康熙帝、乾隆帝等歷史人物，模擬歷史場(chǎng)景，討論如何處理國(guó)家大事。

-用時(shí)5分鐘。

-活動(dòng)二：歷史圖片分析

-展示清朝前中期的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析圖片中的歷史信息，如服飾、建筑等。

-用時(shí)5分鐘。

-活動(dòng)三：歷史事件辯論

-分組討論清朝前中期的某一歷史事件，如鄭和下西洋，進(jìn)行辯論。

-用時(shí)5分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-討論一：清朝前中期政治制度對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響

-舉例回答：君主專制加強(qiáng)有利于國(guó)家統(tǒng)一，但過(guò)度集權(quán)可能導(dǎo)致政治腐敗。

-討論二：清朝前中期經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的作用

-舉例回答：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，但過(guò)度依賴外貿(mào)可能帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。

-討論三：清朝前中期民族關(guān)系與對(duì)外關(guān)系的處理方式

-舉例回答：清朝通過(guò)和親、冊(cè)封等方式處理民族關(guān)系，有利于國(guó)家的統(tǒng)一；對(duì)外貿(mào)易的開(kāi)放促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但也帶來(lái)了外來(lái)文化的沖擊。

5.總結(jié)回顧

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝前中期的鼎盛與危機(jī)。

-提問(wèn)：清朝前中期的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)今天有何啟示？

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：30分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歷史知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述清朝前中期的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族關(guān)系和對(duì)外關(guān)系的基本情況。

-學(xué)生能夠理解清朝前中期社會(huì)變革的背景和原因，以及這些變革對(duì)后世的影響。

2.歷史分析能力

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析清朝前中期的社會(huì)矛盾和危機(jī)，如土地兼并、農(nóng)民起義等。

-學(xué)生能夠從不同角度評(píng)價(jià)清朝前中期的歷史現(xiàn)象，如對(duì)康熙、乾隆等皇帝的評(píng)價(jià)，以及對(duì)外部挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)策略。

3.歷史思辨能力

-學(xué)生能夠?qū)η宄爸衅诘臍v史事件進(jìn)行批判性思考，例如分析鄭和下西洋的歷史意義和局限性。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展中的規(guī)律性，理解歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4.歷史責(zé)任感

-學(xué)生能夠從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，樹(shù)立正確的歷史觀和國(guó)家觀。

-學(xué)生能夠意識(shí)到歷史責(zé)任，關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

5.合作與交流能力

-通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高溝通能力。

6.研究能力

-學(xué)生能夠利用教材和相關(guān)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查找歷史信息，提高自己的研究能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史資料進(jìn)行歷史分析，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力。

7.文化素養(yǎng)

-學(xué)生能夠了解清朝前中期的文化特點(diǎn)，如文學(xué)、藝術(shù)、科技等，提高自己的文化素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材第13課“清朝前中期的鼎盛與危機(jī)”，總結(jié)清朝前中期政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系等方面的主要成就和問(wèn)題。

2.選擇清朝前中期的一個(gè)歷史事件，如康熙帝的“三藩之亂”、乾隆帝的“攤派制”等，分析其背景、過(guò)程和影響。

3.撰寫(xiě)一篇短文，探討清朝前中期歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

作業(yè)反饋：

1.教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度和分析問(wèn)題的能力。

2.對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，教師將指出具體錯(cuò)誤，并提供相應(yīng)的復(fù)習(xí)資料和指導(dǎo)。

3.對(duì)于分析能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師將鼓勵(lì)他們進(jìn)一步深入思考，提出更具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。

4.教師將針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，給出改進(jìn)建議，如如何提高歷史文獻(xiàn)閱讀能力、如何運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題等。

5.對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，教師將在課堂上進(jìn)行展示，并給予表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)其他學(xué)生。

6.教師將定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)谧鳂I(yè)完成過(guò)程中的困難和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

7.通過(guò)作業(yè)反饋，教師將及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。

8.教師將鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作完成作業(yè)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

9.對(duì)于作業(yè)中的創(chuàng)意性觀點(diǎn)，教師將給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討和深入研究。

10.教師將利用作業(yè)反饋的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生建立正確的歷史觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。課后作業(yè)1.**論述題**：分析清朝前中期君主專制加強(qiáng)的表現(xiàn)及其影響。

-答案示例：清朝前中期君主專制加強(qiáng)的表現(xiàn)包括設(shè)立軍機(jī)處、加強(qiáng)中央集權(quán)、實(shí)行八股取士等。這些措施有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定，但也導(dǎo)致了政治腐敗和思想僵化，限制了社會(huì)的發(fā)展。

2.**材料分析題**：閱讀以下材料，分析清朝前中期經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)國(guó)家的影響。

-材料一：江南地區(qū)成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心，手工業(yè)和商業(yè)發(fā)達(dá)。

-材料二：鄭和下西洋促進(jìn)了中外貿(mào)易，增加了國(guó)家財(cái)政收入。

-答案示例：清朝前中期經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)為江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮和對(duì)外貿(mào)易的開(kāi)放。這些發(fā)展促進(jìn)了國(guó)家財(cái)政收入的增加，加強(qiáng)了國(guó)家實(shí)力，但也可能導(dǎo)致對(duì)農(nóng)業(yè)的忽視和對(duì)外貿(mào)易的依賴。

3.**比較分析題**：比較清朝前中期和明朝后期的民族關(guān)系，分析其異同點(diǎn)。

-答案示例：相同點(diǎn)：兩者都面臨民族關(guān)系問(wèn)題，如對(duì)邊疆地區(qū)的治理。不同點(diǎn)：清朝前中期通過(guò)和親、冊(cè)封等方式處理民族關(guān)系，有利于國(guó)家的統(tǒng)一；而明朝后期民族矛盾加劇，導(dǎo)致國(guó)家分裂。

4.**歷史解釋題**：解釋清朝前中期為什么會(huì)出現(xiàn)土地兼并和農(nóng)民起義。

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