Unit5 Music Reading for Writing教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit5MusicReadingforWriting教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit5MusicReadingforWriting教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊。本章節(jié)圍繞音樂主題，通過閱讀和寫作活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂詞匯、表達音樂情感，提高學(xué)生的英語閱讀和寫作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和審美能力，同時鍛煉學(xué)生的英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的跨文化理解，提高語言運用能力。通過音樂閱讀和寫作，學(xué)生能夠增強語感，提升英語表達技巧，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，增強對多元文化的尊重和包容，提升審美情趣，形成積極的情感態(tài)度和價值觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-音樂詞匯的掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是讓學(xué)生掌握與音樂相關(guān)的詞匯，如“tune”、“melody”、“harmony”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用到寫作中。

-音樂情感的表達：重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解并表達音樂所傳達的情感，例如快樂、悲傷、激昂等，并通過寫作進行創(chuàng)作性表達。

2.教學(xué)難點

-音樂與情感的結(jié)合：難點在于幫助學(xué)生理解音樂與情感之間的關(guān)系，如何通過音樂詞匯和句型準(zhǔn)確地傳達情感。

-創(chuàng)意寫作：對于一些學(xué)生來說，將音樂情感轉(zhuǎn)化為具體的文字描述是一個挑戰(zhàn)，需要教師提供具體的寫作指導(dǎo)和方法。

-語法正確性：學(xué)生在寫作過程中可能會遇到語法錯誤，如時態(tài)、語態(tài)、主謂一致等問題，需要教師重點講解和糾正。

-語言表達的流暢性：學(xué)生需要練習(xí)如何使自己的寫作更加流暢和自然，這需要通過大量的實踐和教師的指導(dǎo)來實現(xiàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂背景和情感。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享對不同音樂作品的感受，培養(yǎng)批判性思維。

3.運用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位創(chuàng)作音樂故事，提高寫作和團隊合作能力。

4.利用互動游戲，如音樂猜猜看，增強課堂趣味性和參與度。

5.通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線音樂庫和音樂視頻，豐富教學(xué)素材，拓展學(xué)生視野。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：播放一段經(jīng)典的音樂作品，如《Yesterday》的旋律片段。引導(dǎo)學(xué)生注意音樂的旋律和節(jié)奏，詢問學(xué)生對這段音樂的感覺。提出問題：“你們能從這段音樂中感受到什么情感？”以此引發(fā)學(xué)生對音樂與情感之間關(guān)系的思考，為新課的講解做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.講解音樂詞匯：介紹“tune”、“melody”、“harmony”等與音樂相關(guān)的詞匯，并通過例句展示這些詞匯的用法。例如：“Themelodyofthissongisverybeautiful.”（用時10分鐘）

2.分析音樂情感：展示不同風(fēng)格的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生分析音樂所傳達的情感，如快樂、悲傷、激昂等。舉例說明音樂情感與寫作技巧的結(jié)合，如：“Thispieceofmusichasacheerfultune,whichcanmakeusfeelhappyandjoyful.”（用時10分鐘）

3.閱讀示范文本：呈現(xiàn)一篇與音樂主題相關(guān)的文章，讓學(xué)生閱讀并分析文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧和情感表達。例如：“Inthisarticle,theauthorusesvividlanguagetodescribetheemotionaljourneyoflisteningtomusic.”（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首音樂作品，進行角色扮演，模擬音樂評論家的角色，分析作品的旋律、情感和意義。（用時10分鐘）

2.創(chuàng)作音樂故事：每個學(xué)生選擇一首自己喜歡的音樂作品，創(chuàng)作一個與音樂相關(guān)的短篇故事，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。（用時15分鐘）

3.互動游戲：組織“音樂猜猜看”游戲，將學(xué)生分成兩隊，每隊輪流播放一段音樂作品，另一隊需根據(jù)旋律和節(jié)奏猜出作品名稱。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-三方面內(nèi)容舉例回答：

1.音樂與情感：學(xué)生討論如何通過音樂表達不同的情感，例如：“WhenIlistentosadmusic,Ifeellikecrying.”

2.音樂詞匯的應(yīng)用：學(xué)生討論如何使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂詞匯進行創(chuàng)作，例如：“Thetuneofthesongwasverysoothing.”

3.創(chuàng)作靈感：學(xué)生分享自己在創(chuàng)作音樂故事時的靈感來源，例如：“Iwasinspiredbythelyricsofthesongtowritemystory.”

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)音樂詞匯的掌握、音樂情感的表達和寫作技巧的應(yīng)用?；仡檶W(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。舉例說明學(xué)生在討論中提出的精彩觀點，如：“Onestudentmentionedthatthemusiccanbeabridgebetweendifferentcultures,whichisaveryinsightfulobservation.”強調(diào)本節(jié)課的難點，如音樂與情感的結(jié)合和創(chuàng)意寫作，并提出改進建議。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-音樂歷史資料：介紹不同音樂流派的歷史背景，如古典音樂、爵士樂、搖滾樂等，以及這些流派對現(xiàn)代音樂的影響。

-音樂家傳記：推薦一些著名音樂家的傳記，如貝多芬、莫扎特、披頭士樂隊等，通過了解音樂家的生平和創(chuàng)作故事，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

-音樂欣賞指南：提供一些音樂欣賞指南，幫助學(xué)生了解如何欣賞和分析音樂作品，如節(jié)奏、旋律、和聲等元素。

-音樂作品分析：分享一些經(jīng)典音樂作品的分析文章，如《第九交響曲》、《月光奏鳴曲》等，讓學(xué)生從專業(yè)角度理解音樂作品。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生觀看音樂紀(jì)錄片，如《音樂的力量》、《搖滾名人堂》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對音樂歷史的理解。

-建議學(xué)生參與學(xué)校的音樂社團或課外活動，如合唱團、交響樂團等，親身體驗音樂創(chuàng)作和表演的過程。

-推薦學(xué)生閱讀音樂理論書籍，如《音樂欣賞入門》、《音樂史話》等，提升音樂理論素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂教育平臺、在線音樂課程等，進行自主學(xué)習(xí)，拓寬音樂知識面。

-組織學(xué)生參加音樂比賽或音樂會，提高音樂鑒賞能力和舞臺表現(xiàn)力。

-建議學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，如歌曲、器樂獨奏等，通過實踐提升音樂創(chuàng)作能力。

-鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如音樂與文學(xué)、音樂與繪畫等，發(fā)現(xiàn)音樂與其他藝術(shù)形式的關(guān)聯(lián)。

-組織學(xué)生進行音樂文化交流，如與不同國家的學(xué)生交流音樂文化，增進對多元文化的理解和尊重。

-推薦學(xué)生參與音樂相關(guān)的志愿者活動，如音樂支教、社區(qū)音樂會等，傳播音樂文化，提升社會責(zé)任感。七、課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學(xué)生對音樂詞匯和情感表達的理解程度。例如，提問：“你能用學(xué)到的詞匯描述這首歌曲的旋律嗎？”（用時5分鐘）

-觀察學(xué)生參與度：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否能夠準(zhǔn)確表達自己的觀點等。

-實時反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予即時的正面反饋或指導(dǎo)，如“你的描述很生動，我們可以進一步討論這首歌曲的情感表達。”（用時5分鐘）

-小組評價：鼓勵學(xué)生之間互相評價，如“你認為這位同學(xué)的描述有什么優(yōu)點和可以改進的地方？”（用時5分鐘）

-課堂測試：在課程結(jié)束時，進行簡短的小測驗，測試學(xué)生對音樂詞匯和情感表達的記憶和應(yīng)用能力。（用時10分鐘）

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的寫作作業(yè)進行詳細批改，關(guān)注語法、詞匯使用和創(chuàng)意表達。

-個性化反饋：針對每個學(xué)生的作業(yè)，提供個性化的反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：確保作業(yè)批改后及時返回給學(xué)生，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)進度。

-反思性評價：鼓勵學(xué)生在作業(yè)反饋后進行自我反思，思考如何改進自己的寫作技巧。

-作業(yè)展示：在下一節(jié)課上，選擇幾篇優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-課堂提問實例：“Whatdoyouthinkisthemostimportantelementinapieceofmusicthatmakesitbeautiful?”（你認為音樂中最重要的是什么元素讓它變得美麗？）

-觀察學(xué)生參與度實例：在小組討論中，注意觀察學(xué)生是否能夠主動參與，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠提出有建設(shè)性的觀點。

-作業(yè)批改實例：對于一篇關(guān)于《Yesterday》的寫作作業(yè)，教師可以批注：“Greatuseofvocabulary!Trytovarysentencestructuretomakeyourwritingmoreengaging.”（很好地使用了詞匯！嘗試改變句子結(jié)構(gòu)，使你的寫作更有吸引力。）

-個性化反饋實例：對于學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的語法錯誤，教師可以提供具體的修改建議，如：“Thephrase'verybeautiful'canbesimplifiedto'beautiful'.”（短語“非常美麗”可以簡化為“美麗”。）

-及時反饋實例：在作業(yè)批改后，教師可以通過電子郵件或課堂口頭反饋的方式，將評價結(jié)果及時告知學(xué)生。

-反思性評價實例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatcanyoudotoimproveyourwritingnexttime?”（你下次可以做什么來提高你的寫作？）

-作業(yè)展示實例：在課堂展示環(huán)節(jié)，教師可以請學(xué)生朗讀自己的作品，并邀請其他同學(xué)提出意見和建議。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科融合：嘗試將音樂與文學(xué)、藝術(shù)等其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解音樂，例如，在音樂閱讀中融入文學(xué)分析，探討歌詞背后的故事和情感。

2.個性化學(xué)習(xí)路徑：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)路徑，如對于對音樂創(chuàng)作感興趣的學(xué)生，可以提供音樂制作軟件的使用教程。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是因為對音樂話題不感興趣或者缺乏自信。

2.寫作技巧指導(dǎo)不夠：在寫作實踐中，學(xué)生對于如何將音樂情感轉(zhuǎn)化為文字描述的方法掌握不足，需要更多的指導(dǎo)。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生實際音樂應(yīng)用能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過引入更多互動環(huán)節(jié)，如音樂游戲、現(xiàn)場表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，鼓勵學(xué)生分享個人音樂故事，增加課堂的趣味性和參與度。

2.加強寫作技巧指導(dǎo)：設(shè)計一系列寫作工作坊，教授學(xué)生如何通過具體的例子和練習(xí)來提高寫作技巧。例如，可以提供一些音樂情感寫作的模板和范文，讓學(xué)生模仿和改進。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，引入更多的評價方式，如音樂作品展示、學(xué)生自評和互評等，以全面評估學(xué)生的音樂理解和應(yīng)用能力。

4.跨學(xué)科合作：與其他學(xué)科教師合作，設(shè)計跨學(xué)科項目，如音樂與繪畫的結(jié)合，讓學(xué)生在多學(xué)科環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。

5.個性化學(xué)習(xí)支持：為不同需求的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源和支持，如為對音樂制作感興趣的學(xué)生提供額外的軟件使用培訓(xùn)，為害羞的學(xué)生提供更多的表達機會。板書設(shè)計①音樂詞匯

-tune

-melody

-harmony

-rhythm

-tempo

②音樂情感表達

-快樂(happy)

-悲傷(sad)

-激昂(excited)

-寧靜(calm)

-感慨(reflective)

③寫作技巧

-描述音樂旋律

-表達音樂情感

-使用比喻和擬人

-結(jié)構(gòu)清晰，段落分明

④音樂作品分析

-旋律特點

-情感基調(diào)

-樂器運用

-和聲結(jié)構(gòu)重點題型整理1.題型一：音樂詞匯填空

-題目：填入適當(dāng)?shù)囊魳吩~匯完成句子。

-例題：Themelodyofthesongisvery__________anditmakesusfeel__________.

-答案：beautiful,happy

2.題型二：音樂情感描述

-題目：根據(jù)以下音樂片段，描述你所感受到的情感。

-例題：Imagineyouarelisteningtoapieceofmusicthatisslowandsoft.Writeashortparagraphdescribingtheemotionsyoufeel.

-答案：Theslowandsoftmelodyofthemusiccreatesapeacefulandcalmingatmosphere.Itmakesmefeelrelaxedandserene,asifIaminatranquilforest.

3.題型三：音樂作品分析

-題目：分析以下音樂作品的旋律和情感。

-例題：ListentotheexcerptfromBeethoven'sSymphonyNo.5andwriteashortanalysisofitsmelodyandtheemotionsitconveys.

-答案：TheopeningofBeethoven'sSymphonyNo.5featuresapowerfulanddramaticmelody.Theuseofashortmotifrepeatedthroughoutthesymphonycreatesasenseoftensionandrelease,whichevokesamixofemotions,fromfeartotriumph.

4.題型四：音樂與寫作結(jié)合

-題目：根據(jù)以下音樂片段，創(chuàng)作一個短篇故事。

-例題：Writeashortstoryinspiredbythefollowingmusicalexcerpt.

-答案：Thesoft,melancholicmelodyofthepianoplayedinthebackgroundbroughtbackmemoriesofmychildhood.Irememberedthe