湘教版三級科學下冊教案

第一單元冷與熱

1知冷知熱

教學目標

科學探究

1會使用溫度計準確地測量水溫。

2會用溫度單位做好每次測量的記錄。

情感、態(tài)度價值觀

1遇到問題善于思考觀察測量時能做到細致認知。

2關心日常生活中的科技產(chǎn)品關注與溫度有關的事物或現(xiàn)象。

科學知識

1知道溫度是表示物體的冷熱程度。

2知道常用的溫度單位是“攝氏度”會正確讀寫溫度計表示的溫度。

教學準備

冷水、溫水、熱水、溫度計、溫度計模型、燒杯、各種各樣的溫度計。

教學過程

教學導入

1講述1400多年前《齊民要術》記載的人們當時制作豆豉如何判斷豆子發(fā)

酵的溫度

一事。

2提問在生活中還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱

二活動感覺冷熱

1過渡同學們從生活經(jīng)驗中說出了需要判斷物體的冷熱的情形我們怎樣

判斷物體

的冷熱呢讓我們來做一個實驗。

2以小組為單位讓同學做教材第2頁的活動。

3當學生發(fā)現(xiàn)同一杯溫水不同的手感覺竟然不一樣時教師提出這個活

動告訴我

們什么

4釋疑光憑感覺難以準確的判斷物體的冷熱程度。

5教師講解溫度的概念。

三活動測量溫度

1出示溫度計模型學生觀察認識溫度計的構造。刻度、玻璃管、玻璃泡

2利用南車信箱介紹了“攝氏溫標二知道攝氏度是溫度的單位。

3攝氏溫度的讀和寫。

4測量水溫教師應首先示范溫度計的正確使用方法并說明道理。讓學生學

習使用

溫度計測量水溫的基本方法掌握操作的基本要領。再測4杯水的溫度。安全

教育

四拓展認識各種各樣的溫度計

1出示學生搜集來的各種各樣的溫度計并先讓他們做些介紹教師再做

補充。

2詳細介紹體溫計的認識和使用。

2熱脹冷縮

第一課時

教學目標

科學探究

1.學會自制“液體溫度計”。

2.經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

3.觀察認識多種液體在受熱受冷時的體積變化合理分析實驗現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價值觀1.在實驗的過程中培養(yǎng)科學探究的興趣。

2.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

3.讓學生明白科學就在我們的日常生活之中。

科學知識

1.知道溫度計的制作原理。

2.知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

教學準備

滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯無條件的可用礦泉水

瓶剪成

杯子、熱水、冷水、酒精、煤油其它液體等。

教學過程

教學導入

1上節(jié)課我們認識了許多的溫度計提問你們想自己有一支溫度計嗎

2教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計。

3這兩種溫度計利用了空氣與液體的什么性質(zhì)讓我們來研究吧

一活動自制“液體溫度計”

1指導學生自制“溫度計”。

1出示器材小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。

2要求聰明的同學們能否利用這些器材和以學的知識討論這怎樣來

制作“液體

溫度計”

3小組討論制作方法。

4制作“液體溫度計”對于學生作品教師組織進行評價。

2觀察自制“溫度計”在熱水和冷水中液柱的變化。

1以4人小組為單位進行觀察。

2對學生的實驗、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導。

3學生觀察。

4匯報觀察到的情況。

3研究不同液體制作的“溫度計”在熱水和冷水中液柱的變化。

1以4人小組為單位進行觀察。

2預測我們會看到什么現(xiàn)象

3方法指導。

4學生觀察。

5匯報。

4整理分析實驗記錄形成概念得出結論。

1實驗中幾種“溫度計”發(fā)生了哪些共同的變化

2引起變化的實驗條件是什么

3這些變化說明了什么

4結論液體受熱時體積膨脹受冷時體積縮小液體有熱脹冷縮

的性質(zhì)。

二學生解釋自制“溫度計”的原理。

第二課時

教學目標

科學探究

1經(jīng)歷對氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

情感態(tài)度與價值觀1在實驗的過程中培養(yǎng)科學探究的興趣。

2培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

3.讓學生明白科學就在我們的日常生活之中。

科學知識

1知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)

教學準備

空氣球、橡膠管、帶玻璃棒的橡膠塞、平底燒瓶等。

教學過程

■教學導入

1復習液體熱脹冷縮的性質(zhì)。

2提問空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)

二活動空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)

1實驗的設計

1教師組織學生針對兩個問題進行充分的思考和討論

①把空氣裝在什么容器里

②用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現(xiàn)象

2學生匯報討論結果教師補充或完善

?借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)。啟示可以在燒瓶口上套小氣球。

?借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡因受冷空氣收縮外界氣壓將水壓

入管中

或瓶中來發(fā)現(xiàn)。

?通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)?？諝饪偸浅錆M容器的空間當容器凹時說明空氣體

積變小。

當容器鼓時說明空氣體積變大。

3評價在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學給予肯定。

4形成各自完整的實驗方案。

2實驗現(xiàn)象猜想。

3按設計的方法完成實驗。

4描述觀察到的現(xiàn)象。

5分析比較我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎

三小結

空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

四學生解釋伽利略溫度計的原理。

第三課時

教學目標

科學探究

1經(jīng)歷對固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

2觀察認識多種物體在受熱受冷時的體積變化合理分析實驗現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價值觀

1在實驗的過程中培養(yǎng)科學探究的興趣。

2培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

3讓學生明白科學就在我們的日常生活之中。

科學知識

1知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

2知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關應用。

教學準備小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。

教學過程

-教學導入

1閱讀指南車信箱。

2液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)思考固體會不會也熱脹冷縮呢

3讓我們一同來研究研究吧

二活動研究鐵軌間為什么留縫隙

1實驗研究固體的熱脹冷縮

1教師演示介紹酒精燈的使用步驟

①左手扶燈體右手摘下燈帽口朝下倒扣在桌上。

②劃著火柴讓火焰朝上接近燈芯點燃酒精燈。

③甩滅火柴將熄滅的火柴梗投入污物桶。

④講解火焰的分層指出外焰溫度最高加熱時要使用外焰。

⑤熄滅酒精燈時左手扶燈體右手取燈帽快而輕地蓋上待火焰熄滅后

提起燈帽

再蓋一次。

2學生練習使用酒精燈交待注意事項。

3以小組為單位進行銅球的熱脹冷縮實驗。

4描述實驗過程和看到的現(xiàn)象分析實驗現(xiàn)象告訴了我們什么

2補充實驗玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)

1老師演示注射器的玻璃活塞熟玻璃制成的受冷受熱不易炸裂可

以順利地

進入管內(nèi)到達底部用酒精燈加熱注射器的活塞再放入管內(nèi)你們想會有

什么現(xiàn)象接

著使活塞受冷后把它再放入注射器內(nèi)你們又推想一下會發(fā)生什么現(xiàn)象

2組織學生描述實驗的過程和看到的現(xiàn)象。

3分析實驗現(xiàn)象告訴了我們什么

4固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

三小結

固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

四拓展生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象

1解釋教材出示的三種現(xiàn)象。

2找一找我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象

3熱的傳遞

教學目標

科學探究

1經(jīng)歷探究熱的傳遞規(guī)律過程。

2加強測量水溫的技能訓練培養(yǎng)連續(xù)觀察并記錄的能力。

3學會分析實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)找尋其中的科學規(guī)律。

情感態(tài)度與價值觀

1知道科學探究過程中離不開認真細致的觀察。

2養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。

3懂得分工合作的重要性樂于合作扎實完成自己的任務。

科學知識

1知道熱能從一個物體傳到另一個物體。2了解熱總是從高溫物體部分

傳向低溫物體部分直到物體溫度相等為止。

3了解熱傳遞的三種方式。

教學準備

金屬棒、酒精燈、火柴、凡士林或蠟、支架、溫度計、大燒杯、小燒杯、熱水、

冷水。

拓展課準備酒精燈、火柴、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、茶葉、有關熱輻射的

錄像資

料。

教學過程

一教學導入

1演示將開水倒入杯中放上湯匙過會兒讓學生摸摸。

2提問“湯匙變熱了熱怎么傳遞過來的”引導學生做出猜想后進入下

面的實驗

研究。

二活動物體怎樣傳熱

1教師介紹實驗裝置及實驗材料。

2猜測火柴棒掉落的順序會怎樣猜測的理由

3交待實驗注意事項。

4學生實驗。

5匯報。

6檢查自己的猜想是否正確。

7歸納熱是從高溫部分傳向低溫部分。

三活動測量變化的水溫

1組織學生預測兩杯水的溫度各會有怎樣的變化兩杯水最后會怎樣2

討論要做

好實驗該怎樣進行

2討論要做好實驗該怎樣進行

3分組測量認真觀察、準確讀數(shù)和及時記錄。

4分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

熱從熱水杯傳向冷水杯溫度的變化先快后慢最后直至兩杯水溫度相等。

四拓展熱的傳遞方式

多媒體課件輔助介紹。

4誰的傳熱本領強

第一課時

教學目標

科學探究

1實驗探究不同材料的傳熱本領。

2通過設計制作保溫盒，培養(yǎng)學生分析綜合能力和制作方面的動手能力。

3能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。

情感態(tài)度與價值觀

1感悟科學與生活的緊密相聯(lián)。

2感受學以致用的快樂。

3學會合作學會正確的評價他人。

科學知識

1了解不同的材料傳熱的本領不同。

2了解常用的傳熱和隔熱的方法。

教學準備長度和粗細相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒、熱水、燒杯、秒

表或其它計時的工具、

溫度計。課件。

學生準備制作保溫盒的材料如木盒、帶蓋的玻璃瓶、錫紙、棉絮、布、毛

皮、泡

沫塑料等。

教學過程

一教學導入

1課件出示鍋、壺等廚房日用品。

2提問為什么這些日用品有的部分要用金屬做而把手部分要用膠木或塑

料包在外

面

二活動材料的傳熱本領

1擺出問題把長度和粗細相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒同時放入一杯

熱水中

比較它們的傳熱快慢。

2討論實驗怎樣進行材料在選擇上要注意些什么

3組織實驗。

4交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。

5回到課初提出的問題讓學生運用剛獲得的知識來解決問題。

三活動自制保溫盒

1讓學生明確隱含的知識點告訴學生熱傳遞的方式及當物體需要保溫時要

盡可能的

減慢熱的傳遞。

2分析教材中提供的保溫盒圖例為什么選用這些材料是怎樣減慢熱的傳

遞的

3小組討論怎樣做保溫盒。

4匯報各小組的方案并完善。

四作業(yè)

課后制作設計的保溫盒。

誰的傳熱本領強

第二課時

教學目標

科學探究

1比較自制保溫盒的保溫效果。

情感態(tài)度與價值觀

1學會正確的評價他人。

教學準備

學生準備制作好的保溫盒。比較保溫盒的效果組織評價與交流等內(nèi)容。

教學過程

一教學導入

上一節(jié)課我們各小組制作了保溫盒讓我們來比一比看哪組做的最好

二活動比較保溫盒的效果

1討論怎樣進行比較。

明白參賽的每個作品中導入同樣多、同樣溫度的水在過同樣長時間后組織

各組用

溫度計測量水溫。溫度最高的為保溫效果最好的。此外還要兼顧美觀、攜帶等方

而。

2組織分工合作。

3學生活動測保溫盒的效果。4匯報結果。

5評出優(yōu)勝小組。

6經(jīng)驗交流。

三閱讀指南車信箱

四拓展

生活中還有哪些加快和減緩熱的傳遞的方法。

第二單元變化的天氣

1多姿多彩的天氣

教學目標

科學探究

會描述不同天氣現(xiàn)象的特點。

能用游戲等方式來表現(xiàn)天氣對人們生活生產(chǎn)的影響。

情感、態(tài)度與價值觀

欣賞美麗的天氣。

知道我國古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。

科學知識

知道各種不同的天氣現(xiàn)象

知道天氣可以用一些可測量的量來描述。

體驗到天氣對人類工作、生活的影響。

教學準備

各種天氣現(xiàn)象的圖像資料有關天氣現(xiàn)象的詩歌、成語課件各種天氣現(xiàn)象

的卡片

與之相適應的人們生活、生產(chǎn)活動的卡片。

教學過程

一教學導入

1課件出示古代有關天氣現(xiàn)象的記錄。

2提問我們知道有哪些天氣現(xiàn)象

二活動欣賞天氣現(xiàn)象

1認識各種天氣現(xiàn)象并描述其特點。

1課件出示教材第16的插圖。

要求仔細觀察認識各種天氣現(xiàn)象。

2提問用自己的語言描述天氣的特點。

3組內(nèi)同學互述。

4指名全班描述。

5教師總結概括不同天氣的特點。

2收集有關天氣現(xiàn)象的詩歌與成語。

1課件出示教師搜集的有關天氣現(xiàn)象的詩歌、成語。

2學生欣賞教師針對資料對學生進行美育教育。

此環(huán)節(jié)能實現(xiàn)科學與語文、美術等學科的整合。

3布置學生課后收集資料并編成小報進行傳閱與展示。

三活動我們與天氣

1布置任務設計用游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關系。

2指導學生看教材的兩幅圖提問從圖中你得到什么啟示3交待游戲

規(guī)則與注意事項。

4學生游戲。

四小結

1總結不同的天氣現(xiàn)象及其特點。

2評價在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個人。

2測量氣溫

第?課時

教學目標

科學探究

1定時觀察、測量并記錄校園里不同地點一天的氣溫變化。

情感、態(tài)度與價值觀

1團結合作地開展氣溫的觀測活動。

科學知識

1知道氣溫就是空氣的溫度

2學習測量氣溫的方法。

教學準備

紅水溫度計、氣溫記錄表、百葉箱的課件等。

教學過程

■教學導入

1復習我們知道哪一些天氣現(xiàn)象

2講述每一種天氣現(xiàn)象有它的氣溫——空氣的溫度。

3過渡今天讓我們來測量氣溫。

二活動測氣溫

1猜一猜校園里什么地點、什么時候氣溫最高說一說你猜測的依據(jù)。

2交流。

3我們的猜想正確嗎還是讓我們的行動來說話吧。

4教師交待活動要求

1活動地點操場、教室、花園、宿舍四處。

2分組全班分4組每組負責--處地點。

3人員分工拿溫度計的、讀數(shù)的、記錄的都安排到人。

4時間安排每一節(jié)課后以及中午午休、放學后。完整的一天

5布置任務交待下一節(jié)課進行匯報。

6認識百葉箱

1出示百葉箱課件學生觀察。

2教師講解氣象站測氣溫用的是百葉箱百葉箱箱門朝北安置。

三指南車信箱

1介紹竺可楨。

2學生自由閱讀指南車信箱的資料。

第二課時

教學目標

科學探究1學習繪制氣溫曲線圖并能分析數(shù)據(jù)得出某些結論交流有關發(fā)

現(xiàn)。

情感、態(tài)度與價值觀

1團結合作地繪制一天的氣溫變化曲線圖。。

科學知識

1知道一天里氣溫變化的規(guī)律。

教學準備

記錄表、氣溫曲線圖等。

教學過程

一教學導入

1課前我們測了一天中幾個時間點的氣溫每一小組能將所測得的數(shù)據(jù)告訴

大家嗎

2各小組匯報數(shù)據(jù)。

3過渡從數(shù)據(jù)中我們能獲得一些東西這節(jié)課老師想和大家用一種直觀、形

象的方

法來分析數(shù)據(jù)看一看我們有什么新的發(fā)現(xiàn)。

二活動繪制氣溫變化曲線圖

1出示一張氣溫變化曲線圖學生認識其要素。

2指導學生繪制氣溫變化曲線圖。

1在最下面一行中填好測得的時間。

2在最上面一行標記好相對應時間測得的溫度。

3在相對應的溫度計刻度上標記好當時的溫度。在對應位置標小圓點

4用線連接每支溫度計上的小圓點。

3學生繪制自己所在小組的氣溫變化曲線圖。

4評價哪張圖繪制得最好。

三分析曲線圖

1學生觀察氣溫變化曲線圖。

2討論一天中氣溫變化的情況是怎樣的

3交流。

4了解一天中14點之前氣溫逐漸升高14點之后逐漸降低。

5比較各組的數(shù)據(jù)校園里不同地點的氣溫一樣嗎

四作業(yè)

你能在假日測出家里某個地點?天中不同時間的氣溫并制成曲線圖嗎

3觀測風

教學目標

科學探究

1會用簡易風向標和其他的簡易方法來觀測風向。

2能用目測的方法判斷風力的大小。

3會制作簡易的風向儀。

情感、態(tài)度與價值觀

1辯證地看待自然現(xiàn)象給人們帶來的災難與好處。

科學知識

1知道風有方向與大小的不同。

2知道氣象站用風向標與風速計來觀測風。

3知道風力會給人們帶來好處與災難。教學準備

自制簡易風向標的材料、風向標、風速計的實物或圖像資料。

教學過程

教學導入

1教師打開電風扇提問同學們你們能感受到什么

2說說你對風的認識。

3過渡今天我們從科學的角度來學習有關風的知識。

二活動觀測風

1明確風有方向、大小的不同。

2提問平日里我們用什么方法來判斷風向

3學生回答問題并演示其方法。

4出示方向圖認識東、南、西、北、東北、東南、西北、西南等八個方向。

5明確“風向”

“絲巾飄向什么方向”、“說明風是從什么方向吹過來的”、“說一說此時的風

向二

總結風向與絲巾飄揚的方向相反。

6根據(jù)風級圖目測風力。

1觀察風級圖并用自己的語言描述每一級風的特點。

2閱讀指南車信箱。

3教師將風級圖編成風級歌幫助學生記憶。

4用目測的方法來判斷風力的大小并把觀察結果記錄在教材第21頁的

表格中。

7認識風向標、風速計。

三活動自制簡易風向標

1指導看教材的制作步驟。

2檢查材料是否齊全。

3學生動手制作風向標。

4學生展開交流說一說自己制作的風向標的結構、使用方法和注意事項。在

交流的

過程中引導學生對自制的風向標進行評價。

5將自制簡易風向標帶到校園內(nèi)進行觀測。

四拓展

你還知道關于風的哪些事情

4雨下得有多大

教學目標

科學探究

1會用簡易雨量筒來測量雨量。

2會制作簡易的雨量筒。

情感、態(tài)度與價值觀

1樂于合作、善于合作。

科學知識

1知道雨量筒的結構和用途。

2知道雨的大小是根據(jù)雨量來判斷的。

教學準備

雨量筒的實物或模型、自制簡易雨量筒的材料。

教學過程一教學導入

1猜謎千條線萬條線落到水里看不見。

2指導學生看教材第23頁導入部分的三幅圖提問怎樣判斷雨的大小呢

二活動測量雨量

1出示實物或模型讓學生觀察使他們了解其構造。

2明確雨量筒是測量雨量的儀器。

3指導制作雨量筒。

1看圖。

2所需材料大可樂瓶、剪刀、刻度尺等。

3講解制作步驟。

4自制雨量筒。

5交流、評價。

6教師教給學生測量雨量的方法。

7雨量等級表

1明確人們根據(jù)雨量的大小制定了雨量等級表。

2學生熟悉雨量等級表的劃分。

3對照雨量等級表確定所測雨量的等級。

8布置作業(yè)下雨天用自制雨量筒測量雨量并填寫教材第24頁的記錄表。

三指南車信箱

1學生自由閱讀。

2教師補充介紹。

5怎樣預報天氣

教學目標

科學探究

1能依據(jù)天氣諺語來預報天氣。

2會收集天氣諺語等有關天氣預報的資料。

情感、態(tài)度與價值觀

1想知道人們是怎樣預報天氣的有學習的興趣。

2知道科學探究需要眾多的人合作、需要各部門協(xié)同作戰(zhàn)才能完成。

科學知識

1能列舉天氣變化對動物行為的影響。

2知道天氣諺語是人們長期觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗總結。

3知道氣象臺預報天氣的過程。

教學準備

天氣諺語與其他有關天氣預報的資料。

教學過程

■教學導入

1講述天氣諺語是我國人民在長期的生產(chǎn)實踐活動中觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗

總結。

2過渡讓我們來搜集古代勞動人民的這種文化遺產(chǎn)吧。

二活動搜集天氣諺語

1指導看教材第25頁的圖對照圖了解有關天氣諺語。

2你還知道哪些天氣諺語

3交流教師補充適量的天氣諺語。4閱讀指南車信箱了解天氣諺語的分

類。

5布置任務課后搜集天氣諺語。

三閱讀氣象臺是怎樣預報天氣的

1閱讀資料。主要目的是了解天氣預報的基本過程和大概面貌。

2教師講解。講解的過程應該是豐富和解釋過于簡單的圖示化的教材。

3議一議通過閱讀和講解對天氣預報有什么認識還有哪些問題。

四拓展活動

小小氣象站

利用我們自制的氣象儀器建立小小氣象站像竺可楨爺爺那樣長期觀測、記錄

天氣現(xiàn)

象。

第三單元我們來養(yǎng)蠶

1蠶寶寶出生了

第一課時

教學目標

科學探究

1能通過查資料或詢問他人了解養(yǎng)蠶的有關知識。

2能制訂計劃做有計劃的觀察研究。

情感態(tài)度與價值觀

1善思考與愛提問能圍繞養(yǎng)蠶的話題提出一些科學問題。

科學知識

I知道養(yǎng)蠶的有關知識。

科學、技術、社會、環(huán)境

意識到人類生物資源的合理利用以及生物資源對人類社會具有重要意義。

教學準備

蠶卵、以及用來孵化蠶卵的絲綿紙小紙盒等。

養(yǎng)蠶史及養(yǎng)蠶過程的有關課件。

課前布置查閱資料或向他人請教怎樣養(yǎng)蠶。

教學過程

-教學導入

1出示課件學生了解我國養(yǎng)蠶的歷史。

2提問我國有這悠久的蠶文化和如此發(fā)達的絲綢業(yè)你有什么想說的

3過渡想不想我們動手來養(yǎng)蠶

二活動了解怎樣養(yǎng)蠶

1提問怎樣養(yǎng)蠶

2學生根據(jù)所查資料或向他人請教的匯報。

3交流后明確

蠶寶寶的家的安排溫暖、通風、清潔、舒適的環(huán)境。準備絲綿紙小紙盒等。

蠶的食物新鮮、干凈的桑葉。

4為了能把蠶養(yǎng)得更好根據(jù)自己的設想制定一個養(yǎng)蠶計劃。

三布置養(yǎng)蠶任務

1分組按家庭住址就近為原則。

2分發(fā)蠶卵課后用放大鏡觀察蠶卵的形狀。3密切注視蠶卵的孵化結合

教材第30頁的提示探究怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化。

4做好觀察記錄寫好觀察日記。記錄孵化出來的蟻蠶剛從卵中孵化出來

的蠶是

什么樣子的。

5待大多數(shù)小組都開始孵化的時機組織課上觀察和討論。

蠶寶寶出生了

第二課時

養(yǎng)蠶第一次集體展示、交流和評價

教學目標

科學探究

1能細致觀察蠶卵和蟻蠶的外形特征以及蠶卵孵化的過程并用合適的方

式做好記

錄。

2能設計簡單的實驗探究什么樣的環(huán)境比較適宜蠶卵孵化。

情感態(tài)度與價值觀

關愛生命善待蠶卵、蟻蠶。

養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。

科學知識

1知道蠶卵孵化與氣溫等條件有密切關系。

2觀察蠶卵和蠶蟻的特征以及從蠶卵到蟻蠶發(fā)生的變化。

科學、技術、社會、環(huán)境

意識到人類生物資源的合理利用以及生物資源對人類社會具有重要意義意

識到自然

界中的各種生命體和人類是有密切關系的。

教學準備

學生在平時的養(yǎng)蠶活動中需要蠶卵、以及用來孵化蠶卵的絲綿紙小紙盒、

放大鏡、

氣溫計、記錄紙等。

養(yǎng)蠶記錄表、養(yǎng)出的蟻蠶。

教學過程

教學導入

1提問同學們老師發(fā)給你們的蠶卵孵出蟻蠶了嗎

2過渡這節(jié)課就讓我們一起交流其中的發(fā)現(xiàn)吧

二交流蠶寶寶出生記

1指導交流圍繞中心、語言簡潔、如實描述。

2交流通過觀察蠶卵你能描述蠶卵的形狀、大小、顏色嗎

學生描述。

教師講解。

評價觀察得好的小組和個人。

3交流怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化

學生匯報探究的過程和其發(fā)現(xiàn)

教師評價。

明確蠶卵的孵化與溫度和濕度有關。

交流孵化出來的蟻蠶剛從卵中孵化出來的蠶是什么樣子的

學生如實描述。

明確體呈褐色或赤褐色細小。蟻蠶體長約2.5mm體幅約0.5mm。

三展示1出示各小組孵出的蟻蠶。

2集體評價哪一組的蠶長的最好

3優(yōu)秀小組進行經(jīng)驗介紹。

4教師補充在后續(xù)養(yǎng)蠶活動中要注意的問題。

四作業(yè)

1繼續(xù)觀察蠶的生長情況及時寫好觀察日記。

2兩周后進行交流。

2蠶寶寶在長大

第一課時

教學目標

科學探究

1能耐心細致的飼養(yǎng)蠶寶寶關心蠶寶寶的生長。

2能堅持長期的細致觀察能設計一些表格比較細致的記錄養(yǎng)蠶過程中的

各種信息。

3能設計一些可行的小實驗來探討自己提出來的一些問題。

4能及時做好觀察記錄并提出一些新的問題。

情感態(tài)度與價值觀

1關愛生命能精心照顧好蠶寶寶。

2愛護蠶寶寶設計和進行實驗時不傷害蠶寶寶。

3樂于交流與合作能及時和其他同學交流自己養(yǎng)蠶的心得。

科學知識

1知道蠶幼蟲生長的大體過程和發(fā)生的變化。

2知道蠶寶寶生長過程中的一些正常生理現(xiàn)象。

3積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗能認識到蠶的生長和周圍的環(huán)境有密切關系。

科學、技術、社會、環(huán)境

體驗到人類合理開發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和努力。

教學準備

放大鏡、溫度計、新鮮?？贗、紙盒或其他養(yǎng)蠶器具、尺子、觀察記錄本等。

教學過程

一教學導入

蠶寶寶順利出生了怎樣才能把它們養(yǎng)得又大又壯它們會發(fā)生怎樣的變化

讓我們一

起關注蠶寶寶的成長吧

二活動觀察蠶體生長與變化

1蠶寶寶出生有兩周了在這兩周里大家發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的哪些變化

2交流蠶的新變化

1描述蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化。

2描述蠶寶寶吃桑葉的情形及蠶寶寶食量的變化。

3描述其他新發(fā)現(xiàn)。

3教師進一步指導學生觀察?？梢杂梅糯箸R、溫度計、直尺輔助觀察

4鼓勵提出新問題進行探討并指導學生制定相應的觀察記錄表。

5閱讀指南車信箱了解蠶寶寶的飼養(yǎng)與護理。

三活動蠶寶寶還喜歡吃什么

1過渡在不傷害蠶寶寶的前提下我們在飼養(yǎng)過程中還可以針對自己的問

題做一些小實驗。

2提問你打算針對哪些問題做一些小實驗

3學生羅列問題。

4教師指導學生進行探究。

以“蠶寶寶還喜歡吃什么”為例

1設計方案把兒種食物放在大容器的邊上再把蠶放在中間看他到

底喜歡食用

那種食物。當蠶爬向某種食物并開始進食時我們還只能肯定蠶喜歡這種食物

而不能完全

肯定它不喜歡其他食物。此后還需進一步研究和證實。比如把蠶直接放到某種

食物上觀

察它到底是否食用。

2學生實驗、做好實驗記錄。

蠶寶寶在長大

第二課時

教學目標

科學探究

1能耐心細致的飼養(yǎng)蠶寶寶關心蠶寶寶的生長。

2能及時做好觀察記錄并提出一些新的問題。

情感態(tài)度與價值觀

1關愛生命能精心照顧好蠶寶寶。

2樂于交流與合作能及時和其他同學交流自己養(yǎng)蠶的心得。

科學知識

1知道蠶幼蟲生長的大體過程和發(fā)生的變化。

2知道蠶寶寶生長過程中的一些正常生理現(xiàn)象。

3積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗能認識到蠶的生長和周圍的環(huán)境有密切關系。

科學、技術、社會、環(huán)境

體驗到人類合理開發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和努力。

教學準備

蠶寶寶“睡眠"和''蛻皮”時的錄象。

處于眠前、眠中和眠后的蠶。

教學過程

一教學導入

1觀看蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時的錄象。提問它們怎么了

2明確這是蠶幼蟲期最重要的生理變化現(xiàn)象“睡眠”和“蛻皮”。

3過渡讓我們來仔細觀察吧。

二活動觀察蠶寶寶換“新衣”

1出示處于眠前、眠中和眠后的蠶。

2組織學生觀察比較蠶寶寶“蛻皮”前、“蛻皮”中、“蛻皮”后的情形。

3匯報觀察結果。

4把觀察結果記到養(yǎng)蠶日記上。填好教材第33頁的記錄圖。

三拓展

蠶寶寶為什么要蛻皮

四布置任務

課后觀察自己所在小組養(yǎng)的蠶統(tǒng)計其一生中要蛻多少次皮。

3蠶寶寶大變樣

第一課時

教學目標

科學探究

1培養(yǎng)學生動手制作解決實際問題的能力。

2繼續(xù)做好觀察日記培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習慣。

情感態(tài)度與價值觀

1能將自己的進行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來培養(yǎng)學生關注社會熱

愛科學的

情感。

科學知識

觀察了解蠶的生長過程。

科學、技術、社會、環(huán)境

理解科學、技術、社會是一個密切聯(lián)系的整體。

教學準備

硬紙板或稻草等制作“蠶山”的工具和材料。蠶寶寶吐絲結繭過程的錄象。

教學過程

一教學導入

1匯報蠶一生中要蛻多少次皮。

2明確一般蠶一生中要進行4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”。

3過渡當蠶進行完第4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”后再過一段時間蠶

寶寶又

不吃桑葉了渾身通明透亮??這時它要吐繭結絲了。

二活動蠶寶寶“作繭自縛”

1觀察熟蠶

1學生欣賞熟蠶那晶瑩透亮的美麗身體。

2觀察蠶成熟了發(fā)生了哪些變化如體色、體形、大小等各方面的變化等

3學生總結出熟蠶的形態(tài)特征并利用這些特征去辨別自己養(yǎng)的蠶是否

成熟。

4做好觀察記錄。

2閱讀指南車信箱

明白蠶熟之后它們會本能的向上攀爬以尋找一個適合它們結繭的立體空

間這

種現(xiàn)象就叫做“上山”。我國古代人們用干草扎在一起給蠶制作了一個可以依托

的空間。現(xiàn)

代人們又用硬紙板做成了一個個小格子來給蠶做繭。

3過渡我們也來做一個“蠶山”幫助蠶寶寶結繭吧

4指導做“蠶山”。

5觀看蠶寶寶吐絲結繭過程的錄象說一說“蠶山”為什么能幫助蠶寶寶吐

絲結繭

6閱讀指南車信箱

了解新型的蠶品種和蠶絲。

第二課時

教學目標

科學探究

1能在觀察中對觀察對象進行適當?shù)奶幚硪詭椭玫挠^察。

2繼續(xù)做好觀察日記培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習慣。

情感態(tài)度與價值觀

1培養(yǎng)學生欣賞生命、珍愛生命的科學情感。2能將自己的進行探究活動與

歷史與社會聯(lián)系起來培養(yǎng)學生關注社會熱愛科學的

情感。

科學知識

3觀察了解蠶的生長過程。

科學、技術、社會、環(huán)境

理解科學、技術、社會是一個密切聯(lián)系的整體。

教學準備

剪刀、刀片、放大鏡等

教學過程

一教學導入

1設疑蠶結繭后還會發(fā)生哪些變化呢

2學生口頭猜測。

3過渡到底是怎樣的情形讓我們一起來探究吧

二活動蠶繭里的秘密

1把先結成的繭和剛結的繭輕輕搖動注意要提醒學生只能輕輕搖動否

則會撞傷

蠶蛹比較發(fā)出的不同聲音讓他們猜想蠶在里面發(fā)生了怎樣的變化。

2指導他們剖開蠶繭取出蠶蛹。

3觀察蠶蛹描述蠶蛹是什么樣的。做好觀察記錄。

4比較蠶蛹與熟蠶有什么不同

5辨別蠶蛹區(qū)分雌蛹和雄蛹雌蛹一般肥大大腹便便。雄蛹個體比較瘦小

但顯

得很結實。

6觀察結束還將蠶蛹裝進蠶繭并把剪下的蠶繭“蓋子”還蓋上。

三布置任務

繼續(xù)觀察蠶蛹還會怎樣變化

第三課時

教學目標

科學探究

1培養(yǎng)學生主動運用觀察工具進行觀察。

2做好觀察日記培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習慣。

情感態(tài)度與價值觀

1了解昆蟲一生中形態(tài)發(fā)生的重大變化培養(yǎng)學生欣賞生命為生命而贊嘆

的科學情

感。

2能將自己的進行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來培養(yǎng)學生關注社會熱

愛科學的

情感。

科學知識

1觀察了解蠶由幼蟲變?yōu)槌上x的形態(tài)變化過程。

2理解科學、技術、社會是一個密切聯(lián)系的整體。

教學準備

蠶蛾破繭而出時的錄象、破繭而出的蠶蛾。

教學過程

一教學導入

1提問蠶蛹還會怎樣變化

2學生描述這段時間所觀察到的。

3學生觀看蠶蛾破繭而出時的錄象教師講述把蠶蛾放在通風溫暖的地方

過一段時間蠶蛹就會變成蠶蛾破繭而出。

4過渡老師這里有破繭而出的蠶蛾讓我們一起來觀察它吧。

二活動破繭而出

學生自主觀察蠶蛾。

1提問蠶蛾是什么樣子觀察它的身體由哪些部分組成頭、胸、腹三部

分

2觀察蠶蛾結合蠶寶寶的觀察記錄提問蠶蛾和蠶寶寶的外形、生活習性有

何不同

3觀察蠶蛾提問你能發(fā)現(xiàn)雌蛾和雄蛾有什么區(qū)別嗎

明白雌蛾肥大大腹便便行動緩慢雄蛾瘦小精神比較好動行動較

快。

4講述當雄蛾嗅到雌蛾的氣味后會更加好動主動歪著尾部向其靠近并

與其交配。

討論蠶蛾要產(chǎn)卵了我們要做哪些準備

5布置任務觀察蠶蛾交配是一件非常有趣的活動觀察雌蛾產(chǎn)卵的情景

看一看產(chǎn)

了多少卵剛產(chǎn)下的卵是什么顏色

6交待蠶蛾死后教師教育學生很好的處理蠶蛾的尸體切不要隨意亂丟

以此滲

透珍愛小生物的教育。

三閱讀指南車信箱

了解我國的蠶文化激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛科學之情。

4昆蟲

教學目標

科學探究

1通過分析自己的養(yǎng)蠶日記能夠取得新發(fā)現(xiàn)。

2能夠學習“觀察比較、概括、總結概念“這種認知方法。

3能夠運用所學知識解決實際問題。

情感態(tài)度價值觀

樂于與他人交流在養(yǎng)蠶活動中的新發(fā)現(xiàn)。

科學知識

1通過對養(yǎng)蠶經(jīng)驗、觀察記錄的交流構建新的養(yǎng)蠶經(jīng)驗對蠶的過程有更深

入的了

解。

2了解昆蟲的變態(tài)掌握昆蟲的特征。

教學準備

布置學生課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動物的一生的資料。一些昆蟲實物。

教學過程

■教學導入

1交流雌蛾產(chǎn)卵的情景——產(chǎn)了多少卵剛產(chǎn)下的卵是什么顏色

2討論養(yǎng)蠶活動中我們還有哪些疑問在下次養(yǎng)蠶中繼續(xù)研究。

3過渡讓我們一起來整理養(yǎng)蠶活動中的資料看有什么新發(fā)現(xiàn)。

二活動整理養(yǎng)蠶日記

1出示所有養(yǎng)蠶日記。

2整理養(yǎng)蠶日記看有什么新發(fā)現(xiàn)。

學生匯報。

3分析養(yǎng)蠶日記思考蠶寶寶一生要經(jīng)歷哪兒次大的變化

學生匯報填寫好教材第38頁的表格。

整理蠶的一生經(jīng)歷卵——幼蟲——蛹——成蟲4個時期。

4學生匯報課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動物的一生的資料。5比較這幾種動物的

一生有什么相同之處。

6教師歸納變態(tài)。

三活動比較它們的身體

1出示蠶蛾、蜻蜓、蝗蟲、螞蟻等實物。

2觀察它們的身體由兒部分組成每部分是什么樣子它們的身體有什么相

似之處

3記錄觀察結果并匯報。

4總結昆蟲的共同特征。

5閱讀指南車信箱加深了解。

四拓展它們是昆蟲嗎

1學生看教材第40頁的圖指出這些動物哪些是昆蟲哪些不是并說明理

由。

2到你住宅的周圍去找一找看能找到哪些昆蟲把它們畫下來裝訂成一

本昆蟲圖

冊。

第四單元磁鐵的奧秘

1神奇的磁力

教學目標

科學探究

1能進行實地觀察、實驗并取得數(shù)據(jù)。

2經(jīng)歷一次完整探究活動的大體過程。

情感態(tài)度與價值觀

注重事實的科學素養(yǎng)

科學知識

1認識磁力。

2知道磁極。

教學準備

透明塑料杯、圖釘、條形磁鐵、各種形狀的磁鐵、回形針。

教師教學前有意地在教室里放置一些不同材料的物品或設備如儀器小車、

地球儀、

盆養(yǎng)植物等。

教學過程

-教學導入

1指導閱讀單元頁初步了解磁鐵的應用。

2演示實驗神奇的魔釣。用帶磁鐵的魚鉤釣上帶磁鐵的魚

3提問聰明的同學你知道這是為什么嗎

4學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答因為魚鉤和魚里面都有磁鐵所以吸到一起了。

5揭題今天讓我們來了解磁鐵的奧秘。

二活動探物游戲

1教師出示條形磁鐵。

2布置任務在周圍試一試它能吸引哪些物體。

提示1不要讓磁鐵長時間靠近電腦、手表以及電視機等家用電器。

2猜測它能吸引哪些東西不能吸引哪些

3試一試它隔著書還能吸引哪些東西

1學生實驗并將結果填寫在教材42頁的記錄表中。

2學生匯報。

3思考能被磁鐵吸引的物體是什么材料做的不能被磁鐵吸引的物體又是

什么材料做的

4講解磁鐵能夠吸鐵能夠吸鐵的這種力是磁力。

磁鐵除了吸鐵還能吸引銀、鉆等金屬。

磁鐵有環(huán)行的、條形的、圓形的?？

三活動哪里磁力大

1提出問題磁鐵的不同部位吸鐵本領相同嗎

2學生猜測。

3思考怎樣設計實驗來證實自己的猜想

4結合教材提示設計實驗方案。

5學生分組實驗。

6匯報交流。

7總結磁鐵磁力最大的部分是磁極。

2司南的啟示

第一課時

教學目標

科學探究

1能在對古老的指南針有了基本了解的基礎上模擬制作出指南針。

情感態(tài)度與價值觀

1在對祖國的科技成就認識增加的基礎上意識到我們的祖國是多么值得驕

傲。

科學知識

1知道自制磁針的方法

2學會自制指南針。

3知道磁鐵具有指示南北方向的特性指南針和司南都是利用了磁鐵的這一

特性。

教學準備

指南針、條形磁鐵、縫衣針、線繩、回形針若干、小碗、小水桶、水槽、旋轉支

架、泡

沫小球。

將司南的知識制作成課件。

教學過程

一教學導入

1出示課件了解司南。

2出示指南針講解指南針和司南的原理是一樣的。

3過渡讓我們來自制一個指南針來研究它們的性質(zhì)好嗎

二活動自制指南針

1設疑能讓縫衣針變成小刺針嗎

2指導看教材第44頁的圖初知實驗過程。

3學生操作。明確

1目的將縫衣針磁化成小磁針。

2用磁鐵的南極摩擦縫衣針的針尖部分讓針尖成為S極。

3用縫衣針等鋼質(zhì)材料制作的磁鐵磁性才能教長時間保留。

4小心別扎手。

5摩擦的時間應在20次以上。

4閱讀指南車信箱了解“磁針四法”。

5選取其中的一種方法用自己的小磁針制作指南針還需哪些材料學生

制作

1我們做的指南針能指南北嗎它是否具有磁鐵吸鐵的性質(zhì)

實驗驗證。

2可以直接用磁鐵做指南針嗎

三總結

通過以上活動我們有什么發(fā)現(xiàn)

磁鐵能指示南北兩極磁鐵指向北的磁極叫北極用“N”表示指向南的磁極

叫南極

用“S”表示。

指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。

第二課時

教學目標

科學探究

1探究磁鐵的方向特性。

情感、態(tài)度與價值觀

1愿意對問題進行大膽的猜想。

科學知識

1了解磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。

教學準備

條形磁鐵、鉛筆等。

教學過程

■教學導入

復習

1“磁針四法”是哪四法

2什么是“南極”和“北極”

二活動磁極間的相互作用

1提問當兩塊磁鐵的磁極相互靠近時會發(fā)生什么現(xiàn)象

2學生猜測并動手試一試。

3討論磁極靠近的情形有哪幾種

4針對每一種情形學生進行實驗。

明確

兩磁鐵下的“輪子”都要能靈活地滾動

兩磁鐵的質(zhì)量應相同

兩塊磁鐵的磁性強弱相差不可以太大

實驗操作時應該推動兩磁鐵相互靠近。

認真觀察實驗現(xiàn)象填寫實驗記錄。

5磁鐵底下除了用鉛筆還可以用其他東西來試嗎

6閱讀指南車信箱明白實驗應該是能夠重復的。

7實驗結論同名磁極相互排斥異名磁極相互吸弓I。

三拓展調(diào)查磁鐵在我們生活中的應用

1閱讀教材。

2明白這些物體分別運用了磁鐵的什么性質(zhì)。

3磁鐵游樂場教學目標

科學探究

1學習按照觀察實驗的基本過程進行簡單的實驗設計和實驗。

2創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

情感、態(tài)度與價值觀

1在積極地參與活動之后體驗實驗的成功、制作的成功。

2樂于用學到的磁鐵的相關知識解決生活學習中的問題從而改善生活。

3通過解決問題的過程激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

科學知識

1復習磁鐵的基本性質(zhì)能運用有關知識解決實際問題。

教學準備

各種形狀的磁鐵、大頭針、沒有標明磁極的磁鐵等。

教學過程

一教學導入

我們知道了磁鐵的哪些秘密讓我們一起到磁鐵游樂場去大顯身手吧

二活動沙里尋針

1提問有一些回形針混到沙子里去了有辦法迅速把它們揀出來嗎

2學生討論。

3動手實驗。

4說一說剛才這個方法運用了磁鐵的什么“本領”

5引導深入思考你還能用類似的辦法解決哪些問題

二活動辨認磁極

1設疑一個沒有標明磁極的磁鐵用哪些方法可以辨認它的磁極

2學生根據(jù)記錄表討論方案。

3匯報交流、完善方案。

4填寫好方案設計表。

5學生實驗。

6把自己的辨認方法與同學交流。

三制作玩具

1過渡制作或改裝一些磁鐵玩具并說一說它利用了磁鐵的哪些性質(zhì)。

2學習第三小組的設計說明照樣子做一做。

3布置任務歡迎大家設計一些有趣的磁鐵活動加入我們的磁鐵游樂場。

四拓展應用磁鐵解決生活、學習中的問題

1指導閱讀教材進行思維啟發(fā)。

2從身邊事物入手進行創(chuàng)作。

第五單元多彩的光

1、光與影

第一課時

教學目標

科學探究

1引導學生用對比實驗探究影子產(chǎn)生的條件初步解釋影子產(chǎn)生的過程。

情感態(tài)度與價值觀

1通過介紹有關皮影戲和我國《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史培養(yǎng)學

生的民

族自豪感。2通過影子游戲激發(fā)學生進一步探究影子秘密的興趣。

3培養(yǎng)學生認真細致的觀察習慣和態(tài)度。

科學知識

1知道什么是光源。

2了解影子產(chǎn)生的條件。

教學準備

不同的光源或圖片卡、投影機、投影片、擋光物體不透明物體、透明物體、

白色背

景墻等。

教學過程

一教學導入

1講述我們之所以能看到周圍的物體是由于來自物體的光射人了我們的

眼睛但

射人眼睛的光有的是物體自己發(fā)出的有的是別的物體發(fā)出的光照到該物體

上后的反射光。

2區(qū)分物體哪些能自己發(fā)光哪些不會自己發(fā)光。

3認識光源能自己發(fā)光的物體叫光源。

二活動影子游戲

1過渡光照在物體上會產(chǎn)生什么現(xiàn)象讓我們從游戲開始研究吧

2學生猜謎你有一個好朋友烏黑的身體烏黑的頭無論你到哪里去東

南西北跟

你走。

3在陽光或投影機燈光下做各種影子游戲邊做邊問燈光陽光下的影

子像什么

是什么照出來的影子

4閱讀指南車信箱了解皮影戲。布置任務課外興趣小組的同學可以表演自

己的皮

影戲。

5游戲完畢教師讓學生思考在影子游戲中影子產(chǎn)生要具備哪些條件

影子的長

短、形狀、清晰程度等與哪些因素有關??

6教師組織學生用實驗研究影子產(chǎn)生的條件。

1讓學生看教材第53頁的三幅圖選用合適的器材光源、擋光物體不

透明物

體、透明物體、白色背景墻等

2引導學生分小組設計實驗方案。

3交流各自的設計。

4學生實驗。

5匯報與交流。提醒學生說出實驗結論的同時還要描述實驗方法和影子

產(chǎn)生的過

程

三拓展

課后研究影子的大小、形狀、方位等與光源、擋光物體之間的關系。

第二課時

教學目標

科學探究

1引導學生設計實驗證明光沿直線傳播。

2能在教師指導下按教材圖文說明制作小孔成像盒。

情感態(tài)度與價值觀

1通過介紹我國《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史培養(yǎng)學生的民族自豪

感。

2培養(yǎng)學生認真細致的觀察習慣和態(tài)度。

科學知識

i知道光在空氣中是沿直線傳播的。教學準備

手電筒或激光筆、紙箱或鞋盒暗箱、蠟燭、動物輪廓厚紙片、蚊香、半透明

紙、膠

水、相關掛圖或投影片。

教學過程

■教學導入

復習什么是光源影子產(chǎn)生的條件有哪些

二活動尋找光的傳播路線

1過渡光源發(fā)出的光可以傳播到很遠的地方那么光的傳播路線是怎樣的

呢

2學生猜測光是沿直線傳播的。說出猜想依據(jù)

3設計實驗證明光是沿直線傳播的。

1引導學生看教材第54頁的圖讓學生描述觀察到的現(xiàn)象和實驗結論。

2出示一些實驗材料如紙管、塑料軟管或彎管、激光筆、盛滿水的玻璃

水槽等

啟發(fā)學生。

3學生分小組討論交流各自的設計。

明確提醒學生不要將硬卡片紙上的小圓孔扎得太大可以拿一根毛衣針或用

一根較長

的直鐵絲從三個圓孔中穿過確定三個圓孔是否在一條直線上學生用玻璃水槽

里的水來觀察

光沿什么路線傳播時讓學生想一想增加觀察效果的辦法如可在水中加人一

些粉質(zhì)顏料

把實驗室窗簾拉上等如果有的學生用激光筆做實驗時教師可要求學生用

紙記錄下光在

平滑的桌面上的傳播路線還要提醒學生注意安全要求學生按操作規(guī)則實驗。

4學生實驗。

5各小組匯報實驗過程與實驗結論。

6總結光是沿直線傳播的。

7學生解釋光的直線傳播與影子的形成的關系。

8應用列舉生產(chǎn)生活中的利用光的直線傳播的實例。

三制作小孔成像

1閱讀指南車信箱了解“小孔成像”。

2過渡通過閱讀我們再一次知道了光是沿直線傳播的。同學們有沒有興趣

自己制

作一個小孔成像盒

3看教材第55頁學習小孔成像制作步驟。教師補充其他制作方法。

4學生動手制作。

5展示、交流、評價。

2光照在鏡子上

第一課時

教學目標

科學探究

1能通過實驗體會鏡子有反射光的性質(zhì)和成像的作用。

2能通過對平面鏡的觀察發(fā)現(xiàn)和提出問題。

3能將觀察和實驗結果記錄下來。

情感態(tài)度價值觀

1能與小組其他同學分工合作對鏡子進行研究。

2愿意把本組探究方法與其他組交流。

科學知識

1能說出鏡子有反射光的性質(zhì)以及它的成像作用在生活中的應用。2初步了

解鏡子成像的特點。

教學準備

不同形狀的平面鏡、寫字的白紙等。

教學過程

■教學導入

1學生看教材第56頁第一幅圖背陽的墻上有三個明亮的光斑。提問光斑

是怎樣形

成的

2學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和知識對問題作出初步的判斷。

3過渡我們都知道光是沿著直線傳播的如果光在傳播過程中遇到鏡子時

會發(fā)生什

么現(xiàn)象呢

二活動鏡子

1學生做光線接力游戲。

2想一想這個游戲說明了什么道理

3交流后明確光照向平面鏡時光的傳播路線被改變說明平面鏡具有的

反光作用。

4觀察一些不對稱物體在平面鏡中成的像。

明確注意安全不要打破平面鏡劃破手指不要用平面鏡把發(fā)射的光照到

同學的眼

睛上。

5匯報你看到鏡子里的字和鏡子外的字有什么不同這說明了什么

6歸納平面鏡成像的特點。

第二課時

教學目標

科學探究

1能通過實驗體會鏡子有反射光的性質(zhì)和成像的作用。

2能通過對哈哈鏡的觀察發(fā)現(xiàn)和提出問題。

3能將觀察和實驗結果記錄下來。

4能在教師指導下按教材圖示小組合作制作潛望鏡。

情感態(tài)度價值觀

1能與小組其他同學分工合作對鏡子進行研究。

2愿意把本組探究方法與其他組交流。

科學知識

1能說出鏡子有反射光的性質(zhì)以及它的成像作用在生活中的應用。

2初步了解鏡子成像的特點。

3知道鏡子的彎曲程度影響成像的模樣。

教學準備

不同形狀的平面鏡、寫字的白紙、牙膏盒、金屬湯勺、汽車的反光鏡、有關潛望

鏡的圖

片或影像資料。

教學過程

一教學導入

在平面鏡中可以看見自己的樣子但是是不是每種鏡子中看到的都一樣呢

讓我們來

玩玩哈哈鏡。

二活動哈哈鏡

1學生站在哈哈鏡前照自己提問哈哈鏡能照出自己的像說明哈哈鏡對

光具有什

么作用2觀察鏡中像的樣子摸一摸鏡面提問你能描述哈哈鏡鏡面的

特點和鏡中像的樣

子嗎

3學生用勺子凸的一面來照自己的臉認真觀察自己在勺子或哈哈鏡中的樣

子看看

與平面鏡中的像有什么不同。

4交流哈哈鏡與平面鏡相同的方面和不同的方面。

5讓學生找?找生活中哪些物體可以當作哈哈鏡。

三活動制作潛望鏡

1出示影象資料圖文并茂地向學生介紹了解潛望鏡的構造、用途。

2提供制作材料。

3學生制作。

4學生使用潛望鏡觀察。

5描述怎樣用潛望鏡觀察物體潛望鏡里物體的像是什么樣

6布置任務回家向家長解釋潛望鏡的原理。

3透過玻璃的光

第一課時

教學目標

科學探究

1通過實驗使學生知道放大鏡可以改變光的傳播方向。

2能將觀察和實驗結果記錄下來。

情感態(tài)度與價值觀

1愿意把本組探究方法與其他組交流培養(yǎng)學生的團結合作精神。

2能持之以恒地進行科學觀察。

科學知識

1知道放大鏡可以改變光的傳播方向。

教學準備

玻璃球、放大鏡、玻璃磚、三棱鏡、眼鏡等

教學過程

一教學導入

1出示器材玻璃球、放大鏡、玻璃磚、三棱鏡、眼鏡等。

2提問光透過不同形狀的玻璃后會發(fā)生什么現(xiàn)象

3學生猜測并動手試一試描述所看到的現(xiàn)象。

4過渡這些現(xiàn)象真有意思讓我們來細致的觀察吧

二活動放大鏡

1提問放大鏡對物體有放大作用它的鏡片是什么形狀它是否還有其他

作用

2指導學生看教材第59頁插圖引導學生做在陽光下用放大鏡來點燃火柴的

實驗。

3指導學生將光通過放大鏡后的行進路線記錄下來(1將一張白紙平鋪在

水平桌

面上(2用夾子夾住三支平行放置的激光筆一位學生調(diào)整夾子位置讓

三支激光筆

射出的光束能沿著紙面?zhèn)鞑ケ３謯A子位置不變(3讓另一位學生手持放

大鏡讓光

束垂直射向放大鏡觀察從激光筆射出的光束沿紙面的行進路線。如沒有激光筆

也可以用投

影機或手電筒作光源為增加效果可以在光源與放大鏡之間放一帶孔或縫的

擋光板(4

讓小組第三位同學將此時激光束的行進路線用尺和鉛筆在紙面上記錄下來從

而讓學生更直

觀地觀察到放大鏡對光的會聚作用(5實驗時要提醒學生不要讓激光筆射

出的光束射

人人的眼睛。4學生實驗。

要求分好組提醒學生不要用眼睛透過放大鏡直接觀察強光源如太陽、投

影機

不把“亮點”對著他人。出、進教室要有秩序。把實驗中看到的現(xiàn)象畫出來。

5匯報實驗結果。

6討論這個實驗說明放大鏡有什么作用

7了解生活中放大鏡鏡片的應用給學生介紹用放大鏡的鏡片制作的望遠鏡、

顯微鏡、

照相機、眼鏡等在軍事、科技和生產(chǎn)生活中的重要應用。

第二課時

教學目標

科學探究

1通過觀察實驗使學生知道陽光是有七種顏色組成的陽光是七色光。

2能將觀察和實驗結果記錄下來。

3能通過實驗知道不同顏色的光組合在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價值觀

1能與小組其他同學分工對七色光進行研究。

2愿意把本組探究方法與其他組交流培養(yǎng)學生的團結合作精神。

3能持之以恒地進行科學觀察。

科學知識

1能說出陽光是由七種顏色組成的陽光是七色光。

2能說出不同顏色的光組合在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

教學準備

投影儀光源、頓盤器材一套、手電筒、三棱鏡兩個、透明玻璃一塊、鏡子兩

面、牛

頓盤器材一套、手電筒光源、16K白紙、水盆裝水一個等。

教學過程

■教學導入

1學生閱讀教材第60頁的指南車信箱。

2提問從牛頓的研究筆記中你知道了什么

3過渡我們也像牛頓一樣來做色散實驗。

二活動三棱鏡

1學習牛頓的研究筆記之二讓學生學會牛頓做日光的色散實驗的方法。

2根據(jù)實際情況選擇實驗場地和器材

1用三棱鏡在陽光下做

2陽光不充足也可利用投影儀的光或燈泡的光

3沒有足夠多的三棱鏡采用其他的方法。如利用平面鏡和水來使白光色散

把由

白光分解出的紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶反射到白色的紙屏或墻壁上

把小平面鏡

斜放在碗底反射面向上倒人5厘米左右深的水將碗傾斜著放在太陽光下

太陽光射

到紙屏或墻壁上。

3學生實驗。要求做好記錄、描述現(xiàn)象。

4提問白色的太陽光通過三棱鏡能分解成多種顏色的光那么這些光能否

再混合成

白光呢

三拓展把分解的色光合起來

1引導學生按教材的圖示剪好七個不同顏色的圓片。

2按順序制成色塊貼在陀螺上旋轉陀螺它的顏色會發(fā)生變化嗎

4與水有關的光現(xiàn)象

教學目標

科學探究

1通過觀察與水有關的光現(xiàn)象讓學生用類比的方法整理有關實驗信息認

識水可以

改變光的傳播方向。

2通過模擬