籃球 行進間傳接球練習方法 教學設計-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊

籃球行進間傳接球練習方法教學設計-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）籃球行進間傳接球練習方法教學設計-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：籃球行進間傳接球練習方法

2.教學年級和班級：高二年級1班

3.授課時間：2023年11月15日，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，提高團隊意識。

2.增強學生的運動技能，提高籃球行進間傳接球的準確性和流暢性。

3.培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、尊重對手的良好體育道德。

4.增進學生身體素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。學情分析高二年級的學生在體育與健康課程中已經(jīng)具備了一定的籃球基礎，對于籃球的基本動作和規(guī)則有一定的了解。在知識層面上，學生們對籃球行進間傳接球的基本概念和技巧有所掌握，但具體操作能力參差不齊。在能力方面，部分學生能夠進行簡單的行進間傳接球，但動作不夠流暢，協(xié)調(diào)性不足。在素質(zhì)方面，學生的身體素質(zhì)普遍較好，但部分學生在耐力和速度上仍有待提高。

學生的行為習慣對課程學習有著直接影響。在課堂上，學生們能夠積極參與，但個別學生存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能是因為他們對籃球的興趣不足或者對運動技能的掌握不夠自信。此外，部分學生在團隊合作方面表現(xiàn)不佳，缺乏溝通和配合意識。

針對以上情況，教學過程中應注重以下幾方面：首先，通過趣味性教學活動激發(fā)學生的興趣，提高學生的參與度；其次，針對學生個體差異，采用分層教學，使不同水平的學生都能在課堂上得到針對性的指導；再次，加強團隊合作訓練，培養(yǎng)學生的溝通和配合能力；最后，注重學生運動技能的練習，提高學生的身體素質(zhì)和運動能力。教學方法與策略1.采用示范與模仿相結(jié)合的教學方法，通過教師示范和學生的反復練習，使學生掌握行進間傳接球的正確技巧。

2.設計小組合作練習，讓學生在互動中提高傳接球的協(xié)調(diào)性和準確性。

3.利用多媒體教學，展示行進間傳接球的動作分解和實際比賽場景，幫助學生直觀理解動作要領(lǐng)。

4.通過游戲化教學，如“傳球接力賽”，激發(fā)學生的學習興趣，提高練習的積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布行進間傳接球的基本技巧和注意事項，要求學生觀看教學視頻，了解基本動作。

-設計預習問題：提出“如何提高行進間傳接球的穩(wěn)定性和準確性？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看教學視頻，學習基本動作。

-思考預習問題：學生嘗試在模擬場景中練習傳接球，思考如何改進。

-提交預習成果：學生提交練習視頻或文字總結(jié)，展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過視頻和文字資料，學生自主掌握基本動作。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過籃球比賽片段，引出行進間傳接球的重要性。

-講解知識點：詳細講解行進間傳接球的技巧和注意事項，如步伐、手型和眼神交流。

-組織課堂活動：設計“接力傳球”游戲，讓學生在游戲中練習傳接球。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“如何保持傳球力量的一致性？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解老師的講解。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習傳接球。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題，積極提問并討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：老師詳細講解行進間傳接球的技巧。

-實踐活動法：通過“接力傳球”游戲，讓學生在實踐中提高技能。

-合作學習法：學生在小組中互相幫助，提高傳接球水平。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生在課后進行家庭練習，提高傳接球的熟練度。

-提供拓展資源：推薦籃球訓練書籍和在線教程，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：通過觀看學生練習視頻，給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家中練習傳接球，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深層次的籃球技巧學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的練習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

本節(jié)課的重點是掌握行進間傳接球的技巧，難點在于提高傳接球的穩(wěn)定性和準確性。通過課前自主探索，學生能夠初步了解動作要領(lǐng)；課中強化技能，通過實踐活動和教師指導，學生能夠提高技能水平；課后拓展應用，幫助學生鞏固技能并進一步提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握情況：

-行進間傳接球動作的準確性：通過本節(jié)課的學習，大部分學生能夠正確執(zhí)行行進間傳接球動作，傳球力量穩(wěn)定，接球動作規(guī)范。

-傳接球協(xié)調(diào)性：學生在練習過程中，逐步提高了手眼協(xié)調(diào)能力，能夠根據(jù)傳球方向和速度調(diào)整接球動作。

-團隊配合能力：通過小組合作練習，學生學會了在行進間進行有效的傳接球配合，提高了團隊協(xié)作意識。

2.知識理解與應用：

-籃球規(guī)則認知：學生在學習過程中，加深了對籃球比賽規(guī)則的理解，特別是行進間傳接球的相關(guān)規(guī)定。

-技術(shù)要領(lǐng)掌握：學生能夠熟練掌握行進間傳接球的基本技巧，如步伐、手型和眼神交流等。

-情境運用能力：學生在實際比賽中，能夠靈活運用所學知識，提高比賽中的應變能力。

3.身體素質(zhì)與心理素質(zhì)：

-身體素質(zhì)：通過本節(jié)課的練習，學生的身體素質(zhì)得到了鍛煉，如速度、力量、耐力等。

-心理素質(zhì)：學生在面對比賽壓力時，能夠保持冷靜，提高心理承受能力。

4.學習習慣與自主學習能力：

-學習習慣：學生在課堂上認真聽講，積極參與練習，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

-自主學習能力：通過課前預習、課后拓展學習，學生能夠主動查閱資料，提高自主學習能力。

5.團隊合作與溝通能力：

-團隊合作：學生在小組練習中，學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。

-溝通能力：學生在比賽中，能夠及時與隊友溝通，提高溝通效果。

6.安全意識與自我保護能力：

-安全意識：學生在練習過程中，注意安全，避免發(fā)生意外傷害。

-自我保護能力：學生能夠根據(jù)比賽情況，采取適當?shù)淖晕冶Ｗo措施。

7.情感態(tài)度與價值觀：

-情感態(tài)度：學生在學習過程中，表現(xiàn)出對籃球運動的熱愛和積極性。

-價值觀：通過籃球運動，學生認識到團隊合作、尊重對手、遵守規(guī)則的重要性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，以下是一系列課后作業(yè)，旨在幫助學生進一步掌握籃球行進間傳接球的技巧和策略。

1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：在家或?qū)W?；@球場進行行進間傳接球練習，記錄自己練習的次數(shù)和遇到的問題。

-答案示例：我進行了10次行進間傳接球練習，發(fā)現(xiàn)主要問題是傳球力量不均勻，接球時手型不夠穩(wěn)定。

2.視頻作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：錄制自己進行行進間傳接球的視頻，上傳至班級微信群，邀請同學和老師給予反饋。

-答案示例：視頻已上傳，請大家觀看并提出寶貴意見。

3.小組討論作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：分組討論如何提高行進間傳接球的準確性，每人提出至少2個改進建議。

-答案示例：

-小組1：建議一，加強步伐訓練，提高移動速度和穩(wěn)定性；建議二，練習不同角度的傳球，增強適應能力。

-小組2：建議一，加強手部力量訓練，提高傳球力量；建議二，練習接球時的身體協(xié)調(diào)性，減少失誤。

4.案例分析作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：觀看一場籃球比賽，分析比賽中優(yōu)秀的行進間傳接球案例，總結(jié)成功因素。

-答案示例：在昨天的比賽中，球員A在行進間成功傳給了球員B，成功因素包括：球員A的步伐快速且穩(wěn)定，傳球時機準確，球員B的接球動作迅速且到位。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：設計一個行進間傳接球的練習游戲，要求游戲能夠有效提高學生的傳接球技巧。

-答案示例：

-游戲名稱：“傳球接力挑戰(zhàn)”

-游戲規(guī)則：將學生分成若干小組，每組進行行進間傳接球接力，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成一定數(shù)量的傳球，最快完成的小組獲勝。

-游戲道具：籃球、秒表、接力棒。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我想談談教學反思。

在教學方法上，我采用了示范與模仿相結(jié)合的方式，讓學生通過觀察和模仿來學習行進間傳接球的技巧。這種方法的效果還是不錯的，大部分學生都能在課后練習中展示出一定的進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生模仿能力較強，但有些學生則顯得有些吃力。這說明我在教學過程中需要更加注重個別輔導，針對不同學生的學習能力進行差異化教學。

在策略上，我設計了小組合作練習和游戲化的教學活動，旨在提高學生的參與度和興趣。從學生的反饋來看，這些活動確實激發(fā)了他們的學習熱情。然而，我也注意到，在小組活動中，部分學生因為害怕出錯而不愿意積極參與，這可能會影響他們的技能提升。因此，我需要在今后的教學中，更加鼓勵學生勇敢嘗試，減少他們的心理壓力。

在管理方面，我嘗試通過監(jiān)控預習進度和課堂紀律來確保教學秩序。雖然整體效果尚可，但仍有學生在課堂上分心，這需要我在今后的教學中加強課堂管理，提高學生的專注力。

從知識方面來看，學生們對行進間傳接球的基本概念和技巧有了更深入的理解。他們能夠識別出正確的傳球手型和步伐，這在一定程度上反映了他們在知識上的收獲。

在技能方面，學生的行進間傳接球技巧有了明顯的提高。通過反復練習，他們能夠更加流暢地進行傳接球，這在比賽中是非常實用的技能。

在情感態(tài)度方面，學生們對籃球運動的興趣和熱情得到了提升。他們在課堂上積極參與，課后也愿意進行額外的練習，這表明他們對籃球運動的熱愛。

當然，教學中也存在一些不足。例如，部分學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對籃球運動的興趣不足或者對運動技能的掌握不夠自信。此外，我在個別輔導方面做得還不夠，導致一些學生的進步不如預期。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強課堂管理，提高學生的專注力，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

-在個別輔導方面下更多功夫，針對不同學生的學習能力提供個性化的指導。

-設計更多有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

-加強與學生的溝通，了解他們的需求和困難，以便更好地調(diào)整教學策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①行進間傳接球的基本概念

-行進間傳接球是籃球運動中的重要技能，涉及傳球和接球兩個環(huán)節(jié)。

-行進間傳接球要求球員在移動中完成傳球，需要具備良好的速度、力量和協(xié)調(diào)性。

②行進間傳接球的技術(shù)要領(lǐng)

-傳球手型：手掌張開，拇指和食指輕觸球體，其他手指自然彎曲。

-傳球力量：根據(jù)傳球距離和速度要求，適當調(diào)整力量。

-傳球時機：觀察接球人的位置和動作，選擇合適的傳球時機。

③行進間傳接球的步伐技巧

-步伐速度：保持適當?shù)牟椒ニ俣?，以便在傳球時保持平衡和穩(wěn)定性。

-步伐方向：根據(jù)傳球方向調(diào)整步伐，保持傳球線路的準確性。

-步伐變化：根據(jù)防守情況，適時變化步伐，迷惑對手。

④行進間傳接球的戰(zhàn)術(shù)應用

-團隊配合：在行進間傳接球時，球員之間要密切配合，相互支持。

-防守應對：在面對對方防守時，要迅速做出判斷，調(diào)整傳球策略。

-比賽節(jié)奏：根據(jù)比賽節(jié)奏，合理運用行進間傳接球，控制比賽節(jié)奏。

⑤行進間傳接球的訓練方法

-單獨練習：球員單獨進行行進間傳接球練習，熟悉技術(shù)要領(lǐng)。

-小組練習：球員分組進行傳接球練習，提高團隊合作能力。

-比賽模擬：在模擬比賽中進行行進間傳接球練習，提高實戰(zhàn)能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固籃球行進間傳接球的技能，以下是為本節(jié)課布置的作業(yè)：

1.技巧練習：

-學生需要在課后進行至少15分鐘的行進間傳接球練習，記錄下自己的練習次數(shù)和遇到的主要問題。

-要求學生模仿本節(jié)課學習的正確傳球手型和步伐，注重力量的均勻分配。

2.視頻錄制：

-學生需要錄制一段自己在進行行進間傳接球練習的視頻，視頻長度不少于3分鐘。

-視頻需上傳至班級微信群，供同學和老師觀看，以便于相互學習和交流。

3.小組討論：

-學生分成小組，討論如何改進行進間傳接球的技巧，每個小組成員至少提出1-2個改進建議。

-小組討論后，每個小組需要選擇一個代表，在下次課上分享討論結(jié)果。

4.案例分析：

-觀看一場專業(yè)籃球比賽，找出其中至少2個優(yōu)秀的行進間傳接球案例，并分析成功的原因。

-將分析結(jié)果整理成文字，并在下次課上與全班同學分享。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋措施：

1.技巧練習反饋：

-觀看學生的練習視頻，關(guān)注他們的動作規(guī)范性和技巧進步。

-對于練習中存在的問題，如手型不穩(wěn)定、步伐不協(xié)調(diào)等，給出具體的改進建議。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，直至達到教學目標。

2.視頻錄制反饋：