第3課 項目二《校園創(chuàng)意設(shè)計·校園設(shè)施妙設(shè)計》（教學設(shè)計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動浙教版

第3課項目二《校園創(chuàng)意設(shè)計·校園設(shè)施妙設(shè)計》（教學設(shè)計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動浙教版主備人備課成員設(shè)計思路本課以“校園創(chuàng)意設(shè)計·校園設(shè)施妙設(shè)計”為主題，結(jié)合五年級下冊綜合實踐活動浙教版教材，旨在引導學生關(guān)注校園設(shè)施，發(fā)揮創(chuàng)意，提升設(shè)計能力。課程設(shè)計圍繞校園設(shè)施現(xiàn)狀、創(chuàng)意設(shè)計理念、實踐操作三個環(huán)節(jié)展開，通過小組合作、實踐探究等方式，讓學生在實踐中學習，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導學生運用觀察、分析、創(chuàng)新等方法，對校園設(shè)施進行創(chuàng)意設(shè)計。

-具體包括：識別校園中存在的問題，提出改進建議，設(shè)計出既美觀又實用的校園設(shè)施方案。

-例如，教師可以強調(diào)在設(shè)計中考慮安全性、實用性、環(huán)保性等因素。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容是幫助學生將觀察到的校園問題轉(zhuǎn)化為可行的設(shè)計方案。

-具體難點包括：

-如何引導學生進行細致的觀察和深入的分析，發(fā)現(xiàn)校園設(shè)施中的實際問題。

-如何激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提出獨特的改進建議。

-如何將學生的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的設(shè)計方案，并確保設(shè)計的可行性。

-例如，教師可以通過案例分享、小組討論、實踐操作等方式，幫助學生逐步克服這些難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于介紹校園設(shè)施設(shè)計的基本原則和技巧。

2.討論法：通過小組討論，鼓勵學生分享觀察到的校園問題和設(shè)計想法。

3.實驗法：引導學生進行實地考察，實際操作設(shè)計，提升實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示校園設(shè)施圖片和設(shè)計案例，激發(fā)學生興趣。

2.教學軟件：運用設(shè)計軟件輔助學生進行創(chuàng)意設(shè)計和方案繪制。

3.實物模型：制作校園設(shè)施模型，讓學生直觀感受設(shè)計效果。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：教師通過展示校園內(nèi)的不安全或不便利的設(shè)施圖片，引導學生關(guān)注校園設(shè)施的實際問題，激發(fā)學生對設(shè)計創(chuàng)意的興趣。提問：“同學們，你們在校園中遇到過哪些不便或者不安全的情況？你們覺得應該如何改進？”

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.講解校園設(shè)施設(shè)計的基本原則，如安全性、實用性、美觀性、環(huán)保性等。

2.介紹創(chuàng)意設(shè)計的步驟和方法，包括觀察、分析、構(gòu)思、草圖繪制等。

3.分享一些成功的校園設(shè)施設(shè)計案例，分析其設(shè)計亮點和創(chuàng)意來源。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.學生分組，每組選擇一個校園設(shè)施問題進行探討。

2.指導學生觀察校園，收集相關(guān)資料，為設(shè)計做準備。

3.學生開始設(shè)計，教師巡視指導，確保設(shè)計方向正確。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內(nèi)容：

1.學生討論如何改善校園中的共享自行車停放問題，例如設(shè)計一個更加方便、美觀的停放區(qū)域。

2.討論如何提高校園小賣部的購物體驗，例如設(shè)計一個更加舒適的購物環(huán)境。

3.討論如何增強校園圖書館的閱讀氛圍，例如設(shè)計一個更加安靜的閱讀區(qū)域。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括校園設(shè)施設(shè)計的基本原則、創(chuàng)意設(shè)計的步驟和方法，以及實際操作中的注意事項。提問：“通過今天的實踐活動，你們學到了什么？你們認為自己的設(shè)計有哪些優(yōu)點和不足？”

-教師針對學生的回答進行點評，強調(diào)設(shè)計中的重難點，如安全性和實用性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注校園設(shè)施，提出更多創(chuàng)意設(shè)計方案。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-校園環(huán)境規(guī)劃案例：收集一些國內(nèi)外校園環(huán)境規(guī)劃的案例，包括校園綠化、公共設(shè)施設(shè)計、校園文化空間等，供學生參考。

-創(chuàng)意設(shè)計書籍：推薦一些關(guān)于創(chuàng)意設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)、建筑設(shè)計等方面的書籍，如《創(chuàng)意設(shè)計手冊》、《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計原理》等。

-校園設(shè)施安全標準：查閱相關(guān)的校園設(shè)施安全標準，如《中小學校園安全規(guī)范》等，幫助學生了解設(shè)計時需遵循的安全準則。

2.拓展建議：

-學生可以參觀當?shù)氐囊恍﹥?yōu)秀校園設(shè)計案例，如校園綠化、校園藝術(shù)裝置等，實地感受設(shè)計的美感和實用性。

-鼓勵學生參加校內(nèi)的設(shè)計比賽或創(chuàng)意活動，如校園環(huán)境美化設(shè)計大賽，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。

-建議學生關(guān)注一些設(shè)計類的公眾號或雜志，如《設(shè)計新潮》、《建筑技藝》等，了解最新的設(shè)計趨勢和理念。

-組織學生進行小組研究，探討校園中存在的問題，提出改進方案，并制作成報告或展示。

-邀請專業(yè)人士來校進行講座，分享他們的設(shè)計經(jīng)驗和心得，激發(fā)學生的學習興趣。

-學生可以嘗試自己設(shè)計一個小型的校園設(shè)施，如花壇、座椅等，并在校園內(nèi)實施，以實踐所學知識。

-建議學生利用課余時間，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，自行搜集和整理與校園設(shè)施設(shè)計相關(guān)的資料，豐富自己的知識儲備。

-組織學生參觀建筑工地，了解建筑設(shè)計的全過程，包括設(shè)計、施工、驗收等環(huán)節(jié)，增強學生對設(shè)計工作的認識。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如為社區(qū)公園設(shè)計座椅、垃圾桶等設(shè)施，將所學知識應用于實際中。

-學生可以嘗試將所學的設(shè)計理念應用于家庭環(huán)境布置，如設(shè)計家庭書架、兒童房等，提高生活品質(zhì)。板書設(shè)計①校園設(shè)施創(chuàng)意設(shè)計原則

-安全性

-實用性

-美觀性

-環(huán)保性

②創(chuàng)意設(shè)計步驟

-觀察分析

-構(gòu)思創(chuàng)意

-草圖繪制

-方案完善

③實踐活動要點

-小組討論

-實地考察

-設(shè)計方案

-實施建議課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對基本概念、原則和方法的理解程度。例如，教師可以提問：“在設(shè)計中，如何確保校園設(shè)施的安全性？”通過學生的回答，教師可以評估學生對安全原則的掌握。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂參與度和討論情況，了解學生的互動能力和合作精神。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師注意觀察學生是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見。

-測試：在課程結(jié)束時，可以設(shè)計一些簡短的測試題，以檢驗學生對課程內(nèi)容的記憶和應用能力。例如，給出一個校園設(shè)施的圖片，讓學生設(shè)計一個改進方案。

-反饋：對于學生的回答和表現(xiàn)，教師應給予及時的反饋，鼓勵學生的進步，指出不足之處，并提供改進的建議。

2.學生自評

-教師引導學生進行自我評價，鼓勵學生反思自己的學習過程和成果。例如，學生可以寫下自己在設(shè)計過程中的亮點和需要改進的地方。

-學生可以評價自己在觀察分析、構(gòu)思創(chuàng)意、草圖繪制等方面的表現(xiàn)。

3.小組互評

-在小組活動中，鼓勵學生相互評價，這不僅能夠增強團隊合作，還能提高學生的溝通能力和批判性思維。例如，小組內(nèi)可以評價每個成員的貢獻和設(shè)計的合理性。

4.教師評價

-教師對學生的作業(yè)進行詳細批改，不僅指出錯誤，還要給出改進的建議。例如，對于設(shè)計方案，教師可以評價創(chuàng)意的新穎性、設(shè)計的合理性、繪圖的專業(yè)性等。

-教師可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組討論的參與度等多個維度綜合評價學生的學習效果。

5.定期反饋

-教師定期向?qū)W生和家長反饋學生的學習情況，確保信息的透明和及時性。例如，通過家長會或成績報告單，教師可以向家長展示學生的進步