Unit7 Whats the highest mountain in the world Section B 2a-2e Reading（教學(xué)設(shè)計(jì)） 2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB2a-2eReading（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB2a-2eReading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和英語閱讀能力。通過閱讀關(guān)于世界最高峰的文章，學(xué)生將提升對(duì)世界地理知識(shí)的了解，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。同時(shí)，通過分析文章結(jié)構(gòu)和理解作者意圖，學(xué)生將提高英語閱讀策略，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的地理知識(shí)和英語閱讀技巧。他們可能對(duì)世界地理有一定了解，能夠識(shí)別一些世界著名山脈的名稱。在英語方面，學(xué)生已具備一定的詞匯量和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)世界地理和冒險(xiǎn)故事通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過視覺和聽覺輔助學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)踐和討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)英語閱讀理解有困難，尤其是在面對(duì)較長的文本和復(fù)雜句式時(shí)。此外，由于地理知識(shí)的局限性，學(xué)生在理解山脈的地理特征和攀登難度時(shí)可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的文化背景差異也可能影響他們對(duì)文章中某些文化元素的認(rèn)同和理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先講解世界地理背景知識(shí)，幫助學(xué)生建立閱讀框架。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)世界最高峰的了解，激發(fā)興趣。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬攀登者與向?qū)У膶?duì)話，提高語言運(yùn)用能力。

4.利用多媒體展示山脈的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

5.設(shè)計(jì)閱讀理解練習(xí)，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固閱讀技巧。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)世界最高峰的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道世界最高峰是什么嗎？它對(duì)人類有什么意義？”

2.展示一些關(guān)于珠穆朗瑪峰的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其壯麗和神秘。

3.簡短介紹世界最高峰的基本概念，如海拔、地理位置等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、世界最高峰基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解世界最高峰的基本概念、組成部分和地理特征。

過程：

1.講解世界最高峰的定義，包括其主要組成元素，如山脈、巖石等。

2.詳細(xì)介紹世界最高峰的地理位置，使用地圖展示其所在區(qū)域。

3.通過實(shí)例或案例，如珠穆朗瑪峰的攀登歷史，讓學(xué)生了解世界最高峰的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、世界最高峰案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解世界最高峰的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的世界最高峰案例進(jìn)行分析，如珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解世界最高峰的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人類探險(xiǎn)精神和地理研究的影響，以及如何應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與世界最高峰相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如登山裝備、攀登技術(shù)、環(huán)境保護(hù)等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)世界最高峰的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界最高峰的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括世界最高峰的基本概念、地理特征、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)世界最高峰在人類探險(xiǎn)精神和地理研究中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于世界最高峰的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們對(duì)地理學(xué)科的興趣。

過程：

1.提供一些關(guān)于世界地理的書籍、網(wǎng)站或視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索。

2.分享一些與地理相關(guān)的趣味知識(shí)或探險(xiǎn)故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地掌握世界最高峰的基本概念，如海拔、地理位置、形成原因等。他們對(duì)世界地理的地理特征有了更深入的了解，能夠識(shí)別并描述世界著名山脈的特點(diǎn)。

2.閱讀理解能力：

學(xué)生在閱讀關(guān)于世界最高峰的文章后，能夠提高閱讀理解能力。他們學(xué)會(huì)了如何分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者意圖，提取關(guān)鍵信息，并能夠進(jìn)行簡單的推斷和總結(jié)。

3.英語詞匯和語法：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語詞匯量得到了擴(kuò)充，特別是在地理詞匯方面。他們學(xué)會(huì)了如何正確使用與山脈、攀登、探險(xiǎn)相關(guān)的詞匯。同時(shí)，學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)和語態(tài)等方面也有了進(jìn)一步的提升。

4.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，并在交流中表達(dá)自己的看法。這些技能對(duì)于學(xué)生的社交發(fā)展和未來職業(yè)生涯都具有重要意義。

5.創(chuàng)新思維和解決問題的能力：

學(xué)生在討論世界最高峰的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.文化意識(shí)與跨文化理解：

通過學(xué)習(xí)世界最高峰的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠了解不同國家和地區(qū)的文化背景，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了如何尊重和理解不同文化，這對(duì)于培養(yǎng)具有國際視野的人才至關(guān)重要。

7.探索精神和學(xué)習(xí)興趣：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)世界地理和英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們的探索精神。學(xué)生在課后主動(dòng)查找相關(guān)資料，閱讀相關(guān)書籍，進(jìn)一步拓寬了自己的知識(shí)面。

8.價(jià)值觀和人生觀：

學(xué)生在了解世界最高峰攀登者的故事和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠體會(huì)到堅(jiān)持不懈、勇攀高峰的精神。這種精神對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀具有積極影響。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生需閱讀課本中關(guān)于世界最高峰的章節(jié)，并完成相應(yīng)的閱讀理解練習(xí)，包括填空、選擇題和簡答題。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找額外的資料，如在線文章、圖片或視頻，以豐富他們的知識(shí)。

2.寫作作業(yè)：

-學(xué)生撰寫一篇短文，描述他們對(duì)于攀登世界最高峰這一行為的看法，包括其挑戰(zhàn)、意義以及可能的影響。

-短文應(yīng)包含至少100字，并使用所學(xué)到的地理和英語知識(shí)。

3.項(xiàng)目作業(yè)：

-學(xué)生分組進(jìn)行一個(gè)關(guān)于世界最高峰的項(xiàng)目，包括研究其歷史、文化背景、攀登挑戰(zhàn)等。

-每組準(zhǔn)備一份展示報(bào)告，可以使用PPT、海報(bào)等形式，展示他們的研究成果。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-教師應(yīng)在作業(yè)提交后的48小時(shí)內(nèi)完成批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.詳細(xì)反饋：

-在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)記錄學(xué)生的答案，并指出其正確與否。

-對(duì)于錯(cuò)誤，教師應(yīng)提供清晰的解釋和糾正，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因。

3.改進(jìn)建議：

-教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-對(duì)于寫作作業(yè)，教師可以提供語法和詞匯上的建議，幫助學(xué)生提升英語表達(dá)。

4.公開反饋：

-在課堂上，教師可以選擇一些典型作業(yè)進(jìn)行公開反饋，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，教師應(yīng)給予表揚(yáng)，以激勵(lì)其他學(xué)生。

5.定期回顧：

-教師應(yīng)定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-對(duì)于作業(yè)中的普遍問題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

6.家長溝通：

-教師應(yīng)與家長保持溝通，將學(xué)生的作業(yè)情況和反饋告知家長，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的，但也有些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過提問和展示圖片，學(xué)生們很快就對(duì)世界最高峰產(chǎn)生了興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于世界地理的知識(shí)還是不夠扎實(shí)，所以在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我可能需要更詳細(xì)一些，特別是對(duì)于一些地理概念的解釋，要確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

然后，我在講解世界最高峰的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，用了圖表和示意圖來輔助教學(xué)。我覺得這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)橐曈X輔助能幫助學(xué)生更好地記憶和理解。但是，我也注意到有些學(xué)生還是不太適應(yīng)這種方式，可能是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)風(fēng)格更偏向于文字或聽覺。所以，我可能在未來的教學(xué)中，要更多地考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供多樣化的教學(xué)方法。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有意思的，學(xué)生們都很積極地參與進(jìn)來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時(shí)候，討論的方向偏離了主題，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生討論的時(shí)候，可能需要更加明確討論的方向和目標(biāo)。

最后，課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我盡量讓總結(jié)簡潔明了，讓學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。作業(yè)的布置我也盡量做到既有挑戰(zhàn)性又不會(huì)過于困難，希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

但是，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在討論時(shí)偏離主題，這說明我在引導(dǎo)討論時(shí)還需要更加精準(zhǔn)。另外，對(duì)于害羞的學(xué)生，我需要更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服心理障礙。

針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)