2024-2025學年人教版（2024）信息技術(shù)四年級上冊 第12課 二值的黑白圖像 教學設計

2024-2025學年人教版（2024）信息技術(shù)四年級上冊第12課二值的黑白圖像教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版（2024）信息技術(shù)四年級上冊第12課二值的黑白圖像

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，使學生認識到二值黑白圖像在信息技術(shù)中的重要作用。

2.培養(yǎng)學生的計算思維，通過實踐操作，讓學生學會二值黑白圖像的基本處理方法。

3.提升學生的實踐能力，讓學生通過實際操作，提高對信息技術(shù)的應用能力。

4.增強學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生在二值黑白圖像處理中發(fā)揮創(chuàng)意，探索新的應用方式。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了信息技術(shù)的基本概念和操作，具備了一定的計算機操作基礎。他們能夠使用鼠標和鍵盤進行基本操作，了解了一些簡單的圖形編輯軟件。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程具有較高興趣。他們的學習能力較強，能夠快速掌握新知識。在學習風格上，部分學生偏好動手操作，通過實踐來學習；而另一部分學生則更傾向于理論學習和觀察學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在處理二值黑白圖像時，學生可能對圖像編輯軟件的操作不夠熟練，導致操作失誤。此外，對于圖像處理的概念和原理，部分學生可能難以理解，需要教師通過直觀演示和實例講解來幫助他們建立認知。此外，學生在創(chuàng)新應用方面可能缺乏靈感，需要教師引導和激發(fā)他們的創(chuàng)造力。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、多媒體教學設備、學生用計算機、彩色打印機

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：二值黑白圖像處理軟件（如Photoshop、GIMP等）的試用版或?qū)W生版、相關(guān)教學視頻教程、圖像處理案例庫

-教學手段：PPT演示、實物展示、互動式教學、小組合作學習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習二值黑白圖像的基本概念和常見應用。

設計預習問題：圍繞二值黑白圖像處理，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“二值黑白圖像在哪些領域有應用？”、“如何將彩色圖像轉(zhuǎn)換為二值黑白圖像？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記或問題反饋來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解二值黑白圖像的基本概念和應用。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何通過軟件工具實現(xiàn)圖像的二值化。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一幅經(jīng)過二值化處理的圖像，引出二值黑白圖像的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解二值黑白圖像的處理方法，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，講解如何使用軟件工具進行圖像的二值化處理。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生嘗試使用軟件工具進行圖像的二值化處理，并分享他們的操作步驟和結(jié)果。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生在操作過程中遇到的技術(shù)問題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試使用軟件工具進行圖像的二值化處理。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一個實際操作作業(yè)，要求學生使用軟件工具對一張圖片進行二值化處理，并提交處理后的圖像和操作步驟。

提供拓展資源：提供一些與二值黑白圖像處理相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，探索二值黑白圖像處理的更多可能性。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如提高操作技巧或?qū)W習新的處理方法。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解二值黑白圖像的基本概念，知道其在不同領域的應用，如醫(yī)療影像、印刷排版等。

-學生掌握了將彩色圖像轉(zhuǎn)換為二值黑白圖像的基本方法，熟悉了常用的圖像處理軟件操作。

-學生了解了一些圖像處理的基本原則，如對比度、亮度、閾值等，能夠根據(jù)實際需求調(diào)整參數(shù)。

2.技能提升方面：

-學生能夠熟練運用圖像處理軟件進行二值化處理，提高圖像的清晰度和可讀性。

-學生學會了如何利用二值黑白圖像進行簡單的圖像編輯，如裁剪、旋轉(zhuǎn)、合并等操作。

-學生能夠根據(jù)實際需求，對二值黑白圖像進行優(yōu)化，提高圖像質(zhì)量和視覺效果。

3.思維能力方面：

-學生在解決實際問題時，能夠運用二值黑白圖像處理方法，提高問題解決能力。

-學生在處理圖像時，能夠靈活運用所學知識，發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的解決方案。

-學生在小組討論和合作學習中，能夠積極分享自己的觀點，提高溝通能力和團隊協(xié)作能力。

4.實踐能力方面：

-學生能夠?qū)⒍岛诎讏D像處理方法應用于實際生活，如制作海報、設計名片等。

-學生在完成課后作業(yè)和拓展學習過程中，能夠獨立完成圖像處理任務，提高實踐能力。

-學生在遇到問題時，能夠主動尋求解決方法，培養(yǎng)自主學習能力。

5.創(chuàng)新能力方面：

-學生在處理圖像時，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，設計出具有獨特風格的二值黑白圖像。

-學生在拓展學習過程中，能夠嘗試新的圖像處理方法，提高創(chuàng)新能力。

-學生在參與競賽和項目實踐活動中，能夠運用所學知識，發(fā)揮創(chuàng)新精神，取得優(yōu)異成績。

6.自主學習能力方面：

-學生能夠根據(jù)自身需求，自主選擇學習資源，提高自主學習能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)解決問題的能力。

-學生在反思總結(jié)過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進措施，促進自我提升。教學反思與總結(jié)這節(jié)課，我覺得總體來說還是蠻成功的。咱們先說教學方法，我盡量采用了互動式教學，比如在講解二值黑白圖像的概念時，我讓學生們自己動手操作，看他們能不能把彩色圖像轉(zhuǎn)換成黑白圖像。我發(fā)現(xiàn)這種做法挺有效的，學生們在操作的過程中，不僅記住了操作步驟，還對二值黑白圖像有了更直觀的理解。

再說到策略，我覺得我提前布置了預習任務，這對學生們來說是個好事。他們提前了解了基本概念，上課時就能更快地跟上節(jié)奏。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有的學生預習的效果不是特別理想，所以下一步我打算在預習任務的設計上更加細致，比如提供一些具體的問題和案例，讓學生帶著問題去預習。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。不過，有時候課堂上的討論挺熱烈的，我擔心可能會影響其他同學的學習。所以，我需要在課堂管理上做得更好，比如設定明確的討論規(guī)則，讓大家都能參與到討論中來，但又不會影響其他同學的聽課。

教學效果嘛，我覺得還是不錯的。學生們在課后作業(yè)中的表現(xiàn)證明了他們對二值黑白圖像的處理方法掌握得很好。當然，也有個別同學在操作上遇到了困難，我及時給予了指導，我覺得這一點做得很到位。

但是，也有需要改進的地方。比如，我在講解軟件操作時，可能講解得有些快，有的學生反應不過來。我需要調(diào)整一下我的講解速度，讓所有學生都能跟得上。還有，我在課堂上提問時，可能過于依賴成績好的學生回答，這樣會忽略其他學生的參與。以后，我會更加注意提問的廣泛性，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在這節(jié)課中，大多數(shù)學生表現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度。他們能夠認真聽講，積極回答問題，并在實踐操作中展現(xiàn)出較高的動手能力。特別是對于二值黑白圖像的概念理解和處理方法，學生們普遍能夠較快地掌握。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了良好的合作精神。他們能夠相互交流想法，共同探討解決問題的方法。例如，在討論如何將彩色圖像轉(zhuǎn)換為二值黑白圖像時，學生們提出了多種方案，并通過實踐驗證了這些方案的可行性。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我們可以看到學生們在知識掌握和技能運用方面取得了較好的成績。大多數(shù)學生能夠準確地回答關(guān)于二值黑白圖像的基本概念和操作方法的問題，并且在操作軟件時表現(xiàn)出較高的熟練度。

4.學生作業(yè)反饋：

課后作業(yè)中，學生們提交的圖像處理作品質(zhì)量較高。他們不僅能夠按照要求完成二值化處理，還能夠?qū)D像進行簡單的編輯和優(yōu)化。這表明學生們在課堂上所學的內(nèi)容能夠有效地轉(zhuǎn)化為實際操作能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，以下是一些具體的評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學生，我將給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習熱情。

-對于在操作過程中遇到困難的學生，我將提供個別輔導，幫助他們克服困難，提高操作技能。

-對于小組討論中表現(xiàn)出色的學生，我將鼓勵他們在班級分享自己的經(jīng)驗和想法，促進知識的共享。

-對于在作業(yè)中表現(xiàn)出創(chuàng)新精神的學生，我將給予肯定，并鼓勵他們在未來的學習中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力。

-對于在隨堂測試中成績優(yōu)異的學生，我將提出更高的期望，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習狀態(tài)。

-對于在隨堂測試中成績不理想的學生，我將分析原因，并與他們進行一對一的交流，共同探討改進方法。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較為理想。學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，調(diào)整教學方法，以提高教學效果。同時，我也將積極收集學生和家長的反饋，不斷改進和完善我的教學工作。重點題型整理1.**圖像二值化操作題**

-題目：使用Photoshop軟件，將以下彩色圖像轉(zhuǎn)換為二值黑白圖像。

-答案：學生需要打開Photoshop，導入彩色圖像，然后選擇“圖像”菜單下的“調(diào)整”選項，選擇“閾值”工具。在閾值對話框中，調(diào)整閾值滑塊到適當?shù)臄?shù)值，點擊“確定”即可完成二值化操作。

2.**圖像編輯與優(yōu)化題**

-題目：對以下二值黑白圖像進行編輯，使其更具視覺吸引力。

-答案：學生可以使用Photoshop的“濾鏡”菜單中的“銳化”工具來增強圖像的對比度，或者使用“亮度/對比度”調(diào)整來優(yōu)化圖像的亮度。此外，還可以嘗試使用“裁剪”工具來調(diào)整圖像的構(gòu)圖。

3.**圖像應用題**

-題目：設計一張海報，使用二值黑白圖像作為主要元素，宣傳校園環(huán)?；顒?。

-答案：學生需要選擇或繪制一個與環(huán)保相關(guān)的二值黑白圖像，如樹木、地球等，將其放置在海報的中央。然后，添加相關(guān)的文字說明和活動信息，確保海報內(nèi)容簡潔明了，同時吸引觀眾注意。

4.**圖像轉(zhuǎn)換與處理題**

-題目：將以下彩色圖像轉(zhuǎn)換為灰度圖像，然后再