活動二：采訪身邊的英雄（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

活動二：采訪身邊的英雄（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員設(shè)計意圖本活動旨在通過采訪身邊的英雄，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、了解英雄，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、溝通能力和寫作能力。通過聯(lián)系課本中關(guān)于英雄人物的內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們好奇心強，善于觀察，但自我約束能力相對較弱。在知識方面，他們對英雄人物有一定的了解，但多為課本上的內(nèi)容，對身邊英雄的認(rèn)知有限。在能力上，學(xué)生的溝通能力、觀察力和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能缺乏對社會現(xiàn)實的關(guān)注，對英雄精神的認(rèn)同感不夠強烈。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有一定影響。例如，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對采訪活動的積極參與。因此，在設(shè)計本活動時，需要充分考慮學(xué)生的這些特點，通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，講解英雄人物的基本事跡，為學(xué)生提供采訪的背景知識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“身邊的英雄”進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)合作能力。

3.案例分析法：選取真實的身邊英雄案例，引導(dǎo)學(xué)生進行深入分析，提高學(xué)生的觀察力和理解力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示英雄人物的照片和事跡，增強視覺沖擊力，吸引學(xué)生注意力。

2.實地采訪指導(dǎo)：通過視頻或模擬采訪，指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效溝通，提高采訪技巧。

3.互動平臺應(yīng)用：利用在線互動平臺，讓學(xué)生分享采訪心得，促進交流與反思。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于英雄人物的短視頻，如消防員救火、醫(yī)生救治患者等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為誰是英雄？為什么？”

3.學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享自己心中的英雄，簡要說明理由。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解：圍繞課本內(nèi)容，介紹英雄的定義、英雄事跡等。

2.互動提問：針對講解內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

3.舉例說明：結(jié)合實際案例，講解英雄人物的特點和品質(zhì)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)英雄？

-我們應(yīng)該如何向英雄學(xué)習(xí)？

2.小組代表發(fā)言：每組選派一位代表分享討論成果。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課內(nèi)容，提問以下問題：

-你認(rèn)為身邊有哪些英雄？

-你從英雄身上學(xué)到了什么？

2.學(xué)生回答：邀請幾位學(xué)生分享自己的回答，教師進行點評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課內(nèi)容，提出以下問題：

-如何在日常生活中踐行英雄精神？

-你認(rèn)為自己的英雄品質(zhì)是什么？

2.學(xué)生互動：學(xué)生之間相互提問，分享自己的英雄品質(zhì)和實踐經(jīng)驗。

3.教師總結(jié)：對學(xué)生的回答進行總結(jié)，強調(diào)英雄精神的重要性。

（六）解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何將英雄精神融入到我們的學(xué)習(xí)和生活中？

2.學(xué)生思考：分組討論，思考如何將英雄精神付諸實踐。

3.學(xué)生分享：每組選派一位代表分享討論成果。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英雄精神的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)和生活中如何踐行英雄精神。

教學(xué)時長：45分鐘知識點梳理一、英雄的定義與特征

1.英雄的定義：在特定環(huán)境下，以非凡的勇氣、智慧、力量或犧牲精神，為公共利益、他人利益或民族利益做出杰出貢獻(xiàn)的人。

2.英雄的特征：

-勇敢無畏：面對困難和危險時，敢于挺身而出。

-智慧果斷：在復(fù)雜情況下，能夠迅速作出正確決策。

-堅韌不拔：在逆境中保持樂觀，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。

-無私奉獻(xiàn)：將個人利益置于集體利益之上。

二、英雄事跡及影響

1.英雄事跡：

-抗擊自然災(zāi)害：如地震、洪水、臺風(fēng)等。

-救死扶傷：如醫(yī)生、護士、消防員等在緊急情況下的救援行動。

-科技創(chuàng)新：在科學(xué)研究、技術(shù)發(fā)明等領(lǐng)域取得重大突破。

-社會公益：積極參與社會公益活動，關(guān)愛弱勢群體。

2.英雄事跡的影響：

-激勵人們奮發(fā)向前，追求卓越。

-增強民族凝聚力，弘揚民族精神。

-傳承社會主義核心價值觀，推動社會進步。

三、身邊的英雄

1.身邊英雄的定義：在日常生活中，為他人、為社會做出積極貢獻(xiàn)的人。

2.身邊英雄的類型：

-教師和輔導(dǎo)員：傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生成長。

-家長和親友：關(guān)愛子女，為家庭付出。

-社會工作者：服務(wù)弱勢群體，促進社會和諧。

-志愿者：積極參與公益活動，奉獻(xiàn)愛心。

四、如何發(fā)現(xiàn)身邊的英雄

1.關(guān)注身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們的善行和貢獻(xiàn)。

2.積極參與社會實踐活動，親身感受英雄精神。

3.通過媒體報道、網(wǎng)絡(luò)平臺等途徑了解身邊的英雄事跡。

五、向英雄學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)英雄的勇敢、智慧、堅韌和無私奉獻(xiàn)精神。

2.將英雄精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，踐行社會主義核心價值觀。

3.關(guān)注社會熱點，積極參與社會公益活動，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

六、英雄精神的傳承

1.通過家庭、學(xué)校、社會等多渠道宣傳英雄事跡，弘揚英雄精神。

2.在教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的英雄意識，激發(fā)他們的愛國情懷。

3.鼓勵青少年積極參與社會實踐，傳承和發(fā)揚英雄精神。板書設(shè)計①英雄的定義與特征

-定義：在特定環(huán)境下，為公共利益、他人利益或民族利益做出杰出貢獻(xiàn)的人。

-特征：勇敢無畏、智慧果斷、堅韌不拔、無私奉獻(xiàn)

②英雄事跡及影響

-事跡：抗擊自然災(zāi)害、救死扶傷、科技創(chuàng)新、社會公益

-影響：激勵追求卓越、增強民族凝聚力、弘揚民族精神、傳承社會主義核心價值觀

③身邊的英雄

-定義：在日常生活中，為他人、為社會做出積極貢獻(xiàn)的人。

-類型：教師、家長、社會工作者、志愿者

④如何發(fā)現(xiàn)身邊的英雄

-關(guān)注身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們的善行和貢獻(xiàn)。

-積極參與社會實踐活動，親身感受英雄精神。

-通過媒體報道、網(wǎng)絡(luò)平臺等途徑了解身邊的英雄事跡。

⑤向英雄學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)英雄的勇敢、智慧、堅韌和無私奉獻(xiàn)精神。

-將英雄精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，踐行社會主義核心價值觀。

-關(guān)注社會熱點，積極參與社會公益活動，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

⑥英雄精神的傳承

-宣傳英雄事跡，弘揚英雄精神。

-教育培養(yǎng)英雄意識，激發(fā)愛國情懷。

-參與社會實踐，傳承和發(fā)揚英雄精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還算是順利，但是也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放英雄人物的視頻，孩子們的興趣被很好地調(diào)動起來了。他們對于身邊英雄的話題表現(xiàn)出很高的熱情，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于英雄的定義還是有些模糊，所以在講解英雄的特征時，我可能需要更加深入和具體一些，用更多的例子來幫助他們理解。

在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于英雄事跡的理解比較到位，但是在討論如何發(fā)現(xiàn)身邊的英雄時，他們的思路似乎有些局限。這可能是因為他們平時接觸的英雄故事大多來自于課本或者電視，對于現(xiàn)實生活中英雄的觀察和認(rèn)識還不夠。所以我可能會在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組成員之間的討論很活躍，但是個別學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時顯得有些緊張。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加輕松自由的表達(dá)環(huán)境。同時，我也需要關(guān)注到每個學(xué)生的參與度，確保他們都能在活動中得到鍛煉。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出的問題覆蓋了本節(jié)課的核心知識點，孩子們