第八單元教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品中的情感表達(dá)和審美價(jià)值，通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言運(yùn)用和藝術(shù)手法，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊扣統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材，注重與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)閱讀、討論、寫(xiě)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和批判性思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，熟悉高中語(yǔ)文教材中的文學(xué)作品類型，如散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等。在語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生能夠運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法，具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文學(xué)作品具有較高的興趣，能夠主動(dòng)參與討論和思考。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，部分學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解抽象情感、把握作品深層內(nèi)涵方面存在困難，難以將作品與自身情感相聯(lián)系。在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生可能面臨如何將情感融入文字、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法等問(wèn)題。此外，學(xué)生對(duì)于不同文學(xué)體裁的鑒賞方法和技巧掌握程度不一，可能需要針對(duì)性的指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解文學(xué)作品的藝術(shù)手法和情感表達(dá)，幫助學(xué)生建立理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就作品內(nèi)容、主題、情感進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的思辨能力和合作意識(shí)。

3.寫(xiě)作法：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作品主題進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提升學(xué)生的文字表達(dá)和情感表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示作品原文、作者背景、相關(guān)圖片等信息，增強(qiáng)課堂直觀性。

2.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行在線討論和作業(yè)提交，提高課堂互動(dòng)性和效率。

3.影像資料：結(jié)合影片、音樂(lè)等影像資料，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“文學(xué)作品中的情感表達(dá)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文學(xué)作品中的情感表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文學(xué)作品中的情感表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一部經(jīng)典文學(xué)作品片段，引出“文學(xué)作品中的情感表達(dá)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情感表達(dá)的種類、手法和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析作品中的情感表達(dá)，并嘗試自己創(chuàng)作一段情感表達(dá)的文字。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析作品中的情感表達(dá)，并嘗試創(chuàng)作。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情感表達(dá)的種類和手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情感表達(dá)的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文學(xué)作品中的情感表達(dá)，掌握情感表達(dá)的基本技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“文學(xué)作品中的情感表達(dá)”，布置一篇作文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧創(chuàng)作一段情感表達(dá)的文字。

-提供拓展資源：推薦一些與情感表達(dá)相關(guān)的文學(xué)作品和理論書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的作品和書(shū)籍，加深對(duì)情感表達(dá)的理解。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情感表達(dá)的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了顯著提升，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)

2.語(yǔ)言表達(dá)能力提升

本單元的教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生在課堂討論、寫(xiě)作練習(xí)等環(huán)節(jié)中，不斷練習(xí)如何用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的情感表達(dá)技巧融入到自己的文字中，使得作文更加具有感染力。

3.情感共鳴能力增強(qiáng)

文學(xué)作品往往承載著作者的情感和思想，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和體會(huì)作品中的情感。他們?cè)陂喿x過(guò)程中，能夠與作品中的角色產(chǎn)生共鳴，對(duì)作品所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，從而增強(qiáng)了自己的情感共鳴能力。

4.價(jià)值觀和人生觀得到豐富

本單元所選的文學(xué)作品涵蓋了不同題材和風(fēng)格，通過(guò)這些作品，學(xué)生能夠接觸到豐富的人生經(jīng)歷和價(jià)值觀。他們?cè)谛蕾p作品的過(guò)程中，逐漸形成了自己的價(jià)值觀和人生觀，對(duì)美好、善良、正義等概念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高

本單元的教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論、課后拓展等方式，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考、如何查找資料、如何進(jìn)行批判性分析。這些能力的提高，將有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)社會(huì)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉

本單元的課堂活動(dòng)以小組討論為主，學(xué)生在討論過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何與他人合作、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)、如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這些能力的提升，將有助于學(xué)生在未來(lái)的工作和生活中更好地與他人溝通和協(xié)作。

7.創(chuàng)新思維能力得到激發(fā)

本單元的教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化的解讀和創(chuàng)作。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，嘗試運(yùn)用新穎的視角和獨(dú)特的表達(dá)方式，使自己的作品更具創(chuàng)意。這種創(chuàng)新思維能力的激發(fā)，將有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中不斷突破自我，追求卓越。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。本單元教學(xué)中，課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)主要包括以下方面：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率以及參與討論的積極性。

-思考深度：評(píng)估學(xué)生在回答問(wèn)題或參與討論時(shí)，是否能提出有深度、有見(jiàn)解的觀點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)，以及對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本單元教學(xué)的重要組成部分，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-小組合作效果：評(píng)估小組成員之間的溝通、分工與合作是否有效。

-討論內(nèi)容質(zhì)量：評(píng)價(jià)小組討論的主題是否緊扣課程內(nèi)容，討論的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性和深度。

-匯報(bào)展示：評(píng)估小組在匯報(bào)展示時(shí)，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種即時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容如下：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)測(cè)試考察學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：通過(guò)測(cè)試反映學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和努力程度。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)是否完整、規(guī)范。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)價(jià)作業(yè)內(nèi)容的質(zhì)量，包括答案的準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)新性。

-學(xué)習(xí)反思：通過(guò)作業(yè)中的反思部分，了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)，具體如下：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià)，如“積極參與討論，觀點(diǎn)獨(dú)到”、“課堂互動(dòng)良好，但需加強(qiáng)獨(dú)立思考”等。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)小組討論的成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，如“討論深入，團(tuán)隊(duì)合作默契”、“討論內(nèi)容豐富，但需注意邏輯性”等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在不足，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“作業(yè)完成度高，但需注意細(xì)節(jié)”、“作業(yè)質(zhì)量?jī)?yōu)秀，但需進(jìn)一步拓展思維”等。

-針對(duì)總體學(xué)習(xí)效果：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，如“本單元學(xué)習(xí)效果良好，學(xué)生掌握了基本知識(shí)和技能”、“學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色，但需在情感表達(dá)方面繼續(xù)努力”等。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)本單元課文知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用，以下設(shè)計(jì)了五道課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)文學(xué)作品情感表達(dá)的理解和掌握。

1.閱讀課文《荷塘月色》，分析作者如何運(yùn)用景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

作業(yè)示例：請(qǐng)結(jié)合《荷塘月色》中的具體描寫(xiě)，分析作者在文中如何通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)對(duì)寧?kù)o、美好的向往之情。

答案示例：在《荷塘月色》中，作者通過(guò)描寫(xiě)荷塘的靜謐、月光的柔和以及夜晚的寧?kù)o，營(yíng)造出一種幽雅、寧?kù)o的氛圍。例如，“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”這樣的描寫(xiě)，既展現(xiàn)了荷塘的美麗，又表達(dá)了作者內(nèi)心的寧?kù)o和向往。

2.分析《背影》中父親的形象，探討作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了父愛(ài)的深沉。

作業(yè)示例：請(qǐng)列舉《背影》中父親形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并分析這些細(xì)節(jié)如何體現(xiàn)父愛(ài)的深沉。

答案示例：《背影》中，父親的形象主要通過(guò)以下細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)：如父親在月臺(tái)上為兒子買(mǎi)橘子時(shí)的背影、父親在雨中等待兒子的焦急等。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和牽掛，如“那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂，玄色布帽，黑布底鞋，在月光下微微發(fā)亮”這一句，通過(guò)父親穿著的描述，傳達(dá)了父親對(duì)兒子的細(xì)心照顧。

3.比較閱讀《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉和林黛玉，分析兩位主人公性格上的異同，以及這些性格特征如何影響了他們的命運(yùn)。

作業(yè)示例：請(qǐng)比較《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉和林黛玉的性格特征，并分析這些性格特征如何影響了他們的命運(yùn)。

答案示例：賈寶玉和林黛玉在性格上有許多相似之處，如都對(duì)世俗的虛偽感到厭倦，追求自由和真實(shí)。然而，賈寶玉的性格中帶有一定的玩世不恭，而林黛玉則更加敏感和憂郁。這些性格特征導(dǎo)致了他們?cè)诿鎸?duì)命運(yùn)挑戰(zhàn)時(shí)的不同反應(yīng)，賈寶玉最終選擇了逃避現(xiàn)實(shí)，而林黛玉則選擇了勇敢面對(duì)。

4.分析《邊城》中翠翠與祖父的關(guān)系，探討這種關(guān)系如何反映了湘西地區(qū)的傳統(tǒng)美德。

作業(yè)示例：請(qǐng)分析《邊城》中翠翠與祖父的關(guān)系，并探討這種關(guān)系如何反映了湘西地區(qū)的傳統(tǒng)美德。

答案示例：在《邊城》中，翠翠與祖父之間的關(guān)系充滿了深厚的親情和相互依賴。翠翠對(duì)祖父的孝順和敬愛(ài)，