Unit 4 Journey across a vast land Using Language(1) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版(2019) 選擇性必修第二冊(cè)

Unit4JourneyacrossavastlandUsingLanguage(1)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版(2019)選擇性必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit4JourneyacrossavastlandUsingLanguage(1)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版(2019)選擇性必修第二冊(cè)。本章節(jié)內(nèi)容圍繞中國(guó)西部地區(qū)的自然風(fēng)光和人文歷史展開(kāi)，旨在提升學(xué)生對(duì)地理文化的理解和跨文化交際能力。教材通過(guò)課文閱讀、詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法講解等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國(guó)西部地區(qū)的特色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和跨文化意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解和交流能力，通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)西部地區(qū)的人文地理知識(shí)，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力，通過(guò)地圖和圖片資料，發(fā)展空間思維和地理信息處理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)課文閱讀和寫作練習(xí)，提高英語(yǔ)表達(dá)和寫作水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①課文閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文中關(guān)于中國(guó)西部地區(qū)自然風(fēng)光和人文歷史的描述，提高閱讀分析能力。

②詞匯學(xué)習(xí)與應(yīng)用：幫助學(xué)生掌握與地理、文化相關(guān)的詞匯，學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中正確使用這些詞匯進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①地理文化的跨文化理解：幫助學(xué)生理解和比較中國(guó)西部地區(qū)與其他地區(qū)的文化差異，培養(yǎng)跨文化溝通能力。

②地理信息的空間思維：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)地圖和圖片資料，發(fā)展對(duì)地理空間關(guān)系的理解和分析能力。

③英語(yǔ)寫作技巧：在寫作練習(xí)中，幫助學(xué)生克服表達(dá)上的困難，提高英語(yǔ)寫作的連貫性和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、互動(dòng)白板、電子詞典

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-信息化資源：中國(guó)西部地區(qū)地理和文化相關(guān)的視頻資料、圖片庫(kù)、在線地圖服務(wù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、模型）、多媒體課件、角色扮演活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如：“請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)關(guān)注中國(guó)西部地區(qū)的地理特征和文化特色?！?/p>

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“中國(guó)西部地區(qū)的地理文化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如：“中國(guó)西部地區(qū)有哪些獨(dú)特的自然景觀？”、“這些景觀背后的文化意義是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)完成后，在班級(jí)群內(nèi)分享自己的預(yù)習(xí)心得?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解中國(guó)西部地區(qū)的地理特征和文化特色。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如：“我注意到課文提到的某座山脈，我想知道它在中國(guó)文化中有什么特殊意義?！?/p>

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解中國(guó)西部地區(qū)的地理文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示西部地區(qū)的圖片或視頻，引出“Unit4Journeyacrossavastland”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解中國(guó)西部地區(qū)的地理特征和文化特色，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，例如：“講解絲綢之路的歷史和文化意義?！?/p>

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)西部地區(qū)的了解，如：“請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分享你們對(duì)中國(guó)西部地區(qū)最感興趣的點(diǎn)。”

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，例如：“有同學(xué)問(wèn)，為什么西部地區(qū)的氣候如此干燥？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中國(guó)西部地區(qū)的地理特征和文化特色。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解中國(guó)西部地區(qū)的地理文化，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與“中國(guó)西部地區(qū)的地理文化”相關(guān)的閱讀作業(yè)，如：“閱讀相關(guān)書(shū)籍或文章，深入了解西部地區(qū)的某個(gè)文化現(xiàn)象?！?/p>

提供拓展資源：提供與“中國(guó)西部地區(qū)的地理文化”相關(guān)的拓展資源，如：“推薦一些關(guān)于西部地區(qū)的紀(jì)錄片或旅游指南?！?/p>

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如：“對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助同學(xué)們糾正。”

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的閱讀作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地理文化知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)西部地區(qū)地理特征：介紹西部地區(qū)的地形地貌、氣候特點(diǎn)、自然資源等，如青藏高原、黃土高原、塔里木盆地等。

-西部地區(qū)歷史文化：探討西部地區(qū)的歷史沿革、民族風(fēng)情、文化遺產(chǎn)等，如絲綢之路、敦煌莫高窟、秦始皇兵馬俑等。

-西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：分析西部地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等，如西部大開(kāi)發(fā)、特色農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等。

-西部地區(qū)環(huán)境保護(hù)：介紹西部地區(qū)的生態(tài)環(huán)境、生態(tài)保護(hù)措施、可持續(xù)發(fā)展等，如三江源自然保護(hù)區(qū)、退耕還林還草工程等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：

-《中國(guó)國(guó)家地理》雜志：提供豐富的地理知識(shí)和西部地區(qū)的最新動(dòng)態(tài)。

-《絲綢之路》一書(shū)：深入了解絲綢之路的歷史和文化。

-《西部開(kāi)發(fā)報(bào)告》：了解西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)。

-視頻推薦：

-《中國(guó)西部》紀(jì)錄片：展示西部地區(qū)的自然風(fēng)光和人文景觀。

-《敦煌莫高窟》紀(jì)錄片：了解敦煌莫高窟的歷史和文化價(jià)值。

-《西部大開(kāi)發(fā)》專題片：了解西部大開(kāi)發(fā)政策及其影響。

-實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀西部地區(qū)的歷史遺跡和文化景點(diǎn)，如敦煌莫高窟、秦始皇兵馬俑等。

-開(kāi)展西部地區(qū)的地理知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣和掌握程度。

-邀請(qǐng)西部地區(qū)的研究者或?qū)＜襾?lái)校進(jìn)行講座，分享西部地區(qū)的最新研究成果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：

-國(guó)家地理信息公共服務(wù)平臺(tái)：提供西部地區(qū)的地理信息數(shù)據(jù)和服務(wù)。

-中國(guó)西部旅游網(wǎng)：了解西部地區(qū)的旅游資源和旅游線路。

-西部大開(kāi)發(fā)網(wǎng)：關(guān)注西部地區(qū)的政策動(dòng)態(tài)和發(fā)展情況。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：

-通過(guò)在線平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行西部地區(qū)的地理知識(shí)問(wèn)答，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-利用社交媒體，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)中國(guó)西部地區(qū)的了解和感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-開(kāi)展西部地區(qū)的主題征文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。課后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀課文《Journeyacrossavastland》的相關(guān)段落，回答以下問(wèn)題：

-WhatarethemaingeographicalfeaturesofthewesternpartofChina?

-DescribetheculturalsignificanceoftheGreatWallintheregion.

-HowhasthedevelopmentoftheSilkRoadinfluencedtheregion'shistoryandculture?

答案：

-Themaingeographicalfeaturesincludevastdeserts,highplateaus,andruggedmountains.

-TheGreatWallsymbolizesthedefensiveandculturalheritageoftheregion.

-TheSilkRoadfacilitatedtrade,culturalexchanges,andthespreadofideasbetweentheEastandtheWest.

2.詞匯應(yīng)用：

根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子，使用正確的詞匯填空：

-The(1)ofthewesternregionischaracterizedbyits(2)landscapesand(3)history.

-The(4)oftheSilkRoadwerenotonly(5)goodsbutalso(6)knowledgeand(7)beliefs.

答案：

-1.terrain,2.varied,3.rich,4.route,5.exchanging,6.cultural,7.religious

3.寫作練習(xí)：

假設(shè)你是一名旅游博主，撰寫一篇關(guān)于中國(guó)西部地區(qū)的旅游攻略，包括以下內(nèi)容：

-選擇一個(gè)你感興趣的西部地區(qū)，介紹其獨(dú)特的自然風(fēng)光。

-描述該地區(qū)的歷史文化背景。

-提供一些建議，包括最佳旅游時(shí)間、必游景點(diǎn)、當(dāng)?shù)孛朗车取?/p>

答案（示例）：

-IwouldrecommendatriptothebreathtakingZhangjiajieinHunanProvince.Knownforitsstunningkarstlandscapes,itisaUNESCOWorldHeritagesite.Theregion'srichhistoryincludestheMiaoandTujiaethnicminorities,whohavecontributedtotheuniquecultureofthearea.ThebesttimetovisitisfromApriltoOctober.Don'tmisstheGlassBridge,theWulingyuanScenicArea,andtrythelocaldisheslikebambooriceandspicytofu.

4.角色扮演：

設(shè)計(jì)一個(gè)情景，讓學(xué)生扮演絲綢之路上的商人，討論他們?cè)诠糯侨绾芜M(jìn)行貿(mào)易的，以及貿(mào)易對(duì)當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

答案（示例）：

-情景：兩個(gè)商人，一個(gè)來(lái)自中國(guó)的長(zhǎng)安，另一個(gè)來(lái)自中亞的撒馬爾罕，他們?cè)诮z綢之路上的一個(gè)綠洲相遇。

-對(duì)話示例：

商人A：“你好，我是來(lái)自長(zhǎng)安的商人，我?guī)?lái)了絲綢、茶葉和瓷器?！?/p>

商人B：“你好，我是來(lái)自撒馬爾罕的商人，我?guī)?lái)了香料、寶石和地毯?！?/p>

商人A：“我們可以在綠洲上交換商品，也許我們可以合作，擴(kuò)大我們的貿(mào)易。”

5.研究報(bào)告：

讓學(xué)生分組研究中國(guó)西部地區(qū)的某個(gè)特定主題，如生態(tài)保護(hù)、民族風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，并撰寫一份研究報(bào)告，包括以下部分：

-引言：簡(jiǎn)要介紹研究主題。

-主體：詳細(xì)描述研究?jī)?nèi)容，包括數(shù)據(jù)、案例、分析等。

-結(jié)論：總結(jié)研究發(fā)現(xiàn)，提出建議或展望。

答案（示例）：

-引言：本研究旨在探討西部地區(qū)的生態(tài)保護(hù)問(wèn)題。

-主體：西部地區(qū)擁有豐富的自然資源，但同時(shí)也面臨著嚴(yán)重的生態(tài)破壞問(wèn)題。例如，三江源自然保護(hù)區(qū)是亞洲重要的水源地，但由于過(guò)度放牧和非法采礦，生態(tài)環(huán)境受到威脅。

-結(jié)論：為了保護(hù)西部地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，建議加強(qiáng)法律法規(guī)的執(zhí)行，推廣可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①中國(guó)西部地區(qū)的地理特征：包括地形地貌、氣候特點(diǎn)、自然資源等。

②西部地區(qū)的歷史文化：涉及絲綢之路、古代文明、民族風(fēng)情等。

③西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、未來(lái)趨勢(shì)等。

2.重點(diǎn)詞匯

①Geographicalfeatures：地形特征

②Culturalheritage：文化遺產(chǎn)

③Economicdevelopment：經(jīng)濟(jì)發(fā)展

④Ethnicminorities：少數(shù)民族

⑤Sustainabledevelopment：可持續(xù)發(fā)展

3.重點(diǎn)句子

①"ThewesternpartofChinaischaracterizedbyitsvastdeserts,highplateaus,andruggedmountains."

②"TheGreatWallsymbolizesthedefensiveandculturalheritageoftheregion."

③"TheSilkRoadfacilitatedtrade,culturalexchanges,andthespreadofideasbetweentheEastandtheWest."

④"Theregion'srichhistoryincludestheMiaoandTujiaethnicminorities,whohavecontributedtotheuniquecultureofthearea."

⑤"Thedevelopmentofthewesternregionisnotonlydrivenbyitsnaturalresourcesbutalsobythegovernment'spolicyofopeningupandmodernization."教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《Unit4JourneyacrossavastlandUsingLanguage(1)》這一章節(jié)后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些想法和計(jì)劃：

1.學(xué)生參與度：

-反思：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不太積極參與討論，可能是