11十六年前的回憶 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《11十六年前的回憶》是六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的一篇課文，講述了革命先烈李大釗英勇斗爭(zhēng)、視死如歸的故事。本課以記敘文的形式，通過(guò)回憶的方式，展現(xiàn)了李大釗同志堅(jiān)定的革命信念和高尚的品格。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先烈精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和感悟革命先烈事跡，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

2.提升學(xué)生通過(guò)文本分析，理解人物心理和情感變化的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用記敘文寫(xiě)作手法，表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生閱讀與思考相結(jié)合，提升批判性思維和審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的記敘文。他們對(duì)于革命歷史有一定的了解，但可能對(duì)李大釗這位歷史人物的具體事跡和革命精神了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史故事通常具有濃厚的興趣，尤其對(duì)英雄人物的事跡。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)文字和思考來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)李大釗的事跡感到陌生，難以產(chǎn)生共鳴。在理解課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到人物心理描寫(xiě)和情感變化的把握問(wèn)題。此外，由于課文涉及一定的歷史背景，學(xué)生可能需要額外的歷史知識(shí)來(lái)輔助理解。在寫(xiě)作表達(dá)方面，學(xué)生可能需要指導(dǎo)如何將個(gè)人情感與人物情感相結(jié)合，以更生動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《語(yǔ)文》六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群

-信息化資源：相關(guān)歷史圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接（僅限課堂使用）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如李大釗的畫(huà)像或革命文物模型）、板書(shū)、互動(dòng)討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)革命先烈事跡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道在我們的國(guó)家歷史上，有哪些英勇的革命先烈嗎？他們的事跡對(duì)我們有什么意義？”

展示一些關(guān)于革命先烈的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受革命先烈的英勇和犧牲精神。

簡(jiǎn)短介紹革命先烈李大釗的基本事跡和他在革命中的重要作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、革命先烈事跡基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解革命先烈的基本概念、事跡和革命精神。

過(guò)程：

講解革命先烈的定義，包括其主要代表人物和他們的革命活動(dòng)。

詳細(xì)介紹李大釗的事跡，使用時(shí)間線或故事梗概幫助學(xué)生理解。

三、革命先烈事跡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解革命先烈的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇李大釗的《獄中雜記》等文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹李大釗在獄中的生活和思想，讓學(xué)生感受他的堅(jiān)定和樂(lè)觀。

引導(dǎo)學(xué)生思考李大釗的事跡對(duì)當(dāng)代青少年的啟示，以及如何在日常生活中踐行革命精神。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與革命先烈事跡相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)革命先烈事跡的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、討論過(guò)程和最終結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)革命先烈事跡的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括革命先烈的基本概念、事跡分析和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)革命先烈事跡對(duì)當(dāng)代青少年的教育意義，鼓勵(lì)學(xué)生向革命先烈學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于革命先烈事跡的感悟文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

過(guò)程：

向?qū)W生推薦一些關(guān)于革命先烈事跡的書(shū)籍、電影或紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀或觀看。

提醒學(xué)生關(guān)注身邊的英雄人物，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，并將這些品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

過(guò)程：

教師反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，包括學(xué)生的參與度、課堂氛圍、教學(xué)資源的運(yùn)用等。

根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，制定改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《李大釗傳》：這是一本關(guān)于李大釗生平的傳記，詳細(xì)記載了他的革命活動(dòng)、思想發(fā)展和個(gè)人品質(zhì)，適合學(xué)生深入了解李大釗的一生。

2.《十六年前的回憶》：這是李大釗的女兒李星華所寫(xiě)的回憶錄，以第一人稱的視角講述了李大釗被捕、受審和英勇就義的過(guò)程，有助于學(xué)生從親歷者的角度感受革命先烈的英勇精神。

3.《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》：這本書(shū)可以為學(xué)生提供更廣闊的歷史背景，了解中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程和革命先烈的貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生建立正確的黨史觀。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以閱讀《李大釗傳》和《十六年前的回憶》，對(duì)比不同作者對(duì)同一事件的描述，分析人物性格和情感變化。

2.學(xué)生可以查找更多關(guān)于李大釗的革命活動(dòng)，如參與創(chuàng)辦《每周評(píng)論》、領(lǐng)導(dǎo)五四運(yùn)動(dòng)等，了解他的革命思想和實(shí)踐。

3.學(xué)生可以探究李大釗的革命精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示，思考如何在日常生活中踐行革命先烈的優(yōu)良品質(zhì)，如堅(jiān)定信念、勇于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)等。

4.學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于革命先烈事跡的感悟文章，表達(dá)自己對(duì)革命先烈的敬仰之情，以及對(duì)革命精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。

5.學(xué)生可以組織一次關(guān)于革命先烈事跡的演講比賽或主題班會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)心得，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.學(xué)生可以參觀革命歷史博物館或紀(jì)念館，實(shí)地感受革命先烈的英勇事跡，加深對(duì)革命歷史的了解。

2.學(xué)生可以參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，將革命先烈的優(yōu)良品質(zhì)融入到實(shí)際行動(dòng)中，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

3.學(xué)生可以創(chuàng)作一幅關(guān)于革命先烈事跡的繪畫(huà)或手抄報(bào)，表達(dá)自己對(duì)革命先烈的敬意和懷念。

四、家庭作業(yè)

1.閱讀一本關(guān)于革命先烈事跡的書(shū)籍，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

2.觀看一部關(guān)于革命先烈的電影或紀(jì)錄片，分享觀后感。

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一次以“傳承革命精神”為主題的班會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)和家長(zhǎng)共同參與。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)“11十六年前的回憶”這一課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我使用了圖片和視頻片段，但感覺(jué)學(xué)生的參與度并不高。或許可以嘗試引入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生扮演課文中的角色，或者讓他們自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的情景劇，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓他們更深入地理解課文內(nèi)容。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析李大釗的革命精神時(shí)，對(duì)于一些深層次的理解還不夠到位。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行深入探討，通過(guò)交流分享來(lái)提高他們的分析能力。

另外，我在講解李大釗的事跡時(shí)，可能過(guò)于注重歷史背景的介紹，而忽略了學(xué)生對(duì)于人物情感的理解。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受人物的內(nèi)心世界，比如通過(guò)朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生更好地體會(huì)李大釗的堅(jiān)定信念和英勇無(wú)畏。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)李大釗的事跡并不熟悉，這讓我意識(shí)到在課前準(zhǔn)備階段，我需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的已有知識(shí)，以便調(diào)整教學(xué)策略。例如，可以在課前進(jìn)行一次小調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)李大釗的了解程度，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們不善于表達(dá)或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的小組合作機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過(guò)同伴間的互相鼓勵(lì)和支持，提高他們的參與度和表達(dá)能力。

此外，課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠充分，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)展示內(nèi)容的準(zhǔn)備不夠充分或者缺乏展示技巧。因此，我會(huì)在課后提供一些展示技巧的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)，以提高他們的展示能力。

最后，我覺(jué)得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的寫(xiě)作作業(yè)，還可以嘗試一些實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于革命先烈事跡的展覽，或者組織一次社區(qū)公益活動(dòng)，以此來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，并將革命精神融入到實(shí)際行動(dòng)中。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。在朗讀課文時(shí)，學(xué)生的聲音洪亮，情感投入，能夠較好地傳達(dá)出李大釗的堅(jiān)定信念和革命精神。但在回答問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討，提出了一些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。在展示討論成果時(shí)，各組代表能夠清晰、有序地陳述自己的觀點(diǎn)，其他學(xué)生也能認(rèn)真傾聽(tīng)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。這表明學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)方面有所提升。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一定的掌握，能夠正確回答關(guān)于李大釗事跡的問(wèn)題。但在分析人物心理和情感變化方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。這需要教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

課后作業(yè)中，學(xué)生的感悟文章普遍質(zhì)量較高，能夠結(jié)合自身實(shí)際，表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意和革命精神的傳承。部分學(xué)生的作品富有創(chuàng)意，能夠?qū)⒏锩衽c日常生活相結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

5.教師評(píng)價(jià)與