Module2 Unit1 Whats your name（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit1What’syourname（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module2Unit1What’syourname，主要圍繞自我介紹和詢問(wèn)他人姓名的日常用語(yǔ)展開，包括單詞：name，hello，goodmorning，以及句型：What’syourname?Mynameis...。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹相關(guān)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)自我介紹和詢問(wèn)姓名的日常用語(yǔ)，學(xué)生能夠提高在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中姓名的重要性，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生將提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”和“Goodmorning”，以及簡(jiǎn)單的自我介紹句型。此外，他們對(duì)字母表和簡(jiǎn)單的單詞拼寫有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)學(xué)習(xí)新事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)快速掌握新詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）詞匯量有限，難以理解復(fù)雜的英語(yǔ)句子；（2）發(fā)音困難，特別是對(duì)于一些英語(yǔ)中的元音和輔音；（3）在角色扮演和口語(yǔ)交流中可能缺乏自信；（4）對(duì)于不同文化中姓名的命名習(xí)慣和含義理解不足，可能影響他們的跨文化交際能力。教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如圖片卡片、姓名牌）、電子白板。

-課程平臺(tái)：班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資源和作業(yè)。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)兒歌和動(dòng)畫視頻。

-教學(xué)手段：互動(dòng)游戲、角色扮演、歌曲教學(xué)、故事講述、小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一首簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌，如《HelloSong》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)。

2.教師提問(wèn)：“Canyousay'Hello'?”引導(dǎo)學(xué)生回答，并逐步過(guò)渡到“Goodmorning”。

3.教師展示一張圖片，圖片上有一個(gè)小朋友，旁邊寫有“Hello,mynameis...”的提示，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片中小朋友的姓名。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示單詞卡片，如“name”、“hello”、“goodmorning”，引導(dǎo)學(xué)生拼讀和記憶。

2.教師講解句型“What’syourname?”和“Mynameis...”，通過(guò)示范和重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握句型結(jié)構(gòu)。

3.教師展示不同文化中姓名的圖片，如中國(guó)、英國(guó)、美國(guó)等，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中姓名的命名習(xí)慣。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組學(xué)生輪流進(jìn)行自我介紹，其他學(xué)生用“What’syourname?”進(jìn)行提問(wèn)。

2.教師展示一組圖片，每組圖片中有一個(gè)小朋友和一個(gè)物品，學(xué)生需要用“Mynameis...”來(lái)描述物品。

3.教師播放一段英語(yǔ)對(duì)話，學(xué)生需要根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答問(wèn)題，如“What’shername?”、“What’shisname?”。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“What’syourname?”引導(dǎo)學(xué)生回答，并糾正發(fā)音。

2.教師提問(wèn)：“Canyousay'Hello'?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)問(wèn)候。

3.教師提問(wèn)：“What’syourfavoritename?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，模擬在公共場(chǎng)所詢問(wèn)他人姓名的情景。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論在不同文化中姓名的命名習(xí)慣，并分享自己的看法。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己最喜歡的名字，并解釋原因。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己名字的短文。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞如"name"、"hello"、"goodmorning"之外，可以進(jìn)一步拓展與自我介紹相關(guān)的詞匯，如"age"、"class"、"school"、"hobbies"等。

-句型拓展：除了"What’syourname?"和"Mynameis..."之外，可以引入其他常用的自我介紹句型，如"Whereareyoufrom?"、"Iam...yearsold"和"Ilike..."。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的姓名文化，如英國(guó)、美國(guó)、加拿大等國(guó)家的姓名構(gòu)成和命名習(xí)慣，以及中國(guó)的姓氏文化。

-兒歌和故事：選擇與自我介紹相關(guān)的英語(yǔ)兒歌和故事，如《TheNameGame》、《TheLittleRedHen》等，通過(guò)歌曲和故事幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一個(gè)小型的自我介紹卡片，要求學(xué)生用英語(yǔ)填寫自己的姓名、年齡、學(xué)校、最喜歡的科目等個(gè)人信息。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校與家人、朋友進(jìn)行角色扮演，模擬在機(jī)場(chǎng)、學(xué)校等場(chǎng)合用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

-英語(yǔ)角：組織或參加英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)自我介紹和詢問(wèn)他人姓名的對(duì)話。

-家庭閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于姓名文化的書籍或文章，如《TheNameBook》等，增加對(duì)姓名文化的了解。

-親子活動(dòng)：家長(zhǎng)可以與孩子一起制作一個(gè)關(guān)于姓名的英語(yǔ)小冊(cè)子，收集不同文化中姓名的圖片和故事，增進(jìn)親子互動(dòng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，尋找更多關(guān)于自我介紹和姓名文化的學(xué)習(xí)材料。

-社交媒體：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，如YouTube上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道，觀看有趣的英語(yǔ)教學(xué)視頻。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對(duì)本次“Module2Unit1What’syourname”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)兒歌和圖片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對(duì)于新詞匯的接受速度較慢。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更加多樣化的導(dǎo)入方式，比如通過(guò)故事引入，讓學(xué)生在情境中自然地接觸到新詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)講授新課時(shí)，雖然學(xué)生能夠理解句型結(jié)構(gòu)，但在實(shí)際運(yùn)用中，他們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)仍需加強(qiáng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上增加語(yǔ)音練習(xí)環(huán)節(jié)，利用錄音設(shè)備讓學(xué)生反復(fù)跟讀，同時(shí)，我還會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，以增強(qiáng)他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于小組活動(dòng)的參與度不高，可能是由于他們對(duì)角色扮演感到害羞或不自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次課上設(shè)置一個(gè)“最佳自我介紹”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠積極，可能是由于他們對(duì)問(wèn)題不夠熟悉或者害怕出錯(cuò)。為了改善這一情況，我會(huì)在提問(wèn)時(shí)采用更加開放性的問(wèn)題，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答，同時(shí)，我也會(huì)在提問(wèn)前進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方：

1.對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異，我需要更加關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.在課堂管理上，我需要更加靈活，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方法，不僅關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，還要關(guān)注他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和情感態(tài)度。

未來(lái)的教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃如下：

-設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生克服發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上的困難。

-在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-利用課后時(shí)間，為有需要的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在評(píng)價(jià)過(guò)程中，增加學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

-定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-單詞：name,hello,goodmorning,age,class,school,hobbies

-句型：What’syourname?Mynameis...Whereareyoufrom?Iam...yearsold.Ilike...

②本文重點(diǎn)詞匯：

-name：姓名

-hello：你好

-goodmorning：早上好

-age：年齡

-class：班級(jí)

-school：學(xué)校

-hobbies：愛好

③本文重點(diǎn)句型：

-What’syourname?（你的名字是什么？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Whereareyoufrom?（你來(lái)自哪里？）

-Iam...yearsold.（我...歲。）

-Ilike...（我喜歡...）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人姓名。以下是我們今天學(xué)到的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.單詞學(xué)習(xí)：

-name（名字）

-hello（你好）

-goodmorning（早上好）

-age（年齡）

-class（班級(jí)）

-school（學(xué)校）

-hobbies（愛好）

2.句型學(xué)習(xí)：

-What’syourname?（你的名字是什么？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Whereareyoufrom?（你來(lái)自哪里？）

-Iam...yearsold.（我...歲。）

-Ilike...（我喜歡...）

3.文化拓展：

-了解不同文化中姓名的命名習(xí)慣和重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用英語(yǔ)回答以下問(wèn)題：

-What’syourname?

-Whereareyoufrom?

-Howoldareyou?

-What’syourfavoritehobby?

2.請(qǐng)根據(jù)以下提示，用英語(yǔ)完成自我介紹：

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Icomefrom...

-Ilike...

3.請(qǐng)根據(jù)以下圖片，用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，并詢問(wèn)他人的姓名和年齡：

-圖片1：一位老師站在教室里。

-圖片2：一位學(xué)生在圖書館閱讀。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)以下方式進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

-安排學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己或家人的小短文。

-組織一次“英語(yǔ)角”活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。典型例題講解例題1：

What’syourname?

A.MynameisTom.

B.MynameisLily.

C.MynameisZhangSan.

答案：A.MynameisTom.

講解：這是一個(gè)詢問(wèn)姓名的問(wèn)題，正確的回答應(yīng)該是提供自己的名字。選項(xiàng)A給出了正確的回答，所以是正確答案。

例題2：

Whereareyoufrom?

A.IamfromChina.

B.IamfromAmerica.

C.IamfromJapan.

答案：A.IamfromChina.

講解：這個(gè)問(wèn)題是詢問(wèn)一個(gè)人的國(guó)籍。選項(xiàng)A給出了正確的回答，表示自己來(lái)自中國(guó)，所以是正確答案。

例題3：

Howoldareyou?

A.Iam10yearsold.

B.Iam12yearsold.

C.Iam8yearsold.

答案：A.Iam10yearsold.

講解：這個(gè)問(wèn)題是詢問(wèn)一個(gè)人的年齡。選項(xiàng)A給出了正確的回答，表示自己10歲，所以是正確答案。

例題4：

What’syourfavoritehobby?

A.Ilikereading.

B.Ilikeplayingfootball.

C.Ilikedrawing.

答案：A.Ilikereading.

講解：這個(gè)問(wèn)題是詢問(wèn)一個(gè)人的愛好。選項(xiàng)A給出了正確的回答，表示喜歡閱讀，所以是正確答案。

例題5：

Mynameis...

A.Tom.

B.Lily.

C.ZhangSan.

答案：C.ZhangSan.

講解：這個(gè)問(wèn)題是提供自己的名字。選項(xiàng)C給出了正確的回答，表示名字是張三，所以是正確答案。

補(bǔ)充說(shuō)明：

題型一：姓名介紹

例題：What’syournam