三年級數(shù)學(xué)上冊備課(定稿)

全冊備課

復(fù)備時間：年月日

一、教材簡析：

1.數(shù)與代數(shù)

整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。

接整十、整百的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。

兩、三位數(shù)乘一位的筆算。

整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、幾百及時除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，除法的驗算.

分數(shù)的初步認識，簡單分數(shù)的大小比較，簡單的同分母分數(shù)的加法和減法。

千克與克的認識，相關(guān)質(zhì)量單位間的簡單換算。

求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的簡單實際問題，求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單

實際問題。

用條件出發(fā)思考的策略解決兩步計算實際問題。

間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)律。

2.圖形與幾何部分：

長方形和正方形的基本特征。

平面圖形周長的含義，有關(guān)周長計算的簡單實際問題。

生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象，軸對稱圖形的初步認識。

3.實踐與綜合

周長是多少；多彩的“分數(shù)條”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.在兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)中，探索計算方法，

練習(xí)口算、估算和筆算，逐步增強思維活動的條理性和靈活性，在提高乘、除

法運算能力的同時，不斷加深對數(shù)的大小和相互關(guān)系的理解，增強數(shù)感。

2.在認識“倍”，解決與“倍”相關(guān)的簡單實際問題，以及用兩步計算解

決相關(guān)實際問題的活動中，積累分析數(shù)量關(guān)系、探尋解題思路的經(jīng)驗，嘗試進

行簡單的推理，發(fā)展初步的抽象思維。

3.探索長方形、正方形的基本特征和簡單平面圖形周長計算方法，以及認

識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象和簡單軸對稱圖形的活動中，不斷豐富對現(xiàn)實空間和平面圖

形的認識，初步感受圖形的運動和變化，感受幾何直觀的作用，逐步增強初步

的空間觀念。

三、教學(xué)重點：

會口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法算

式。能正確列豎式筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0,能正

確區(qū)分乘數(shù)中間有0和乘數(shù)末尾有0兩種計算方法上的不同。掌握兩、三位數(shù)

除以一位數(shù)的筆算方法，能正確豎式計算并解決生活中的實際問題。

四、教學(xué)難點：

認識千克與克，通過動手實驗知道1千克=1000克。理解平面圖形

周長的含義能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。

五、教學(xué)措施：

1.通過畫剪折拼等操作活動，鍛煉學(xué)生的動手動腦能力；

2.“反客為主”，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

課時安排：（共53課時）

1.兩、位數(shù)乘一位數(shù)7課時

2.千克和克3課時

3.長方形和正方形5課時

周長是多少1課時

4.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)9課時

5.解決問題的策略4課時

間隔排列1課時

6.平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱2課時

7.分數(shù)的初步認識（一）4課時

多彩的“分數(shù)條”1課時

8.期末復(fù)習(xí)5課時

第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

復(fù)備時間：年月日

教材簡析：

這部分內(nèi)容主要教學(xué)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算及其簡單應(yīng)用。可分四

段安排:第一段教學(xué)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算，認識倍的含

義，解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍以及求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問

題；第二段教學(xué)不進位的和不連續(xù)進位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算；第三段

教學(xué)連續(xù)進位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算；第四段教學(xué)乘數(shù)中間或末尾有0

的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，會口算整十、整

百數(shù)乘一位數(shù)以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)；能正確筆算兩、三位數(shù)乘

一位數(shù)；能通過把兩、三位數(shù)看作相應(yīng)的整十、整百數(shù)估算兩、三位數(shù)乘一位

數(shù)的積。

2.使學(xué)生在具體情境中理解倍的含義，能解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的

幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單實際問題；能靈活運用估算解決

簡單的實際問題；會用乘法和加或減法兩步計算解決簡單的實際問題，感受分

析和解決實際問題的一些基本方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，積累分析和解決實際問題

的經(jīng)驗。

3.使學(xué)生在探索計算方法和解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)

學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索意識，提高合作交流能力，逐步養(yǎng)成細心讀題，

認真計算以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正等良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和算理。

教學(xué)難點：

筆算連續(xù)進位以及乘數(shù)中間和末尾有0等問題的處理方法。

教學(xué)措施：

“反客為主”，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；“轉(zhuǎn)變角色”，教師變?yōu)閷W(xué)習(xí)的參與

者。

課時安排：共17課時。

總課時編號：001

第1課時：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算

復(fù)備時間：年月日

上課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

教材第1、2頁例1、例2及想想做做。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，能估計兩

位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進一步體會算法的多樣化。

2.在解決實際問題的情景中能合理選擇的運用口算、估算，體會解決問

題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。

教學(xué)重點：

口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)難點：

估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示口算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算。

5X6=7X8=9X5=6X6=2X9=

7X7=6X3=4X7=3X5=8X8=

二、新授：

1.整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。

(1)談話過渡：

(2)出示情境圖。

讓學(xué)生看圖，說說得到的一組信息。

①(王阿姨在購物網(wǎng)站訂了3箱黑玉米，每箱20根。)

②看到這些信息，你想提出什么樣的問題？

③教師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有多少根？”

(3)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。

提問：你打算怎么解決這個問題？

①學(xué)生口頭列式，教師板書。20X3=

②教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流，再全班匯報。

③教師簡要的板書學(xué)生的想法。

a.20+20+20=60

b.2個十乘3得6個十，6個十是60。

c.2X3=6,20X3=60

鼓勵學(xué)生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡便的方法，并說說理由。

(4)口算整百數(shù)乘一位數(shù)。

①完成“試一試”

②教學(xué)過程同上。有了20X3的口算過程，學(xué)生可能很快就能找到口算

200X3的最簡便方法。

(5)總結(jié)規(guī)律。2X3=20X3=200X3=

讓學(xué)生說說其中的規(guī)律。說明：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時候，可

以借助表內(nèi)乘法。

(6)綜合應(yīng)用。

①完成想想做做第1題。

學(xué)生獨立完成后，集體訂正。鼓勵學(xué)生在做的過程中，進一步感受口算的

方法和其中的規(guī)律。

②完成想想做做第2題。

2.估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。

(1)教學(xué)例2

出示例2情景圖。

學(xué)生口頭列式，教師板書。29X6、

鼓勵學(xué)生根據(jù)加減法估算的方法，估算這道題。

教師簡要的板書學(xué)生的想法。

48X4比200(元)

(2)完成“試一試”。

總結(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。

(3)綜合應(yīng)用。完成想想做做第6題。

三、綜合練習(xí)。

1.想想做做第3題。

學(xué)生獨立完成后，集體訂正。遇到錯題，找找錯誤的原因，并督促改正。

2.想想做做第4題。

3.解決實際問題。

(1)想想做做第5題。

(2)想想做做第7題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。說說每道題自己的想法。

四、全課小結(jié)。

今天你們學(xué)會了哪些知識？

五、課堂作業(yè)：

《補充習(xí)題》第1頁。

板書設(shè)計:

整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算

20X3=60（根）

答：一共有60根。

總課時編號：002

第2課時：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍

復(fù)備時間：年月日

上課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

教材第4頁例3、第5頁想想做做

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的兒倍”，能運用除法“求一個數(shù)是另

一個數(shù)的幾倍”，并能解決實際問題。

2.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、討論交流，提高

觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。

教學(xué)重點：

理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，學(xué)會利用除法求”一個數(shù)是另

一個數(shù)的幾倍”并能在實際中運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

師：“今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你

的舉手動作是最快的。做好準(zhǔn)備?！?/p>

1.口答。

3個5是（）2個4是（）

8里面有（）個220里面有（）個5

2.看圖說說有幾個幾

（1）☆☆☆☆☆☆（）個（）

（2）OOOOOO（）個（）

（3）□□□□□□（）個（）

二、探究新知

師：“前面的知識大家掌握的非常好，老師現(xiàn)在還想考考大家?！?/p>

1.出示情境圖（例3）

師：仔細觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

藍花：2朵黃花：6朵紅花：8朵

那么現(xiàn)在就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。誰能把比較的結(jié)果說一說？

2.初步感知''倍”的含義

（1）圈一圈，再比較：

師：除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它

們分成一份一份地比較。如果我們將藍花看成一份，那么黃花可以怎么分？請

大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)?！?/p>

（2）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?。指名一位同學(xué)到黑板前

操作。并用自己的話表達自己的想法。

（3）學(xué)生匯報：

師：“你圈出了幾個幾？為什么把2個圈一份呢？（黃花的只數(shù)是2）你知道黃

花的朵數(shù)是藍花的幾倍了嗎？"（指名回答。預(yù)測提示：因為藍花的朵數(shù)是2,

所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3個2）教師根據(jù)學(xué)生的回答

補充講解：因為6里面3個2,

所以6是2的3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍花的3倍?！?/p>

隨機板書：求：6是2的兒倍

想：6里面有幾個2（3個2）

所以：6是2的3倍。

3.體會加深“倍”的意義

（1）比較紅花和藍花的朵數(shù)。

（2）先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。

學(xué)生匯報：

師：“你把每幾朵圈成一份？（2朵）為什么？（藍花的朵數(shù)是2朵）。那

么把紅花圈成了幾個2（4個2）因為8里面有4個2,所以8是2的4倍。所

以紅花是藍花的4倍。

隨機板書：求：8是8的幾倍

想：8里面有幾個2（4個2）

所以：8是2的4倍。

師：“這就是我們今天要一起研究的問題。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?！保ò?/p>

書課題）

師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍花的4倍，那么這個4如何用算式來表示

出來呢？”

指名回答，8+2=4

(3)小結(jié)：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們一般用除法來計算?！蹦?/p>

么黃花的朵數(shù)是藍花的2倍，這個2如何用算式表示出來呢？

三、嘗試練習(xí)，加深理解.

1.想想做做第1題。

學(xué)生獨立完成后匯報。

2.想想做做第2題。

學(xué)生獨立完成后匯報。

3.想想做做第3題。

注意讓學(xué)生說一說算式是如何列出來的。

4.想想做做第4題。

讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說一說是如何列出算式的。

四、全課總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎么求一個數(shù)是另個一數(shù)的兒倍嗎？

五、課堂作業(yè)：

《補充習(xí)題》第2頁。

教學(xué)反思:

總課時編號：003

第3課時：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)課

復(fù)備時間：年月日

上課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

教材第6頁5-9題

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個幾”之間聯(lián)系，

進一步認識倍。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

進一步建立“倍”的概念。

教學(xué)難點：

理解“倍”的本質(zhì)含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、口算訓(xùn)練。（想想做做第5題）

20X6=4X80=600X9=

5X700=50X6=3X800=

二、激趣導(dǎo)入

1.拍一拍

學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。

①生1拍：XX。老師拍4個2下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？

②生2拍：XXX。老師拍3個3下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？

2.談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大

的挑戰(zhàn)？

三、鞏固練習(xí)

1.完成想想做做第6題。

先讓學(xué)生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要注意什么？最后

讓學(xué)生獨立完成，并說說解題思路。

2.完成想想做做第7題。

學(xué)生獨立完成，并說說解題思路。

3.完成想想做做第8題。

(1)觀察圖，你知道了什么？

(2)如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾倍的？

(3)選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎么求出幾倍的？

4.完成想想做做第9題。

(1)自行車的輛數(shù)是電動車的多少倍？你會列式嗎？

(2)還能提出哪些用除法計算的問題？

四、課堂作業(yè)

《補充習(xí)題》第3頁。

總課時編號：004

第4課時：求一個數(shù)的幾倍是多少實際問題

復(fù)備時間：年月日

上課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

教材第7頁例4及想想做做。

教學(xué)目標(biāo)：

1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運算的意義，初步學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是

多少的應(yīng)用題。

2.通過實物操作培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口等能力。

3.探索新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

教學(xué)重點：

加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)

系的認識。

教學(xué)難點：

明確求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、操作導(dǎo)入

1.按要求擺一擺，說一說

（1）第一行擺2根小棒，第二行擺4個2根。

第二行小棒的根數(shù)是第一行的（）倍。

（2）第一行擺4個圓片。

第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。

第三行擺圓片的個數(shù)是第一行的3倍。

問：你是怎么擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實際問題，今天我們來學(xué)習(xí)“求一個

數(shù)的幾倍是多少的實際問題”。（板書課題）

二、合作探究

1.教學(xué)例題:

出示掛圖，問：看了圖，你知道了什么？問我們什么問題？

2.學(xué)生獨立思考，可以動手畫一畫，或擺一擺。

3.小組交流。

4.全班交流，說說是怎么想的。

5.進一步提問：剛才大家畫柳樹時畫了幾個幾棵？擺柳樹時擺了幾個幾

棵？（3個5棵），這樣看來，求柳樹有多少棵，也就是求3個5棵時是多少，

可以用什么方法來計算？

6.學(xué)生列式并口答。

7.組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么方法計算的？誰能說說為什么用乘法

計算？

三、鞏固練習(xí)

1.做“想想做做”第1題。

要求學(xué)生先畫一畫，再填一填。

學(xué)生獨立解答后，思考：列式的時候是怎樣思考的？

2.做“想想做做”第2題。

先讓學(xué)生自己填一填，然后讓學(xué)生利用線段圖說一說如何解答題目。

3.做“想想做做”第3-5題。

指名板演，訂正時讓學(xué)生分別說說每題是怎樣想的？

四、小結(jié)

提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？

五、課堂作業(yè)：

《補充習(xí)題》第4、5頁。

板書設(shè)計:

求一個數(shù)的幾倍是多少實際問題

5X3=15（棵）

答：柳樹有15棵。

教學(xué)反思：

總課時編號：005

第5課時：練習(xí)一

復(fù)備時間：年月日

上課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

教材第9-10頁練習(xí)一第1-11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)和思考，進一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法；

能熟練利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：

加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰能來說一說我們計算時是利

用什么方法進行計算的？（借助表內(nèi)乘法）

下面就讓我們一起來利用表內(nèi)乘法計算下面的題目。

二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)。

1.練習(xí)一第1題。

學(xué)生獨立完成，說一說上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。

2.練習(xí)一第2題。

學(xué)生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導(dǎo)。

三、求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)。

剛才同學(xué)們做的非常仔細，非常認真，正確率非常高，對于下面的練習(xí)有

沒信心？

1.完成練習(xí)一第3題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說一說白菜有多少棵？青菜呢？

(2)你能提出一個關(guān)于“倍”的問題嗎？(青菜是白菜的多少倍？)

(3)讓學(xué)生自己解答。(學(xué)生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注意巡

視指導(dǎo))

(4)總結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解答。

2.完成練習(xí)一第4題。

學(xué)生獨立完成，注意要求學(xué)生列除法算式來解答，不熟練的同學(xué)可以先圈

一圈，再列式。

3.完成練習(xí)一第5題。

學(xué)生獨立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說說自己是如何想

的。

4.練習(xí)一第6題。

出示情景圖，讓學(xué)生仔細觀察。然后提問：

(1)已知誰是誰的幾倍？相當(dāng)求幾個幾？用什么方法解答？

(2)學(xué)生獨立列式解答。

5.練習(xí)一第7題。

(1)出示情景圖，先讓學(xué)生仔細觀察，讓學(xué)生初步比較一下三個數(shù)量。

(2)提問：你能提出哪些用除法計算的問題？這里要求用除法計算，打算

提哪類問題？

(3)根據(jù)學(xué)生回答，教師相機板書。

雞只數(shù)是鴨的幾倍？雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)是鵝的幾倍？

讓學(xué)生列式解答。

6.練習(xí)一第9題。

學(xué)生獨立完成，教師注意巡視指導(dǎo)。

匯報時讓學(xué)生說一說是怎么想的。

7.鞏固加深。

(1)出示練習(xí)一第8題，先讓學(xué)生獨立完成。

(2)集體訂正時，讓學(xué)生說清楚是如何想的？

四、利用估算解決實際問題。

1.練習(xí)一第10題。

先讓學(xué)生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多少個

字？(引導(dǎo)學(xué)生說出估算的步驟和方法)

2.練習(xí)一第11題。

學(xué)生先和同桌說一說，再指名回答。

五、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課你掌握了哪些知識？

六、課堂作業(yè)：

《補充習(xí)題》第6、7頁。

總課時編號：006

第6課時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）

復(fù)備時間：年月日

上課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

教材第11頁例5及試一試、想想做做。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進位）的筆算方法，掌握豎式的

書寫方法，能正確地計算.

教學(xué)重點：

掌握算理及豎式書寫中乘的順序。

教學(xué)難點：

掌握筆算時乘的順序，正確進行計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算：

2.豎式筆算：

二、進入新課

1.教師出示圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖。）

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□口

（1）請同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機板書：12x3

（2）請同學(xué)口算出結(jié)果，并且說出算理。

讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程，逐步使學(xué)生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把

兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求

的積。

板書課題：筆算乘法.

（3）全班動筆試算（讓每個同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）

（4）向同學(xué)展示正確算式。

教師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。學(xué)生邊

回答，教師板書。

12

x3

6.......2x3

30……10x3

36

(5)教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成

(6)反饋練習(xí):

12133224

x4x2x3x2

2.教學(xué)試一試

(1)教師出示試一試。

提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試

做.

(2)讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。

3.比較例題和試一試的異同點學(xué)生先討論，最后交流達成共識)

4.反饋練習(xí)：課本12頁想想做做第1題。

二、鞏固練習(xí)

1.想想做做第2題。

學(xué)生獨立完成后集體交流。

2.想想做做第3、4題。

3.想想做做第5題。

先讓學(xué)生說一說先計算什么，你是怎么想的？

三、全課小結(jié)。

筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計算過程要注意哪些方面？

四、課堂作業(yè)：

《補充習(xí)題》第8、9頁。

板書設(shè)計：

筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）

12X3=36（只）

□□□□□□□□□□□□12

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□Q

-------------v------------，-x5

10X3-30（塊）2X3=6（塊）

■r36

30+6=36（塊）

答：一共有36只。

教學(xué)反思：

總課時編號：007

第7課時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）

復(fù)備時間：年月日

上課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

教材第13頁例6及試一試。

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）的筆算方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生由復(fù)習(xí)遷移、類推到新知的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：

掌握計算方法，理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾”的

算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生各準(zhǔn)備小棒8捆（每捆10根）又7根。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

筆算（指名學(xué)生板演）：24X2=213X3=

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1.提出問題。

教師出示情景圖：（課本13頁例6）

2.抽學(xué)生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生觀察并自由發(fā)言）灰

天鵝：48只；白天鵝：是灰天鵝的2倍；

三、探索新知，解決問題

1.探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法

根據(jù)情景圖讓學(xué)生提出問題后出示完整題目：

湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的2倍。白天鵝有多少只？

（1）請學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：48X2

（2）動手操作，理解算理。

板書：48X2=（這個算式表示什么意思？怎樣計算呢？）

①學(xué)生估算48X2的積大約是多少?為什么？

②師生共同活動，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。接著再

擺同樣一行小棒。要求2個48根一共是多少根，就是要先算出2個8根是多

少，再算出2個40是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來。先算2個8根是16

根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放進這捆小棒的

右邊：再算2個4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48X2=96是怎樣算出

來的？先算什么，再算什么。

③豎式計算。

問：怎樣計算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。

48

義2

16---------------8X2

8_______40X2（8為什么寫在十位上？）

96（積的十位上為什么是9?）

然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：

48

義12

96

（3）嘗試討論，掌握算法。

2843

義23X13

84129

引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點？有什么不同點？怎樣處理

進位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進1;如果積

滿二十，應(yīng)向十位進2,積滿三十呢？如果十位上滿十就向百位進位。

①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進幾。

②注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進位數(shù)可寫小一些記在橫線上。

2.探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法

出示試一試：4義152=

引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

（1）估算出大約的積是多少？

（2）請一名學(xué)生在黑板上寫出豎式，其它同學(xué)在練習(xí)本上完成。

（3）指名讓學(xué)生說一說：積的百位上寫幾？為什么？

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的順序及進位

法則。用豎式計算時，注意什么？

四、鞏固、拓展練習(xí)

1.完成課本第14頁1、2題

獨立完成，指名板演，集體訂正。

2.完成課本14頁第5題。

學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。

五、課堂總結(jié)，課后延伸

1.歸納一下本節(jié)課所學(xué)的算理。

2.歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應(yīng)注意的地方。

六、課堂作業(yè)：

《補充習(xí)題》第10.11頁。

板書設(shè)計：

筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）

48X2=96（只）

48

X12

96

答：白天鵝有96只。

總課時編號：008

第8課時：練習(xí)二（1）

復(fù)備時間：年月日

上課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

教材第15頁第1-7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。

2.能運用所學(xué)知識，熟練解決實際問題，提高解決問題的靈活性。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：

熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。

教學(xué)難點：

熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法，并理解算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，再現(xiàn)新知。

同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)完了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，對于筆算乘法，

你認為需要注意什么？

（學(xué)生獨立思考，并與同伴交流。找個別同學(xué)說一說，用自己的語言歸納

出豎式計算的計算法則和注意事項，其余的同學(xué)對其中進行補充。）

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.基本練習(xí)。

（1）我是口算小能手。（練習(xí)二第1題）

出示口算卡片，開火車。隨機選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。

（2）用豎式計算。（練習(xí)二第2題）

37X2=73X2=329X3=293X3=

讓學(xué)生以比賽的形式進行，找四名同學(xué)板演，找其他同學(xué)進行評價，反

饋。

（3）火眼金睛：（練習(xí)二第3題）

先讓學(xué)生同桌進行交流指正，然后指名回答。

2.綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。

(1)練習(xí)二第5題。

先讓學(xué)生觀察表格，說一說從表格中能獲取到哪些信息？再說說解題的方

法。最后讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。

(2)練習(xí)二第6題。

先讓學(xué)生讀題，然后說一說你從題目中獲取到哪些信息？問題是什么？你

打算如何解答？為什么？

學(xué)生獨立解答，集體訂正。

(3)練習(xí)二第7題。

先讓學(xué)生讀題，同桌交流。教師注意巡視指導(dǎo)，要注意學(xué)生的語言表達的

完整性。

指名回答，其它同學(xué)可以補充。

三、小結(jié)：

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有那些收獲？

四、課堂作業(yè)：

《補充習(xí)題》第12頁。

教學(xué)反思：

總課時編號：009

第9課時：練習(xí)二(2)

復(fù)備時間：年月日

上課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

教材第16頁第8T3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能熟

練計算。

2.加強學(xué)生估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單實際問題，能對問題做

出正確分析，提高解題能力。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：

理解算理并能熟練計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點：

能應(yīng)用所學(xué)知識對問題做出正確分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)。

1.練習(xí)二第8題。

30X2=4X20=30X3=

32X2=4X21=31X3=

34X2=4X22=33X3=

先讓學(xué)生觀察每組算式，估算一下結(jié)果大約是多少，再口答。

2.練習(xí)二第9題。

出示口算卡片，開火車。隨機選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.練習(xí)二第10題。

(1)出示題目，提出要求：先說一說每道算式積是幾位數(shù)？你是怎么知道

的？

(2)分組交流，指名回答，互相補充。這里讓學(xué)生知道把其中一個接近整

十、整百的乘法按整十、整百進行估算就行了。

(3)分組完成計算，集體訂正。

2.練習(xí)二第n題。

讓學(xué)生獨立完成，同桌交流指正。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生完成后利用實物投

影展示部分學(xué)生成果。

3.練習(xí)二第12題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？

再求什么？

(2)學(xué)生獨立完成，指名回答，集體訂正.

4.練習(xí)二第13題

(1)出示題目，讓學(xué)生讀題后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再

求什么？

(2)學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，指名回答，集體訂正。

三、總結(jié)提高。

1.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法是什么？豎式計算時要注意什么？

2.本節(jié)課中你又獲得哪些解題的經(jīng)驗？

四、課堂作業(yè)：

《補充習(xí)題》第13頁。

總課時編號：010

第10課時：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進位）

復(fù)備時間：年月日

上課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

教材第17頁例7及試一試，想想做做。

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算過程，理解其算理，

掌握其計算法則。

2.理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算法則。

教學(xué)重點：

理解和探索連續(xù)進位的計算方法。

教學(xué)難點：

理解連續(xù)進位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進位乘法，

現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，既然有一次進位，那么有沒有兩次進位、三次進位呢？

帶著這個問題，讓我們一起來開始今天的學(xué)習(xí).

二、探究新知

1.探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法

（D展示情境圖（課本第17頁例7）

①根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？

讓學(xué)生認真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。

②要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48義4”

③請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計算一下這個題目，請一名同

學(xué)到黑板列豎式計算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計算。）

④爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解48X4的詳細計算步驟，注意讓學(xué)生說

清楚十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？

(2)總結(jié)。

教師：通過以上幾個題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計算

連續(xù)進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么？

學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。(課件展示)：

①用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進幾；

②用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進幾；

③不要漏加進位數(shù)字。

2.探索三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)筆算方法

教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動探索就找到了兩位數(shù)乘

一位數(shù)(連續(xù)進位)乘法的計算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數(shù)乘

一位數(shù)(連續(xù)進位)筆算方法？

(1)教學(xué)試一試。272

X4

①讓學(xué)生嘗試計算，教師注意巡視指導(dǎo)。

②爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得

到的？

(2)小結(jié)。

3.總結(jié)。

教師：通過例7各試一試兩道題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在

用豎式計算連續(xù)進位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么？

學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。(課件展示)：

(1)用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進幾；

(2)用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進幾；

(3)用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進幾；

(4)不要漏加進位數(shù)字。

三、鞏固練習(xí)

1.想想做做第1題。

學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計算過程并

說明計算步驟。

2.火眼金睛。（想想做做第2題）

3.想想做做第4題。

出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。

4.想想做做第5題。

（1）出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？

（2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班

交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來比較更為簡單。）

5.想想做做第6題。

出示題目，先讓學(xué)生認真讀題,然后說一說解決第1個問題需要哪些條件？

解決第2個問題需要哪些條件？

四、全課小結(jié)。

教師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

五、課堂作業(yè)：

《補充習(xí)題》第14、15頁。

板書設(shè)計：

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進位）

48X4=192（只）

48

X4

192

答：野鴨有192只。

教學(xué)反思:

總課時編號：Oil

第11課時：練習(xí)三（1）

復(fù)備時間：年月日

上課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

教材第19頁練習(xí)三1-6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生進一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）

的筆算方法并能正確地進行計算。

2.通過不同題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。

3.能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)重點：

理解連續(xù)進位的算理，掌握計算方法。

教學(xué)難點：

理解連續(xù)進位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算練習(xí)（練習(xí)三第1題）。

6X7+4=2X8+6=7X9+5=

5X5+3=3X9+7=8X6+4=

2.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的乘法計算順序是什么？在豎式計算

時需要注意什么？

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.練習(xí)三第2題。

43X8=7X44=39X5=75X6=

3X284=9X263=6X724=355X8=

學(xué)生分組計算，教師巡視指導(dǎo)，注意連續(xù)三次進位的題目，指名回答時要

讓學(xué)生說清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。

2.練習(xí)三第3題。

（1）出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問題。

小云有5本相冊，每本96張照片；小蘭有4本相冊，每本126張照片。

教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：

小云有多少張照片？

小蘭有多少張照片？

（2）學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。

3.練習(xí)三第4題。

（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解

答這道題？先算什么？再算什么？

（2）學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。

4.練習(xí)三第5題。

（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解

答這道題？先算什么？再算什么？

（2）學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。

5.對比練習(xí)（練習(xí)三第6題）。

13X3=2X14=24X2=

16X3=4X14=24X3=

先讓學(xué)生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同？你是如何發(fā)現(xiàn)的？

再動手計算。

三、全課小結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)生，你獲得哪些解決問題的經(jīng)驗？

四、課堂作業(yè)：

《補充習(xí)題》第16、17頁。

板書設(shè)計：

練習(xí)三（1）

第3題：小云和小蘭各有多少張照片？

1、小云有多少張照片？2、小蘭有多少張照片？

5X96=480（張）"X126=504（張）

答：小云有480張照片.答：小蘭云有504張照片.

總課時編號：012

第12課時：練習(xí)三(2)

復(fù)備時間：年月日

上課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

教材練習(xí)三7-11題及思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法的進位方法，能準(zhǔn)確地

進行乘法計算，提高計算能力。

2.加強估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高解決問

題的能力。

教學(xué)重點：

理解連續(xù)進位的算理，掌握計算方法。

教學(xué)難點：

理解連續(xù)進位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.口算下面各題。

12X5=5X15=12X7=14X3=

17X4=4X16=6X16=25X2=

2.提問：你認為在計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時要特別注意哪些方面？

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.豎式計算(練習(xí)三第8題)。

學(xué)生獨立完成，教師注意巡視指導(dǎo)，展臺展示作業(yè)，集體訂正。

2.練習(xí)三第9題。

(1)出示情景圖，學(xué)生觀察后提問：你獲取到了哪些信息？你打算如何解

答？

(2)學(xué)生匯報交流。第一個問題可以直接通過估算來解決，但第二個問題

需要求出具體多多少則要通過列式計算來解決。

3.練習(xí)三第10題。

(1)學(xué)生獨立解題，教師巡視指導(dǎo)。

(2)比較兩道題目有什么聯(lián)系？(引導(dǎo)學(xué)生理解兩道題目的數(shù)量關(guān)系：一

共有張數(shù)一送給同學(xué)張數(shù)=還剩的張數(shù))

4.練習(xí)三第11題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察后提問：你知道今日的房價是多少？

(2)180位女游客全部住三人間需要多少個房間？

(3)3個雙人間需要多少元？1個單人間呢？一共需要多少元？

三、拓展延伸。

1.出示思考題第1道算式。讓學(xué)生觀察后分組討論，說一說先填寫哪一個

數(shù)位上數(shù)，再填寫哪些數(shù)位。

2.匯報總結(jié)。先填寫三位數(shù)(乘數(shù))的個位，再考慮百位的取值范圍，最

后根據(jù)計算順序確定每個數(shù)位上的數(shù)字。

3.出示第2道算式，學(xué)生嘗試解答，不會的同學(xué)可以尋求幫助。

4.分組交流解決方法。

5.匯報總結(jié)。先確定一位數(shù)(乘數(shù))的取值范圍，再根據(jù)計算順序確定每

一個數(shù)位上的數(shù)字。

四、全課小結(jié)

你在本節(jié)課獲得到哪些解決問題的經(jīng)驗？

五、課堂作業(yè)：

《補充習(xí)題》第18、19頁。

總課時編號：013

第13課時：三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算

復(fù)備時間：年月日

上課時間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：教材21頁例8、例9。

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

2.探索并掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法，理解算理。

3.結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)

用意識和能力。

4.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：

1.掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

2.掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法。

教學(xué)難點：理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1.快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱臧）

200X2800X26X7007X80030X310X350X0

設(shè)疑：50X0=0還是50X0=50?你能給出合理的解釋嗎？

2.揭示研究問題：有關(guān)0的乘法

二、探索新知

1.探索理解“0與任何數(shù)相乘都得0”

出示：小貓釣魚情境圖.

師：小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認真，

一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出

示小貓釣魚圖）

師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？

師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0

你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報，學(xué)生回答師板書：

0X3=0或3X0=0

師：你是怎么知道得數(shù)是0的？

生：因為3個。相加等于0,所以0X3=0。

2.小結(jié)：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0,我們再來做幾道題目。

想一想：0X7=8X0=0X0=

指名匯報，說說你是怎么知道的？（7個0相加等于0）

教師：現(xiàn)在你知道50X0=0還是50X0=50?你能給出合理的解釋嗎？

3.填一填：25XOO0X0=0

4.結(jié)合口X0=0總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”

二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法

1.師：剛才小朋友學(xué)到了一個有關(guān)0的新的知識點，下面我們用學(xué)到的知

識去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。

2.創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學(xué)校體育館有4個同樣的看臺，看！這就是其

中的一個，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎？提出問題：這個看臺

一共有多少座位？學(xué)生獨立計算，交流反饋。

3.師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢？

先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位？（學(xué)生回答大約有400

個或400多個）

師：說說你是怎樣想的？生回答。

師：那么他估計得對不對呢？請小朋友一起來算一算。指名一