課題申報參考：德里克·格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！兜吕锟恕じ窭赘昀锏奈膶W(xué)話語地理敘事研究》

課題設(shè)計論證德里克·格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事研究課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1.研究現(xiàn)狀德里克·格雷戈里（DerekGregory）在文學(xué)話語地理敘事方面有著獨特的貢獻。目前，國際上對格雷戈里的研究處于逐漸發(fā)展的階段。在國外，一些學(xué)者已經(jīng)開始關(guān)注他如何通過文學(xué)話語構(gòu)建地理敘事，分析其作品中的地理元素與社會、政治、文化等因素的交織關(guān)系。例如，部分研究探討了他在描述特定地區(qū)的敘事中如何反映殖民主義的遺留影響以及地緣政治的權(quán)力關(guān)系等。然而，這些研究多集中在特定的作品或者單一的地理區(qū)域相關(guān)敘事上，缺乏全面性和系統(tǒng)性的整合研究。在國內(nèi)，對于德里克·格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事研究還相對較少，處于起步階段。僅有少數(shù)的學(xué)術(shù)論文對其個別作品進行了初步解讀，且多是從文學(xué)批評的單一角度切入，尚未深入挖掘其地理敘事背后復(fù)雜的理論內(nèi)涵以及跨學(xué)科的意義。這表明在該研究領(lǐng)域還存在很大的研究空白和拓展空間。2.選題意義理論意義：深入研究德里克·格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事有助于豐富當(dāng)代文學(xué)理論。他的作品融合了地理學(xué)、文學(xué)、政治學(xué)等多學(xué)科的元素，通過對其研究可以拓展文學(xué)理論的邊界，為跨學(xué)科的文學(xué)研究提供新的視角和范例。例如，打破傳統(tǒng)文學(xué)研究只注重文本內(nèi)部結(jié)構(gòu)的局限，促使文學(xué)理論更多地考慮文學(xué)與地理空間、社會權(quán)力結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。文化意義：格雷戈里的作品反映了不同地域的文化特征以及文化之間的交流與沖突。研究他的文學(xué)話語地理敘事有助于深入理解不同文化在文學(xué)作品中的呈現(xiàn)方式，增進對多元文化的認(rèn)識和尊重，促進文化交流與融合。這在全球化背景下，對于構(gòu)建文化多元共生的社會環(huán)境具有積極意義。社會意義：他的作品常常涉及社會不平等、權(quán)力分配等社會問題，通過地理敘事的方式揭示這些問題在不同地域的表現(xiàn)。本研究能夠幫助我們更好地認(rèn)識社會問題的地理分布和空間性特征，為社會政策的制定和社會公平的實現(xiàn)提供參考依據(jù)。3.研究價值學(xué)術(shù)價值：本研究將系統(tǒng)地梳理德里克·格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事，構(gòu)建全面的研究框架。這將填補國內(nèi)在該領(lǐng)域研究的空白，為后續(xù)的相關(guān)研究奠定堅實的理論基礎(chǔ)。同時，有助于提升我國在國際文學(xué)研究領(lǐng)域的話語權(quán)，與國際學(xué)術(shù)界展開更深入的對話與交流。教育價值：可以為文學(xué)教育提供新的素材和教學(xué)思路。將格雷戈里的作品引入課堂教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力、文化理解能力和社會批判意識。引導(dǎo)學(xué)生從地理敘事的角度解讀文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，提高文學(xué)鑒賞水平。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容1.研究目標(biāo)全面剖析德里克·格雷戈里文學(xué)話語地理敘事的主要特征和表現(xiàn)形式。深入探究其文學(xué)話語地理敘事背后的理論依據(jù)和創(chuàng)作動機。揭示德里克·格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事在當(dāng)代文學(xué)、文化和社會語境中的意義和價值。2.研究對象德里克·格雷戈里的主要文學(xué)作品，包括但不限于他的代表性著作及其相關(guān)的散文、評論等文本。與德里克·格雷戈里文學(xué)話語地理敘事相關(guān)的學(xué)術(shù)研究成果，如國內(nèi)外學(xué)者的研究論文、專著等。3.研究內(nèi)容文本分析：深入分析德里克·格雷戈里作品中的地理元素，如地域描寫、空間布局、地理意象等，以及這些元素如何與敘事結(jié)構(gòu)、人物塑造、主題表達相互關(guān)聯(lián)。理論溯源：追溯德里克·格雷戈里文學(xué)話語地理敘事的理論來源，探討他如何受到地理學(xué)、文學(xué)理論、哲學(xué)等多學(xué)科理論的影響，以及他對這些理論的創(chuàng)新與發(fā)展?？鐚W(xué)科研究：研究其文學(xué)話語地理敘事在跨學(xué)科語境下的意義，分析文學(xué)與地理學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科之間的互動關(guān)系，以及這種跨學(xué)科敘事如何反映和影響現(xiàn)實社會。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路本研究將采用從文本到理論再到跨學(xué)科綜合研究的思路。首先，對德里克·格雷戈里的文學(xué)作品進行細(xì)致的文本解讀，梳理出其中地理敘事的基本要素和特征。然后，結(jié)合相關(guān)學(xué)科的理論知識，深入分析這些地理敘事背后的理論內(nèi)涵。最后，從跨學(xué)科的角度，將文學(xué)話語地理敘事置于更廣泛的社會、文化、政治語境中進行綜合研究，揭示其多方面的意義和價值。2.研究方法文本細(xì)讀法：仔細(xì)研讀德里克·格雷戈里的作品，關(guān)注文本中的細(xì)節(jié)描寫，如詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)、篇章布局等方面與地理敘事的關(guān)系，深入挖掘作品的內(nèi)涵。文獻研究法：搜集國內(nèi)外關(guān)于德里克·格雷戈里的研究文獻，包括學(xué)術(shù)論文、專著等，梳理目前的研究現(xiàn)狀和存在的問題，為本研究提供理論支持和研究方向的參考?？鐚W(xué)科研究法：運用地理學(xué)、文學(xué)理論、政治學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科的理論和方法，對德里克·格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事進行綜合研究，分析其跨學(xué)科的意義和價值。比較研究法：將德里克·格雷戈里的作品與其他具有類似地理敘事特征的作家作品進行比較，找出其獨特之處和共性，進一步明確其在文學(xué)史上的地位和貢獻。3.創(chuàng)新之處研究視角的創(chuàng)新：將地理敘事作為研究德里克·格雷戈里文學(xué)話語的核心視角，突破傳統(tǒng)文學(xué)研究僅從文學(xué)性或單一學(xué)科角度進行研究的局限，為深入理解其作品提供新的研究路徑?？鐚W(xué)科研究的深度創(chuàng)新：不僅僅是簡單地運用多學(xué)科理論，而是深入挖掘文學(xué)與其他學(xué)科在地理敘事層面的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建多學(xué)科互動的研究框架，揭示出更復(fù)雜、更全面的文學(xué)現(xiàn)象和意義。研究成果的應(yīng)用創(chuàng)新：將研究成果應(yīng)用于文學(xué)教育、文化傳播和社會研究等多個領(lǐng)域，拓展研究成果的應(yīng)用范圍，為相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展提供新的思路和方法。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟1.研究基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)：研究團隊成員具備文學(xué)、地理學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科的理論知識背景，熟悉當(dāng)代文學(xué)理論、地理批評理論等相關(guān)理論體系，能夠為研究提供堅實的理論支撐。前期研究成果：團隊成員在文學(xué)研究、跨學(xué)科研究等方面已經(jīng)取得了一些相關(guān)的研究成果，積累了一定的研究經(jīng)驗，對德里克·格雷戈里的部分作品有過初步的分析和探討，為本次全面深入的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。2.保障條件人員保障：組建了一支專業(yè)背景多元、研究能力較強的研究團隊，包括文學(xué)專業(yè)、地理學(xué)專業(yè)、社會學(xué)專業(yè)的研究人員，他們在各自的領(lǐng)域具有豐富的研究經(jīng)驗和扎實的專業(yè)知識，能夠保證研究工作的順利開展。資料保障：本研究依托學(xué)校圖書館、電子數(shù)據(jù)庫等資源平臺，能夠獲取德里克·格雷戈里的作品原著、國內(nèi)外相關(guān)的學(xué)術(shù)研究資料，確保研究資料的充足性和權(quán)威性。經(jīng)費保障：申請了足夠的科研經(jīng)費，用于購買研究資料、開展學(xué)術(shù)交流、組織調(diào)研等活動，為研究工作提供必要的經(jīng)濟支持。3.研究步驟第一階段（2025年1月2025年6月）研究內(nèi)容：完成德里克·格雷戈里作品的全面收集和整理工作，同時對國內(nèi)外現(xiàn)有的相關(guān)研究文獻進行詳細(xì)的梳理和分析，確定研究的重點和難點問題。階段成果：形成詳細(xì)的文獻綜述報告，構(gòu)建初步的研究框架。第二階段（2025年7月2026年6月）研究內(nèi)容：運用文本細(xì)讀法對德里克·格雷戈里的主要作品進行深入解讀，分析其中的地理敘事要素和特征，并運用跨學(xué)科研究法探究其背后的理論依據(jù)和創(chuàng)作動機。階段成果：發(fā)表若干篇關(guān)于德里克·格雷戈里作品地理敘事文本分析的學(xué)術(shù)論文。第三階段（2026年7月2027年6月）研究內(nèi)容：將德里克·格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事置于跨學(xué)科語境下進行綜合研究，分析其在文學(xué)、文化、社會等多方面的意義和價值，并與其他作家作品進行比較研究。階段成果：撰寫一部關(guān)于德里克·格雷戈里文學(xué)話語地理敘事研究的專著初稿。第四階段（2027年7月2027年12月）研究內(nèi)容：對研究成果進行總結(jié)和完善，對專著初稿進行修訂和潤色，整理和發(fā)表相關(guān)的研究論文。階段成果：最終成果為一部關(guān)于德里克·格雷戈里文學(xué)話語地理敘事研究的專著，以及多篇相關(guān)的高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文，這些成果將填補國內(nèi)在該領(lǐng)域研究的空白，為相關(guān)領(lǐng)域的研究和發(fā)展提供重要的參考依據(jù)。課題設(shè)計論證3266字?德里克·格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀德里克·格雷戈里（DerekGregory）是當(dāng)代地理學(xué)領(lǐng)域的著名學(xué)者，他的文學(xué)話語地理敘事研究對地理學(xué)、文學(xué)和人文社會科學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。目前，國內(nèi)對格雷戈里的研究主要集中在以下幾個方面：一是對其地理學(xué)思想的梳理與評述；二是對其文學(xué)作品的分析與解讀；三是將其理論與我國地理學(xué)研究相結(jié)合。然而，現(xiàn)有研究在格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事方面尚存在不足，如對其敘事策略、文本結(jié)構(gòu)、敘事主題等方面的探討不夠深入。（二）選題意義本研究選題具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。首先，通過對格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事進行深入研究，有助于我們更全面地理解其地理學(xué)思想，豐富我國地理學(xué)理論體系。其次，本研究有助于推動地理學(xué)與其他學(xué)科的交叉融合，為我國地理學(xué)研究提供新的視角和方法。最后，本研究有助于提升我國地理學(xué)研究的國際影響力，促進我國地理學(xué)界的國際交流與合作。（三）研究價值本研究的學(xué)術(shù)價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是深化對格雷戈里文學(xué)話語地理敘事的理解，為地理學(xué)、文學(xué)和人文社會科學(xué)的交叉研究提供理論支持；二是豐富我國地理學(xué)理論體系，推動地理學(xué)與其他學(xué)科的融合；三是提升我國地理學(xué)研究的國際影響力，促進我國地理學(xué)界的國際交流與合作。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)本研究旨在全面、深入地探討德里克·格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事，揭示其敘事策略、文本結(jié)構(gòu)、敘事主題等方面的特點，為我國地理學(xué)、文學(xué)和人文社會科學(xué)的交叉研究提供理論支持。（二）研究對象本研究以德里克·格雷戈里的文學(xué)作品為主要研究對象，包括其地理學(xué)著作、文學(xué)評論和文學(xué)作品等。（三）研究內(nèi)容格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事策略研究：分析格雷戈里在文學(xué)作品中的敘事策略，如敘述視角、敘述時間、敘述空間等，揭示其敘事策略對地理學(xué)思想表達的影響。格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事文本結(jié)構(gòu)研究：分析格雷戈里文學(xué)作品中的文本結(jié)構(gòu)，如敘事層次、敘事節(jié)奏、敘事線索等，探討其文本結(jié)構(gòu)對地理學(xué)思想表達的作用。格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事主題研究：分析格雷戈里文學(xué)作品中的敘事主題，如空間、時間、權(quán)力、身份等，揭示其敘事主題對地理學(xué)思想表達的意義。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究采用文獻分析法、文本分析法、比較研究法等研究方法，通過對格雷戈里的文學(xué)作品進行深入分析，揭示其文學(xué)話語地理敘事的特點和規(guī)律。研究思路如下：收集和整理格雷戈里的文學(xué)作品，包括地理學(xué)著作、文學(xué)評論和文學(xué)作品等。對格雷戈里的文學(xué)作品進行文本分析，提取其文學(xué)話語地理敘事的策略、結(jié)構(gòu)、主題等方面的信息。對格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事進行系統(tǒng)研究，揭示其特點、規(guī)律和意義。（二）研究方法文獻分析法：通過查閱和整理相關(guān)文獻，了解格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事研究現(xiàn)狀，為本研究提供理論基礎(chǔ)。文本分析法：對格雷戈里的文學(xué)作品進行深入分析，提取其文學(xué)話語地理敘事的策略、結(jié)構(gòu)、主題等方面的信息。比較研究法：將格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事與其他地理學(xué)家的研究進行比較，揭示其獨特性和創(chuàng)新性。（三）創(chuàng)新之處本研究以德里克·格雷戈里的文學(xué)作品為主要研究對象，對其文學(xué)話語地理敘事進行系統(tǒng)研究，填補了國內(nèi)相關(guān)研究的空白。本研究采用文本分析法、比較研究法等研究方法，對格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事進行深入分析，揭示了其敘事策略、文本結(jié)構(gòu)、敘事主題等方面的特點。本研究將格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事與我國地理學(xué)研究相結(jié)合，為我國地理學(xué)研究提供了新的視角和方法。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本研究基于以下研究基礎(chǔ)：筆者對德里克·格雷戈里的文學(xué)作品有一定的了解，對其地理學(xué)思想有一定的研究基礎(chǔ)。筆者熟悉文本分析法、比較研究法等研究方法，具備進行本研究的能力。筆者所在單位擁有豐富的文獻資源和研究條件，為本研究提供了良好的保障。（二）保障條件研究經(jīng)費：本單位提供一定的研究經(jīng)費，用于購買相關(guān)文獻、參加學(xué)術(shù)會議等。研究團隊：組建一支由地理學(xué)、文學(xué)和人文社會科學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)者組成的研究團隊，共同推進本研究。研究時間：確保有充足的時間進行文獻查閱、文本分析、撰寫論文等研究工作。（三）研究步驟第一階段（1-3個月）：收集和整理格雷戈里的文學(xué)作品，查閱相關(guān)文獻，了解研究現(xiàn)狀。第二階段（4-6個月）：對格雷戈里的文學(xué)作品進行文本分析，提取其文學(xué)話語地理敘事的策略、結(jié)構(gòu)、主題等方面的信息。第三階段（7-9個月）：對格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事進行系統(tǒng)研究，撰寫論文。第四階段（10-12個月）：修改論文，參加學(xué)術(shù)會議，發(fā)表研究成果?？傊?，本研究將對德里克·格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事進行全面、深入的研究，揭示其特點、規(guī)律和意義，為我國地理學(xué)、文學(xué)和人文社會科學(xué)的交叉研究提供理論支持。（課題設(shè)計論證共2055字）（總共5322字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認(rèn)識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構(gòu)建出本課題新機制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個案，總結(jié)分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術(shù)路線與實施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運用網(wǎng)絡(luò)工具，擴大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中