2025年春部編版語文七年級下冊同步教案 9 木蘭詩

9木蘭詩1．語言運(yùn)用：反復(fù)朗讀詩歌，體會詩歌剛健明朗、質(zhì)樸生動的民歌情味，并背誦全文。2．思維發(fā)展：學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路绞?，把握木蘭的傳奇形象，感受人物的魅力。3．審美鑒賞：了解詩中對偶、排比、互文、復(fù)沓等句式的運(yùn)用，體會音節(jié)和諧、節(jié)奏優(yōu)美的語言特色。4．文化傳承：認(rèn)同中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)家國情懷，增強(qiáng)愛國主義意識。1．學(xué)習(xí)并了解樂府民歌的特點(diǎn)及常用的修辭手法：互文、復(fù)沓、頂針等。2．認(rèn)同中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)家國情懷，增強(qiáng)愛國主義意識。采用多種方式的朗讀，體會文章的節(jié)奏美和音韻美，分析木蘭的形象。朗讀法、合作探究法。第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境解字導(dǎo)入同學(xué)們知道“巾幗”是什么意思嗎？“巾”和“幗”都是古代婦女的頭巾和發(fā)飾?！敖韼健苯柚笅D女?！敖韼接⑿邸北闶侵概灾械挠⑿廴宋?。今天就讓我們穿越千年的時空隧道，一起走進(jìn)木蘭這位巾幗英雄的世界。請大家捧起手中的課本，我們一起齊讀《木蘭詩》。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)疏通字詞1．文學(xué)常識(1)作品簡介《木蘭詩》又稱《木蘭辭》，選自北宋郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌?！赌咎m詩》與《孔雀東南飛》并稱為我國詩歌史上的“樂府雙璧”。(2)文體知識①“樂府”這一名稱始于秦代，秦代及西漢惠帝時都設(shè)有“樂府令”。漢武帝時的樂府規(guī)模比較大，掌管朝會宴饗、道路游行時所用的音樂，兼采集民間詩歌和樂曲?！皹犯边€是詩體名，本指樂府官署所采集、創(chuàng)作的樂歌，也用以稱魏晉至唐代可以入樂的詩歌和后人仿效樂府古題的作品。②樂府詩特點(diǎn)a．?dāng)⑹滦詮?qiáng)，人物性格鮮明，故事情節(jié)完整。b．運(yùn)用多種藝術(shù)手法來描寫人物，如個性化的對話、人物行動和細(xì)節(jié)的描寫等。c．形式多樣，有四言、五言、雜言。五言是樂府民歌的創(chuàng)新。d．有豐富奇特的幻想，具有浪漫色彩。2.生難字詞(1)字音唧唧(jī)機(jī)杼(zhù)軍帖(tiě)可汗(kèhán)鞍韉(ānjiān)轡頭(pèi)濺濺(jiān)燕山(yān)啾啾(jiū)朔氣(shuò)金柝(tuò)策勛(xūn)霍霍(huò)阿姊(zǐ)云鬢(bìn)(2)詞義①軍書十二卷（表示多數(shù)，不是確指）②旦辭爺娘去（早晨）③但聞燕山胡騎鳴啾啾（胡人的戰(zhàn)馬）④萬里赴戎機(jī)（戰(zhàn)事）⑤朔氣傳金柝（北方）⑥賞賜百千強(qiáng)（有余）⑦愿馳千里足（希望）（趕馬快跑）⑧出郭相扶將（外城）⑨著我舊時裳[穿（衣）]⑩雙兔傍地走（貼近、靠近）(3)通假字對鏡帖花黃（同“貼”，粘貼）(4)古今異義①卷卷有爺名（古義：指父親；今義：指爺爺）②但聞黃河流水鳴濺濺（古義：只；今義：表轉(zhuǎn)折，但是）③賞賜百千強(qiáng)（古義：有余；今義：強(qiáng)壯，強(qiáng)大）④出郭相扶將（古義：外城；今義：姓氏）⑤雙兔傍地走（古義：跑；今義：人或鳥獸的腳交互向前移動）(5)一詞多義①市eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(愿為市鞍馬（動詞，買）,東市買駿馬（名詞，集市）))②帖eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(昨夜見軍帖（名詞，文告）,對鏡帖花黃（動詞，同“貼”，粘貼）))③愿eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(愿為市鞍馬（愿意）,愿馳千里足（希望）))(6)詞類活用①策勛十二轉(zhuǎn)（名詞作動詞，登記）②當(dāng)窗理云鬢（名詞作狀語，像云那樣的）(7)特殊句式①倒裝句：問女何所思（賓語前置，應(yīng)為“問女所思何”）②省略句：愿為市鞍馬[省略“此”，“此”指代替父親出征這件事，應(yīng)為“愿為（此）市鞍馬”]3.文言翻譯(1)策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。（給木蘭）記很大的功，賞賜很多的財物。(2)開我東閣門，坐我西閣床。打開我東屋的門，坐在我西屋的床上。這兩句的意思是每間房子都要開了門進(jìn)去看看，不是開了東閣的門而不進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)到西閣的床上去坐著。(3)當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。對著窗戶梳理美麗的頭發(fā)，對著鏡子貼上好看的花黃。這兩句的意思是當(dāng)著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。(4)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？雄雌兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？三、讀懂詩意《木蘭詩》長短句交錯、音韻優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口，充分體現(xiàn)了樂府民歌的特點(diǎn)。請同學(xué)們默讀詩歌，對照課下注釋，理解詩意，了解詩歌所講述的故事。1．理解字詞。生結(jié)合課下注釋和工具書，來理解詩歌中的重點(diǎn)字詞。2．翻譯句子。(1)嘗試疏通句意。以小組為單位，生互動合作，討論交流，理解句意。如果小組內(nèi)無法解決，可以提出來，全班共同商討解決。師提醒生注意以下句子的翻譯：①東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。②將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。③開我東閣門，坐我西閣床。④當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。（師指名翻譯各句，師生共同評議后明確）點(diǎn)撥：①到東市買了駿馬，去西市買了鞍韉，往南市買了轡頭，從北市買了長鞭。這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣?xùn)|西。②將軍身經(jīng)百戰(zhàn)生存無幾，壯士（木蘭）戰(zhàn)斗十年勝利歸來。這兩句的意思是將士們征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多人戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。③打開我東屋的門，坐在我西屋的床上。這兩句的意思是每間房子都要開了門進(jìn)去看看，不是開了東閣的門而不進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)到西閣的床上去坐著。④對著窗戶梳理美麗的頭發(fā)，對著鏡子貼上好看的花黃。這兩句是一個場景，意思是當(dāng)著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，再貼上花黃。師補(bǔ)充：大家翻譯這幾句話時不能直譯，直接翻譯就會鬧笑話。這些句子上下兩句看似各說兩件事，其實(shí)是互相呼應(yīng)、互相闡發(fā)、互相補(bǔ)充，說的是一件事，即上下文義互相交錯、互相滲透、互相補(bǔ)充地來表達(dá)一個完整的意思，這種手法叫“互文”。理解互文時，注意不要割裂開來理解，大家在翻譯時要注意。(2)嘗試翻譯全詩。指導(dǎo)生翻譯各句后，全班從前至后以接龍形式，一人一句依次翻譯全詩。3.復(fù)述故事。師：復(fù)述時，不僅要掌握詩中敘事的各個環(huán)節(jié)，而且要注意抓住重點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)，力求清晰、流暢、有條理地表達(dá)。（師指名四名學(xué)生復(fù)述這首詩的故事情節(jié)，其余生點(diǎn)評。師指導(dǎo)后明確）點(diǎn)撥：這首詩主要講了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，戰(zhàn)勝歸來，建功受封，辭官還家的故事，充滿了傳奇色彩。第1、2段寫木蘭決定代父從軍；第3段寫木蘭準(zhǔn)備出征和奔赴戰(zhàn)場；第4段概寫木蘭的征戰(zhàn)生活；第5段寫木蘭還朝辭官；第6段寫木蘭還鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚；第7段用比喻作結(jié)，巧妙揭示了木蘭女扮男裝、代父從軍的奧秘，贊美木蘭。小結(jié)：千百年來，木蘭代父從軍的故事可謂家喻戶曉，充滿了傳奇色彩。在跌宕起伏的故事情節(jié)中，木蘭的情感也是在不斷發(fā)展變化的，讓我們看到了一個情感豐富的女英雄形象。四、課堂小結(jié)本環(huán)節(jié)是古詩文學(xué)習(xí)的一般步驟，旨在積累字詞、理清故事情節(jié)、把握詩歌大意?；ノ牡男揶o手法是重點(diǎn)，須讓學(xué)生領(lǐng)會并理解透徹。五、布置作業(yè)1．背誦全詩。2．課外查閱并搜集整理有關(guān)木蘭的民間傳說或文藝作品，簡要概括木蘭在民間傳說或文藝作品中的形象。第2課時一、回顧舊課導(dǎo)入新課木蘭代父從軍的傳奇故事千百年來一直廣為流傳。時至今日，現(xiàn)代人以它為題材打造了各種版本的文學(xué)或影視作品，有少兒版的動畫片，有成人版的電視劇，塑造出風(fēng)格各異的木蘭形象，給我們留下了深刻印象。今天我們一起來學(xué)習(xí)南北朝時期的樂府民歌《木蘭詩》，去見識見識最原始版的木蘭形象。（板書課題）二、說民事1．請大家瀏覽課文，說說此詩敘述了一個怎樣的故事，請用一句話簡要概括。點(diǎn)撥：木蘭替父從軍的故事。2．教師給出流程圖，學(xué)生到黑板上補(bǔ)充完整。()——踏上征程——()——立功凱旋——()——親人團(tuán)聚——()點(diǎn)撥：替父從軍征戰(zhàn)沙場辭官還鄉(xiāng)恢復(fù)女郎3．木蘭代父從軍具體分為哪幾個階段呢？材料安排上有何特點(diǎn)？點(diǎn)撥：第一部分（第1～3段）：行軍準(zhǔn)備。（詳）第二部分（第4段）：征戰(zhàn)沙場。（略）第三部分（第5～6段）：辭官回鄉(xiāng)。（詳）第四部分（第7段）：比喻作結(jié)。（略）4．從課文內(nèi)容的詳略安排來看，本文作者是想表現(xiàn)一個什么樣的主題？點(diǎn)撥：作者不惜筆墨描繪的往往都是他所要著力突出的。這首詩所要突出的正是對木蘭完美心靈的頌揚(yáng)，所以，對殘酷的戰(zhàn)爭，一筆帶過。這一詳一略之間，隱含了作者對美好生活的向往，對戰(zhàn)爭的冷淡和遠(yuǎn)離。師總結(jié)：《木蘭詩》說盡了木蘭替父從軍的全過程，故事情節(jié)很完整。充分體現(xiàn)了民歌的敘事性的特色。因?yàn)槊窀枋恰熬壥露l(fā)”的，是源自于具體的事件、現(xiàn)實(shí)的生活而創(chuàng)作的。三、識民女1．在木蘭替父從軍的過程中，你看到一個怎樣的木蘭？結(jié)合詩句，具體闡釋。點(diǎn)撥：①“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織”?！皬?fù)”看出了木蘭的勤勞、心靈手巧。②“愿為市鞍馬，從此替爺征”?！霸浮笨闯隽四咎m堅定、果敢、義無反顧的決心。③“昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名”。形勢危急，國難當(dāng)頭。在情感與勇氣的較量，人性與理性的掙扎中我們看到了木蘭忠孝兩全、勇于承擔(dān)責(zé)任、勇敢堅毅的品格。④“東市買駿馬……北市買長鞭”。木蘭做事情周密細(xì)致、有條不紊，為自己的選擇負(fù)責(zé)。⑤“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”。木蘭行動神速但同時思念家鄉(xiāng)、牽掛親人、孤獨(dú)寂寞。⑥“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”。木蘭英勇善戰(zhàn)、智勇雙全、克服困難、堅強(qiáng)隱忍。⑦“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”。木蘭不慕名利。⑧“開我東閣門……對鏡帖花黃”。俏皮又可愛、愛美；純真又活潑；恢復(fù)女兒身份的興奮、喜悅、激動。⑨“出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎”。木蘭謹(jǐn)慎機(jī)智，隱藏得很好。2．一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？點(diǎn)撥：首先，詩中木蘭的形象，既富有傳奇色彩，又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，純厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。木蘭是古今作品中難得一見的完美的女性形象。其次，與故事情節(jié)也密不可分。一個弱女子，女扮男裝，代父從軍，在建功立業(yè)后，卻又辭官還鄉(xiāng)。情節(jié)離奇曲折，扣人心弦。四、誦民歌1．民女形象代代傳，民歌還需時時誦。選擇你喜歡的句子，盡情朗讀，并用你敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)《木蘭詩》作為民歌在語言上的特點(diǎn)。（可以從用詞、句式、修辭等方面來談）點(diǎn)撥：以五言為主，兼有七言及雜言：“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。”押韻，句式工整，讀來朗朗上口：“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊?！迸疟龋骸皷|市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！睂ε迹骸八窔鈧鹘痂?，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”復(fù)沓：句子和句子之間可以更換少數(shù)的詞語：“問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶”。拓展：“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”。反復(fù)：無更換詞語叫作疊句或反復(fù)：“唧唧復(fù)唧唧”。頂針：前一句結(jié)尾之字（或結(jié)尾之詞）作為后一句開頭之字（詞），使相鄰分句蟬聯(lián)：“軍書十二卷，卷卷有爺名”“歸來見天子，天子坐明堂”“出門看火伴，火伴皆驚忙”。互文：指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個完整的意思，上句含有下句將要出現(xiàn)的詞，下句里有上句已經(jīng)出現(xiàn)的詞：“當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃”。選取了“黃河”“胡騎”“戎機(jī)”“關(guān)山”“朔氣”“金柝”“鐵衣”等富有北方特點(diǎn)和戰(zhàn)爭特點(diǎn)的事物，寫出了北方景物的粗獷、雄渾、有氣魄，體現(xiàn)出北方民歌剛健豪邁的語言特點(diǎn)。2．賞析下列句子。(1)萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。點(diǎn)撥：“赴”和“度”形象地描繪出木蘭出征路途的遙遠(yuǎn)和艱難；“傳”和“照”生動地描繪出雄壯悲涼的邊塞夜景。(2)開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。點(diǎn)撥：“開”“坐”“脫”“著”“理”“帖”一系列的動詞，傳神地表現(xiàn)出木蘭歸家后的喜悅心情。(3)課文第3段用排比句把東西南北市都寫到了。這樣寫煩瑣嗎？為什么？點(diǎn)撥：不煩瑣。這是樂府詩常用的一種寫法——互文。形象地寫出木蘭連赴集市，匆忙而有序地購置戰(zhàn)馬及馬具的情景，渲染了戰(zhàn)前緊張的氣氛，突出了戰(zhàn)事的緊迫。(4)“爺娘聞女來……阿姊聞妹來……小弟聞姊來……”運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么表達(dá)效果？點(diǎn)撥：運(yùn)用了排比的修辭手法。渲染木蘭歸家時的喜慶氣氛，也表現(xiàn)了家人的喜悅之情。(5)課文第7段運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了怎樣的感情？點(diǎn)撥：運(yùn)用了比喻的修辭手法。以雙兔為喻，妙趣橫生，對木蘭女扮男裝代父從軍多年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙解答，令人回味?！拔摇弊志哂写咎m說話的意味，表達(dá)了作者對木蘭的喜愛和贊美之情。3．同學(xué)們很善于發(fā)現(xiàn)，那就瑯瑯地讀起來吧。請各小組同學(xué)自選語段，設(shè)計朗讀，可加入適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，看哪一個小組更能展現(xiàn)出民歌語言的風(fēng)采和木蘭的品質(zhì)特點(diǎn)。五、見民心1．這首民歌反映了當(dāng)時人民怎樣的心聲呢？（討論回答）點(diǎn)撥：①反映當(dāng)時社會的動亂，戰(zhàn)爭給北方民族帶來深重的災(zāi)難和沉重的心理壓力。②突出反映當(dāng)時人民對和平生活的向往。反對戰(zhàn)爭，熱愛和平，正是“那個時代”人民的心聲，這也是所有時