2025年春部編版語文七年級下冊教案 24.帶上她的眼睛

24帶上她的眼睛課時目標1.瀏覽課文,把握故事情節(jié),理解人物處境和心理,體會人物形象的藝術魅力。(重難點)2.理解本文構思的妙處,學習鑒賞小說。(重難點)3.理解人類探險事業(yè)的悲壯和人類面對困境的樂觀與堅強。課時安排2課時第1課時同學們,大家看過科幻電影《流浪地球》嗎?它是在劉慈欣作品的基礎構思下重新編寫的新故事,全人類帶著地球一起逃難,很好地展現(xiàn)了人類共同面對災難時的舍生忘死、勇于奮斗的精神。《流浪地球》是我國科幻電影輝煌的里程碑。今天,我們一起學習劉慈欣的另一部作品《帶上她的眼睛》,一起走進另一個科幻的世界。1.掌握生字詞(1)注意下列詞語中畫線字的讀音和字形。短暫(zàn)漫步(màn)凸現(xiàn)(tū)蔚藍(wèi) 合攏(lǒng) 吟唱(yín)拍攝(shè) 遲鈍(dùn) 孤零零(gū)蒙眬(méng) 吐魯番(fān) 心有靈犀(xī)(2)解釋下列詞語。點綴:加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。漫步:沒有目的而悠閑地走。遲鈍:(感官、思想、行動等)反應慢,不靈敏。閑暇:閑空。凸現(xiàn):清楚地顯現(xiàn)。吟唱:吟詠歌唱。不期而至:事先沒有約定而意外到來。期,約定時日。至,到來。心有靈犀:指彼此心意相通。天涯海角:指極遠的地方或形容彼此之間相隔極遠。2.作者簡介劉慈欣,大陸新生代科幻的主要代表作家,中國科普作家協(xié)會會員,自20世紀九十年代開始發(fā)表科幻作品,曾于1999年至2006年連續(xù)獲得科幻小說銀河獎,至今發(fā)表中短篇科幻小說約40部,長篇科幻小說《超新星紀元》《球狀閃電》等7部。1999年至2004年,劉慈欣蟬聯(lián)《科幻世界》雜志讀者評獎的冠軍,同時,他以《流浪地球》《全頻帶阻塞干擾》《中國太陽》《地球大炮》等連續(xù)獲得中國科幻銀河獎。2004年,他以《海上高山》獲東方少年科幻征文一等獎。他的作品因宏偉大氣、想象絢麗而獲得廣泛贊譽。他想象力豐富,漫無邊際,汪洋恣肆,滲透著一股對宇宙的敬畏,以及樸實直率而又嘗盡滄桑的感覺。3.知識鏈接科幻小說,全稱科學幻想小說,是在尊重科學結論的基礎上進行合理設想(并非妄想)而創(chuàng)作出的文藝作品。它用幻想的形式,表現(xiàn)人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景,其內容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為科幻小說的三要素。4.整體感知(1)梳理故事情節(jié)快速瀏覽課文,分別從“我”和“她”(小姑娘)兩個視角去梳理小說情節(jié)。情節(jié)“我”的視角“她”的視角開始發(fā)展高潮結局[交流點撥]情節(jié)“我”的視角“她”的視角開始主任讓“我”再帶一雙眼睛去度假她是“落日六號”飛船的領航員,到地心科考發(fā)展“我”來到小姑娘起航前去過的地方飛船誤入地核區(qū)域,失去動力,深陷地心,僅靠中微子通信系統(tǒng)與地面保持了一年聯(lián)系高潮“我”發(fā)現(xiàn)她是“落日六號”的領航員她在“我”的帶領下,重游草原。最后表示會樂觀地投入地心科研,等待飛船對接結局“我”掛念她,帶著傷感和詠嘆通信設備能量耗盡,她與地面徹底失去聯(lián)系,在地心度過余生(2)用簡潔的語言概括小說的主要內容。[交流點撥]小說講述了“我”帶上一位因“落日六號”地航飛船失事而被困在地心深處無法返回地面的女領航員的“傳感眼鏡”——相當于她的眼睛去旅行,帶領她最后一次欣賞地表風光,而她則永遠留在了地心的故事。(一)深層探究1.眼睛的主人給“我”最初的印象是什么?作者這樣寫的目的是什么?[交流點撥]印象:好像剛畢業(yè)的小姑娘,嬌小。2.“眼睛”指的是什么?為什么可以讓“我”帶著去?[交流點撥]是一副傳感眼鏡?！拔摇贝魃纤鼤r,所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去,可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到,于是“她”就能看到“我”所看到的一切。3.結尾段有什么作用?[交流點撥]以一個安慰著“我”的想法收束全文,深化了主題,暗示小姑娘的經(jīng)歷、品質徹底改變了“我”,“我”會帶著小姑娘的精神更好地生活。(二)探尋寫作思路1.這篇小說的線索是什么?[交流點撥]明線“我”的經(jīng)歷見聞(所見、所聞、所感)暗線一名年輕的地航飛船女領航員的遭遇2.第32~43段從記敘順序上看,屬于何種順序?這樣寫有什么作用?[交流點撥]插敘。交代了“落日六號”的失事過程,解開所有的疑惑和懸念,使情節(jié)更加完整,把小說情節(jié)推向高潮。3.你認為文中最主要的寫作手法是什么?請同學們找出課文中運用這種寫作手法的地方,并找出文中照應的文字:[交流點撥]伏筆。(指文章或文藝作品中,在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應配合使用,即所謂前有伏筆,后有照應。)伏筆:“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”照應:“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50至80年,她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。”伏筆:“熱,熱得像……地獄?！闭諔?“飛船被裹在6000多公里厚的物質中”“周圍是溫度高達5000攝氏度,壓力可以把碳在一秒鐘內變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”伏筆:“呀,真美!能聞聞它嗎?不,別拔下它!”照應:“生命算什么?僅僅能用脆弱來描述它嗎?”4.科幻小說具有怎樣的特點?[交流點撥]①情節(jié):懸念、伏筆的設置,一波三折的照應。②設定:科學與幻想的結合,探索想象的邊界。③人性:絕境下的選擇,所展現(xiàn)的復雜人性。全文構思巧妙,意蘊深刻,通過富有奇特功能的傳感眼鏡,將科幻小說中“我”與失事后身處地心的地航飛船領航員小姑娘連接了起來,將現(xiàn)實中看起來絕對不可能發(fā)生的故事有聲有色地描繪了出來。通過學習,我們深刻地領悟到了生命的真諦,學會了珍惜眼前的美好生活。第2課時課時目標1.分析人物形象,體會人物形象的藝術魅力。(重難點)2.激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。(一)深層探究1.小說中有哪些人物?主要人物是誰?主人公是誰?[交流點撥]小說中的人物:“我”、她(小姑娘)、主任。主要人物:“我”、她(小姑娘)。主人公是:她(小姑娘)——“落日六號”的領航員。2.請結合課文內容來分析“我”和小姑娘這兩個人物形象。[交流點撥]“我”是一個性格豪爽而又缺乏耐心,心地善良而又對生活充滿抱怨的科學工作者的形象;小姑娘:富有敬業(yè)精神與獻身精神,樂觀堅強,努力享受美好事物,心地善良。3.文中是怎樣刻畫“我”的形象的?“我”對于表現(xiàn)文章的主題有什么作用?[交流點撥]文中對“我”的性格刻畫,多是從對“我”的心理描寫和語言描寫中體現(xiàn)出來的,“我”毫不介意帶上女孩的眼睛,表現(xiàn)出“我”豪爽的性格,卻也因此缺乏耐心,而女孩無意中卻成為“我”的老師,讓“我”眼中的世界與以前有所不同?！拔摇钡霓D變表明“我”的心地善良,只是一直以來被灰色的生活和忙碌的工作壓得喘不過氣,失去了很多美好的東西,“我”與女孩之間性格的對比,凸顯出文章主題,呼喚人們關注生活,回歸最本真的美好。4.文中的主任是一個怎樣的人?[交流點撥]話語不多、沉著鎮(zhèn)定、關心下屬、富有同情心和愛心的人物形象。5.運用第一人稱有何作用?[交流點撥]增加了文章的真實性,便于敘述故事。6.結合具體內容說說小說的主旨。[交流點撥]本文以“我”的經(jīng)歷見聞轉變?yōu)橹骶€,以“她”的故事回述為暗線。寫出了在物質越來越豐富的時代,人們對物質的追求越來越強烈,然而心靈上卻產(chǎn)生了危機感,本文帶著人們打開心靈的眼睛,尋找心靈的凈土。贊美了熱愛生活、愛崗敬業(yè)的精神,也歌頌了人類探險事業(yè)中悲壯的犧牲精神與人類面對困境的堅強與樂觀。(二)品析語言1.第6段屬于什么描寫?有什么作用?[交流點撥]環(huán)境描寫。寫出了大草原的遼闊與生機,為下文“我”帶上“她的眼睛”開始草原之旅做鋪墊。2.“在我的意識深處,也有一顆小小的種子留了下來?！薄胺N子”指什么?這句話有什么表達作用?[交流點撥]①“種子”指那次旅行看到的情景對“我”精神方面的影響:我已開始感受自然界的詩意。②作用:是對前面所寫的在褲腳上發(fā)現(xiàn)了兩三顆草籽的引申,暗示了作者要表達的主題。被困在地底下的女領航員再也無法看到地面美好的世界,所以她珍惜能看到的每一個畫面。我們感悟到:在困境中渴望光明,這是人的本性。既然我們還能自由自在地在這片遼闊無垠的天空下游玩,那么我們就應該時刻帶好自己的眼睛用它們去捕捉每一個美的瞬間。平時我們接觸過不少科幻小說,請你推薦一部你喜歡的科幻小說。[交流點撥]推薦劉慈欣的《2018》?！?018》是一部短篇小說集,包含了《鯨歌》《詩云》等很多優(yōu)秀的作品。我最喜歡的就是《鯨歌》,講的是一個海盜訓練鯨魚來運送毒品的故事,可是鯨魚在最后返航的時候卻被捕鯨船捕殺了。這部作品有很強的諷刺意味,抨擊了人類對動物、對同類犯下的累累罪行。雖是科幻作品,鋒芒指向的卻是社會現(xiàn)實。帶上她的眼睛“我”:性格豪爽、心地善良、缺乏耐心、抱怨生活小姑娘:敬業(yè)精神、獻身精神,樂觀堅強、努力享受美好事物,心地善良主任:話語不多、沉