2025年春部編版語文七年級下冊教案 5.黃河頌

第二單元單元整體設(shè)計本單元所選的都是表現(xiàn)家國情懷的作品,選編的五篇課文中既有抒情詩《黃河頌》、敘事詩《木蘭詩》,也有散文《老山界》《土地的誓言》,還有通訊《誰是最可愛的人》,文體多樣,各具特色,帶有濃厚的抒情色彩,適合朗讀,能夠激發(fā)學生的愛國主義情感。課文的安排,各有側(cè)重點?！饵S河頌》直接抒情,通過黃河歌頌中華民族的偉大精神?！独仙浇纭烽g接抒情,陸定一用第一人稱,以時間變化和地點轉(zhuǎn)移為線索,對紅軍翻越老山界的經(jīng)過進行了真實、生動的敘述,作者將敘事、描寫、議論有機交融,綜合運用多種修辭手法、奇特的想象、富有生活氣息的群眾語言,表現(xiàn)了紅軍不怕困難、勇往直前、意志堅強、大無畏的革命樂觀主義精神?！墩l是最可愛的人》兼有兩種抒情方式,既通過事實的記敘,也集中運用抒情、議論的表達方式,體現(xiàn)抗美援朝戰(zhàn)士們的革命英雄主義、國際主義和愛國主義精神。《土地的誓言》中的回憶部分作者運用鋪陳、畫面疊現(xiàn)、鏡頭特寫等方式借景抒情,又在文中直抒胸臆,大聲呼告,直接抒發(fā)對淪陷了十年的關(guān)東原野的懷念、贊美之情,表達了甘愿為其犧牲一切的決心?！赌咎m詩》這首民歌全詩采用鋪陳、排比、對偶、互文等手法描述人物,展現(xiàn)了木蘭女扮男裝、代父從軍、保家衛(wèi)國的英雄氣概。1.感受本單元課文表現(xiàn)的家國情懷,能說出自己的體會。2.了解直接抒情和間接抒情,體會作品的抒情方式。3.細心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句,學習做批注。5黃河頌教學目標1.了解本首詩創(chuàng)作的歷史背景;有感情地朗讀詩歌,品讀詩歌中的語言;提高詩歌朗讀的能力。2.體會文章的意境美,感受黃河恢宏的氣勢,學習本文借物抒懷的寫法。3.深入理解中華民族的堅強品格,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,提高文化品位和審美情趣。教學重點1.揣摩意蘊豐富的語句,理解其深刻含義。2.理解詩歌頌揚黃河精神、贊美民族的偉大精神內(nèi)涵,體會作者熾烈的愛國情懷。教學難點引導學生理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神的內(nèi)涵。課時安排1課時2024年9月1日,山西省運城市平陸縣境內(nèi)的運三高速公路三門峽公鐵黃河大橋連接線工程,雄姿展現(xiàn),蔚為壯觀。同學們想去看看嗎?黃河,滋潤了一片黃色的土地,撫育了一個黃皮膚的民族。被譽為我國“母親河”的黃河是我們中華民族魂之所在,今天,我們來學習光未然的《黃河頌》,一起去看看黃河的壯觀景象,領(lǐng)會黃河的雄偉氣魄。1.作者簡介光未然(1913-2002),原名張光年,湖北光化(今老河口西北)人。現(xiàn)代詩人、文學評論家。主要著作有歌詞《五月的鮮花》,組詩歌詞《黃河大合唱》,論文集《風雨文談》《青春文談》《光未然戲劇文選》等。2.背景解讀(1)創(chuàng)作背景1938年抗戰(zhàn)開始的時候,中國共產(chǎn)黨組織領(lǐng)導了文藝界的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,文藝工作者熱情地投身到抗日救國的斗爭中:冼星海、光未然在這個時期創(chuàng)作了《黃河大合唱》。歌唱黃河、歌唱祖國、歌唱中華民族的斗爭精神,這在當時如火如荼的抗日戰(zhàn)爭中,對激發(fā)人民與日寇斗爭到底的決心,無疑起到了巨大的積極作用。(2)關(guān)于《黃河大合唱》《黃河大合唱》是著名詩人光未然(張光年)為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。共有八個樂章,分別是:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧,黃河!》。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實圖景交織在一起,組成了一幅壯闊的歷史畫卷,反映了中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。3.積累字詞(1)注音山巔(diān)劈開(pī)氣魄(pò)狂瀾(lán) 濁流(zhuó) 宛轉(zhuǎn)(wǎn)浩浩蕩蕩(dàng) 榜樣(bǎng) 屏障(píng)哺育(bǔ)(2)解釋詞語氣魄:氣勢;魄力。澎湃:形容波浪互相撞擊;形容聲勢浩大,氣勢雄偉。狂瀾:巨大的波浪,比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。屏障:像屏風那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等);遮擋著;遮擋,護衛(wèi)。哺育:喂養(yǎng);比喻培養(yǎng)。一瀉萬丈:形容江河水流迅速,也形容文筆奔放、流暢。浩浩蕩蕩:水勢壯闊樣子;也形容事物的廣闊壯大,或前進的人流聲勢浩大。4.整體感知(1)本課題目為《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?[交流點撥]頌。(2)本首詩分為朗誦詞和歌詞兩部分,朗誦詞在全詩起什么作用?[交流點撥]提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的性格;引出下面的唱詞。(3)歌詞部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開始歌頌,“頌”之前有一個蓄勢階段,如果要在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個字?[交流點撥]望。(4)“望”字統(tǒng)領(lǐng)了哪些內(nèi)容?從哪幾個角度對黃河進行描寫?[交流點撥]統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地,劈成南北兩面”?！巴钡膬?nèi)容有實有虛,選擇了不同的立足點,對黃河全方位地進行了描寫。近鏡頭描寫;俯瞰全景式的總寫;縱向描寫黃河的流向;橫向展開到黃河流域兩岸。(5)指導朗讀。①詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。②“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀,且四個分句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢。③三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。④最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。1.深層探究有感情朗讀詩歌,把握文意,合作完成下列問題。(1)歌頌黃河的部分分為幾個層次?分別是從哪些方面進行贊頌的?[交流點撥]以“啊!黃河!”為標志分為三層,分別從黃河的歷史貢獻、地理特征、自然特點這三方面歌頌了黃河。(2)如何理解“它表現(xiàn)出我們民族的精神:偉大而又堅強!”的含義?[交流點撥]黃河的流經(jīng)長度、流域面積、流經(jīng)區(qū)域博大而又與人類的發(fā)源、發(fā)展息息相關(guān);黃河九曲十八彎,百折不回奔向大海,性格堅強,它是我們中華民族精神的象征。(3)結(jié)尾處“像你一樣的偉大堅強”,表達了作者什么樣的感情?[交流點撥]“像你一樣的偉大堅強”在這節(jié)詩的結(jié)尾出現(xiàn)了兩次,運用了反復的修辭手法,表達了作者強烈的愛國思想,激勵著中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”,以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。(4)如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?[交流點撥]①把黃河比喻為“中華民族的搖籃”,是因為黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域發(fā)源、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代中華兒女。②把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障;黃河的偉大堅強精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。2.探尋寫作思路(1)《黃河頌》由序曲、主體、尾聲三部分組成。請同學們再讀詩歌,思考三部分各寫了什么內(nèi)容。學生自由誦讀、思考;然后,小組內(nèi)討論;最后,各組代表發(fā)言,教師引導、明確。[交流點撥]序曲展示了黃河的偉大堅強,主體歌頌了黃河的偉大精神,尾聲號召中華兒女學習黃河的精神。(2)詩人借歌頌黃河表達了什么感情?[交流點撥]詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”,以英雄的氣魄和堅強的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。3.品析語言(1)“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”運用了什么修辭方法?有什么作用?[交流點撥]運用了擬人、比喻的修辭手法。把黃河比作一個巨人,黃河主流是巨人的軀干,黃河流域中的無數(shù)條支流是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。歌頌了黃河流域的寬廣和氣勢的磅礴。(2)“頌黃河”之后,作者又加了一個尾聲,想想看,這一尾聲起什么作用?詩歌最后兩句采用什么修辭手法,起什么作用,表達了什么感情?[交流點撥]①作者借歌頌黃河來歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛國豪情,號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。②詩歌最后兩句運用了反復的修辭手法,起強調(diào)作用,表達了作者對民族精神的贊頌,也表達了中華民族必勝的信心。同學們,悠悠黃河,巍巍中華,我們的民族走過了五千年的風風雨雨,最終取得了令世人矚目的成就,這讓每一個中國人都感到無比自豪。同學們,繼往開來,建設(shè)祖國的重任,就落在你我的肩上。我們今天學習了《黃河頌》,對于黃河的關(guān)注才剛剛開始,希望大家課下收集關(guān)于黃河的資料,有機會更可以去黃河邊領(lǐng)略一下母親河的風姿,體會我們中華民族生生不息、頑強不屈、開拓進取的偉大精神!閱讀《長江之歌》歌詞,并思考問題。1.比較《長江之歌》與《黃河頌》,說說這兩首詩有什么內(nèi)在聯(lián)系。2.揣摩下列比喻句、擬人句中加點詞語的含義。(1)你用健美的臂膀,挽起高山大海。(2)用你那英雄的體魄,筑成我們民族的屏障。(3)你是中華民族的搖籃!3.仿照《黃河頌》中比喻、擬人的寫法,以《啊!XX》(母親,老師、朋友……)為題,寫一兩個片段。4.課余欣歌曲《黃河頌》與《長江之歌》,在激昂高亢的旋律中領(lǐng)略黃河與