2025年春部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) 寫(xiě)作 學(xué)習(xí)抒情 教案

寫(xiě)作學(xué)習(xí)抒情【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文，引導(dǎo)學(xué)生了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。2.引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解直接抒情和間接抒情的表達(dá)效果。3.啟發(fā)學(xué)生把握抒情的度，學(xué)習(xí)基本的抒情方法。4.培養(yǎng)感悟身邊的美好事物的習(xí)慣，豐富自己的情感，鍛煉表達(dá)情感的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞奖磉_(dá)自己的真情實(shí)感。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)多媒體課件，學(xué)生范文?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)置情景，激情導(dǎo)入教師：（出示課件1）同學(xué)們，我們一起賞析下面兩個(gè)片段。片段一：我能感覺(jué)到媽媽并沒(méi)有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神?。∈澜缟先魏涡稳菽赣H的好詞加在一起都不為過(guò)。我曾經(jīng)在一本書(shū)上讀過(guò)一篇文章，說(shuō)所有的母親都喜歡在孩子睡覺(jué)時(shí)端詳他們……片段二：我能感覺(jué)到媽媽并沒(méi)有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢(mèng)！教師：你覺(jué)得哪一個(gè)片段寫(xiě)得好？說(shuō)說(shuō)理由。（出示課件2）（學(xué)生討論，分析議論。）學(xué)生：片段二之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外運(yùn)用了一種表達(dá)方式使文字充滿(mǎn)情意和張力，這種表達(dá)方式叫抒情。教師：今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何在寫(xiě)作中抒情。板書(shū)課題：（出示課件3）寫(xiě)作學(xué)習(xí)抒情二、整體感知，寫(xiě)作知識(shí)教師：同學(xué)們，何謂抒情？（出示課件5）（教師講解，學(xué)生聽(tīng)講。）預(yù)設(shè)：抒情是作者把自己對(duì)客觀事物的喜、怒、哀、樂(lè)等主觀感受通過(guò)直接或間接的方式加以表現(xiàn)和抒發(fā)。教師：抒情的分類(lèi)（出示課件6、7）（教師講解，學(xué)生聽(tīng)講。）預(yù)設(shè)：常見(jiàn)的抒情方式有兩種：直接抒情和間接抒情。1.直接抒情作者不借助別的事物，直截了當(dāng)?shù)乇砻髯约旱那楦?，即為直接抒情。直接抒情比較直白、熱烈，多用帶有濃重感情色彩的判斷句、陳述句等，同時(shí)經(jīng)常會(huì)在句中使用感嘆詞，如“好美啊”“真想你呀”。直接抒情還經(jīng)常用于作者感受最深刻、感情最強(qiáng)烈的地方，以精練的語(yǔ)言表達(dá)濃郁的感情和強(qiáng)烈的感染力，如“我愛(ài)你，中國(guó)！”2.間接抒情沒(méi)有直白的抒情語(yǔ)句，而把情感滲透在敘述、描寫(xiě)和議論中，由讀者慢慢體會(huì)，則是間接抒情。兩種抒情方式?jīng)]有高下之分，但中國(guó)傳統(tǒng)的審美觀念崇尚含蓄美，情感抒發(fā)也以間接抒情為主。教師：同學(xué)們，下面我們來(lái)討論一下間接抒情的方法（出示課件8）（師生討論，教師點(diǎn)撥。）預(yù)設(shè)：抒情的方法很多，具體如下：（1）借景抒情法：作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫(xiě)客觀景物，通過(guò)景物來(lái)抒情。（2）觸景生情法：觸及外界景物而引發(fā)情思。（3）詠物寓情法：通過(guò)描寫(xiě)客觀事物來(lái)表達(dá)自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。（4）詠物言志法：感于外物而述志抒懷的方法。（5）融情于事法：通過(guò)敘述事件來(lái)抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來(lái)，感染讀者。（6）融情于理法：把感情寄寓在說(shuō)理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿(mǎn)個(gè)性色彩的情思，撥動(dòng)人的心弦。教師：同學(xué)們，下面我們來(lái)討論一下對(duì)抒情性文字的要求。（出示課件9、10）預(yù)設(shè)：1.抒情要自然、真切。抒發(fā)自己的感情，就要說(shuō)自己心里想說(shuō)的話，即心中怎樣想就怎樣寫(xiě)，有什么感受就寫(xiě)什么感受，讓感情在文中自然地流露出來(lái)。這樣文章才能避免矯揉造作，讀后使人感到清新、自然。2.感情要健康、真摯。古人云：“情貴乎真?！敝挥斜磉_(dá)健康、真摯的感情，文章才能感動(dòng)人。如果感情虛假、無(wú)病呻吟，甚至有低級(jí)趣味，那么即使文章運(yùn)用再多的優(yōu)美詞語(yǔ)，也只是表面華麗，實(shí)則沒(méi)有可讀性，更別談?dòng)懈腥说牧α苛恕?.會(huì)運(yùn)用直接抒情和間接抒情。三、合作探究，寫(xiě)作實(shí)踐（一）文題展示：（出示課件11）片段作文。寫(xiě)一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂(yōu)傷等。200字左右。教師提示：1.可以描寫(xiě)場(chǎng)面、事物，也可以敘述故事。情感的抒發(fā)要有內(nèi)容，有憑借。2.根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和表達(dá)需要，選擇合適的抒情方式。教師：同學(xué)們，下面我們一起來(lái)討論一下本題的寫(xiě)法。（師生討論寫(xiě)法，教師點(diǎn)撥指正。）預(yù)設(shè)1：【審題立意】（出示課件12）仔細(xì)讀題，從題目中可以看出本文重點(diǎn)要通過(guò)某個(gè)事件來(lái)抒發(fā)某種情感。預(yù)設(shè)2:【選材構(gòu)思】（出示課件12）選擇想要表達(dá)的情感，可以從提示中選擇，也可以自選，諸如怨恨、喜愛(ài)等，回憶產(chǎn)生這種情感的情境。比如，當(dāng)想念已久的爺爺突然出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，“我”會(huì)產(chǎn)生驚喜、幸福的情感；當(dāng)歷盡艱辛，依然尋求不到出路的時(shí)候，“我”可能會(huì)產(chǎn)生悲傷、痛苦的心理等。預(yù)設(shè)3:【寫(xiě)法指導(dǎo)】（出示課件12）選用適當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑话悴扇≈苯邮闱榕c間接抒情相結(jié)合的方式，間接抒情可以滲透在敘述和描寫(xiě)中，尤其是描寫(xiě)，可以通過(guò)對(duì)周?chē)拔锏拿枥L來(lái)烘托愉快的心情等。教師：同學(xué)們，下面我們一起來(lái)看看這位同學(xué)寫(xiě)的范文。（出示課件13）如今，我已離開(kāi)了家，離開(kāi)了這個(gè)曾經(jīng)帶給我無(wú)限回憶的地方，也離開(kāi)了您——我的媽媽。①我?guī)е鷮?duì)我的期盼，踏上了追求夢(mèng)想的旅途，我不會(huì)放棄，因?yàn)槟f(shuō)過(guò)的話是我聽(tīng)過(guò)最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，盡管有些話是批評(píng)，是責(zé)罵。媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)，您是柔和的春風(fēng)，撫弄著我這枝新發(fā)的柳條；您是淅瀝的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我這株嬌嫩的小草；您是蓬勃的大樹(shù)，為我遮擋了狂風(fēng)暴雨；您是冬日的暖陽(yáng)，將您那溫暖的光芒，照進(jìn)我迷失的心房……②教師：同學(xué)們，下面我們一起來(lái)討論這篇范文亮點(diǎn)在哪里。（出示課件13）（學(xué)生亮點(diǎn)范文，討論分析回答。）學(xué)生：①開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文對(duì)媽媽的思念。

②運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出自己會(huì)把媽媽的教導(dǎo)銘記在心。名師點(diǎn)評(píng)：（出示課件13）語(yǔ)段感情誠(chéng)摯，運(yùn)用多種修辭手法，表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)。（二）文題展示：（出示課件14）在《土地的誓言》里，作者以飽滿(mǎn)的熱情描繪了他那美麗而豐饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的？你對(duì)它懷有怎樣的情感？以《鄉(xiāng)情》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。教師提示：1.關(guān)于家鄉(xiāng)，你應(yīng)該有許多內(nèi)容可寫(xiě)：家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、風(fēng)俗，以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到，要有側(cè)重地寫(xiě)作。2.直接抒情應(yīng)基于相關(guān)的記敘、描寫(xiě)，順勢(shì)而發(fā)；間接抒情時(shí)，所寫(xiě)內(nèi)容要與表達(dá)的情感相協(xié)調(diào)，要把情感融入具體的記敘描寫(xiě)之中。3.寫(xiě)完初稿后，讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，看看你的作文是否能打動(dòng)人。如果效果不好，和同學(xué)討論，看看問(wèn)題出在什么地方，并進(jìn)行修改。教師：同學(xué)們，下面我們一起來(lái)討論一下本題的寫(xiě)法。（出示課件15）（師生討論寫(xiě)法，教師點(diǎn)撥指正。）預(yù)設(shè)1：【審題立意】仔細(xì)讀題，從題干可以看出這是一篇命題作文，重點(diǎn)圍繞“情”來(lái)寫(xiě)。預(yù)設(shè)2：【選材構(gòu)思】先確定寫(xiě)作內(nèi)容，然后仔細(xì)想一想，你對(duì)故鄉(xiāng)懷有怎樣的感情。寫(xiě)作的過(guò)程中，要注意選取最感人的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。預(yù)設(shè)3：【寫(xiě)法指導(dǎo)】寫(xiě)作時(shí)，要能以小見(jiàn)大，在敘述與描寫(xiě)中自然流露對(duì)所描寫(xiě)的內(nèi)容的感情。教師：同學(xué)們，下面我們一起來(lái)看看這位同學(xué)寫(xiě)的范文。（出示課件16、17、18）鄉(xiāng)情望著被云霧籠罩的天空，回想起童年時(shí)的家鄉(xiāng)，一絲思念涌上心頭。①雖說(shuō)已經(jīng)時(shí)隔十年，但是那時(shí)的景象仍然記憶猶新。童年，是一支小夜曲，悠久，綿長(zhǎng)；童年，是一幅山水畫(huà)，讓你永遠(yuǎn)欣賞；童年，是一片奇異的星空，神秘?zé)o窮；童年，是一汪清泉，潔白無(wú)瑕；童年，是一種心情?；貞浲?，像咂摸一瓶陳年老酒，時(shí)間越久，味兒越濃。裊裊青煙在家鄉(xiāng)的上空飄蕩著，屋檐邊的瓜架上倒掛著絲絲未出藤的小瓜苗，幾只鴨子邁著方步，在院子里覓食。那時(shí)的我，總是坐在屋門(mén)口，搖著奶奶的小扇，偶爾抬頭望望天空。一直到現(xiàn)在，我都還記得那時(shí)的天是那樣藍(lán)，那樣亮。清澈的小溪，泉水淙淙。枝頭的鳥(niǎo)兒，啁啾歌唱?；ㄩg的蝴蝶，翩翩起舞。連田遍野，一望無(wú)際，把人們的煩憂(yōu)一掃而空。我喜歡徜徉在這碧綠的天地里，更喜歡佇立在那飄散著泥土之香的小山丘，眺望那使人充滿(mǎn)活力的田野，載著滿(mǎn)懷的綠意回故鄉(xiāng)。我愛(ài)家鄉(xiāng)，更愛(ài)家鄉(xiāng)的雨天?、诿慨?dāng)下雨時(shí)，天是霧和雨織成的朦朧，白茫茫的一片；那三三兩兩的茅屋，靜靜地橫陳著，接受雨水的洗禮；路上的行人，漸漸地稀少了，只有那不堪寂寞的鴨群，不停地嘎嘎著；白長(zhǎng)袍的鵝先生，站在屋檐下，伸長(zhǎng)著頸子，享受著雨水的淋漓……這真是充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的神仙境地！這里的夜寧?kù)o而又美麗。天上的星星靜靜地向我眨著眼睛，濃密的森林在我身后佇立著，淡淡的星光一直披灑到那樹(shù)尖上，為樹(shù)披上一層薄薄的輕紗。不時(shí)有蟋蟀在草間鳴唱，小鳥(niǎo)在林間低鳴，空氣中還飄有淡淡的奶牛味……家鄉(xiāng)的夜晚是那么寧?kù)o，那么美麗。③我愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)它的河流，愛(ài)它的雨天，更愛(ài)它那寧?kù)o又美麗的夜晚。④教師：同學(xué)們，下面我們一起來(lái)討論這篇范文亮點(diǎn)在哪里。（出示課件16、17、18）（學(xué)生亮點(diǎn)范文，討論分析回答。）學(xué)生：①由云霧籠罩的天空引出對(duì)故鄉(xiāng)的思念。學(xué)生：②直接抒情，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)雨天的喜愛(ài)。學(xué)生：③贊美故鄉(xiāng)夜晚的寧?kù)o和美麗。學(xué)生：④結(jié)尾再次抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情?！麕燑c(diǎn)評(píng)：（出示課件19）作者運(yùn)用優(yōu)美、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述了自己的家鄉(xiāng)，回憶了家鄉(xiāng)的河流、家鄉(xiāng)的雨天、家鄉(xiāng)那寧?kù)o又美麗的夜晚，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。（三）文題展示：（出示課件20）我們身邊有很多默默奉獻(xiàn)的人，他們?cè)谄椒驳膷徫簧?，播撒著希望和幸福。選擇你熟悉的某個(gè)人物或某一群體，寫(xiě)一篇作文，記述其感人事跡，并寫(xiě)出你的評(píng)價(jià)和感受。題目自擬。不少于500字。教師提示：1.要注意觀察生活，在講臺(tái)上耕耘的教師、在土地上勞作的農(nóng)民、救死扶傷的醫(yī)護(hù)人員、披星戴月的環(huán)衛(wèi)工人……都可以作為觀察的對(duì)象，他們的故事都可以成為寫(xiě)作的素材。2.記述人物的事跡時(shí)，要交代清楚，并注意詳略得當(dāng)?？梢灾攸c(diǎn)記述一兩個(gè)典型的事例，以凸顯人物的美好品質(zhì)。3.在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意表達(dá)自己真實(shí)的情感，靈活運(yùn)用直接抒情和間接抒情的手法。教師：同學(xué)們，下面我們一起來(lái)討論一下本題的寫(xiě)法。（出示課件21）（師生討論寫(xiě)法，教師點(diǎn)撥指正。）預(yù)設(shè)1：【審題立意】這是一篇自命題作文，圍繞“默默奉獻(xiàn)的人”展開(kāi)。預(yù)設(shè)2：【選材構(gòu)思】要使自己的文章寫(xiě)得精彩，可以把生活的情景放大，用貼近生活的小事來(lái)突出人物默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)。另外，人無(wú)我有、人有我新、人新我特的素材，也會(huì)讓讀者對(duì)你的作品刮目相看。預(yù)設(shè)3：【寫(xiě)法指導(dǎo)】寫(xiě)作本文要注意錘煉語(yǔ)言，人物的精神品質(zhì)可采用對(duì)人物的外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等寫(xiě)作方法，或者運(yùn)用抒情的筆觸表現(xiàn)出來(lái)，這樣才能讓讀者感同身受。教師：同學(xué)們，下面我們一起來(lái)看看這位同學(xué)寫(xiě)的范文。（出示課件22-24）默默奉獻(xiàn)的環(huán)衛(wèi)工人一年四季，春夏秋冬，最讓我難以忘記的就是冬天的環(huán)衛(wèi)工人。他們雖然平凡，但是卻有非常重要，他們用自己的親勤勞動(dòng)和汗水換來(lái)了我們城市的干凈整潔。①冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)，風(fēng)雪交加，讓人感到非常寒冷。然而，在這個(gè)時(shí)候，環(huán)衛(wèi)工人卻依然堅(jiān)守在自己的崗位上，默默無(wú)聞地為我們城市的環(huán)境衛(wèi)生付出著。我記得有一次，我在街上散步，看到了一位環(huán)衛(wèi)工人。他穿著一件破舊的工作服，戴著一頂破舊的帽子，手里拿著掃帚，認(rèn)真地清掃著街道上的垃圾。②雖然天氣非常寒冷，但是他卻沒(méi)有絲毫的怨言，一直默默地工作著。我走過(guò)去問(wèn)他：“叔叔，這么冷的天，您怎么還在這里工作呢？”他笑了笑說(shuō)：“因?yàn)槲业墓ぷ骶褪且ＷC城市的干凈整潔，讓人們有一個(gè)舒適的環(huán)境?！雹圻@位環(huán)衛(wèi)工人的話讓我深深地感動(dòng)。他們?yōu)榱顺鞘械母蓛粽麧?，不畏?yán)寒酷暑，默默無(wú)聞地付出不僅僅是為了自己的利益，更是為了整個(gè)城市的環(huán)境衛(wèi)生和人民的健康。他們用自己的勞動(dòng)和汗水，換來(lái)了城市的干凈整潔，讓人們有一個(gè)舒適的環(huán)境。同時(shí)，環(huán)衛(wèi)工人也讓我們看到了奉獻(xiàn)精神。他們無(wú)論在何時(shí)何地，無(wú)論遇到何種困難和挑戰(zhàn)，都能夠堅(jiān)守在自己的崗位上，履行自己的職責(zé)。這種奉獻(xiàn)精神不僅僅是對(duì)自己的要求，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。④我們應(yīng)該尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)和付出，也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的奉獻(xiàn)精神。我們應(yīng)該從自身做起，從小事做起，為保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生貢獻(xiàn)自己的力量。⑤教師：同學(xué)們，下面我們一起來(lái)討論這篇范文亮點(diǎn)在哪里。（出示課件22-24）（學(xué)生朗讀范文，討論分析回答。）學(xué)生：①開(kāi)篇點(diǎn)題，直接說(shuō)明環(huán)衛(wèi)工人對(duì)于城市衛(wèi)生的重要性。學(xué)生：②通過(guò)對(duì)與環(huán)衛(wèi)工人的外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，突出環(huán)衛(wèi)工人的平凡。學(xué)生：③通過(guò)“我”與環(huán)衛(wèi)工人的對(duì)話，間接表現(xiàn)環(huán)衛(wèi)工人的奉獻(xiàn)精神。學(xué)生：④借環(huán)衛(wèi)工人表達(dá)自己的看法。學(xué)生：⑤結(jié)尾再次表達(dá)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的尊重，并將其奉獻(xiàn)精神傳遞下去。名師點(diǎn)評(píng)：（出示課件25）起筆點(diǎn)出