【人教課標(biāo)版】五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七八單元教材解讀和教學(xué)建議課件

五上七八單元教材學(xué)習(xí)德清縣教育局教研室趙水囡2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供單元主題：勿忘國(guó)恥2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供圓明園的毀滅

《圓明園的毀滅》表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨。2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供《狼牙山五壯士》頌揚(yáng)了抗日英雄大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神。2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣剛“光復(fù)”時(shí)，臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景。2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供

《最后一分鐘》是一首富有時(shí)代感的詩(shī)歌，抒發(fā)了香港回歸祖國(guó)時(shí)，華夏兒女無(wú)比的喜悅與自豪之情。2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供主要目標(biāo)：有感情地朗讀課文，搜集、整理、運(yùn)用相關(guān)資料了解中華民族的屈辱史，領(lǐng)悟課文表達(dá)的方法?？傮w思路：課前引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地閱讀背景資料，積淀情感；通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和當(dāng)時(shí)歷史的回顧，把握文本內(nèi)涵；

通過(guò)有感情地朗讀抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供教學(xué)建議一：借助資料，豐富文本體驗(yàn)課前布置學(xué)生搜集相關(guān)的文字或圖片資料課中教師緊扣語(yǔ)言文字補(bǔ)充資料幫助學(xué)生理解課文課后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集資料并進(jìn)行初步的分類(lèi)整理或進(jìn)行拓展閱讀2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供《圓明園的毀滅》老師：我們一起來(lái)看一看，先來(lái)看看仿照各地名勝建造的，交流資料。學(xué)生：讀查找到的材料：介紹安瀾園。老師：獅子林誰(shuí)來(lái)介紹？學(xué)生：介紹老師：上有天堂，下有蘇杭（出示課件，老師解說(shuō)）。學(xué)生：繼續(xù)介紹蓬萊仙島等資料。老師：你很會(huì)查資料，神仙住的地方美不美？學(xué)生：美。老師：誰(shuí)來(lái)介紹武陵春色？學(xué)生：讀自己找到的資料。老師：同學(xué)們想象，世外桃源，多么令人向往，美不美？自己試著讀讀課文。學(xué)生：讀2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供《圓明園的毀滅》老師：既有仿，又有創(chuàng)，既有詩(shī)情，又有畫(huà)意，這里僅僅是這些景物嗎？老師換掉一個(gè)詞（把“如”換成“有”）可以嗎？請(qǐng)你讀讀，揣摩有什么不同。學(xué)生：圓明園中有很多風(fēng)景名勝。學(xué)生：我補(bǔ)充，“如”舉了一個(gè)例子，而“有”只是一個(gè)。老師：據(jù)記載圓明園有150個(gè)這樣的景點(diǎn)，真是美不勝收！讓我們一起讀。學(xué)生：讀“漫步園內(nèi)……”老師：園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀(guān)，所以漫步園內(nèi)有這樣的感受。讀。學(xué)生：讀“漫步園內(nèi)……”老師：在如此眾多的景點(diǎn)中漫游，給我們的視覺(jué)帶來(lái)享受，也給心靈帶來(lái)震撼，再來(lái)通過(guò)讀感受圓明園的美，感受園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，請(qǐng)你讀，其他同學(xué)小聲跟讀。學(xué)生：讀“圓明園中有……”老師：對(duì)讀的同學(xué)的評(píng)價(jià)。指導(dǎo)背誦。學(xué)生：齊聲背誦。2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供《狼牙山五壯士》第五段師：下面讓我們?cè)倩氐侥窍鯚煆浡膽?zhàn)斗場(chǎng)面，一起去感受五壯士英勇跳崖的豪邁場(chǎng)面。（播放電影錄像片斷）師：五壯士雖然跳下了萬(wàn)丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，他們那熱愛(ài)人民、仇恨敵人、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神激勵(lì)著無(wú)數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀第五段，再去細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈，英勇豪邁的偉大精神吧!師：五位壯士英勇地跳下了山崖，想對(duì)五位壯士說(shuō)些心里話(huà)嗎？想說(shuō)些什么?（指名回答）看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜，想通過(guò)朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來(lái)嗎?想讀的同學(xué)都站起來(lái)吧!讓我們帶著對(duì)五壯壯士無(wú)限崇敬之情，帶著對(duì)敵人無(wú)比痛恨之情一起朗讀課文第五段。（生讀，音樂(lè)起）讀后，看課文插圖，描述五壯士的動(dòng)作、神態(tài)，并用上積累的成語(yǔ)。

2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供關(guān)于資料的搜集《最后一分鐘》

香港被割讓的歷史香港回歸歷程香港回歸之后的繁榮

《難忘的一課》臺(tái)灣的阿里山臺(tái)灣的日月潭臺(tái)灣的自然資源臺(tái)灣的歷史課文的背景資料等

2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供教學(xué)建議二：揣摩表達(dá)形式，體會(huì)表達(dá)效果著眼于遣詞造句*著眼于篇章結(jié)構(gòu)

*2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供（一）自讀“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”三次出現(xiàn)的部分。1、劃出感動(dòng)你的詞句，多讀幾遍，談?wù)勀愕母惺堋?、在學(xué)不明白的地方打個(gè)“？”。（二）交流抓住重點(diǎn)詞句出示，并適當(dāng)展開(kāi)引導(dǎo)。如下：A、他用粉筆在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”（學(xué)生先談自己的理解，相機(jī)引出：這普普通通的幾個(gè)字，為什么要一筆一畫(huà)地寫(xiě)？理解“光復(fù)”——教師作故事背景介紹。指導(dǎo)讀好這句話(huà)。）B、老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，而又那么富有感情。好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。（學(xué)生談體會(huì)。什么是“真摯”？是的，他們是懷著對(duì)祖國(guó)熱烈真誠(chéng)的感情在讀每一個(gè)字的。被這句話(huà)感動(dòng)的同學(xué)一起來(lái)讀讀這句話(huà)。）（創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我就是那位臺(tái)灣教師，你們就是那群可愛(ài)的臺(tái)灣孩子，請(qǐng)跟著我讀。）C、懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門(mén)走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”（學(xué)生談體會(huì)。理解“崇高”。把自己當(dāng)成那位被吸引了的船員，把你的敬意，你的感受讀出來(lái)。）D、我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手，激動(dòng)地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話(huà)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”還有什么別的話(huà)比這句最簡(jiǎn)單的話(huà)更足以表達(dá)我這時(shí)的全部感情呢？（學(xué)生談體會(huì)，這可是個(gè)長(zhǎng)句子，能更清楚地說(shuō)說(shuō)感動(dòng)你的地方和理由嗎？把反問(wèn)句換個(gè)說(shuō)法。同桌互讀后齊讀。）2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)的結(jié)合點(diǎn)，提出問(wèn)題，特別是牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，并結(jié)合資料體會(huì)。再在全面理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地讀，就會(huì)收到理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)語(yǔ)言相得益彰的效果。*

著眼于遣詞造句2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供《狼牙山五壯士》

先找出課文描寫(xiě)兩次勝利完成任務(wù)的部分，然后加以比較，明確第二次是重點(diǎn)。

討論為什么要這樣寫(xiě)。讓學(xué)生通過(guò)討論明白，

突出人物特點(diǎn)與中心思想的部分詳寫(xiě)，其余內(nèi)容略寫(xiě)。課文的敘述中其它一些寫(xiě)人記事的表達(dá)方法的例子：按事情發(fā)展順序?qū)?；抓住人物的?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言寫(xiě)具體；有多個(gè)人物時(shí)既突出重點(diǎn)人物，又兼顧其他人物等。2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供著眼于篇章結(jié)構(gòu)

讓學(xué)生在自己思考，在相互交流的基礎(chǔ)上，明白作者布局謀篇的用意，有利于學(xué)生理解文章更深層次的意義，也有利于學(xué)生自己習(xí)作時(shí)有意識(shí)的運(yùn)用。2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供單元主題：走近毛澤東

2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供《七律·長(zhǎng)征》，一首中國(guó)革命的不朽史詩(shī)，革命樂(lè)觀(guān)主義的不朽之作，深刻表現(xiàn)了毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和高昂氣概。2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供

《開(kāi)國(guó)大典》，通過(guò)對(duì)1949年10月1日開(kāi)國(guó)大典盛況的描寫(xiě)，展現(xiàn)了人民領(lǐng)袖、一代偉人的風(fēng)貌。2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供《青山處處埋忠骨》

情感細(xì)膩、真摯，人文內(nèi)涵豐富、感人至深。毛澤東的那種常人的情感和不同常人的寬闊胸懷躍然紙上。2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供

《毛主席在花山》記敘了毛澤東在花山村的幾件事，體現(xiàn)毛澤東熱愛(ài)人民群眾的高尚品質(zhì)，深刻地表現(xiàn)出毛澤東既是偉人，也是普通群眾。2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供

主要目標(biāo)：走近毛澤東，感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法。2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供《七律·長(zhǎng)征》誦詩(shī)文，悟詩(shī)情，拓展提升。1．齊讀詩(shī)文，體會(huì)全詩(shī)表達(dá)的情感。2．播放《長(zhǎng)征》歌曲。聽(tīng)歌后，你仿佛看到了什么？3．交流感受。4．全體起立齊誦《長(zhǎng)征》。拓展思路，整合課外的詩(shī)詞。1．《清平樂(lè)·六盤(pán)山》：讀這首詩(shī)，感受詩(shī)詞的魅力。2．《沁園春·雪》：感受此詞的大氣磅礴，讀出自己的感受。3．《水調(diào)歌頭·重上井岡山》：繼續(xù)感受毛澤東的詩(shī)詞特點(diǎn)。教學(xué)建議一：突出單元主題，豐滿(mǎn)領(lǐng)袖形象2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供《開(kāi)國(guó)大典》一是從人民群眾的表現(xiàn)中來(lái)感受?？梢栽隗w會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪感情的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論“從中還可以感受到什么”。如“三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)”、“三十萬(wàn)人民熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼”。

二是抓住文中那些直接描寫(xiě)毛澤東言行的句子引導(dǎo)學(xué)生感受，如：“毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼‘人民萬(wàn)歲！’‘同志們?nèi)f歲！’”?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系在電視（影）、圖書(shū)中看到的毛澤東的形象，邊讀文中的句子邊想象，討論：仿佛看到了什么，感受到什么，讓學(xué)生在朗讀和想象中感受到毛澤東的偉大形象。2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供教學(xué)建議二：品味語(yǔ)言精妙，領(lǐng)悟描寫(xiě)方法本組教材從不同的角度反映毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，教學(xué)時(shí)在幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法。

2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供《青山處處埋忠骨》

通過(guò)對(duì)毛澤東動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的細(xì)致刻畫(huà)來(lái)反映毛澤東的內(nèi)心世界；通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)突出性格特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅要讓學(xué)生讀好這些語(yǔ)句和語(yǔ)段，更應(yīng)該讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)塑造人物形象的方法--描寫(xiě)人物的方法。2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供《青山處處埋忠骨》教學(xué)設(shè)計(jì)*2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供在引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者運(yùn)用語(yǔ)言現(xiàn)象讓我們感受到人文情韻的同時(shí)，更深入地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者是運(yùn)用怎樣的語(yǔ)言、怎樣的方法、怎樣的形式來(lái)表達(dá)情感的，品味語(yǔ)言的精妙，認(rèn)識(shí)并逐步掌握運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律，使閱讀為表達(dá)服務(wù)。2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供“清水出芙蓉，天然去雕飾”

——讓我們共同追求語(yǔ)文教學(xué)的“真”和“實(shí)”。

2/19/2025該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供贈(zèng)送精美圖標(biāo)1、字體安裝與設(shè)置如果您對(duì)PPT模板中的字體風(fēng)格不滿(mǎn)意，可進(jìn)行批量替換，一次性更改各頁(yè)面字體。在“開(kāi)始”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊“替換”按鈕右側(cè)箭頭，選擇“替換字體”。（如下圖）在圖“替換”下拉列表中選擇要更改字體。（如下圖）在“替換為”下拉列表中選擇替換字體。點(diǎn)擊“替換”按鈕，完成。332、替換模板中的圖片模板中的圖片展示頁(yè)面，您可以根據(jù)需要替換這些圖片，下面介紹兩種替換方法。方法一：更改圖片選中模版中的圖片（有些圖片與其他對(duì)象進(jìn)行了組合，選擇時(shí)一定