六年級語文下冊《湯姆 索亞歷險記（節(jié)選）》說課稿

*《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》說課稿說教材《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》是統編語文小學六年級下冊第二單元的一篇略讀課文。這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克·吐溫的同名長篇小說，課文由“找到湯姆和貝琪”這個精彩片斷組成。?片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險經過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語言的特點。浪漫有趣，有驚無險，是這部名著吸引孩子的地方。?選編本文的目的，一是通過對課文的閱讀，了解這部外國名著的內容，關注人物的命運，把握人物的性格;二是激發(fā)學生讀整本書的興趣。二、說教學目標1.引導學生用略讀和精讀相結合的方法，了解全書的內容，熟悉精彩片斷。???2.默讀課文，理解課文內容，學習復述課文。???3.通過學習，提高利用網絡搜集和處理信息的能力。4.品讀原著，感悟作品的藝術魅力，學習湯姆·索亞的優(yōu)秀品質，并啟發(fā)學生由此對社會和人生有新的領悟。???三、說教學重難點1.探討分析人物形象，學習湯姆·索亞的優(yōu)秀品質，感悟作品的藝術魅力。（重點）2.品讀原著，感悟作品的藝術魅力。（難點）四、說教法學法這篇文章的故事情節(jié)生動曲折，語言通俗易懂，人物特點鮮明。故事內容貼近學生的經驗世界和想象世界，有利與激發(fā)學生的閱讀興趣。本課的設計圍繞課文的重難點，引導學生讀書、思考、交流、討論，用適合自己的讀書方法去讀書，讓學生自行探究課文內容，提高閱讀的能力，讓學生真正成為學習的主體，成為學生的主人。給學生更多發(fā)揮自己語言的空間，鼓勵學生大膽想象、發(fā)現、質疑，從而更好地理解課文內容，體會人物特點。??五、說教學過程（一）談話導入、激起興趣1.同學們，你們喜歡冒險嗎?你有過冒險的經歷嗎?試著講一講。?2.貪玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個孩子的天性，今天，我們要學習的《湯姆·索亞歷險記》是一部美國同名長篇小說中的節(jié)選內容，(板書課題:《湯姆·索亞歷險記》（節(jié)選）)這部書是馬克·吐溫的四大名著之一。(板書:馬克·吐溫??美國作家)??3.(出示湯姆·索亞的插圖)這個小男孩叫湯姆·索亞，他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已，今天，我們一同來認識他。（板書課題，齊讀課題）??4.介紹課前收集馬克·吐溫的相關資料，簡介作者。初讀課文，整體感知?1.自學生字詞。?（1）學生自讀課文，借助拼音或工具書學習生字、理解詞語。?（2）檢查學生生字掌握情況。（3）理解詞語2.默讀課文，出示要求。??（1）請快速默讀課文，想想課文主要寫了哪些事情。??（2）抓住課文主要信息，概括課文主要內容。?2.小組探究，交流反饋。??（1）課文主要寫了這幾件事：①孩子們回來前小鎮(zhèn)上人們的悲痛心情；②孩子們歸來時人們的欣喜；③湯姆·索亞講述自己和貝奇在山洞遇險的經歷；④湯姆·索亞探望生病的小伙伴哈克。?（2）課文主要記敘了湯姆·索亞在山洞歷險后返回家的故事。（三）細讀課文，品味精彩1.品味情節(jié)，默讀課文，說說哪些情節(jié)特別吸引你。?預設1：困難重重的歷險?湯姆講述冒險的這段經歷很精彩。那么，在山洞里迷了路的湯姆和貝奇是怎樣一步步脫離險境的？瀏覽第4自然段，跟隨課文內容，你也來走一走。?師小結：洞中迷路→（摸索出口）→找到出口→（說服貝琪）→爬出洞口→（進行呼救）→安全脫險。預設2：大悲大喜的人們?從哪些地方可以體現出孩子們歸來前后人們大悲大喜的心情？（生舉手說）?師引導學生抓住重點句段感受人物心情。（課件出示句段）?大悲：撒切爾太太病得很厲害……大家都懷著悲傷和絕望的心情。?大喜：半夜時分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲……歡呼聲一浪高過一浪。2.品味寫法?（1）說說文中語言在表達上讓你感到精彩的地方。（小組討論交流）?（2）各小組代表發(fā)言。?①細節(jié)描寫十分傳神。如撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)，以及湯姆講述自己的歷險經歷時的語言，都細膩地表現了人物的心情與性格。?②②語言描寫非常生動。如湯姆在講述他的歷險經歷時用一連串的“怎樣”進行敘述，夸張和吹噓溢于言表，但從中也可以看出湯姆和貝奇走出山洞是多么不容易。?③運用輕松、幽默的表達方法。如先悲后喜的情緒變化，使鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現充滿喜劇的氣氛。?同學們，這本書的主人公明明是湯姆，可是這里卻為什么要花這么多筆墨來細致入微地描寫撒切爾太太、波莉姨媽和小鎮(zhèn)上人們的悲傷絕望呢？這樣寫對描寫主人公湯姆有什么幫助呢？（運用側面描寫的方法，有力地反襯出湯姆和貝奇自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。）（四）總結回顧，激發(fā)閱讀原著的興趣?1.學完了這篇課文，你對文中的湯姆有了怎樣的認識？（如：淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由、獨立樂觀、勇敢、有愛心、喜歡冒險、講義氣）?2.湯姆是個多種角色的復合，他身上有著各種各樣的性格特征，也許還有著你的影子。請同學們找到《湯姆·索亞歷險記》整本書來讀，并完成讀書推薦卡。（五）拓展延伸?1.在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個？結合小說內容，說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。???2.湯姆·索亞這個人物形象，對于21世紀現代青少年的健康心理的成長有哪些影響？??3.上網搜索網絡