人教版PEP四年級下冊英語《Unit 6 Shopping》教案

第第頁人教版PEP四年級下冊英語《Unit6Shopping》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀本單元的核心詞匯：glove,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,cheap,expensive等與購物相關(guān)的單詞，并能正確拼寫。理解并掌握重點(diǎn)句型：“CanIhelpyou?”“Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?Size6,please.”“They'retoosmall.”“Howdoyoulikethisskirt?”“It'sverypretty.”等，并能在購物情境中靈活運(yùn)用。能夠聽懂、讀懂Let'stalk和Let'slearn部分的對話和短文，理解其含義，并能正確回答與內(nèi)容相關(guān)的問題。能力目標(biāo)學(xué)生能夠在模擬購物的情境中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行真實(shí)、自然的交流對話，提高口語表達(dá)和交際能力。通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，使其能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用英語解決購物相關(guān)的問題。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的意識和自信心。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解購物禮儀和理性消費(fèi)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜物品、節(jié)約用錢的良好品德，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握與購物相關(guān)的核心詞匯和重點(diǎn)句型的發(fā)音、拼寫及用法，并能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。能夠聽懂、理解和運(yùn)用購物場景中的對話，進(jìn)行有效的交流互動(dòng)，完成購物任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別運(yùn)用“Howmuchis...?”和“Howmuchare...?”詢問價(jià)格，并正確回答；掌握名詞單復(fù)數(shù)形式在句子中的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)購物情境中的應(yīng)變能力和語言綜合運(yùn)用能力，使其能夠自然、流暢地表達(dá)自己的需求和意見。三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、實(shí)物道具（手套、圍巾、雨傘、太陽鏡、鞋子、衣服等）、自制貨幣、價(jià)格標(biāo)簽、購物袋、模擬商店場景（貨架、衣架等）。學(xué)生準(zhǔn)備好自己的英語課本、練習(xí)本、筆，以及提前了解一些自己喜歡的商品的英文名稱和簡單描述。五、教學(xué)過程（一）Warming-upGreetingsandFreeTalkT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Howareyoutoday?Ss:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr...!I'mfine,thankyou.T:Whatdidyoudolastweekend?Didyougoshopping?Ss:Yes/No...（學(xué)生簡單分享自己的周末活動(dòng)，若有購物經(jīng)歷，可讓其用中文描述一下）Let'sSingaSong播放英文歌曲《TheShoppingSong》，師生一起跟著音樂哼唱、做動(dòng)作，營造輕松愉快的購物氛圍，同時(shí)引出本節(jié)課的主題——購物（Shopping）。（二）PresentationLead-in教師展示一個(gè)裝滿各種物品的購物袋，說：“Boysandgirls,look!Iwentshoppingyesterdayandboughtalotofthings.Doyouwanttoknowwhat'sinit?”然后從購物袋中依次拿出手套（glove）、圍巾（scarf）、雨傘（umbrella）、太陽鏡（sunglasses）等實(shí)物，引出新單詞的教學(xué)。NewWordsTeaching教師拿起手套，問：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'saglove.”教師戴上手套，展示給學(xué)生看，說：“Look,I'mwearingaglove.It'sverywarm.Glove,/ɡl?v/,/ɡl?v/.”同時(shí)展示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞，注意糾正發(fā)音，讓學(xué)生伸出手指模仿手套的形狀，加深記憶。用同樣的方法教授單詞“scarf（/skɑ?f/）,umbrella（/?m?brel?/）,sunglasses（/?s?nɡlɑ?s?z/）”，在教授過程中，可以通過實(shí)物展示、動(dòng)作演示、發(fā)音模仿等多種方式幫助學(xué)生理解和記憶單詞，并引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的拼寫特點(diǎn)。接著，教師拿起一件漂亮的衣服，問學(xué)生：“Doyoulikethisclothes?Isitnice?”引導(dǎo)學(xué)生回答后，引出單詞“pretty（/?pr?ti/）”，教師做出欣賞、贊美的表情和動(dòng)作，說：“Yes,it'sverypretty.Itlooksnice.”通過實(shí)物和表情幫助學(xué)生理解單詞的含義，并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀和拼寫。然后，教師展示一件價(jià)格標(biāo)簽較高的物品和一件價(jià)格較低的物品，分別問學(xué)生：“Isitcheaporexpensive?”引出單詞“cheap（/t?i?p/）”和“expensive（/?k?spens?v/）”，通過對比教學(xué)，讓學(xué)生理解這兩個(gè)反義詞的含義，并能夠正確運(yùn)用。SentencePatternsTeaching教師布置一個(gè)簡易的商店場景，邀請一名學(xué)生扮演顧客，自己扮演店員，進(jìn)行對話演示：T:(微笑)CanIhelpyou?S:Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?T:Sure.Whatsizedoyouneed?S:Size6,please.（教師拿出一雙6碼的鞋子，學(xué)生試穿后）S:They'retoosmall.教師通過這樣的對話情境，引出并教授重點(diǎn)句型“CanIhelpyou?”“CanItry...on?”“They'retoo...”等，讓學(xué)生在情境中理解句型的含義和用法，并進(jìn)行模仿練習(xí)。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)“tryon”是動(dòng)詞短語，代詞要放在中間，即“trythemon”，而名詞可以放在中間或后面，如“tryontheshoes”或“trytheshoeson”，幫助學(xué)生掌握正確的語法結(jié)構(gòu)。（三）PracticeWordGamesMemoryGame：教師快速展示單詞卡片，然后將卡片翻面，讓學(xué)生說出剛剛看到的單詞，看誰的記憶力最好，回答正確的學(xué)生可以獲得一張小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。WordGuessingGame：教師請一名學(xué)生到講臺前，背對屏幕，教師在屏幕上展示一個(gè)衣物或飾品的圖片，其他學(xué)生用英語描述該物品的特征，但不能說出單詞，讓講臺上的學(xué)生猜出是什么物品，猜對的學(xué)生可以繼續(xù)留在臺上，進(jìn)行下一輪游戲，通過這個(gè)游戲，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對新單詞的掌握程度，同時(shí)鍛煉學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。PairWork-ShoppingDialoguePractice學(xué)生兩人一組，利用教師準(zhǔn)備的實(shí)物道具和價(jià)格標(biāo)簽，模擬購物場景進(jìn)行對話練習(xí)。一名學(xué)生扮演顧客，另一名學(xué)生扮演店員，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，如：Customer:CanIhelpyou?Clerk:Yes.Ilikethisscarf.Howmuchisit?Customer:It's20yuan.It'sverycheap.Clerk:OK.I'lltakeit.教師巡視各小組，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，并提醒學(xué)生注意購物禮儀和禮貌用語的使用。（四）ProductionGroupWork-FashionStoreRole-play將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生共同布置一個(gè)“時(shí)尚商店”，利用教室的桌椅、貨架、衣架等擺放上各種衣物和飾品（實(shí)物或自制道具），并貼上價(jià)格標(biāo)簽。每個(gè)小組推選一名學(xué)生擔(dān)任店員，其他學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行真實(shí)的購物角色扮演活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，顧客要詢問商品的價(jià)格、款式、尺碼等信息，并嘗試試穿和購買商品；店員要熱情接待顧客，回答顧客的問題，幫助顧客挑選合適的商品，并完成交易。教師鼓勵(lì)學(xué)生在對話中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使用更多的英語表達(dá)方式和購物相關(guān)的詞匯，如“discount（折扣）”“bargain（便宜貨）”“Whatcolordoyoulike?”等，使對話更加豐富和真實(shí)。每組活動(dòng)結(jié)束后，教師邀請一組學(xué)生到講臺前進(jìn)行展示，其他小組的學(xué)生認(rèn)真觀看并評價(jià)，教師從語言表達(dá)、購物禮儀、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和學(xué)生，給予小貼紙或其他小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，同時(shí)提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。Let'sShare-MyShoppingPlan教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Ifyouhave100yuan,whatdoyouwanttobuy?Why?”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并制定自己的購物計(jì)劃，每個(gè)小組推選一名代表用英語向全班匯報(bào)自己的購物計(jì)劃，例如：“Iwanttobuyapairofsunglasses.Theyarecoolandtheycanprotectmyeyes.Theycost50yuan.ThenIwillbuyascarfformymom.It'sveryprettyandit'sonly30yuan.Istillhave20yuanleft.Icanbuysomesnacks.”通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會合理安排自己的零花錢，體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷。（五）SummaryWordsandSentencesSummary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，通過提問、搶答等方式，檢查學(xué)生的掌握情況，如：“Whatnewwordsdidwelearntoday?”“Canyoumakeasentencewith'CanItry...on?'”對回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。MoralEducationSummary教師引導(dǎo)學(xué)生回顧購物角色扮演活動(dòng)和購物計(jì)劃分享活動(dòng)，提問學(xué)生：“Whenwegoshopping,whatshouldwepayattentionto?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如：“Weshouldbepolitetotheclerks.”“Weshouldchoosethethingswereallyneed.”“Weshouldnotwastemoney.”教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)購物禮儀、理性消費(fèi)和珍惜物品的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)和生活習(xí)慣，進(jìn)一步體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)豐富多樣的購物情境和活動(dòng)，學(xué)生能夠