2022年湖北省恩施州宣恩縣小升初語(yǔ)文試卷 解析版

湖北省恩施州宣恩縣2022年小升初語(yǔ)文試卷閱卷人一、選擇題（滿分38分）得分1．（2022·宣恩）下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）A．美差（chāi）龜（jūn）裂悄（qiǎo）然更（gèng）夫B．燕（yàn）山監(jiān)（jiàn）生嘩（huá）笑恐嚇（hè）C．苔蘚（xuān）醬（jiàng）菜冰雹（báo）鐵鍬（qiāo）D．撳（qìn）鈴鴻鵠（hú）潺（chán）潺漣漪（yī）2．（2022·宣恩）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是（）A．路不拾遺輕歌曼舞養(yǎng)尊處優(yōu)翻箱到柜B．生靈途炭技高一籌摩拳擦掌司空見(jiàn)慣C．詩(shī)情畫(huà)意洶涌澎湃神機(jī)妙算焉知非福D．心礦神怡粉身碎骨手疾眼快見(jiàn)微知著3．（2022·宣恩）下列詞語(yǔ)搭配不恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A．幽靜的小路寂靜的夜晚 B．歡快的音符歡樂(lè)的時(shí)光C．沉著地應(yīng)戰(zhàn)沉重地懷念 D．飛快地奔跑飛速地發(fā)展4．（2022·宣恩）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．老師講第五自然段時(shí)，一連提出了一連串許多的問(wèn)題。B．《匆匆》表達(dá)了對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆。C．我會(huì)對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，當(dāng)讀名著時(shí)。D．許多同學(xué)一下課就互寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，根本無(wú)心學(xué)習(xí)。5．（2022·宣恩）下列句子說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“五樂(lè)”是指宮、商、角、徵、羽。B．中秋節(jié)吃月餅——寓意團(tuán)團(tuán)圓圓。C．“不惑之年”是指人四十歲。D．漢字字體的演變順序是：甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)。6．（2022·宣恩）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“明天我們就要分別了，”老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“祝福你們健康成長(zhǎng)！”B．毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等。C．有生命存在應(yīng)該有這樣幾個(gè)條件：一是適合的溫度，一般在﹣50～150C之間：二是必要的水分；三是適當(dāng)?shù)拇髿?；四是足夠的光和熱。D．你可以變得很小，如一只螞蟻；你可以變得很大，如一個(gè)星球；你可以變得很粗，如一根木棒；你可以變得很細(xì)，如一根頭發(fā)。7．（2022·宣恩）下列文言文中朗讀停頓錯(cuò)誤的一句是（）A．使弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽(tīng)。B．少選之間/而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若流水?！盋．知之/為知之，不知/為不知，是知也。D．兒/應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀/是夫子家/禽?！?．（2022·宣恩）下列句子中名言運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．我十分敬佩革命先烈們“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的偉大精神。B．?huà)寢尡鞠牒煤觅狆B(yǎng)奶奶，然而“常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”，奶奶卻突患疾病去世了。C．老師的講解讓我們茅塞頓開(kāi)，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。D．小明的技術(shù)已經(jīng)超過(guò)了他的師傅，真是“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”。9．（2022·宣恩）下列是關(guān)于中外名著的敘述，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《西游記》是明代作家吳承恩的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。主要描寫(xiě)了孫悟空師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天取得真經(jīng)的故事。B．《三國(guó)演義》是元末明初的著名小說(shuō)家施耐庵寫(xiě)的一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)。訴說(shuō)了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國(guó)之間的政治和軍事斗爭(zhēng)，最終司馬炎一統(tǒng)三國(guó)，建立晉朝的故事。C．《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家丹尼爾?笛福的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。翻開(kāi)它，你會(huì)看到一個(gè)人如何在絕境中變成自己的國(guó)王，一座島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會(huì)。D．《騎鵝旅行記》是美國(guó)作家馬克?吐溫的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。主要寫(xiě)小男孩尼爾斯變成小狐仙以后，他的世界發(fā)生了神奇的變化。10．（2022·宣恩）將下列句子排成一段意思連貫的話，排序正確的一項(xiàng)是（）①同時(shí)試著遷移運(yùn)用之前掌握的學(xué)習(xí)方法來(lái)自主理解詩(shī)詞大意。②六年級(jí)下冊(cè)的“古詩(shī)詞誦讀”板塊共選編了十首古詩(shī)詞。③從而為更高年級(jí)的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。④旨在讓學(xué)生進(jìn)一步增加積累。A．②①③④ B．②③④① C．②④①③ D．②①④③11．（2022·宣恩）寫(xiě)出下列古詩(shī)（文）中帶點(diǎn)字詞的意思。（1）最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。處絕勝（2）盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。盈盈脈脈（3）兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”為知（4）或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”或陷（5）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。敏下問(wèn)12．（2022·宣恩）按要求寫(xiě)句子。（1）兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。（運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)下列情景）學(xué)生進(jìn)校園（2）它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。（用對(duì)比的手法仿寫(xiě)句子）（3）住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（用夸張的手法仿寫(xiě)句子）（4）傍晚，天空燒起了晚霞。（將情景寫(xiě)具體）閱卷人二、口語(yǔ)交際（2分）。得分13．（2022·宣恩）六年的小學(xué)生活馬上就結(jié)束了，面對(duì)即將分別的班主任老師，你有什么想對(duì)他（她）說(shuō)的嗎？請(qǐng)將你對(duì)班主任老師真摯的情感表達(dá)出來(lái)吧！閱卷人三、閱讀理解（30分）。得分（2022·宣恩）閱讀《那個(gè)星期天》節(jié)選，回答問(wèn)題。這段時(shí)光不好挨，我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒(méi)人跟我玩。我坐在草叢里翻看﹣本畫(huà)報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫(huà)報(bào)。那上面有﹣群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。14．“挨”在文中應(yīng)讀作這個(gè)字形象地說(shuō)明了。15．畫(huà)橫線的句子中，“我”焦急是因?yàn)?，興奮是因?yàn)椤?6．節(jié)選文段主要通過(guò)對(duì)“我”的描寫(xiě)和描寫(xiě)，表現(xiàn)“我”在等待中的。（2022·宣恩）閱讀短文《什么是指紋》，回答問(wèn)題。人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上突起的紋線。仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋有同心圓或螺旋形紋線等幾種類型。由于人的遺傳特性，雖然指紋人人皆有，但各不相同。伸出你的手，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊開(kāi)口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋線像弓一樣，叫弓線紋。各人的指紋除了形狀不同之外，紋線的多少、長(zhǎng)短、粗細(xì)等也有差別。即使是相貌極為相似的孿生兄弟或姐妹，指紋也有明顯不同。據(jù)說(shuō)，全世界的七十多億人中，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋完全相同的人呢。更有趣的是，指紋從胎兒三四個(gè)月便開(kāi)始產(chǎn)生，到六個(gè)月左右就形成了。當(dāng)嬰兒長(zhǎng)大成人，指紋也只不過(guò)變大變粗，它的形狀特征卻固定不變。指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺(jué)到的冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)給大腦這個(gè)“司令部”，然后，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦力的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫(huà)圖、寫(xiě)字、拿工具、做手工，之所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。指紋的這些特征很早就引起了人們的興趣。在古代，人們把指紋當(dāng)作圖章，印在公文上?，F(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，指紋在醫(yī)學(xué)上又有了新的用途。有的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，通過(guò)檢查人的指紋、掌紋，能夠查出某些疾病。近年來(lái)，指紋又和電子計(jì)算機(jī)成了好朋友。小小的指紋將來(lái)究竟還會(huì)有哪些新的用途？新的迷宮又?jǐn)[在我們面前，等待著我們?nèi)ヌ剿?，去尋求?7．本文主要向我們說(shuō)明了指紋的和。18．對(duì)本文層次劃分正確的一項(xiàng)是（）A．①/②③/④ B．①②/③④ C．①/②③④19．第①段中畫(huà)線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是和。20．第③段中“指紋的這些特征”是指哪些特征？（概括4點(diǎn)）①②③④（2022·宣恩）閱讀短文《漢字與中國(guó)心》，回答問(wèn)題。1998年春在美國(guó)紐約，一位美國(guó)青年問(wèn)我：“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)？”我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！睗h字，確實(shí)是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音。漢字整齊靈動(dòng)，特別適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)；例如“中華”“神州”“海內(nèi)”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受過(guò)中華文化教育的人浮想聯(lián)翩、心潮難已，這是靠翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的。最能體現(xiàn)漢字這些特點(diǎn)的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞，一個(gè)中國(guó)的孩子，甚至在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就能夠背誦許多古典的詩(shī)詞了。過(guò)年時(shí)吟“爆竹聲中一歲除”；中秋時(shí)吟“玉顆珊瑚下月輪”；喜悅時(shí)吟“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”；憂愁時(shí)吟“江楓漁火對(duì)愁眠”；送別時(shí)吟“勸君更盡一杯酒”；慷慨時(shí)吟“大江東去”；激越時(shí)吟“粉身碎骨渾不怕”……古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。我曾經(jīng)對(duì)文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能被廢除的。21．文中提到的“神州”指，“海內(nèi)”指，“天涯”指，“知己”指。22．文中說(shuō)“人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能被廢除的”，這樣說(shuō)的原因是____。（多選）A．漢字形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音。B．漢字整齊靈動(dòng)，特別適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)。C．由漢字寫(xiě)成的古典詩(shī)詞規(guī)定、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。23．寫(xiě)出文中出現(xiàn)的幾句詩(shī)句的前（后）半句。①，江楓漁火對(duì)愁眠。②，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。③勸君更盡一杯酒，。④粉身碎骨渾不怕，。24．愛(ài)國(guó)是不卑不亢的無(wú)畏，是憂國(guó)憂民的感嘆，是救國(guó)救民的情懷，是……請(qǐng)將你知道的一位愛(ài)國(guó)人物的愛(ài)國(guó)事跡簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。閱卷人四、習(xí)作展示。（30分）得分25．（2022·宣恩）兩個(gè)題任選一題作文⑴心愿，是我們心中最美麗的花朵。親愛(ài)的同學(xué)，你在心中播下了一個(gè)什么樣的心愿？你期待它如何成長(zhǎng)，開(kāi)出什么樣的美麗花朵？請(qǐng)你自擬題目，寫(xiě)一寫(xiě)你的美好心愿。要求內(nèi)容具體，中心明確，重點(diǎn)突出。⑵六年的小學(xué)生活中，有很多人陪伴你成長(zhǎng)。有的人給你溫暖，有的人令你奮進(jìn)，有的人……請(qǐng)選擇給你印象最深的一個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)。要寫(xiě)清他（她）是如何陪伴你的，對(duì)你產(chǎn)生了什么樣的影響。題目自擬，要求內(nèi)容具體，情感真摯，注意文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。

答案解析部分1．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】拼音【解析】【分析】A：“更夫”中的“更”不讀“gèng”，應(yīng)讀作“gēng”，所以錯(cuò)誤。

B：“燕山”中的“燕”不讀“yàn”，應(yīng)讀作“yān”，所以錯(cuò)誤。

C：“苔蘚”中的“蘚”不讀“xuān”，應(yīng)讀作“jxiǎn”，所以錯(cuò)誤。

D：正確。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。2．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】詞形【解析】【分析】A：“翻箱到柜”的“到”有誤，應(yīng)改為“倒”。

B：“生靈途炭”的“途”有誤，應(yīng)改為“涂”。

C：正確。

D：“心礦神怡”的“礦”有誤，應(yīng)改為“曠”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。3．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)搭配【解析】【分析】詞語(yǔ)搭配就是修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”“形容詞（或限制詞）+地+動(dòng)詞”，應(yīng)按照語(yǔ)言習(xí)慣合理搭配或結(jié)合課文找到答案?！皯涯睢笔巧钋械?。ABD都正確；

C項(xiàng)有誤，故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握和運(yùn)用能力。作答時(shí)要認(rèn)真讀完全部題目，結(jié)合詞語(yǔ)的意思確定怎樣搭配合適。作答完成后要認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)檢查有沒(méi)有更合適的搭配，即可順利作答。4．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】修改病句【解析】【分析】做題時(shí)先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。A：此句語(yǔ)病是語(yǔ)義重復(fù)。把“一連”刪去一個(gè)即可。

B：此句語(yǔ)病是用詞不當(dāng)。把“飛逝”改為“流逝”即可。

C：此句語(yǔ)病是語(yǔ)序混亂。把“當(dāng)讀名著時(shí)”放到最前面即可。

D：沒(méi)有語(yǔ)病。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查了修改病句的能力。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理；最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。5．【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】文學(xué)文化常識(shí)【解析】【分析】A項(xiàng)有誤。“宮、商、角、徵、羽”是指“五音”。五樂(lè)，意思為五種樂(lè)器，是琴瑟、笙竽、鼓、鐘、磬五種樂(lè)器的合稱；

CBD都正確。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】考查了文化常識(shí)，文化常識(shí)是指古代稱謂習(xí)慣、歷法、節(jié)氣、職官定位、地理、禮儀、古代音律、科舉制度、宗法等文化內(nèi)容的統(tǒng)稱。6．【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)【解析】【分析】A項(xiàng)：“老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)”是提示語(yǔ)，后面應(yīng)該加上逗號(hào)；BCD項(xiàng)都正確。

故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。7．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯【解析】【分析】A、B、C正確；

D.有誤，句意：孩子馬上回答：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！备鶕?jù)意義應(yīng)劃分為：兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?/p>

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。8．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】格言/名言【解析】【分析】A、C、D正確；

B.不正確?！俺⒂腥账紵o(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”意思是日子好了要常想想以前貧困的時(shí)候，生活困頓時(shí)不要像以前富裕時(shí)那樣鋪張浪費(fèi)。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】考查了名言警句的積累。名言警句，是指一些名人說(shuō)的、寫(xiě)的、歷史紀(jì)錄的、經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)。名言警句易于流傳。9．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識(shí)【解析】【分析】ABC都正確；

D項(xiàng)是《騎鵝旅行記》瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的童話。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識(shí)記能力。答題時(shí)要回憶作品內(nèi)容，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。10．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】句子排序、仿寫(xiě)【解析】【分析】考查了句子的排序。語(yǔ)句排序指的是語(yǔ)句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先是“六年級(jí)下冊(cè)的‘古詩(shī)詞誦讀’板塊共選編了十首古詩(shī)詞?！苯又恰爸荚谧寣W(xué)生進(jìn)一步增加積累?！比缓笫恰巴瑫r(shí)試著遷移運(yùn)用之前掌握的學(xué)習(xí)方法來(lái)自主理解詩(shī)詞大意。”最后是“從而為更高年級(jí)的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備?！?/p>

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】將幾個(gè)語(yǔ)句初步排成了片段，這時(shí)要將它們連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒(méi)有不對(duì)勁的地方，如果有，即予調(diào)整，直到感覺(jué)流暢為止。11．【答案】（1）時(shí)；遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)（2）形容清澈的樣子；指默默地用眼神或行動(dòng)表達(dá)情意的樣子（3）同“謂”，說(shuō)；同“智”，智慧（4）有的人；刺（5）聰敏；向?qū)W問(wèn)、地位比自己低的人請(qǐng)教【知識(shí)點(diǎn)】詞義；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯【解析】【分析】（1）句意：一年之中最美的就是這早春的景色，它遠(yuǎn)勝過(guò)了綠楊滿城的暮春。處：時(shí)。絕勝：遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)。

（2）句意：雖然只隔一條清澈的河流，但他們只能含情凝視，卻無(wú)法用語(yǔ)言交談。盈盈：形容清澈的樣子。脈脈：指默默地用眼神或行動(dòng)表達(dá)情意的樣子。

（3）句意：兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)您的知識(shí)淵博呢？”為：同“謂”，說(shuō)。知：同“智”，智慧。（4）句意：有人問(wèn)他：“如果用您的矛刺您的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？或：有的人。陷：刺。

（5）句意：天資聰明而又好學(xué)的人，不以向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己差的人請(qǐng)教為恥。敏：聰敏。下問(wèn)：向?qū)W問(wèn)、地位比自己低的人請(qǐng)教。

故答案為：（1）時(shí)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)。（2）形容清澈的樣子。指默默地用眼神或行動(dòng)表達(dá)情意的樣子。（3）同“謂”，說(shuō)。同“智”，智慧。（4）有的人。刺。（5）聰敏。向?qū)W問(wèn)、地位比自己低的人請(qǐng)教。

【點(diǎn)評(píng)】考查了文言字詞的翻譯。在正確翻譯文言語(yǔ)句的基礎(chǔ)上把握文言字詞的意思，做此題根據(jù)句意回顧所學(xué)認(rèn)真作答即可。12．【答案】（1）上學(xué)時(shí)間到了，學(xué)生們陸續(xù)走進(jìn)校園，有的搭伴前行，有的獨(dú)自一人安靜地走進(jìn)教室。（2）妹妹很乖巧，不像弟弟那么頑皮。（3）我餓得前胸貼后背了。（4）晚霞的形狀千姿百態(tài)，有的像小鴨、有的像小狗、有的像一塊鑲滿金邊的花布……【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法；句子排序、仿寫(xiě)【解析】【分析】（1）例句運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，仿寫(xiě)時(shí)注意。結(jié)合語(yǔ)言習(xí)慣和生活實(shí)際可仿寫(xiě)。如：上學(xué)時(shí)間到了，學(xué)生們陸續(xù)走進(jìn)校園，有的搭伴前行，有的獨(dú)自一人安靜地走進(jìn)教室。

（2）例句運(yùn)用了對(duì)比的手法，仿寫(xiě)時(shí)注意。結(jié)合語(yǔ)言習(xí)慣和生活實(shí)際可仿寫(xiě)。如：妹妹很乖巧，不像弟弟那么頑皮。

（3）例句運(yùn)用了夸張的手法，夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。仿寫(xiě)時(shí)注意。結(jié)合語(yǔ)言習(xí)慣和生活實(shí)際可仿寫(xiě)。如：我餓得前胸貼后背了。

（4）擴(kuò)寫(xiě)句子，將情景寫(xiě)具體即可。結(jié)合語(yǔ)言習(xí)慣和生活實(shí)際可仿寫(xiě)。如：晚霞的形狀千姿百態(tài)，有的像小鴨、有的像小狗、有的像一塊鑲滿金邊的花布……

故答案為：（1）上學(xué)時(shí)間到了，學(xué)生們陸續(xù)走進(jìn)校園，有的搭伴前行，有的獨(dú)自一人安靜地走進(jìn)教室。（2）妹妹很乖巧，不像弟弟那么頑皮。（3）我餓得前胸貼后背了。（4）晚霞的形狀千姿百態(tài)，有的像小鴨、有的像小狗、有的像一塊鑲滿金邊的花布……

【點(diǎn)評(píng)】考查了句子仿寫(xiě)和擴(kuò)寫(xiě)句子。句子仿寫(xiě)是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。13．【答案】范文：給班主任王老師的一封信敬愛(ài)的王老師：您好！時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間2021年已經(jīng)過(guò)去，我們就要快畢業(yè)了，但是，這一年來(lái)，您對(duì)我的教誨和愛(ài)護(hù)卻歷歷在目。一位好老師，可以培養(yǎng)出好的學(xué)生，這句話在你的身上得到了見(jiàn)證。在這里，我真誠(chéng)的說(shuō)一聲，謝謝您，老師！記得剛開(kāi)學(xué)，我的字寫(xiě)得很差。您在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上批評(píng)了我?；氐郊遥瑡寢寚?yán)厲地斥責(zé)了我，我的心里難受極了。心想：老師也太不給我面子了，竟然在媽媽面前批評(píng)我，害得我在接下來(lái)的時(shí)間，每天在完成功課后還要花一個(gè)小時(shí)練習(xí)字帖。不過(guò)，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，老師這樣做是為我好，我的字真的有了進(jìn)步。要是當(dāng)初您沒(méi)有批評(píng)我，我的字沒(méi)有現(xiàn)在的進(jìn)步；要是您當(dāng)初沒(méi)有批評(píng)我，或許以后的考試會(huì)因?yàn)樽植还ふ⒘什荻Х趾枚?；要是您?dāng)初沒(méi)有批評(píng)我，我也許還會(huì)被大家嘲笑。在此，我想衷心地謝謝您。還記得有一次我的考試考砸了，我怎么也不敢把試卷帶回家給父母簽名，就趴在桌子上哭了起來(lái)。您發(fā)現(xiàn)了我的不開(kāi)心，走過(guò)來(lái)輕輕地拍著我的肩膀，用甜美的聲音對(duì)我說(shuō)：“悅悅，別難過(guò)了，一次的失敗不可怕，失敗乃成功之母，我相信這點(diǎn)小小的挫折是難不到你的，我相信你?！蔽乙幌耄骸皩?duì)啊，現(xiàn)在努力還來(lái)得及，我要好好總結(jié)這次考試的失誤在哪里，認(rèn)真復(fù)習(xí)。”結(jié)果，在第二次的考試中，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)，感謝您在我失敗的時(shí)候鼓勵(lì)了我。短短的一年時(shí)間飛快的過(guò)去，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了，在這一年里，我在您的愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)下正在茁壯成長(zhǎng)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)用努力和更優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您！此致敬禮！學(xué)生明明2022年×月×日【知識(shí)點(diǎn)】應(yīng)用文【解析】【分析】本題為自命題作文，要求選擇一位班主任老師，寫(xiě)一寫(xiě)自己想對(duì)他（她）說(shuō)的話。注意運(yùn)用書(shū)信的格式，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，選擇你印象深刻或最想表達(dá)的去寫(xiě)。無(wú)論寫(xiě)什么，都要從“我”的視角去寫(xiě)，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分可略寫(xiě)，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫(xiě)作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇運(yùn)用書(shū)信格式的寫(xiě)人的文章。書(shū)信格式正確。文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成?！敬鸢浮?4．ái；“我”內(nèi)心的焦急15．希望母親能夠早點(diǎn)回來(lái)；母親回來(lái)就能帶“我”出去16．動(dòng)作；心理；寂寞、孤獨(dú)和耐心【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)段閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出正確答案。14．考查對(duì)重點(diǎn)字的理解。挨：讀[āi]時(shí)，指靠近；緊接著。讀[ái]時(shí)，指遭受；忍受。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選擇“ái”。這個(gè)字形象地說(shuō)明了“我”內(nèi)心的焦急。

故答案為：ái；“我”內(nèi)心的焦急15．考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。文中的“我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮”可這樣理解：“我”焦急是因?yàn)橄Ｍ赣H能夠早點(diǎn)回來(lái)，興奮是因?yàn)槟赣H回來(lái)就能帶“我”出去。故答案為：希望母親能夠早點(diǎn)回來(lái)；母親回來(lái)就能帶“我”出去16．考查對(duì)語(yǔ)段主旨的理解。通讀語(yǔ)段中“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子”“我蹲在院子的地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。”“我坐在草叢里翻看﹣本畫(huà)報(bào)”“焦急又興奮”可知，本段內(nèi)容主要通過(guò)對(duì)“我”的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，表現(xiàn)“我”在等待中的寂寞、孤獨(dú)和耐心。

???????故答案為：動(dòng)作；心理；寂寞、孤獨(dú)和耐心。【答案】17．特征；用途18．B19．分類別；打比方20．各個(gè)人的指紋都不相同；指紋的形狀特征固定不變；指紋感覺(jué)非常敏銳；指紋能增加皮膚的摩擦作用【知識(shí)點(diǎn)】說(shuō)明文【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達(dá)主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析作答即可。17．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通讀文章可知，一、二段主要寫(xiě)了指紋的特征，三、四段主要寫(xiě)了指紋的用途。據(jù)此可得出答案。

故答案為：特征；用途18．本題考查文章結(jié)構(gòu)劃分。通讀文章可知，一、二段主要寫(xiě)了指紋的特征，三、四段主要寫(xiě)了指紋的用途。

故答案為：B。19．本題考查說(shuō)明方法?！吧斐瞿愕氖?，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋：有的紋線是一邊開(kāi)口的，就像簸箕似的，叫箕形紋：有的紋線像弓一樣，叫弓線紋”，這個(gè)句子對(duì)斗形紋、箕形紋、弓線紋做了分類說(shuō)明，是分類別的說(shuō)明方法?！跋袼袖鰷u的”“像簸箕似的”“有的紋線像弓一樣”，把指紋的形狀分別比作旋渦、簸箕、弓，是打比方的說(shuō)明方法。

故答案為：分類別；打比方20．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！爸讣y的這些特征”出現(xiàn)在第三段，指的是前面提到的內(nèi)容，由句子“由于人的遺傳特性，雖然指紋人人皆有，但各不相同”“當(dāng)嬰兒長(zhǎng)大成人，指紋也只不過(guò)變大變粗，它的形狀特征卻固定不變”“指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳”“指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦力的作用”可得出答案。

故答案為：各個(gè)人的指紋都不相同；指紋的形狀特征固定不變；指紋感覺(jué)非常敏銳；指紋能增加皮膚的摩擦作用【答案】21．中國(guó)；中國(guó)各地；極遠(yuǎn)的地方；知心朋友22．A；B；C23．月落烏啼霜滿天；卻看妻子愁何在；西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；要留清白在人間24．文天祥。文天祥是南宋的一位民族英雄。他本來(lái)是個(gè)文官，可為了反對(duì)侵略，保衛(wèi)國(guó)家，他勇敢地走上了戰(zhàn)場(chǎng)。那時(shí)候，元朝派出大軍，要消滅南宋，文天祥聽(tīng)到消息，拿出自己的家產(chǎn)，召募起3萬(wàn)壯士，組成義軍，抗元救國(guó)。在被援軍俘虜后，他也沒(méi)有選擇投降，而是以死明志，寫(xiě)下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的千古絕唱?！局R(shí)點(diǎn)】散文【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達(dá)主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析作答即可。21．本題考查文學(xué)常識(shí)。根據(jù)平時(shí)的積累可知，“神州”指中國(guó)，“海內(nèi)”指中國(guó)各地，“天涯”指極遠(yuǎn)的地方，“知己”指知心朋友。

故答案為：中國(guó)；中國(guó)各地；極遠(yuǎn)的地方；知心朋友22．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由句子“漢字，確實(shí)是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音。漢字整齊靈動(dòng)，特別適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)”“古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式”可知，A、B、C三項(xiàng)均正確。

故答案為：ABC。23．本題考查詩(shī)句積累。①“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！背鲎詮埨^的《楓橋夜泊》，②“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂?！背鲎远鸥Φ摹堵劰佘娛蘸幽虾颖薄罚邸皠窬M一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”出自王維的《送元二使安西》，④“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”出自于謙的《石灰吟》。

故答案為：月落烏啼霜滿天；卻看妻子愁何在；西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；要留清白在人間24．本題考查課內(nèi)外積累。開(kāi)放性試題，答案不唯一，寫(xiě)出自己知道的一位愛(ài)國(guó)人物及其愛(ài)國(guó)事跡即可。

故答案為：文天祥。文天祥是南宋的一位民族英雄。他本來(lái)是個(gè)文官，可為了反對(duì)侵略，保衛(wèi)國(guó)家，他勇敢地走上了戰(zhàn)場(chǎng)。那時(shí)候，元朝派出大軍，要消滅南宋，文天祥聽(tīng)到消息，拿出自己的家產(chǎn)，召募起3萬(wàn)壯士，組成義軍，抗元救國(guó)。在被援軍俘虜后，他也沒(méi)有選擇投降，而是以死明志，寫(xiě)下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的千古絕唱。25．【答案】范文⑴：我的心愿心愿，是一個(gè)人未來(lái)的夢(mèng)想。到了初中，我的心愿有很多，例如：我想擁有一雙翅膀，在空中自由的飛翔；我想當(dāng)一名老師，給祖國(guó)的花朵灌溉營(yíng)養(yǎng)；我想當(dāng)一名宇航員，到太空中飽覽天地之神奇，感受宇宙之寬廣。雖然，這些都挺遙遠(yuǎn)的，但我會(huì)為此而努力奮斗，人們常說(shuō)：人生不能妄自菲薄，不能自暴自棄，要有理想的航標(biāo)，奮發(fā)圖強(qiáng)，成功將在那一刻等待你的到來(lái)，為你歡呼，為你喝彩……近期，我也立下了一個(gè)心愿。就是在學(xué)習(xí)中打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)，與新同學(xué)一起學(xué)習(xí)探討，在合作中享受快樂(lè)，增進(jìn)友誼，提高自我的學(xué)業(yè)水平。人們常常會(huì)以成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)人的綜合素質(zhì)水平，當(dāng)然我也不甘示弱。因?yàn)槲矣行脑?，我要奮斗提高，或許我會(huì)經(jīng)歷挫折與磨難，這并不可怕，正所謂：“失敗并不可怕，可怕的是難以在失敗中自拔”。有時(shí)，我還會(huì)以《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首歌來(lái)勉勵(lì)自己，激勵(lì)自己勇往直前。還有一個(gè)心愿，就是享受快樂(lè)。俗話有：“笑一笑，十年少”。當(dāng)然，快樂(lè)很重要，它就像一面鏡子，映出了你的心情；它就像一本書(shū)，告訴了你，你現(xiàn)在是否快樂(lè)；它就像一粒糖，那么甜蜜……快樂(lè)會(huì)影響周圍的親朋好友。讓我們乘著歌聲的翅膀，踏著悠揚(yáng)的舞姿，拍打著穩(wěn)健的節(jié)奏，共同走進(jìn)了你，我，他的內(nèi)心世界，感受不同的人生夢(mèng)想，歡樂(lè)的體驗(yàn)。溝通是我們心與心溝通的重要橋梁，讓我們跟著動(dòng)人的旋律去了解對(duì)方的心愿，與其成為朋友……尋找我的夢(mèng)想，完成我的心愿。心愿伴我成長(zhǎng)。范文⑵：一個(gè)印象深刻的人在夜空中，總有顆是最閃亮的星星。在早上，花叢中，總有朵最漂亮的花朵。沙灘上，總有個(gè)充滿陽(yáng)光的貝殼。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，碰到過(guò)許多不同的人，但是有一個(gè)人，在我心中刻下了深深的烙印，他就是我們班的小X。小X今年十一歲了，和我同歲。他長(zhǎng)得還挺英?。瑚詈诘钠つw，濃黑的眉毛，一雙明亮的大眼睛里，透著機(jī)敏和靈氣。我之所以對(duì)他印象深刻，并不是因?yàn)樗耐獗恚撬臑槿?。他學(xué)習(xí)不算好，但他樂(lè)于助人。假如你忘記帶什么東西了，他準(zhǔn)會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)借給你。他有時(shí)甚至?xí)⒆约何ㄒ坏挠⒄Z(yǔ)書(shū)借給別人，自己卻甘愿受罰。而我對(duì)他的印象深刻，是因?yàn)槟羌隆Ｄ且换?，是下課時(shí)間。我正做著老師布置的習(xí)題，突然，聞到了一股刺鼻的、令人惡心的“香”味。我放下筆，尋找氣源，哦！原來(lái)是一位同學(xué)吐了，嘔吐物散發(fā)出難聞的氣味。這些嘔吐物不堪入目，我們班的班長(zhǎng)問(wèn)：“誰(shuí)去收拾一下？”大家都無(wú)動(dòng)于衷，這時(shí)，有的同學(xué)鬼鬼祟祟地溜了出去，有的同學(xué)面面相覷，還有的同學(xué)若無(wú)其事。身為班干部的我，到底是去還是不去