人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Where did you go？集體備課教案（6課時(shí)）

第第頁人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)Unit3ThreeWheredidyougo？集體備課教案（6課時(shí)）主備人輔備人上課時(shí)間課時(shí)共6課時(shí)審核人單元主題本單元教學(xué)內(nèi)容為人教版英語六年級(jí)下冊(cè)第三單元，屬于“人與社會(huì)”和“人與自我”范疇中的“歷史、社會(huì)與文化”及“生活與學(xué)習(xí)”主題。單元子主題及課時(shí)安排Wheredidyougo？Wheredidyougo？有趣的假期體驗(yàn)談?wù)撀糜位顒?dòng)學(xué)會(huì)分享健康而有意義的旅行樹立樂觀的心態(tài)、努力學(xué)習(xí)PartBReadandwritePartCLet’scheck&Let’swrapitupPartALet’stry&Let’stalkPartBReadandwritePartCLet’scheck&Let’swrapitupPartALet’stry&Let’stalkPartALet’slearn&Listen,answerandwritePartBLet’stry&Let’stalkPartBLet’slearn&Lookandsay學(xué)情分析能力基礎(chǔ):經(jīng)過將近四年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生具了一定的聽、說、讀、寫能力，能讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)容，能運(yùn)用所學(xué)語言與他人進(jìn)行簡單的交流。單元教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是談?wù)摵兔枋鋈宋镌谶^去做的事情。教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞張鵬給John打電話，了解John沒有上學(xué)的原因，并去John的家里探望，分享John在剛剛過去的五一假期旅游的照片等情景來展開的。教學(xué)重點(diǎn)是能聽、說、讀、寫核心句型“Wheredidyougo?”“—Didyou…?—Yes,wedid./No,wedidn’t.”“Howdidyougothere?”；能聽、說、讀、寫短語“rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot,tookpictures,wentswimming,atefreshfood,boughtgifts”。單元總目標(biāo)1.聽、說、讀、寫句型“Wheredidyougo?”“—Didyou…?—Yes,wedid./No,wedidn’t.”“Howdidyougothere?”2.在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“Wheredidyougo?”“—Didyou…?—Yes,wedid./No,wedidn’t.”“Howdidyougothere?”詢問并回答別人在過去的時(shí)間里去了哪里，乘坐什么交通工具3.在圖片和文字的幫助下，完成填寫表格和完成句子等活動(dòng)4.在圖片的幫助下正確理解并朗讀關(guān)于描述過去發(fā)生的事情的語篇，并恰當(dāng)運(yùn)用本單元所學(xué)的核心句型口頭描述過去發(fā)生的事情5.聽、說、讀、寫短語“rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot,tookpictures,wentswimming,atefreshfood,boughtgifts”，并正確使用上述短語談?wù)摵兔枋鋈宋镌谶^去做的事情。Unit3Wheredidyougo？第1課時(shí)課時(shí)內(nèi)容PartALet’stry&Let’stalk上課時(shí)間審核人教材分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)。圍繞Wheredidyougo?這一話題展開，主要通過對(duì)話學(xué)習(xí)詞組rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot及句型Wheredidyougo...?Iwentto…Whatdidyoudothere?I…的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生可以通過博客、微信等，與朋友分享自己的活動(dòng)和情感。教學(xué)目標(biāo)1.在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下面的問題。2.在語境中理解生詞或短語“felloff,mule,Turpan,could,till”的意思，并正確發(fā)音。3.通過對(duì)話了解新疆的風(fēng)土人情。4.用正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并進(jìn)行角色表演。5.在情景中恰當(dāng)運(yùn)用由where和what引導(dǎo)的一般過去時(shí)的特殊疑問句。教學(xué)重難點(diǎn)能夠在情景中運(yùn)用句型“—Wheredidyougooveryourholiday?—Iwentto…”“—Whatdidyoudo?—I…”談?wù)撊ミ^的地方和所做過的事情。在對(duì)話交流中正確使用一般過去時(shí)；了解動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化。教具準(zhǔn)備PPT課件、課文錄音、視頻教學(xué)過程個(gè)性修改Step1:Warm-up&Revision&Lead-in1.Greetings.2.Singasong—Tellmeaboutyourholiday.(出示課件)3.Review:Aquickrespondgame.TheteachershowssomeverbsonthePPT.Studentstrytosaytheirpastororiginalformsassoonaspossible.Thefastestonecangetareward.4.Lead-in.Theteachershowsacalendaronthescreen.（出示課件）T:What’sthedate?Ss:It’sMay1st.It’stheLabourDayholiday.T:WheredidyougolastLabourDayholiday?Ss:Iwentto…1.Listenandtickorcross.(1)T:Whatdayisittoday?Ss:It’s…T:Weshouldgotoschoolandhaveclasseson…ButJohndidn’tgotoschooltoday.Amycalledhim.T:JohnansweredaphonecallfromAmy.Pleaseread“Let’stry”firstandguesswhathappened.(2)Studentslistentotherecordingandtrytofinishtheexercisesbelow.(3)Listenagainandchecktheanswerstogether.(出示課件)Showthelisteningmaterialtohelpstudentsunderstandfurther.(4)Showthekeysentence“Whathappened?”andthekeyphrases“felloffmybike,hurtmyfoot”.(出示課件)(5)Practice:Let’schanttogether!(課件出示：John騎自行車摔倒的相關(guān)內(nèi)容)2.Watchandanswer.(1)T:Afterschool,AmywenttoJohn’shome.TheytalkedabouttheLabourDayholiday.Trytoanswerthetwoquestionsafteryouwatchthecartoon.（課件出示：Let’stalk板塊的視頻）①WheredidJohngooverhisholiday?②Whatdidhedo?(2)Checktheanswers.T:WheredidJohngooverhisholiday?Ss:HewenttoMt.TianshanandTurpaninXinjiang.T:Whatdidhedo?Ss:Herodeahorseandsawlotsofgrapes.3.Learnthenewwordsandsentences.(1)Showsomepicturestohelpstudentsunderstandthewordandthephrase.（課件出示：Turpan和rodeahorse的相關(guān)內(nèi)容）(2)Showsomepicturestohelpstudentslearnthewords.(課件出示：horse,mule,till,could的相關(guān)內(nèi)容)Leadstudentstoreadthewords“mule,could,till”.(3)Writedownthekeysentencesontheblackboard.Leadstudentstopractice“—Wheredidyougooveryourholiday?—Iwentto…”“—Whatdidyoudo?—I…”4.Readandact.(1)Listenandimitate.Letstudentsreadthetextsentencebysentenceaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.(2)Letstudentsreadfreelyforoneminute.Afterthat,twostudentsworkinagroupandreadthedialogue.(3)Letstudentsfillintheblanksonthescreen,thentrytoroleplaywithoutbooks.(出示課件)1.Readandunderline.Askstudentstoreadthedialogueandunderlineallthepastformsofverbs.2.Agame:Whatismissing?Showthekeywords“mule,Turpan,could,till”,thephrase“felloff”andthesentences“—Areyouallright?—I’mOKnow.”“—DidyougotoTurpan?—Yes,wedid.”onthePPT.Askstudentstoreadthemquickly,thensaythemissingpart.(課件出示：游戲規(guī)則及相關(guān)內(nèi)容)1.Theteachershareshis/herownPPTabouttheLabourDayholidaywithstudents.(出示課件)Onestudentasksthekeyquestions,andtheteacheranswers.S:Wheredidyougooveryourholiday?T:IwenttoSanya.S:Whatdidyoudo?T:Iwentswimminginthesea.Ialsoatelotsoffreshfruit.2.Askandanswer.TwostudentsworkinagroupandtalkabouttheirlastLabourDayholiday.Makeamodel:A:Wheredidyougooveryourholiday?B:Iwentto…A:Whatdidyoudo?B:I…3.Showtime.Studentsstandupandshowtheirdialogues.作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思Unit3Wheredidyougo?第2課時(shí)課時(shí)內(nèi)容PartALet’slearn&Listen,answerandwrite上課時(shí)間審核人教材分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課時(shí)。圍繞Wheredidyougo?這一話題展開，主要通過約翰5月1日和5月12日的博客分享這一場景，來呈現(xiàn)單詞和短語“rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing”。本課時(shí)的重點(diǎn)是單詞和短語的掌握以及能夠運(yùn)用“—Wheredidyougolast…?—Iwentto…”“—Whatdidyoudothere?—I…”談?wù)撝苣┗蚣偃栈顒?dòng)。包括Let'slearn&Listen，answerandwrite兩個(gè)版塊。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，遵循以學(xué)生為主體的原則、采用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極參與。通過活動(dòng)教學(xué)法、合作探究教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.聽、說、讀、寫短語“rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing”。2.恰當(dāng)運(yùn)用本部分核心句型“—Wheredidyougolast…?—Iwentto…”“—Whatdidyoudothere?—I…”談?wù)撝苣┗蚣偃栈顒?dòng)。3.能夠提高口語表達(dá)能力和語言組織能力，并且進(jìn)行積極地思考和大膽的創(chuàng)新，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語“rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing”。2.能夠運(yùn)用句型“—Wheredidyougolast…?—Iwentto…”“—Whatdidyoudothere?—I…”詢問他人在周末、假期里做的事情并作出相應(yīng)回答。難點(diǎn)：1.注意不規(guī)則動(dòng)詞過去式的變化形式。2.能夠在創(chuàng)編的真實(shí)情景中練習(xí)重點(diǎn)句型。教具準(zhǔn)備PPT課件?課文錄音?視頻、教學(xué)卡片等。教學(xué)過程個(gè)性修改Step1:Warmup師生問候游戲:Whack-a-mole.3.Playachaingame.圖片呈現(xiàn)“watchTV”.T:Watch.S1:Watched.S2:WatchedTV.S3:IwatchedTV.S4:IwatchedTVlastSaturday.Step2：Presentation1.呈現(xiàn)約翰勞動(dòng)節(jié)時(shí)發(fā)博客的圖片。T:看博客時(shí)，注意日期：ItwasTuesday,May1st.是勞動(dòng)節(jié)那一天。勞動(dòng)節(jié)那天約翰干了什么？2.呈現(xiàn)相關(guān)新疆的圖片，播放錄音并回答問題。Q1：JohnwenttoXinjiang.Whatdidhedothere?Q2：WhatdidJohndoinXinjiang?3.呈現(xiàn)“rodeahorse”圖并采用TPR教授。4.聽錄音回答問題T:Johnrodeahorse,andwhatelsedidhedo?Let’sgoonwatchinghisblog.T:WhatelsedidJohndoinXinjiang?Ss:野營/Wentcamping!呈現(xiàn)“wentcamping”圖并教授。5.練習(xí)go,went.（1）呈現(xiàn)更多有關(guān)went構(gòu)成的短語圖片。Ss:Wentswimming,wentcamping,wenthiking,wentrunning,wentshopping…T:WhatdidJohndoinXinjiang?Ss:Hewentcamping.（2）齊讀“Went,went,Iwentcamping.”（3）聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看博客，并回答問題。T:WhatelsedidJohndoinXinjiang?Ss:釣魚/Wentfishing!呈現(xiàn)“wentfishing.”圖并采用TPR教授。T:WhatdidJohndoinXinjiang?Ss:Hewentfishing.齊讀“Went,went,Iwentfishing.”6.再一次呈現(xiàn)約翰的勞動(dòng)節(jié)那天的博客，并回答以下問題：T:WhatdidJohndoinXinjiang?Ss:Herodeahorse,wentcampingandwentfishing.7.呈現(xiàn)約翰的另一個(gè)博客的圖片，注意日期：ItwasSaturday,May12th.SoitwaslastSaturday.(1)聽錄音，并回答問題T：WheredidJohngolastSaturday?T:Johnwentto…Ss:Aforestpark.圖片呈現(xiàn)aforestpark(2)上周六約翰去森林公園，聽錄音，并回答問題。T：Whatdidhedothere?Ss:Rodeabike.rodeabike呈現(xiàn)“rodeabike.”圖并采用TPR教授。(3)T:Irodeabikewithmyfriends.Didyourideabikewithyourfriendsoryourfather?Let’ssay“Irodeabikewithmyfather/mymother…”T:騎車時(shí)要帶頭盔，約翰戴頭盔了，發(fā)生了一件什么事？8.聽錄音，并回答問題T:Whathappened?Ss:Hefelloffthebike.Hehurthisfoot.圖片呈現(xiàn)hurtmyfoot及更多有關(guān)hurt構(gòu)成的短語圖片。9.呈現(xiàn)上周六約翰的博客，并回答問題。T:WhatdidJohndo?Ss:Herodeabike.HehurthisfootStep3:Practice1.Actandguess.2.Readandconclude.教師呈現(xiàn)短語，讓學(xué)生快速讀出來，并總結(jié)3.Listenandrepeat.Step4:Consolidation&Extension1.Listen,answerandwrite.T:Johnhassomefriends.Whoarethey?Ss:TheyareCarl,MeimeiandMrGuo.T:Let’slisten:Whatdidtheydoyesterday?(1)聽錄音并完成練習(xí)(2)呈現(xiàn)本板塊的聽力材料及答案）(3)Readtheanswerstogether.2.Groupwork.四人一組，進(jìn)行調(diào)查并分享。如：Niniwenttothepark,andsherodeabike…NameWheredidyougo?Whatdidyoudo?Niniparkrodeabike作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思Unit3Wheredidyougo?第3課時(shí)課時(shí)內(nèi)容PartBLet’stry&Let’stalk上課時(shí)間審核人教材分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元第三課時(shí)。圍繞Wheredidyougo?這一話題展開，主要通過吳斌斌和艾米在學(xué)習(xí)遇見薩拉，三人談?wù)摪椎暮倩顒?dòng)的情景來呈現(xiàn)新句型“Wheredidyoudo…?”“Howdidyougothere?”“Whatdidyoudo?”，本課時(shí)的重點(diǎn)是能夠運(yùn)用重點(diǎn)句型談?wù)摷倨诨顒?dòng)。包括Let’stry&Let’stalk兩個(gè)版塊。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，遵循以學(xué)生為主體的原則引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，可以通過多種教學(xué)法訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)1.讀懂題目要求，學(xué)會(huì)聽前預(yù)測。運(yùn)用基本聽力技巧完成主旨題和細(xì)節(jié)題。2.通過聽力練習(xí)獲得Let’stalk板塊的人物及場景信息，為進(jìn)入正式的對(duì)話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。3.在語境中理解生詞beach的意思，并正確發(fā)音。用正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并進(jìn)行角色表演。4.通過對(duì)話了解海南三亞的海島風(fēng)光。5.聽、說、讀、寫并在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“Wheredidyoudo…?”“Howdidyougothere?”“Whatdidyoudo?”談?wù)摷倨诨顒?dòng)。6.在情景中恰當(dāng)運(yùn)用由where,what和how引導(dǎo)的一般過去時(shí)的特殊疑問句。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能夠聽、說、讀、寫句型“—Howdidyougothere?—Wewenttherebyplane.”。2.能夠在情景中運(yùn)用句型“Wheredidyougo?”“Howdidyougothere?”“Whatdidyoudo?”談?wù)摷倨诨顒?dòng)。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用核心句型進(jìn)行假期經(jīng)歷的交流，并能轉(zhuǎn)換成簡單語篇進(jìn)行介紹。教具準(zhǔn)備PPT課件?課文錄音?視頻等。教學(xué)過程個(gè)性修改Step1:Warm-up&Revision&Lead-in1.Freetalk.2.Playagame.出示短語，快速說出來，如果看到bomb,直接說“boom”.3.Lead-in.Competition:Whatismissing?Step2:PresentationLet’stry1.Listenandcircle.(1)T:出示圖片“吳斌斌和艾米”并詢問問題：Whoismissing?Wherearethey?(2)播放錄音并核對(duì)答案。(3)再次播放錄音并呈現(xiàn)聽力材料，幫助學(xué)生理解。Let’stalk1.呈現(xiàn)Sarah杭州旅游的博客，并嘗試用思維導(dǎo)圖畫出Sarah’swinterholiday.2.呈現(xiàn)Amy’s三亞旅游的博客。(1)播放視頻，并回答問題Q1:WheredidAmygo?（呈現(xiàn)三亞的相關(guān)圖片)Q2：DidyougotoSanyabefore?（播放一段三亞美麗風(fēng)景的視頻）Q3:WhodidAmygotoSanyawith?Q4:Howdidshegothere?(呈現(xiàn)中國地圖圖片)Q5:Howwasthebeach?(呈現(xiàn)海灘圖片)Q6:Whatdidshedo?(呈現(xiàn)Amy拍照和游泳的圖片)3.學(xué)生跟讀“Tookpictures—tooklotsofpictures—tooklotsofpicturesofthebeach.Andshealsowentswimming.”4.嘗試思維導(dǎo)圖來畫出Amy’swinterholiday.Step3:Practice1.Look,listenandimitate.跟讀課文并注意語音語調(diào)2.Readthedialogue.學(xué)生自由讀，兩人一組根據(jù)思維導(dǎo)圖來說出文章內(nèi)容。3.TalkaboutAmy’sholiday.呈現(xiàn)更多圖片，來談?wù)揂my’sholiday.Step4:Consolidation&Extension1.Shareavideo.（呈現(xiàn)一段假期外出旅行的視頻）2.Workinpairs.三人一組進(jìn)行角色扮演分享自己的寒假并展示。模板：Letmetellyouaboutmywinterholiday.Iwentto…with…overmywinterholiday.…isfarfromhere.SoIwentthereby…The…wasbeautiful.I…,…andalso…Ihadagoodtimeoverthewinterholiday.Ilikeditverymuch.Myfriend…wentto…with…Hewentthereby…The…wasbeautiful.He…,…,andalso…Hehadagoodtimeoverthewinterholiday.作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思Unit3Wheredidyougo？第4課時(shí)課時(shí)內(nèi)容PartBLet’slearnLookandsay上課時(shí)間審核人教材分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課時(shí)。圍繞“暑假生活”這一話題展開，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人。本課時(shí)包括Let’slearn和Lookandsay兩個(gè)板塊。Let’slearn呈現(xiàn)了吳斌斌暑假吃新鮮的食物、去游泳、拍照和買禮物四幅場景，對(duì)話板塊通過吳斌斌和Amy聊自己暑假生活的情景，引出句型Howwasyoursummerholiday?Itwas…。此情境圍繞的是關(guān)于學(xué)生最喜歡的、最感興趣的暑假生活這一話題展開，符合學(xué)生的心理，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Lookandsay板塊是一個(gè)綜合性的語用活動(dòng)。學(xué)生可以通過這個(gè)活動(dòng)操練B部分Let’slearn板塊中所學(xué)的有關(guān)假期生活的詞匯，描述Andy的假期生活，以達(dá)到在真實(shí)的生活中生活。教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts.2.能夠正確使用上述單詞和詞組描述自己的假期生活。3.能夠看圖描述Andy的假期生活。4.能夠運(yùn)用句型Howwasyoursummerholiday?詢問別人的假期情況。5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts.2.能夠運(yùn)用句型Howwasyoursummerholiday?詢問別人的假期情況。教學(xué)難點(diǎn)1.能夠正確使用上述單詞和詞組描述自己的假期生活。2.能夠靈活運(yùn)用句型Howwasyoursummerholiday?詢問別人的假期情況。教具準(zhǔn)備PPT課件、課文錄音、視頻教學(xué)過程個(gè)性修改Step1Warmup1.Greeting2.Playagame.師生玩“我來比劃，你來猜”的游戲。教師把rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot這些短語的圖片扣到講桌上，找?guī)酌麑W(xué)生到講臺(tái)前抽圖片，然后根據(jù)抽到的圖片做出相應(yīng)的動(dòng)作，其他學(xué)生快速猜出短語。Step2Leadin1.AskandanswerT:Howwasyourweekend?S1:Itwasfine/good/Ok,thanks.T:Whatdidyoudo?S1:Iwentfishing/cleanedmyroom…2.Let’schantHowwasyourholiday?Good,good,itwasgood.Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.Whatdidyoudothere?Irodeahorse,rodeabike,andwentcamping,too.Step3PresentationLet’slearn1.Teaching“atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts”ShowthepictureofWuBinbin.T:Whoishe?Ss:He’sWuBinbin.T:ThesewerepicturesWuBinbintookoversummerholiday.Whatdidhedolastsummerholiday”Let’shavealook.Learn“atefreshfood”T:Lookatthepicture.Whatdidhedo?Ss:Heatefreshfood.（板書atefreshfood,比較ate和它的原形eat詞形的變化。自己找規(guī)律，指出a的發(fā)音，讀出ate。）T：Whatfreshfooddidheeat?S1:Heatefish.S2:Heatevegetables.T:Weshouldeatmorevegetablesandfruit,keepourbodyhealthy.（引導(dǎo)學(xué)生健康飲食）Learn“wentswimming”Learn“tookpictures,boughtgifts”T:Whatdidhedoafterswimming?(展示短語tookpicture，聯(lián)系look，讓學(xué)生根據(jù)look的讀音，讀出took)Whatdidhedo?Ss:Hetookpictures.T:Whatelsedidhedo?Ss:Heboughtgifts.T:Look,thisisagift.Lookattheblackboard,listentothetapeandfollowthetape.Readthefivephrases.升降調(diào)領(lǐng)讀一遍，學(xué)生兩人一組練讀，四人小組齊讀。2.Learnthedialogue.T:WuBinbin’ssummerholidaywasgood.HowwasyoursummerholidayS1:Itwasgood.T:Whatdidyoudo?S2:Iatefreshgood.Dopracticeinpairs.A:Howwasyoursummerholiday?B:Itwasgood.A:Whatdidyoudo?B:I…（兩人一組用新授詞組練習(xí)。）Listentotapeandlearnthedialogue.a.Listentothetapeandanswersomequestions.HowwasWuBinbin’ssummerholiday?b.Followthetape.c.Readinrole.3.復(fù)述吳斌斌的暑假活動(dòng)Step4Practice1.描述Andy的假期生活。T:ThisisAndy.Andy’ssummerholidaywasfun.Doyouwanttoknowsomethingaboutit?Whydidhedooverhissummerholiday?2.兩人一組，互相描述Andy的假期生活。3.學(xué)唱歌曲“Tellmeaboutyourholiday”。作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思Unit3Wheredidyougo？第5課時(shí)課時(shí)內(nèi)容PartBReadandwrite上課時(shí)間審核人教材分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元第五課時(shí)。圍繞“生活充滿好消息和壞消息”這一話題展開，主要通過閱讀文本學(xué)習(xí)詞匯basket,part,licked,laughed,dressup以及能夠從閱讀中獲取有用的句型口頭描述自己的一天。引導(dǎo)學(xué)生建立事物都有兩面的概念，好事壞事沒有絕對(duì)，可以互相轉(zhuǎn)換，要保持樂觀的心態(tài)。本課時(shí)Readandwrite的板塊，分為兩個(gè)部分。第一部分是讀前活動(dòng)，呈現(xiàn)了吳斌斌外出撿了一只叫Max的小狗，并帶回家的場景。通過看圖，閱讀人物對(duì)話，討論故事的開端和預(yù)測故事的進(jìn)一步發(fā)展。接下來呈現(xiàn)的是吳斌斌寫的日記，日記上講述了這一天發(fā)生在吳斌斌一家的三件好事和兩件壞事。第二部分是書寫活動(dòng)，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事、一件壞事和相應(yīng)的對(duì)策。本課時(shí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近我們的生活，非常吸引人，大大的提高了學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和短語：basket,part,licked,laughed,dressup。2.能夠通過看圖討論預(yù)測故事的開端和進(jìn)一步發(fā)展來激活相關(guān)的背景知識(shí)和儲(chǔ)備詞匯。3.夠通過完成讀后活動(dòng)訓(xùn)練在語篇中捕捉不同類型信息和思考能力。4.能夠從閱讀中獲取有用的句型口頭描述自己的一天活動(dòng)，并能寫出一個(gè)語段。5.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)英語的興趣和樹立學(xué)好英語的信心。6.能夠明白凡事都有好壞兩面，在我們的努力下壞事也能轉(zhuǎn)化成好事。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和短語：basket,part,licked,laughed,dressup。2.能夠從閱讀中獲取有用的句型口頭描述自己的一天活動(dòng)，并能寫出一個(gè)語段。教學(xué)難點(diǎn)單詞basket,part,licked,laughed的讀音和理解。2.能夠從閱讀中獲取有用的句型口頭描述自己的一天活動(dòng)，并能寫出一個(gè)語段。教具準(zhǔn)備PPT課件、課文錄音、視頻教學(xué)過程個(gè)性修改Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Boysandgirls,herearesomeholidaypictures.Who’sshe?Yeah,it’sme.Whatdoyouwanttoknowaboutmyholiday?S1:Wheredidyougoonyourholiday?S2:Howdidyougothere?S3:Whatdidyoudothere?S4:Whendidyougothere?S:Whodidyougotherewith?…Step2Leadin1.Let’schant2.Guess.T:Great.Look,thisisapictureofmyfriend.She’sLily.Whathappened?Guess.（教師展示麗麗摔倒的照片，照片被蓋住一部分，學(xué)生猜測發(fā)生的事情。）S1:Hurtherleg?S2:Hurtherfoot?…T:Yes,shefelloffherbikeandhurtherarm.（展示完整的照片）T:WhathappenedtoWuBinbin?Step3Presentation1.閱讀前看一看，說一說。a.T：Nowboysandgirls,lookatthepictures.HowdidWuBinbinmeetMax?Whatwillhappennext?Wheredidyougoonyourholiday?WewenttoXinjiangonourholiday.Howdidyougoonyourholiday?Wewentbyplaneonourholiday.Whatdidyoudoonyourholiday?Werodeahorse,tookpictures,boughtgifts，andatedeliciousfoodonourholiday.b.兩人一組討論問題，然后全班交流。(1)學(xué)生分類，哪些是好的事情？哪些是壞的事情？(2)指名描述吳斌斌發(fā)生的事情。2.閱讀中(1)第一次閱讀快速閱讀文本，用括號(hào)標(biāo)出與圖片相符的句子。小組討論，展示結(jié)果。Picture1:Intheafternoon,Mumatesomebadfruitanddidn’tfeelwell.Westayedinthehotel.Picture2:Robinplayedthepartofadog.Maxlikedhimverymuch.Hejumpedonhimandlickedhim.Picture3:Inthemorning,theyrodeabikeforthreepeople.Maxsatinabasketonthefrontofthebike.結(jié)合插圖，教師的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解單詞part,licked,onthefrontof和句子。根據(jù)文本，給圖片排序。(2)第二次閱讀再次閱讀文本，找出這一天發(fā)生在吳斌斌一家的三件好事和壞事，用線畫出。小組討論，整理結(jié)果。小組匯報(bào)結(jié)果。在學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果中理解dressedup,makeafunnyplay。(3)第三次閱讀a.閱讀文本，小組討論問題。Whatwasthedate?Howwastheweather?Howwasthatday?Whatdidtheydointhemorning?WheredidMaxsit?Whydidtheystayinthehotelintheafternoon.WhodidMaxlike?WhatdidMaxdotoRobin?b.指名回答問題，理解文本的細(xì)節(jié)。(4)播放錄音，跟讀錄音，模仿正確的語音、語調(diào)。(5)寫一寫。a.結(jié)合實(shí)際，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事、一件壞事和自己的對(duì)策。b.小組交流。c.請(qǐng)幾名學(xué)生說一說。3.閱讀后(1)閱讀中國傳統(tǒng)故事“塞翁失馬，焉知非福”。(2)自讀材料，完成讀后活動(dòng)。(3)同桌之間互相交流。(4)指名匯報(bào)，核對(duì)答案。Step4Practice1.“快樂的一天”活動(dòng)回憶六年小學(xué)生活中最快樂的一天，然后分小組討論，各個(gè)小組寫出那一天中的活動(dòng)。最后選