三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 課時(shí)7∣蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)課時(shí)7∣蘇教版一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第4章第2節(jié)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的試商方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法2.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同解決問題。3.案例教學(xué)：通過實(shí)際問題，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、實(shí)物教具（如小棒、方塊等）。2.學(xué)具：筆、紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中的實(shí)際問題，如：小明有24個(gè)蘋果，要平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生用除法解決問題，引出課題。2.新課講授（2）講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的試商方法，如：試商、計(jì)算余數(shù)、調(diào)整商等。3.互動(dòng)交流（1）討論：兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法有什么不同？（2）提問：如何計(jì)算54÷3？4.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算：45÷5、78÷6、23÷3。（2）實(shí)際問題：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是18厘米，寬是4厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。七、教材分析本節(jié)課教材通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，大家覺得這兩種方法有什么不同呢？2.提問問答環(huán)節(jié)教師提問：如何計(jì)算54÷3？學(xué)生回答后，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）計(jì)算：63÷6、82÷3、49÷7。（2）實(shí)際問題：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是20厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。（3）討論：如何計(jì)算78÷2？2.答案（1）63÷6=103；82÷3=271；49÷7=7。（2）長(zhǎng)方形的面積：20×5=100（平方厘米）。（3）78÷2=39。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法？（2）設(shè)計(jì)實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.計(jì)算方法的講授：我深知，對(duì)于學(xué)生來說，掌握正確的計(jì)算方法是學(xué)習(xí)除法的關(guān)鍵。因此，在講授兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我注重逐步引導(dǎo)，從簡(jiǎn)單的例子開始，逐步過渡到更復(fù)雜的計(jì)算。2.試商方法的講解：對(duì)于兩位數(shù)除以一位數(shù)的試商方法，我特別強(qiáng)調(diào)了試商、計(jì)算余數(shù)、調(diào)整商等步驟。我通過具體的例子，如36÷4，詳細(xì)講解了如何進(jìn)行試商，以及如何根據(jù)余數(shù)調(diào)整商，讓學(xué)生能夠理解并掌握這個(gè)難點(diǎn)。3.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：我深知，互動(dòng)交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的解題思路。在提問問答環(huán)節(jié)，我耐心傾聽學(xué)生的回答，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。4.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：為了鞏固學(xué)生的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了包括計(jì)算和實(shí)際問題的隨堂練習(xí)。在計(jì)算練習(xí)中，我選擇了不同類型的題目，包括63÷6、82÷3、49÷7等，旨在幫助學(xué)生熟悉計(jì)算過程。在實(shí)際問題中，我選擇了長(zhǎng)方形面積的計(jì)算，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。5.教學(xué)反思和拓展延伸：在課后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了反思，并思考如何進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)。我意識(shí)到，引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法問題，以及設(shè)計(jì)實(shí)際問題解決生活中的問題，都是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。當(dāng)我講解36÷4時(shí)，我讓學(xué)生嘗試自己計(jì)算，然后引導(dǎo)他們注意到商的初步估計(jì)。我告訴他們，可以先估計(jì)一個(gè)大概的商，比如4，然后進(jìn)行計(jì)算。如果發(fā)現(xiàn)計(jì)算結(jié)果與被除數(shù)相差較大，就需要調(diào)整商。我進(jìn)一步解釋道：“比如，我們先試商4，計(jì)算36÷4=9，但是9×4=36，這表明我們的商太小了。所以，我們需要嘗試一個(gè)更大的商，比如5。5×4=20，這時(shí)候我們還需要計(jì)算余數(shù)，余數(shù)是3620=16?，F(xiàn)在我們?cè)俅斡?jì)算16÷4，得到商4，余數(shù)0。這樣，我們就得到了正確的答案，36÷4=9?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望學(xué)生能夠理解試商的重要性，以及如何根據(jù)計(jì)算結(jié)果調(diào)整商。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他們的不同思路。我經(jīng)常說：“每個(gè)人都有自己的解題方法，讓我們一起聽聽你們的想法?！边@樣的話語能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在提問問答環(huán)節(jié)，我總是耐心地等待學(xué)生的回答，即使他們的答案不正確，我也會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考。我經(jīng)常說：“你的思路很有趣，我們來看看如何改進(jìn)它?！边@樣的鼓勵(lì)能夠幫助學(xué)生建立自信。在計(jì)算練習(xí)中，我不僅提供了不同類型的題目，還確保了題目的難度適中。我選擇了能夠代表多種情況的題目，以便學(xué)生能夠全面掌握計(jì)算方法。在實(shí)際問題中，我盡量選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題，如計(jì)算長(zhǎng)方形面積。我解釋道：“我們身邊的很多物品都可以用面積來描述，比如房間、書桌等。通過計(jì)算面積，我們可以更好地了解這些物品的特征?！蔽乙庾R(shí)到，教學(xué)不僅僅是在課堂上進(jìn)行，還包括課后反思和拓展延伸。因此，我花時(shí)間思考如何將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。我設(shè)計(jì)了一些拓展題目，如計(jì)算兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法問題，以及解決生活中的實(shí)際問題。一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第4章第2節(jié)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的試商方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法2.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同解決問題。3.案例教學(xué)：通過實(shí)際問題，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、實(shí)物教具（如小棒、方塊等）。2.學(xué)具：筆、紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中的實(shí)際問題，如：小明有24個(gè)蘋果，要平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生用除法解決問題，引出課題。2.新課講授（2）講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的試商方法，如：試商、計(jì)算余數(shù)、調(diào)整商等。3.互動(dòng)交流（1）討論：兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法有什么不同？（2）提問：如何計(jì)算54÷3？4.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算：45÷5、78÷6、23÷3。（2）實(shí)際問題：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是18厘米，寬是4厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。七、教材分析本節(jié)課教材通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，大家覺得這兩種方法有什么不同呢？2.提問問答環(huán)節(jié)教師提問：如何計(jì)算54÷3？學(xué)生回答后，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）計(jì)算：63÷6、82÷3、49÷7。（2）實(shí)際問題：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是20厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。（3）討論：如何計(jì)算78÷2？2.答案（1）63÷6=103；82÷3=271；49÷7=7。（2）長(zhǎng)方形的面積：20×5=100（平方厘米）。（3）78÷2=39。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法？（2）設(shè)計(jì)實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.計(jì)算方法的講授：作為教師，我深知計(jì)算方法是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技能的基礎(chǔ)。因此，在講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我注重逐步引導(dǎo)，從簡(jiǎn)單的例子開始，逐步過渡到更復(fù)雜的計(jì)算。我通過逐步展示計(jì)算過程，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解每一步的邏輯。例如，在講解24÷6時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)，然后引導(dǎo)他們進(jìn)行估算。我會(huì)說：“24是20加上4，而6接近于10，所以我們可以先估算24除以10大約是2，然后再考慮多出的4，所以24除以6大約是4?！蓖ㄟ^這樣的方式，我?guī)椭鷮W(xué)生建立對(duì)計(jì)算過程的直觀理解。2.試商方法的講解：對(duì)于兩位數(shù)除以一位數(shù)的試商方法，我特別強(qiáng)調(diào)了試商、計(jì)算余數(shù)、調(diào)整商等步驟。我通過具體的例子，如36÷4，詳細(xì)講解了如何進(jìn)行試商，以及如何根據(jù)余數(shù)調(diào)整商。我會(huì)這樣解釋：“我們先試商9，因?yàn)?乘以9等于36，沒有余數(shù)，說明我們的商是正確的。但如果我們?cè)嚿?，4乘以8等于32，余數(shù)是4，那么我們需要嘗試一個(gè)更大的商。這樣，學(xué)生就能理解試商的目的是為了找到一個(gè)合適的商，而余數(shù)則是幫助我們調(diào)整商的重要信息。”3.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：我深知，互動(dòng)交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的解題思路。我經(jīng)常說：“每個(gè)人都有自己的解題方法，讓我們一起聽聽你們的想法。”這樣的話語能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在提問問答環(huán)節(jié)，我耐心傾聽學(xué)生的回答，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。我會(huì)說：“你的思路很有趣，讓我們來分析一下為什么這個(gè)方法有效?！边@樣的鼓勵(lì)能夠幫助學(xué)生建立自信，同時(shí)也促進(jìn)了課堂的活躍氣氛。4.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：為了鞏固學(xué)生的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了包括計(jì)算和實(shí)際問題的隨堂練習(xí)。在計(jì)算練習(xí)中，我選擇了不同類型的題目，如45÷5、78÷6、23÷3，旨在幫助學(xué)生熟悉計(jì)算過程。在實(shí)際問題中，我選擇了長(zhǎng)方形面積的計(jì)算，如一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是18厘米，寬是4厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生先思考如何使用除法來解決問題，然后再進(jìn)行計(jì)算。5.課后反思及拓展延伸：在課后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了反思，并思考如何進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)。我意識(shí)到，引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法問題，以及設(shè)計(jì)實(shí)際問題解決生活中的問題，都是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展題目，如計(jì)算兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法問題，以及解決生活中的實(shí)際問題。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算一個(gè)班級(jí)分成若干小組后，每個(gè)小組有多少人，或者計(jì)算一家商店賣出了一定數(shù)量的商品后，還剩下多少商品。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，同時(shí)也能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第4章第2節(jié)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的試商方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法2.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同解決問題。3.案例教學(xué)：通過實(shí)際問題，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、實(shí)物教具（如小棒、方塊等）。2.學(xué)具：筆、紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示生活中的實(shí)際問題：“小明有24個(gè)蘋果，要平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生用除法解決問題，引出課題。2.新課講授計(jì)算示例：24÷6=4講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的試商方法，如：試商、計(jì)算余數(shù)、調(diào)整商等。計(jì)算示例：36÷4=93.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法有什么不同。提問問答環(huán)節(jié)：提問：“如何計(jì)算54÷3？”學(xué)生回答后，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。4.隨堂練習(xí)計(jì)算練習(xí)：45÷5、78÷6、23÷3實(shí)際問題練習(xí)：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是18厘米，寬是4厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。七、教材分析本節(jié)課教材通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)話術(shù)：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，大家覺得這兩種方法有什么不同呢？”2.提問問答環(huán)節(jié)教師提問：“如何計(jì)算54÷3？”學(xué)生回答后，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目計(jì)算練習(xí)：63÷6、82÷3、49÷7實(shí)際問題：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是20厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。討論題目：如何計(jì)算78÷2？2.答案計(jì)算練習(xí)：63÷6=103；82÷3=271；49÷7=7實(shí)際問題：長(zhǎng)方形的面積：20×5=100（平方厘米）討論題目：78÷2=39十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法？設(shè)計(jì)實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我通過實(shí)際的例子，如24÷6，讓學(xué)生看到除法在日常生活中的應(yīng)用，這樣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試計(jì)算，通過他們的嘗試，我發(fā)現(xiàn)并糾正了他們?cè)谟?jì)算過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如忘記減去余數(shù)等。