蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊教案(全冊)

蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊優(yōu)質(zhì)教案【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠通過分析，判斷哪些物品屬于機(jī)械。2.能夠通過對比，知道機(jī)械可以降低工作難度或省力。3.知道復(fù)雜機(jī)械是由簡單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。4.知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械，科學(xué)在不斷發(fā)展?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道什么叫機(jī)械。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會正確使用一到兩種機(jī)械。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：每組螺絲釘、螺絲刀各1-2套，平板電腦?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、聯(lián)系生活，游戲激趣1.游戲1:徒手釘螺絲釘，注意安全，釘?shù)纳疃纫钥梢蕴崞鹉景寮纯伞?.游戲2;用螺絲刀釘螺絲釘。3.談一談；在剛才的兩個游戲中，你最大的感受是什么?4.學(xué)生交流。二、揭示機(jī)械概念1.出示各種生活用具(老虎鉗、羊角錘、鑷子、針、筷子、搟面杖、水果刀、電鉆、啤酒扳、葡萄酒開瓶器等),談話：認(rèn)識這些工具嗎?它們都有什么樣的作用?2.學(xué)生說各種工具的作用。3.揭示機(jī)械的概念，像這些能夠幫助人們降低工作難度或省力的工具裝置，都可以稱作機(jī)械。(板書：機(jī)械)4.學(xué)生使用平板電腦完成連連看游戲。5.共同小結(jié)：像這些機(jī)械比較簡單，我們稱為簡單機(jī)械，而由兩種或兩種以上的機(jī)械組成的，我們稱為復(fù)雜機(jī)械，也叫做機(jī)器。6.欣賞一些常見的機(jī)器以及一段德國先進(jìn)伐木機(jī)視頻。三、學(xué)生使用機(jī)械1.使用鉗子和鐵線做出一個藝術(shù)品，如自行車等。2.注意事項(xiàng)：注意鉗子的安全、不要把鐵線弄到別人的身體。3.展示學(xué)生作品。比一比誰做的好，有創(chuàng)意。4.談一談感受使用機(jī)械的感受。四、介紹古代機(jī)械1.談話：自古以來，我們充滿智慧的祖先就已經(jīng)知道機(jī)械在生產(chǎn)生活中所發(fā)揮的巨大作用。2.觀看古代各種機(jī)械的圖片。3.提問：看了這些圖片你有什么想法?4.完成石磨拼圖游戲。五、完成課題練習(xí)1.學(xué)生使用平板電腦，完成“誰是間諜”的游戲。2.講解并總結(jié)全課?！景鍟O(shè)計(jì)】1.什么叫機(jī)械作用：降低工作難度或省力分類：簡單機(jī)械、復(fù)雜機(jī)械(機(jī)器)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】利用平衡尺研究杠桿省力的原理，【教學(xué)難點(diǎn)】會尋找支點(diǎn)、距離，分析杠桿的類型和原理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】1.談話：你們班誰的力量比較大?來一次力量比賽好不好?2.活動：角力比賽(一根鐵棒，架在一根磚頭上，一邊長，一邊短，2名學(xué)生演示，力氣大的同學(xué)按短的一邊。結(jié)果：力氣小的同學(xué)獲勝)3.提問：他力氣小，怎么會贏呢?(發(fā)現(xiàn)兩邊的距離不一樣)4.談話：力小的同學(xué)輕松勝了力大的同學(xué)，說明利用這個裝置有什么好處?假如面對你搬不1.談話：你打算怎樣移動這塊大石頭，除了這根棒還需要什么?(支點(diǎn))怎樣撬?(說一說移動石頭的方法)2.結(jié)合PPT,說明支點(diǎn)、杠桿概念、結(jié)構(gòu)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)3.過渡：用這個方法是否能將石頭移開呢?我們通過平衡桿來研究杠桿中的秘密。1.出示平衡桿，問：是杠桿嗎?支點(diǎn)在哪?介紹掛鉤處，說一說離支點(diǎn)幾格(描述距離)。2.閱讀試驗(yàn)要求(PPT)具體要求：在平衡尺的左邊離支點(diǎn)2格處(10號位)掛兩個鉤碼，(注意左邊的鉤量的數(shù)量和位置不能再改變)試著在平衡尺右邊掛鉤碼。目標(biāo)是：“使平衡尺保持平衡”,并把每一種方法及時記錄在記錄單上(講解記錄單),完成后思考從中你能發(fā)現(xiàn)杠桿的哪些特點(diǎn)。4.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。“從你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，你發(fā)現(xiàn)了什么?”(具體分析過程中，著重抓住關(guān)鍵之處設(shè)問。如在杠桿左邊2格處掛了2個鉤碼，右邊掛了4個，為什么杠桿還能保持平衡?從而引發(fā)學(xué)生對距離的思考和認(rèn)識。進(jìn)而分析三析出三種條件?(學(xué)生敘述)2.找一找鑷子、秤上的支點(diǎn)。3.直接出示實(shí)物：老虎鉗、火鉗，判斷杠桿的類型(省力、平衡、費(fèi)力)五、課后延伸阿基米德定律(把教參P17的參考資料復(fù)印給學(xué)生)【板書設(shè)計(jì)】2.怎樣移動重物支點(diǎn)省力費(fèi)力既不省力也不費(fèi)力【教學(xué)目標(biāo)】1.要求學(xué)生知道簡單機(jī)械——斜面的作用及其省力規(guī)律，以及斜面在生活中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?會做說明斜面有省力作用的實(shí)驗(yàn))分析問題的能力，同時對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)探究科學(xué)素養(yǎng)，熱愛科學(xué)的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】知道斜面的作用及其省力規(guī)律，實(shí)驗(yàn)探究斜面省力規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】螺旋是變形的斜面?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：斜面、測力計(jì)、小車、記錄單。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、活動體驗(yàn)，感知斜面省力作用1.課前請兩名學(xué)生搬沙箱(很重)。2.設(shè)問：有沒有什么辦法讓我們抬起來省力一點(diǎn)?3.搭一斜坡，再次體驗(yàn)在斜坡上搬沙箱。二、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課堂研究主題1.請兩名抬沙箱的學(xué)生說說兩次搬沙箱的感受。課件出示：同學(xué)們，在生活中我們常會遇到類似的麻煩，要把一些重物搬上卡車很累、很不2.出示古人運(yùn)用斜面搬運(yùn)重物圖片：其實(shí)這個方法古人也經(jīng)常使用。3.介紹斜坡，揭示斜面。(介紹斜面)4.根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用斜面往高處搬運(yùn)重物，它有什么作用呢?(省力、方便)三、動手實(shí)踐，探究斜面省力作用1.提出問題：運(yùn)用斜面這樣搬運(yùn)重物真的能省力嗎?你有辦法證明嗎?2.學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，小組討論。交流：介紹斜面的拼搭方法。問：單單測量出物體在斜面上提升的力就可以證明斜面能省力嗎?師：我們用木塊做重物。3.問：在做實(shí)驗(yàn)之前誰還能說說我們在做實(shí)驗(yàn)時要注意什么?怎樣拉?怎樣讀數(shù)?①拉動木塊時要勻速、緩慢。(教師必要時可以演示)②拉動方向需與斜面平行。③在拉動的過程中讀數(shù)，視線要與刻度一致。④檢查指針是否在“0”位。4.學(xué)生分組體驗(yàn)活動。5.小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6.觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?7.交流發(fā)現(xiàn)：使用斜坡能省力、各組斜坡省力不一樣。四、實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)斜面省力規(guī)律老師還發(fā)現(xiàn)每個小組用差不多重的木塊，但是測得的數(shù)據(jù)是不一樣的，你們有什么疑問嗎?生：可能與斜面的坡度有關(guān)。師：下面我們就來研究斜面坡度大小是否對拉力有影響。2.組織學(xué)生小組交流研究新問題：①在實(shí)驗(yàn)中，我們要改變什么條件?教師出示斜面，你能搭出幾種坡度不同的斜面?②在實(shí)驗(yàn)中，什么條件一定要相同?(被拉升的物體、斜面長度…③為了讓我們的研究更加科學(xué)，操作更加精確，實(shí)驗(yàn)的時候還要注意些什么呢?3.學(xué)生分組開展探究實(shí)踐活動。4.組織匯報(bào)，交流并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。你從這些數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了什么?5.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：①每次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的?②你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么?小結(jié)：斜面坡度越大省力越少，坡度越小省力越多。五、結(jié)合生活，認(rèn)識變形的斜面(一)認(rèn)識變形的斜面1.師：(課件出示三角形的山)你愿意從哪邊坡爬這座山?為什么?師：事實(shí)上，無論哪一邊，我們真要直接上去，還是挺困難的。2.師：(課件出示：爭當(dāng)工程師),下面老師請大家來做工程設(shè)計(jì)師，在這樣一座陡峭的山上建筑一條公路到山頂，讓我們在上山時能更省力。如果你是設(shè)計(jì)師你會怎樣設(shè)計(jì)?試著在記錄紙上畫一畫。3.學(xué)生思考、討論交流。4.出示盤山公路圖：你們真是太聰明太偉大了，這就是我們生活中的盤山公路。原來盤山公路是根據(jù)斜面省力的道理修建的!5.實(shí)踐操作活動：請大家取出一個直角三角形紙片，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么?6.出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系?7.小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。盤山公路(s形)和螺釘上的螺紋都是變形的斜面。板書：講解：螺絲釘上的的螺紋，就象盤旋而上的公路。將螺絲釘?shù)穆菁y展開，螺紋與釘長構(gòu)成一個斜面。我們將螺絲釘沿螺紋往木頭里擰時，實(shí)際是沿著斜面往里擰的，所以比較省力。(二)斜面在生活中的應(yīng)用1.討論生活中哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用是什么?小組討論，相互說一說。組長匯報(bào)。2.出示斜面應(yīng)用圖片：老師也帶來了一些斜面和螺旋，你能找到，并指出來嗎?并說說它的(1)引橋(2)斧頭、鑿子(3)立交橋(4)開瓶器……六、課外延伸，激發(fā)主動探究行為1.今天我們通過斜坡得到啟示，探究了斜面的省力原理?(揭示課題)2.課后思考：同樣長的螺釘，其螺紋圈數(shù)越多越省力，還是越少越省力?【板書設(shè)計(jì)】3.斜坡的啟示斜面省力【教學(xué)目標(biāo)】1.知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征、組成及作用。2.知道在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。3.會用杠桿的原理解釋輪軸的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。【教學(xué)難點(diǎn)】探究輪軸省力的原理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件、圖片、輪軸實(shí)驗(yàn)盒、測力計(jì)。學(xué)生材料：螺絲釘、大小不同的螺絲刀、木板、輪軸實(shí)驗(yàn)盒、測力計(jì)?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入，提出問題1.我們來看看班上誰的力氣大，能徒手把這螺絲擰進(jìn)去。2.怎樣才能把螺絲輕松地?cái)Q進(jìn)去呢?答：用螺絲刀。3.我們來進(jìn)行擰螺絲比賽問：選擇什么樣的螺絲刀可以輕松的把螺絲擰進(jìn)木頭里?(大)答：用螺絲刀擰螺絲釘比徒手要省力，并且粗螺絲刀比細(xì)螺絲刀又要省力。4.為什么呢?這節(jié)課我們就來研究《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》。二、觀察探究1.觀察螺絲刀，找出螺絲刀的特征。學(xué)生充分說我們可以發(fā)現(xiàn)大螺絲刀比小螺絲刀更好擰螺絲，螺絲刀在轉(zhuǎn)動的時候和螺絲形成了一個大圓套小圓的構(gòu)造。(畫圖)2.找一找周圍有哪些像螺絲刀那樣為我們提供方便的機(jī)械。(1)討論：你們還在哪里見過這種大圓套小圓的裝置?(2)圖片提示：方向盤、水龍頭擰把、門鎖把手……(3)講述：像螺絲刀、方向盤……,有一個輪固定在可以轉(zhuǎn)動的軸上的機(jī)械叫做輪軸。輪軸是一種簡單機(jī)械。三、探究輪軸省力的原理。1.談話：輪軸是一種機(jī)械，使用這種機(jī)械可以為我們提供什么好處?(省力)。2.看書P10實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)方法3.提示學(xué)生拉動輪軸時不能停停動動，要在拉動過程中記錄數(shù)據(jù)。4.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：使用輪軸可以省力。5.實(shí)驗(yàn)：將輪子換成更大的輪。四、總結(jié)應(yīng)用1.你能說一說輪軸的特征嗎?(1)輪軸：輪與軸固定在一起，同進(jìn)退。(2)在輪上用力，具有省力效果。(3)在軸粗細(xì)不變的情況下，輪越大越省力。2.輪軸的實(shí)質(zhì)是什么?它的作用是什么?答：輪軸的實(shí)質(zhì)是一種變形的杠桿，使用輪軸可以省力，且輪比軸越大越省力。(畫圖)五、拓展延伸1.談話：在生產(chǎn)生活中人們廣泛的運(yùn)用了輪軸，看書P10的圖，哪些地方用到了輪軸?(自行車頭、腳蹬、扳手?jǐn)Q螺絲、擰螺旋瓶蓋、井口提水轆軛等)2.輪軸的變式：一字形、搖把式【板書設(shè)計(jì)】4.擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問輪軸：輪固定在可以轉(zhuǎn)動的軸上的簡單機(jī)械省力軸不變，輪越大越省力【教學(xué)目標(biāo)】1.知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征和作用，知道滑輪有動滑輪和定滑輪之分；知道兩種滑輪在生產(chǎn)生活2.能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)；能夠在具體情景中識別動滑輪和定滑輪。3.能夠就兩種滑輪的不同作用開展科學(xué)探究活動；會做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)分析說明定滑輪和動滑輪的作用。4.通過科學(xué)探究活動，體驗(yàn)和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義；建立一種物體可以有多種用途的意【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識動滑輪和定滑輪各自的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】組裝滑輪組?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：滑輪、鐵架臺、鉤碼、線、測力計(jì)?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】1.談話：每個星期一的早晨，我們學(xué)校都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，課件演示國旗上升的過程。設(shè)計(jì)意圖：在此處加強(qiáng)講解作用力方向和受力方向的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拉力的方向和國旗上升的方向不同，從而為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。2.講述：你有沒有注意到旗桿頂上有一個小小的裝置?課件演示放大旗桿的頂端，出現(xiàn)滑輪——那就是滑輪。(板書：滑輪)3.提問：滑輪是一種怎樣的裝置呢?教師拿出事先準(zhǔn)備好的各種滑輪，讓學(xué)生觀察，尋找結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。4.交流討論：滑輪形狀5.教師進(jìn)行小結(jié)。6.教師利用投影等手段出示生活中使用滑輪的圖片或生活場景。7.使用滑輪有什么好處?滑輪到底有什么作用?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、了解滑輪的分類及作用學(xué)生認(rèn)識兩種滑輪1.出示兩種滑輪裝置，課件演示提升重物。提問：在用滑輪提升重物時，兩個滑輪的位置有什么不同?它們分別是什么滑輪呢?2.閱讀教材第12頁內(nèi)容，了解兩類滑輪的名稱和結(jié)構(gòu)：定滑輪和動滑輪。(固定在支架上，不隨重物上下移動的滑輪，叫定滑輪。隨著重物上下移動的滑輪，叫動滑3.我們通過滑輪提升物體的過程中，用力的大小跟原來有沒有變化呢?學(xué)生提出假設(shè)，教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納、書寫部分假設(shè)。充分讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，并要求小組成員記錄本組的假設(shè)，對本組的假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。4.師生實(shí)踐活動。活動探究一：使用定滑輪時的特點(diǎn)(1)按圖甲組裝定滑輪，豎直向下拉測力計(jì)，使鉤碼保持平衡狀態(tài)，讀出測力計(jì)示數(shù)，比較拉力與重力。(2)改變拉力方向，拉力大小是否變化?(3)改變鉤碼個數(shù)，情況如何?議一議通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)使用定滑輪有什么特點(diǎn)?使用定滑輪不能省力，但可以改變力的方向。F=G(定滑輪的實(shí)質(zhì)：等臂杠桿，既不省力也不省距離)活動探究二：使用動滑輪的特點(diǎn)做一做(1)按圖乙組滑輪，豎直向上拉測力計(jì)，使鉤碼保持平衡狀態(tài)，讀出測力計(jì)示數(shù)，比較拉力(2)改變拉力方向，情況如何?(3)改變鉤碼個數(shù)，情況如何?通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)使用動滑輪有什么特點(diǎn)?使用動滑輪不能改變力的方向，但能省一半的力。填寫《國旗怎樣升上去》實(shí)驗(yàn)報(bào)告單三、拓展探究1.出示各種各樣的滑輪組圖片或播放相關(guān)影片(使學(xué)生形象認(rèn)識滑輪的特點(diǎn)和作用)。2.定滑輪和動滑輪各有優(yōu)點(diǎn)，也各有缺點(diǎn)，實(shí)際上單獨(dú)使用很少，應(yīng)用的時候，常常既要省力，又要改變力的方向，使用方便，于是就把定滑輪和動滑輪組合起來使用，揚(yáng)長避短，這樣就組成滑輪組。3.學(xué)生設(shè)計(jì)滑輪組?！景鍟O(shè)計(jì)】5.國旗怎樣升上去定滑輪：改變用力方向，不省力動滑輪：省力，不改變用力方向【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)傳動裝置的結(jié)構(gòu)和作用；能采用對比法發(fā)現(xiàn)傳動裝置的異同。2.知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用；了解自行車是怎樣傳動的；了解齒輪、鏈條、皮帶傳動的異同。3.樂于進(jìn)行有關(guān)傳動的研究活動；能夠留心觀察所見到的機(jī)械傳動方式；愿意與別人交流自【教學(xué)重點(diǎn)】知道什么是傳動裝置以及傳動裝置的作用與異同?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對傳動方式進(jìn)行初步的定量研究。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：鏈條傳動裝置、齒輪傳動裝置模型?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1.展示自行車(實(shí)物),提示學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“傳動裝置”4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13,知道傳動裝置的概念。1.師：咱們再來做一個實(shí)驗(yàn)，(出示皮帶傳動的裝置),如果大輪的輪徑是小輪的3倍，那么6.比較鏈條傳動和皮帶傳動之間有什么相同和不同。第二單元【教學(xué)目標(biāo)】1.知道改變形狀，可以改變物體承受力；知道圓柱的承受力最大。2.探究物體承受力的大小，總結(jié)出：柱狀體承受力大小與棱的數(shù)量有關(guān)。3.愿意合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】探究物體承受力的大小。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生制作紙筒時，細(xì)致、認(rèn)真的態(tài)度。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：紙、書、雙面膠等?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】1.今天我這里有一個小問題，你們愿意幫我解決嗎?2.這是一張普普通通的紙，我不知道該怎樣才能讓它豎起來?(折形狀)3.生說師隨機(jī)演示，并說明是幾棱柱。4.今天我們就一起來探究不同形狀柱體的承受能力。二、做不同形狀的柱形想一下，要能比較出這些不同形狀紙筒的承受力，這些紙筒在哪些方面應(yīng)該保持相同呢?(1.紙的質(zhì)地、大小、高度相同；2.折的形狀都是正的，如正三棱柱等。)(注意點(diǎn)：1.不要把紙筒弄皺；2.廢紙放紙盒子中。)三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)1.學(xué)生做紙筒。(1-5號組員分別作這五種紙筒，其余組員幫助有困難的同學(xué)。)2.請小組預(yù)測一下：哪一種紙筒的承受力最大?為什么?并由組長將你們的預(yù)測結(jié)果填在記錄表預(yù)測這一欄。你認(rèn)為哪個承受力最強(qiáng)，就填1,第二的就填2,清楚嗎?3.剛才各組的結(jié)論只是大家的預(yù)測罷了，我們可以通過什么方式來證明自己的預(yù)測是正確的呢?(在上面放重物就行了，比一比，哪種形狀上放的書多就是誰的承受力大。)4.請同學(xué)們想一想，做這個實(shí)驗(yàn)時有什么注意點(diǎn)嗎?(板演：書不能放斜)(1)應(yīng)放相同的重物(書),要一本一本地放.(2)紙筒要平放，并要放在書的中間。(3)要使重物在紙筒上保持平衡后再松手。(4)放到紙筒倒了為止，如果在某一個紙筒上放了5本書，塌下去了，那這個紙筒的承受力應(yīng)是4本書，就在記錄表的相應(yīng)位置寫4。(5)動作要小心但又要講究速度，放薄的書。5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。(3-7號組員分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，1號組長負(fù)責(zé)紀(jì)錄，2號組員協(xié)助其他組員。注意：一個同學(xué)做完，另一個同學(xué)再接著做)大家齊心協(xié)力做好實(shí)驗(yàn)，好嗎?四、交流拓展1.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并由組長板演，(先好的先板演)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么?(正三棱柱承受的重物數(shù)量最少，隨著棱柱邊數(shù)的增多，承受的書本的數(shù)量也逐漸多了起來，圓柱承受的重物最多。)(物體形狀不同，承受力大小不同)2.你知道為什么圓柱的承受力最大嗎?因?yàn)閳A柱體沒有角，任何加在上面的重量都會均勻地分布，所以，圓柱上的每一個點(diǎn)承受力并不大，而整體卻能承受比較大的力。而其它棱柱體都有角，不能把加在上面的重量均勻的分散開，所以每一個點(diǎn)承受的力都比較大，整體不能承受太大的力。所以圓柱的承受力最大。(拿著紙筒解釋)3.從這個結(jié)論中我們知道了做任何事僅僅憑預(yù)測是(不行的),應(yīng)該通過(實(shí)驗(yàn))來獲得準(zhǔn)確的結(jié)果?！景鍟O(shè)計(jì)】紙筒形狀不同承受力不同【教學(xué)目標(biāo)】1.初步學(xué)會搭建平面支架，在比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性中得出三角形結(jié)構(gòu)最穩(wěn)固的結(jié)果。2.學(xué)習(xí)在合作中設(shè)計(jì)和制作立體支架，并意識到小組合作的重要性。3.經(jīng)歷搭支架的過程，體驗(yàn)搭支架的艱辛與快樂，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】搭建立體支架，理解三角形支架最穩(wěn)固?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在操作反思中知道影響支架穩(wěn)固性的因素，改造支架，搭建穩(wěn)固的立體支架?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：吸管、大頭針、記錄單。【教學(xué)時間】【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、初步搭建平面支架1.出示圖片，這是生活中常見的物品，能不能用桌上的吸管搭出它們的框架?以四人小組為單位，比一比哪個小組能在最快的時間內(nèi)搭出不同的圖形。2.上臺交流展示：學(xué)生搭的不同形狀的支架。師：像這樣的框架我們把它叫做支架。今天我們就一起來搭支架。(板書課題)3.請臺上的同學(xué)動一動手上的支架，你們發(fā)現(xiàn)了什么?每個人都動手拉一拉不同的支架。4.小結(jié)：三角形的支架最穩(wěn)固，不易變形。二、嘗試搭建立體支架1.談一談：生活中有哪些支架，它們有什么作用?2.出示埃菲爾鐵塔的圖片，師介紹：它建于1889年，總高324米，重達(dá)10000噸，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)?能不能也來設(shè)計(jì)一個屬于你們自己的埃菲爾鐵塔?3.出示任務(wù)要求：(1)小組討論搭建什么樣的高塔，畫出簡單的設(shè)計(jì)圖。(2)分工合作，比一比哪一組搭的又快又好。4.展示搭好的高塔，進(jìn)行評價。你們?yōu)槭裁催@么搭?其他同學(xué)來評價一下。三、改造支架1.師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，也欣賞了別人好的地方，你打算怎么改造你們的支架?2.討論好了就可以繼續(xù)搭造。3.再次展示評價。四、拓展延伸除了今天搭的高塔，你還能搭建哪些支架可以為生活服務(wù)?課后思考下節(jié)課交流?！景鍟O(shè)計(jì)】不同形狀的支架穩(wěn)定性不同三角形支架最穩(wěn)定立體支架：搭高塔【教學(xué)目標(biāo)】1.初步學(xué)會搭建兩種橋梁：平板橋、拱橋；探究不同形狀橋面的承受力不同，知道改變橋面的厚度和橋墩距離等也可以改變橋的承受力。2.知道橋梁是由橋面、橋墩等組成的；知道拱橋、吊橋是承受力大而結(jié)實(shí)的橋梁；了解常見的橋的特點(diǎn)，知道橋的作用是什么。3.經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗(yàn)造橋的艱辛與快樂；意識到科學(xué)技術(shù)在建設(shè)橋梁中發(fā)揮的重要作【教學(xué)重點(diǎn)】知道橋梁的承重力與橋面形狀、橋面厚度、橋墩距離有關(guān)；探究同一種橋在改變條件后承重【教學(xué)難點(diǎn)】同一種橋在改變條件后承受力不同。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：橋梁建筑材料、重物、記錄單?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、認(rèn)識橋梁，引發(fā)猜測1.出示橋的圖片，見過這些橋嗎?這種橋有什么特點(diǎn)?(依次出示)平板橋：這是一座非常簡單的橋，就是一塊板搭在兩岸就成了一座橋；拱橋：趙州橋是世界上現(xiàn)存最早的拱形橋；2.再來看一看這座橋，誰能說一說橋旁邊的標(biāo)牌什么意思?(這座橋承重不能超過10噸，超過10噸，橋就很危險(xiǎn)了，很可能會塌掉)(板書：承重)3.出示：通過對橋梁的觀察和分析，我們會發(fā)現(xiàn)，原來橋梁就好像是架在河上的一條“板凳”,(橋墩)就是板凳的兩條腿，下部深埋在土中，構(gòu)成了橋的基礎(chǔ)；橋墩與橋墩間的距離稱為“跨度”,橋面到水面的距離，稱為橋的高度；橋面上來往的人、車，就是橋梁承載的重量，稱為(承重)。4.師：不難理解，橋梁設(shè)計(jì)師們在建橋梁時，必須要著重考慮的哪幾個基本因素呢?而且哪一個因素是最關(guān)鍵的呢?5.師：那你認(rèn)為這兩座橋，哪座橋的承重會更大些?生猜測6.師：要想知道橋的承重，沒有橋是不行的，怎么辦?(生造橋)師：(板書：建橋梁)造橋需要材料，看看桌子上老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了哪些材料呢?(1)兩張白紙、兩個方盒，你能造出這兩座橋來嗎?(師提示用紙做橋面，用方盒做橋墩)(2)師根據(jù)學(xué)生的敘述建好平板橋和拱橋。生：可以在這三座橋上放同樣的東西(板書：相同的重物),試一試它們的承受力我們可以在橋梁上硬幣，如果放到第8個時橋開始向下凹了，說明這座橋的承受重量已經(jīng)到了極限了，放第9個時橋塌了，這座橋最大承受重量是幾個硬幣呢?師：放在哪兒比較合適?生：重物放在中間。(放的位置)師：為什么要放在中間?生：使橋面均勻受力師；另外還要注意什么?三座橋的橋面厚度要一樣，橋墩間的距離也要相同。(板書：橋面厚度、橋墩距離)師：我們可將一張16K紙對折作為橋面，橋墩距離為12厘米。(1)按順序測試兩座橋的承受力；(3)小組分工合作，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，及時整理實(shí)驗(yàn)器材。4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄(附實(shí)驗(yàn)記錄表1)實(shí)際承受的重量拱橋結(jié)論：()承重力較大，()承重力較小。師：剛才的研究中，我們發(fā)現(xiàn)改變橋面的形狀，橋的承重生1:我想橋面的厚度不同，橋的承受力也會不同。生2:橋面寬度不同，橋的承重力也會不同師：這些都是值得去研究的問題，但是我們的時間有限，在一節(jié)課那這樣吧!現(xiàn)在我們就以平板橋?yàn)槔?，看一看改變橋面的厚度或橋梁的跨度是否真的可以使橋的承受力發(fā)生變化。老師請大家迅速確定你們小組想要研究的一個問題，并設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方(1)如：我們小組想研究平板橋的承受力是否與橋面的厚度有關(guān)?生：我們想分別用一張紙和兩張紙對折做橋面，測承受力有多師：除了橋面的厚度不同，你們還要注意什么?(橋面形狀、橋墩間距離要相同)(2)師：選擇橋的承受力與橋墩距離有關(guān)的小組，說一說你們是怎樣設(shè)計(jì)的?師：除了橋面的距離不同，你們在實(shí)驗(yàn)時要注意什么?(橋面形狀、橋面厚度要相同)師：就按同學(xué)們說的做，現(xiàn)在請選擇研究橋的承重力與橋面厚度有關(guān)的小組長到這邊(教師左邊)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)記錄表。(附實(shí)驗(yàn)記錄表2)(附實(shí)驗(yàn)記錄表2)研究“橋面厚度與承受力”實(shí)驗(yàn)記錄橋墩距離12厘米橋面厚度張紙對折兩張紙對折三張紙對折承重力(個)結(jié)論：橋面厚度(),承重力()。選擇研究橋的承受力與橋墩距離有關(guān)的小組長到這邊(教師右邊)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)記錄表，現(xiàn)在大家開始實(shí)驗(yàn)。(附實(shí)驗(yàn)記錄表3)附實(shí)驗(yàn)記錄表3:研究“橋墩距離與承受力”實(shí)驗(yàn)記錄橋面形狀橋面厚度張紙對折橋墩距離12厘米10厘米承重力(個)結(jié)論：橋墩距離(),承重力()。四、概念提升師：通過研究你們知道了什么?生：我們知道了橋的承受力與橋面的形狀有關(guān)，改變橋面的厚度、橋面的寬度或者橋墩距離也可以改變橋的承受力。五、拓展延伸1.出示斜拉橋，斜拉橋也是一種結(jié)實(shí)的橋。(出示視頻資料)2.思考：為什么有的地方建平板橋，有的地方建拱橋，而有的地方建斜拉橋呢?【板書設(shè)計(jì)】平板橋拱橋斜拉橋建造方便建造不方便建造困難不牢固比較牢固很牢固【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠與小組同學(xué)一起參與設(shè)計(jì)房子，會計(jì)算房子的用料；能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，設(shè)計(jì)2.了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點(diǎn)，知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用，3.喜歡參加創(chuàng)造發(fā)明活動，體會造房子的艱辛和快樂，體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】小組同學(xué)一起設(shè)計(jì)房子，計(jì)算房子的用料，體驗(yàn)造房子的艱辛與快樂?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】畫房子的整體樣式和框架結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：紙棒、膠帶紙等?！窘虒W(xué)時間】【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、造房子1.談話：人類在幾千年前就開始造房子，今天我們就穿越時光隧道去看看古代的房子。(課件演示古代人類居住的房子)這些房子有什么特點(diǎn)?2.看完古代的房子，我們再穿越回到現(xiàn)代，看看我們現(xiàn)代的房子。(課件演示現(xiàn)代的各種房這些房子有什么特點(diǎn)?3.古代的房子和今天的高樓大廈有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生從大小、形狀、用途、建筑材料等4.談話：無論是古代還是現(xiàn)代，無論是平房還是樓房，房子的功能都是什么?5.談話：現(xiàn)代的房子千姿百態(tài)，各具特色。雄偉的摩天大樓、古樸的百姓民居、精致的園林庭院、奇異的藝術(shù)殿堂，既給我們提供了使用空間，又給人們以藝術(shù)享受，為人們增添了生活情趣，這些優(yōu)秀的建筑，是科學(xué)與技術(shù)的完美結(jié)合。6.在建造房子的過程中，要考慮和解決許多問題，想一想蓋這么高的樓要考慮哪些問題?辛勤的勞動換來了漂亮的房子和美的享受，你們想用自己的雙手來建造自己的房子嗎?這節(jié)課我們就一起來造房子。二、造房子1.建造什么樣的房子呢，請看要求(PPT出示要求)2.要求：小組合作用廢舊報(bào)紙?jiān)煲粋€紙房子，紙房子的框架結(jié)構(gòu)用報(bào)紙搭建，房子的大小至少要能容納2名同學(xué)。3.談話：建筑工人在蓋房子之前的第一件事是干什么?4.設(shè)計(jì)畫出圖紙，圖紙能夠反映出設(shè)計(jì)師的智慧，房子蓋得好壞與圖紙有很大的關(guān)系。下面我們就動手設(shè)計(jì)我們的房子(ppt出示小組合作要求)(1)以小組為單位，動手設(shè)計(jì)房子。(2)小組商量，提出設(shè)計(jì)意見，畫出房子的整體樣式圖。(3)畫出房子的框架結(jié)構(gòu)(標(biāo)注房子的長、寬、高)計(jì)算出需要的材料。時間為15分鐘。5.學(xué)生分組設(shè)計(jì)、交流、展示、評比、修改)6.談話：我們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了自己的房子并畫出了樣式圖和框架圖，其實(shí)在建造房子的過程中，工程師和建筑師還要想辦法解決許多問題。請同學(xué)們聯(lián)系我們前年學(xué)過的材料和結(jié)構(gòu)的知識，思考怎樣讓我們的房子更穩(wěn)固、接口處怎么固定更結(jié)實(shí)。7.談話：我們要用報(bào)紙棒來搭建房子的框架結(jié)構(gòu)，我這里有兩種報(bào)紙棒，你們認(rèn)為在搭建房子的框架時應(yīng)該用哪種紙棒?為什么?8.那么怎樣才能卷出這么結(jié)實(shí)的紙棒呢?(出示準(zhǔn)備好的報(bào)紙棒，告訴學(xué)生報(bào)紙棒一定要卷實(shí)在，造的房子才會結(jié)實(shí)穩(wěn)固。)三、造房子1.根據(jù)需要卷報(bào)紙棒。2.商討需要準(zhǔn)備的其他工具和材料(如剪刀、膠帶、繩子、尺子等)。【板書設(shè)計(jì)】古代的房子PK現(xiàn)代的房子造房子：堅(jiān)固、美觀、實(shí)用【教學(xué)目標(biāo)】1.知道一些植物能夠進(jìn)行營養(yǎng)繁殖。2.能用植物的根、莖、葉進(jìn)行營養(yǎng)繁殖。3.知道常見的營養(yǎng)繁殖方式。【教學(xué)重點(diǎn)】知道一些植物可以除了用種子繁殖后代以外，還可以用根、莖、葉進(jìn)行繁殖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用一些植物的根、莖、葉進(jìn)行營養(yǎng)繁殖。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、介紹繁殖方式同學(xué)們，現(xiàn)在正值春天是春暖花開，萬物復(fù)蘇的季節(jié)，把一粒種子播種在地里會怎么樣?(種子可以長出新的植株)這樣的繁殖方式叫種子繁殖(三年級已學(xué)),是植物繁殖后代的重要方式，比如(圖片展示)刺果、蒲公英、豌豆、玉米。種子繁殖可以使植物延續(xù)后代，那么有沒有不用種子也能繁殖的植物呢?今天我們一起來解決這個問題。(板書：不用種子也能繁殖同學(xué)們交流討論，填寫課本78頁第1題。(吊蘭用枝條繁殖；綠蘿用葉繁殖)們想看嗎?(想看)PPT展示胡蘿卜的根繁殖、馬鈴薯的塊莖繁殖、紅薯的塊根繁殖、生姜的芽繁殖、水仙花的4.用種子進(jìn)行的繁殖叫做種子繁殖，那么用根、莖、葉進(jìn)行的繁殖叫什么?(學(xué)生思考)由于根、莖、葉是植物養(yǎng)料和水分吸收、運(yùn)輸、轉(zhuǎn)化和合成的部位，它們被稱為營養(yǎng)器所以由根、莖、葉進(jìn)行的繁殖叫做營養(yǎng)繁殖，同學(xué)們知道了嗎?(知道，營養(yǎng)繁殖)(板書：營養(yǎng)繁殖)一株植物呢?(有)(1)選擇什么材料?(2)用什么方式進(jìn)行栽培?(3)栽培時需要注意什么?(4)小組匯報(bào)討論結(jié)果。(根、莖、葉；小心取材；澆水不能太多等等)3.介紹幾種栽培方法：為了大家更加有利的栽培好植物，讓我們共同了解幾種營養(yǎng)繁殖的栽培方法。(播放視頻)4.學(xué)生栽種植物出示種植小貼士，提示學(xué)生種植時注意的問題。5.明確活動要求。6.各組長領(lǐng)材料開始栽種。各小組成員分工明確，使用工具時注意安全，活動后整理桌面，做到干凈整潔。各組動手栽種植物，并給植物盆上標(biāo)上日期、養(yǎng)植人等信息。四、觀察日記課下管理好栽培的植物，并寫好觀察日記。【板書設(shè)計(jì)】營養(yǎng)繁殖：利用植物的根、莖、葉繁殖【教學(xué)目標(biāo)】1.知道繁殖時生命的共同特征。2.知道在自然條件下，大多數(shù)動物的繁殖方式是有性繁殖，即通過雌雄兩性結(jié)合繁殖后代。并能列舉常見的動物的不同繁殖方式。3.認(rèn)識動物的基本繁殖方式：卵生和胎生4.了解一些動物的特殊繁殖方式，知道動物繁殖后代方式的多樣性。5.圍繞兩種繁殖方式的探究，知道動物繁殖后代的基本過程。6.收集整理分析動物繁殖信息，并用能用文字描述動物繁殖后代的方法和程序。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。【教學(xué)難點(diǎn)】收集、分析、整理動物是怎樣繁殖后代的信息。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：收集有關(guān)動物繁殖后代的信息?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】1.出示圖片(開屏的孔雀)問：它在干什么?(求偶)2.你還知道哪些動物有類似的求偶行為?它們是怎么通過什么方式求偶的?(鳴叫、色彩、體型、動作、食物)驗(yàn)表1)4.為什么它們不一樣呢?5.動物們求偶之后又會發(fā)生什么?一下動物怎樣繁殖后代。(板書課題)2.你還知道哪些像小雞這樣出生時是蛋或卵的?3.像它們這樣，出生時是蛋或卵，進(jìn)過孵化4.你還知道哪些動物繁殖的方式?6.請同學(xué)們分析下，老師給你們準(zhǔn)備的圖片中的動物，哪些是卵生，哪些是胎生?7.其實(shí)動物還有一些其他的特殊繁殖方式，請同學(xué)們翻開書33頁，認(rèn)真閱讀書中的資料。(1)通過閱讀資料，你有什么收獲?(蝸牛雌性同體是有性繁殖、皺唇鯊是卵胎生、海馬雄性哺育后代、鴨嘴獸胎生哺乳、海葵分裂生殖、水螅出芽生殖)(2)誰來說下，動物還有哪些特殊的繁殖方式?(卵胎生、出芽、分裂)1.小動物們順利出生了，是不是它們?nèi)慷寄茼樌L大，繼續(xù)繁殖它們的后代呢?(引出動物對后代的哺育)延續(xù)到對后代的哺育讓它們又獨(dú)立的生活能力為止的一系列行為和過程?！景鍟O(shè)計(jì)】雌雄識別、交配、生產(chǎn)、哺育后代【教學(xué)目標(biāo)】1.運(yùn)用交流的方法，獲取需要的信息；整理信念，學(xué)會運(yùn)用自己擅長的方式表述收集到的資料。2.知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己后代的；了解人出生前后的簡單情況。3.意識到生命的珍貴；體會與父母的親情，體驗(yàn)父母養(yǎng)育的辛苦【教學(xué)重點(diǎn)】知道人類是通過兩性結(jié)合繁殖自己后代的。【教學(xué)難點(diǎn)】體會父母培育我們的艱辛。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：記錄單，收集自己成長的圖片?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、談話導(dǎo)入新課教師談話：看到這個課題你都想到了什么?(生自由答)小結(jié)：今天我們就共同來了解一些“我是怎樣出生”的小秘密!二、合作研討，集體交流1.談話：課前，同學(xué)們以不同的形式和父母進(jìn)行交流，了解了一些自己出生前后的事情(比如出生時的身高、體重等)。2.小組交流：我出生時的樣子。(1)以組為單位請你們完成手中統(tǒng)計(jì)表1的內(nèi)容，組長做好記錄，之后請個別組同學(xué)匯報(bào)。全組人數(shù)()人剛出生時身體各項(xiàng)指標(biāo)身長：50厘米以下()人50—55厘米()人55厘米以上()人出生方式：順產(chǎn)()人剖腹產(chǎn)()人體重：3千克以下()人3—4千克()人4千克以上()人提問：你有什么發(fā)現(xiàn)?(教師適時利用視頻讓學(xué)生了解剖腹產(chǎn)、順產(chǎn)及這兩種生產(chǎn)方式的疼痛度)。3.談話：剛才我們交流了我們的出生方式和出生時身體的各項(xiàng)指標(biāo)，那么我們的生命到底是從什么開始的呢?師：請同學(xué)們觀看一段視頻，并從中發(fā)現(xiàn)和記錄一些相關(guān)的信息，以小組的方式來完成你手中連線部分的內(nèi)容。(注：請大家仔細(xì)觀察表連線內(nèi)容提要，給你們1分鐘的時間，組內(nèi)商討擬定下，如何能快速、準(zhǔn)確的完成連線的內(nèi)容。)4.師：根據(jù)你手中連線內(nèi)容來回家我的問題。(生自由答)5.談話交流：(1)我們的生命之初始于什么?(板書：受精卵)(2)受精卵又是怎樣結(jié)合而成呢?(板書：精子與卵子)(3)受精卵在媽媽體內(nèi)繼續(xù)生長發(fā)育，又會發(fā)育成什么呢?(板書：胚胎)(4)胚胎長在媽媽肚子的子宮里，想一想子宮是一個什么樣的地方呢?(房子、溫室、安全)(5)談話交流：那我們在子宮里又是怎樣的生長發(fā)育的呢?我們繼續(xù)來了解。三、體驗(yàn)激趣，感恩父母1.談話：當(dāng)我們一點(diǎn)一點(diǎn)在媽媽肚子里一點(diǎn)一點(diǎn)成長的時候，媽媽的體重越來越重，負(fù)重也越來越重。加上羊水的重量，媽媽的負(fù)重大約達(dá)到11斤重。2.(1)觀看孕婦圖片，想象一下媽媽懷我們的時候體態(tài)“肚子”會是什么樣的?你想體驗(yàn)體驗(yàn)嗎?(2)引導(dǎo)學(xué)生開展負(fù)重體驗(yàn)活動，了解媽媽懷孕的艱辛(注意事項(xiàng)：)我們是在做一個科學(xué)活動，希望大家要嚴(yán)肅認(rèn)真，正確對待，用心體驗(yàn)媽媽懷(3)(學(xué)生體驗(yàn)后)問：你的感覺是什么?你聯(lián)想到什么?四、體會成長不易，回報(bào)父母談話：同學(xué)們，我們從一顆受精卵到我們出生要經(jīng)歷280天的旅程。我們的生和成長過程中，都蘊(yùn)含了親人對我們無私的關(guān)懷和愛護(hù)，在我們的成長過程中，父母為我們做了很多，平時我們應(yīng)該怎樣對待他們呢?特別是有一天，他們老了，你會怎樣回報(bào)他們的養(yǎng)育之恩呢?(學(xué)生自由發(fā)言)五、課后延伸，強(qiáng)化體驗(yàn)并學(xué)會感恩今天回家以后請為爸爸媽媽做一件你認(rèn)為最有意義的事情?！景鍟O(shè)計(jì)】卵子受精卵—胚胎—胎兒—嬰兒精子【教學(xué)目標(biāo)】1.知道巖石是天然的，能區(qū)分巖石與非巖石；了解巖石分形成方式。2.能利用工具觀察常見巖石，并能對巖石的特征進(jìn)行描述；通過對比，能發(fā)現(xiàn)不同巖石的各3.培養(yǎng)孩子收集和研究巖石的興趣；用科學(xué)的視角，在生活中尋找?guī)r石的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識常見巖石的特征。【教學(xué)難點(diǎn)】利用多種方法探究巖石的特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：4種巖石標(biāo)本，放大鏡，硬幣?！窘虒W(xué)時間】【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入1.用展臺展示寶貝提問：你認(rèn)為是什么?2.在道路的鋪設(shè)、高樓的建立中、它們都起到了重要作用、你們說它是不是寶貝呀?咱們的地質(zhì)學(xué)家給它取了一個專業(yè)的名稱。它的名字叫“巖石”。巖石廣泛的分布在地球表面。組成了它厚厚的外殼。今天這節(jié)課。我們要一起認(rèn)識常見的巖石。3.現(xiàn)在還等什么呢?讓我們一起進(jìn)入巖石的奇妙世界吧。播放視頻。二、明確巖石的概念1.巖石在我們的身邊無處不在。提問：同學(xué)們，你在生活中哪些地方見過巖石呢?為什么覺得它是巖石?(用追問引出辨別巖石的竅門)2.分享判別巖石的小竅門：巖石是天然形成的，人為加工的混合物不是巖石。3.辨別巖石與非巖石挑選出圖片中的巖石，將課件頁面發(fā)送到學(xué)生機(jī)上，學(xué)生勾選出認(rèn)為是巖石的圖片。4.小結(jié)：巖石是天然形成的，人為加工的混合物不是巖石。5.欣賞壯麗山河巖石在我們生存的地球上廣泛分布，地球上的山脈、丘陵、島嶼、江河湖海以及平原的基底，都是由巖石組成的。三、探究巖石的特征1.出示四塊巖石，學(xué)生觀察四塊巖石有什么不一樣。2.提供工具，放大鏡和硬幣。提問：用這兩樣工具你想研究巖石的哪些方面?3.實(shí)驗(yàn)前出示實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生閱讀。4.分組展開實(shí)驗(yàn)，填寫在實(shí)驗(yàn)記錄表。5.學(xué)生上傳記錄單內(nèi)容。進(jìn)行匯報(bào)。6.總結(jié)：實(shí)驗(yàn)觀察中用到的方法有，看、摸、敲、劃。四、了解巖石的形成方式1.使用3D視頻，再次進(jìn)入巖石的大千世界。2.提問：通過剛才的視頻，你對巖石有了什么新的認(rèn)識?五、拓展科學(xué)素養(yǎng)1.學(xué)生講講今天的收獲。2.通過今天的觀察，我們認(rèn)識了日常中常見的一些巖石。在自然界中還有很多有各自特征的巖石，同樣的，我們可以用今天學(xué)習(xí)的方法來認(rèn)識它們?！景鍟O(shè)計(jì)】巖石的含義巖石的分類：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖巖石的特征：顏色結(jié)構(gòu)軟硬【教學(xué)目標(biāo)】1.會用感官和工具認(rèn)識常見的礦物，并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)礦物的一些性質(zhì)；學(xué)會用多種方法研究礦物的性質(zhì)；能夠用自己喜歡的方式描述礦物的性質(zhì)并與同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)和感受。2.認(rèn)識自然界中常見的礦物；知道礦物在顏色、劃痕、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征；認(rèn)識幾種常見礦物，知道這些礦物的用途。3.欣賞自然界各種礦物，感受自然界中資源的豐富和寶貴；體驗(yàn)人類了解和掌握礦物性質(zhì)能更好的為人類開發(fā)和利用。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識礦物的性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】區(qū)分透明與半透明的礦物，礦物的形狀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：常見的礦物、白瓷片、放大鏡、手電筒、記錄單、收集觀察礦物方法參考資料、收集礦物用途資料?！窘虒W(xué)時間】2課時【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】第一課時1.上節(jié)課剛剛研究了巖石!老師樓下做裝修我隨手撿了幾塊不知道是什么,你們能幫我看看?2.學(xué)生鑒別并匯報(bào)這是花崗巖?它都有哪些顏色的顆粒?((白色、粉紅色、黑色)組成這些花崗巖的顆粒分別石英、長石、云母。3.在大自然中，像花崗巖中的這些成分集中且有一定結(jié)構(gòu)的石頭叫做礦物。它們是構(gòu)成巖石的“積木”,巖石是由一種或幾種的礦物組成的。大家想不想用這節(jié)課再進(jìn)一步研究認(rèn)識礦物?板書課題：認(rèn)識礦物的性質(zhì)1.你知道哪些礦物嗎?礦物是自然界中寶貴的資源，今天還給大家?guī)硪恍┑V物，想看看嗎?2.展示各種礦物的圖片。1.組織討論：面對這么多的礦物，最感興趣的是哪幾種，你準(zhǔn)備從哪些方面研究?還想可以從哪些方面研究，怎樣來研究呢?2.確定研究主題：準(zhǔn)備從哪方面研究?(如：顏色、透明度、光澤、硬度等)怎樣來進(jìn)行研究?(如：摸、敲、劃、借助工具觀察等)3.出示觀察記錄單，歸納研究方法：(1)礦物的顏色。(2)礦物的硬度。(3)礦物的光澤。(4)礦物的形狀。(5)礦物的透明度等?；顒右唬赫J(rèn)識礦物的顏色。說一說：你是用什么方法找出這些礦物的呢?(觀察它們的顏色)顏色是礦物的重要性質(zhì)之一。不少礦物有它的特殊顏色，因此它可以作為礦物的一種鑒定特征。可在白瓷上下文刻劃?；顒佣赫J(rèn)識礦物的透明度。對著用手電筒照或?qū)χ挚慈绻芸吹阶终f明物質(zhì)是透明反之為不透明活動三：認(rèn)識礦物的光澤。礦物表面反光的能力稱為光澤。物理學(xué)家告訴我們，礦物對可見光的吸收決定礦物光澤的強(qiáng)弱，吸收愈大則反射愈大、光澤愈強(qiáng)、反之則弱。礦物光澤一般分為金屬光澤和非金屬光澤兩種。非金屬光澤又可以細(xì)分：玻璃光澤、珍珠光澤、蠟狀光澤、絲絹光澤等活動四：認(rèn)識礦物的形狀。多數(shù)的礦物有一定形狀。但有很大差別。借助放大鏡觀察顆粒形狀。活動五：認(rèn)識礦物的硬度。可以利用指甲、銅鑰匙、小刀等刻劃；一般這樣分為軟、較軟、較硬、硬四類：指甲刻得動為軟，指甲刻得動，銅鑰匙刻得動為較軟，銅鑰匙刻不動而小刀刻得動較硬；小刀刻不動玻璃刻得動為硬。第二課時1.每組選擇2-3種自己最感興趣的礦物觀察記錄(提供有關(guān)礦物的資料，利用資料觀察礦物。)2.提示觀察注意事項(xiàng)3.小組研究礦物(一)開展競答，“交流”礦物1.利用問題引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)交流礦物的特征2.介紹競答規(guī)則3.開展各小組競答活動(1)所有礦物中最軟的一種是什么?(2)哪些礦物有金屬光澤?(3)白云母它的最大特征是什么?(4)制造筆芯的主要原料是什么礦物?它是什么顏色?(5)能做嬰兒爽身粉的原料有滑感的是什么礦物?(6)制造牙膏的重要原料是什么?(7)制造玻璃的重要原料是什么?(8)能制造鏡片的是哪一類礦物?(9)能煉鐵的并與液體混合做顏料的是什么?(10)方解石與石英如何辨認(rèn)?1.我們學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)礦物性質(zhì)的知識，你們知道其他礦物嗎?它們有什么用途嗎?閱讀2.學(xué)生討論匯報(bào)1.通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?【板書設(shè)計(jì)】2.認(rèn)識礦物的性質(zhì)認(rèn)識礦物的性質(zhì)(第一課時)認(rèn)識礦物的性質(zhì)(第一課時)認(rèn)識礦物的性質(zhì)(第二課時)赤鐵礦：棕紅色方鉛礦：金屬光澤【教學(xué)目標(biāo)】1.了解人類對巖石的開采情況；知道保護(hù)礦物資源的重要性，知道很多礦物資源是不可再生的，隨著人類的開采和利用正在逐漸減少；了解保護(hù)礦物資源的一些措施。2.觀看人類開采礦石的錄像資料；交流自己對礦物資源的認(rèn)識；用各種形式宣傳保護(hù)礦物資3.樂于交流，樂于表達(dá)；意識到巖石和礦物資源的重要以及濫采礦物的危害；意識到自己可以為保護(hù)礦物資源作出一份努力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識到很多礦物資源是不可再生的，并正在日益減少?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】自主實(shí)踐，保護(hù)礦物資源。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：調(diào)查生活中礦物的使用情況?！窘虒W(xué)時間】【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一些礦物資源，并了解了它們的作用。現(xiàn)在請大家跟隨大屏幕再來回憶一些礦物資源和它們的用途。注意大家欣賞完圖片以后，看誰能最快說出自己的感受。(課件展示一些礦物資源和它們的用途。)生：礦物資源的用途太廣泛了。生：礦物資源在我們的生活中無處不在。生：我們的生活離不開礦物資源。2.師：是的。人類在進(jìn)步，社會在發(fā)展，為了不斷滿足人們的生產(chǎn)和生活需求，其開采礦物資源的活動也一直沒有停止過。但是礦物資源能這樣無限制地開采下去嗎?3.師：今天這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)《日益減少的礦物資源》。二、探究新知(1)地球上的資源分為哪兩類?(2)為什么礦物資源會日益減少?(3)礦物資源的日益減少會給人們的生產(chǎn)和生活帶來什么影響?(4)我們能為保護(hù)礦物資源做些什么?2.請大家根據(jù)學(xué)習(xí)提示走進(jìn)教材，認(rèn)真思考。3.自學(xué)完后，小組長組織交流所學(xué)內(nèi)容。4.匯報(bào)展示及教師點(diǎn)撥。5.師：剛才同學(xué)們暢所欲言交流了自己的所學(xué)和想法，哪個小組愿意來匯報(bào)第一個問題?生：地球上的資源分為兩大類，分別是可再生資源和不可再生資源。生：可再生資源有：水資源、氣候資源、土地資源等；不可再生資源有：石油、天然氣和一些礦物資源。不可再生需要資源幾百萬年才能形成，有的甚至不可能再形成。6.師：你們組閱讀的真仔細(xì)。不但了解了地球上資源的分類，還知道可再生資源和不可再生資源有哪些?那么為什么礦物資源會日益減少呢?哪個小組來說?生：因?yàn)槿祟愒缇驼J(rèn)識到了巖石和礦物的用途，開采礦物資源的活動就從來沒有停止過，一直在開采，所以礦物資源會日益減少。生：因?yàn)榈V物資源是不可再生資源，好幾百萬年才有可能形成，有的甚至可能形不成。所以礦物資源會日益減少。生：因?yàn)榈V物資源是有限的，開采多少就減少多少，開采的速度越快，枯竭的速度就越快，所以礦物資源會日益減少。7.師：大家說的太對了。正是因?yàn)檫@些原因，才使礦物資源日益減少。那么大家從這張表的數(shù)據(jù)當(dāng)中又想到了什么呢?生：這些礦物資源在不久的將來將會消失。生：100年后，鐵有可能就沒有了，50年后，鋅、錫、鎢可能會用完，30年后，銀、鉛、錳、鋁可能會在地球上消失。生：我想讓開采礦物的機(jī)器慢下來，開采礦物的人們不要光顧眼前利益，要多為子孫后代想生：我們要節(jié)約礦物資源，保護(hù)礦物資源。8.師：說的太好了?，F(xiàn)在請大家觀看一組圖片，想一想過度開采和私挖濫采礦物資源導(dǎo)致礦物資源的日益減少會給我們的生產(chǎn)和生活帶來什么影響呢?哪個小組來給大家交流?生：綠樹少了，裸露的山坡多了，空氣中的灰塵多了，破壞了生態(tài)環(huán)境。生：生活用品會越來越貴，人們的生活質(zhì)量會越來越差。9.師：我們的子孫后代還能用煤球燒火做飯嗎?還能用天然氣炒菜嗎?摩托車還能成為便利的交通工具嗎?汽車還能提高我們的生活質(zhì)量嗎?還能幸福的生活嗎?那么,我們能為保護(hù)礦物資源做些什么呢?生：節(jié)約礦物資源、回收利用礦物資源、保護(hù)礦物資源。生：不但要節(jié)約和回收利用保護(hù)礦物資源，還要節(jié)約可再生資源。開發(fā)使用綠色能源。生：我國對礦物資源的回收利用率還不到百分之三十，提高資源回收利用效率。少用一次性物品，不浪費(fèi)物品。10.師：請同學(xué)們看一些關(guān)于綠色能源的圖片。我希望同學(xué)們在生活中多利用自己學(xué)到的知識來節(jié)約、保護(hù)礦物資源，共同為我們美麗的家園貢獻(xiàn)自己的力量。保護(hù)環(huán)境，從我做起。三、拓展應(yīng)用1.師：課后請同學(xué)們先調(diào)查自己家一天使用了多少個塑料袋，然后估算一下，我們村我們縣一天大約要用掉多少個塑料袋?把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果寫在活動記錄上?！景鍟O(shè)計(jì)】可再生資源：水、土地、氣候資源面臨的形勢資源的分類不可再生資源：石油、天然氣、礦物資源保護(hù)礦物資源的措施【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠通過觀察活動，了解大腦的大小、形態(tài)和結(jié)構(gòu)。2.知道大腦是人體的最高指揮心，了解大腦的管理范圍。3.體驗(yàn)到探究大腦的樂趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步了解人體大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。【教學(xué)難點(diǎn)】了解大腦的管理范圍，認(rèn)識到大腦是人體的“司令部”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：自學(xué)提示單、裝有水約重1400克的瓶子、核桃仁、鮮嫩豆腐、七巧板。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1.游戲活動：看誰反應(yīng)快。同學(xué)們，我們下面做一個簡單的游戲——看誰反應(yīng)快。聽口令說或做相反或相對的動作。例如：師說“好”,同學(xué)們說“壞”;師說“上”,同學(xué)們說“下”。游戲開始：上面——下面，前面——后面，左手——右手，抬頭——低頭，開眼睛——閉眼睛。師：在游戲中，同學(xué)們所做的這些游戲動作是誰在指揮著你?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到是“大腦”2.板書：大腦(板書課題)。3.過渡：關(guān)于大腦，你們還想知道什么?4.引入：今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識“人體重要器官——大腦”。二、新授1.了解人大腦的形態(tài)、結(jié)構(gòu)。2.知道大腦有那些功能?1.小組內(nèi)自學(xué)52—53頁大腦的重量、大小、形狀、軟硬、顏色?2.說一說大腦有哪些功能?1.大腦是頭嗎?你是怎么想的?2.過渡：封閉在頭顱骨內(nèi)的大腦有多重呢?2.請每組同學(xué)拎一拎桌子上的水瓶，猜一猜它有多重?4.這一重量相當(dāng)于一個成年人大腦的重量，同學(xué)們猜一猜你自己的大腦有多重?7.出生時，腦的重量約400克，1歲半時大約800克，3歲腦重量約1000克，到15歲才達(dá)到成人水平，成人腦重為1300～1400克，由于大腦占腦的80%,所以大腦的重量是1120克9.過渡：那么我們的大腦有多大呢?4.過渡：了解了大腦的質(zhì)量和大小之后，大家想不想了解大腦是什么形狀的?5.老師也沒有辦法把誰的大腦展示給大家啊!不過老師找到了大腦的模型和與大腦很相似的——核桃仁。請大家仔細(xì)觀察核桃仁，你有什么發(fā)現(xiàn)?表面是什么樣的?說一說。的部分稱之為回。這樣的外形有什么作用呢?光滑的表面不是更美觀嗎?4.為了解決這個問題，我們來看一幅圖：觀察動物的大腦圖片，比較動物大腦和人類大腦的不同?5.通過這個對比，讓你明白了什么?7.拓展：下面我們再來看一個小資料：我們的大腦皮層厚度約是2到3毫米，總面積約為2200平方厘米。一個人的腦存儲信息的容量相當(dāng)于1萬個藏書為1000萬冊的圖書館。4.大腦的顏色是什么色的?7.看書上的圖片(或投影)讓學(xué)生進(jìn)一步感受大腦的直觀形象。8.過渡：到這里，我們已經(jīng)了解到了不少的有關(guān)大腦的1.通過病例，來了解下大腦的功能?(出示課件)病例1:16年前，26歲女子瓦倫蒂娜在一起交通事故中，頭部嚴(yán)重受傷。盡管接受治療后，天生只有半個大腦!由于切絲缺少左半部分大腦，所以切絲身上必須通過左腦控制的活動一病例3:在俄勒岡州波特蘭市，醫(yī)生們在治療一個叫皮特的病人。病人左腦出現(xiàn)病變，雖經(jīng)3.師小結(jié)：大腦就像司令部一樣，指揮著我們的每一個動作，下面我們就通過幾個游戲我們就會對大腦的作用將有更進(jìn)一步的認(rèn)識。九、測試大腦的記憶力和創(chuàng)造力活動一：記憶力測試1.談話：大腦可以幫助我們記憶很多事情，下面我們來做一些有趣的測試游戲。2.游戲：找不同。3.師：介紹游戲規(guī)則(出示幻燈)。4.利用10秒時間仔細(xì)觀察屏幕中出現(xiàn)的幾幅圖，看誰最快發(fā)現(xiàn)屏幕中哪幾個圖片位置發(fā)生①學(xué)生匯報(bào)。②提問：你有什么好辦法又快又準(zhǔn)確的記住這些圖片?③在你玩找不同游戲時你們的大腦又是怎樣指揮你的?活動二：創(chuàng)造力測試1.出示七巧板。2.利用七巧板拼出出示的各種圖案。3.學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)并展示你拼的圖形。4.為什么同學(xué)們所拼出的圖形時間不一樣呢?5.學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。6.師小結(jié)：由于每位同學(xué)的大腦在存儲的知識不一樣，思維方式也不同，所以拼出的圖案時間也不同，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中要勤于用腦，否則大腦的反應(yīng)就會慢慢地變得遲鈍，影響同學(xué)們1.填空題(1)大腦位于頭部的()位置。(2)大腦的重量()克。(3)大腦大小有()拳頭。(4)大腦的形狀像()。(5)大腦的軟硬像()。(6)大腦的顏色是()顏色。2.問答題：大腦有那些功能?十一、作業(yè)請同學(xué)們通過查閱資料的方式收集有關(guān)大腦方面的知識?1課時十二、總結(jié)1.學(xué)生談收獲?2.師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們對人體的重要器官——大腦有了初步的了解。但還有許多知識是我們這節(jié)課沒有了解到的。比如：大腦通過什么向我們發(fā)布命令?“腦子越用越靈活”是什么意思?課后，請同學(xué)們通過查閱資料的方式收集有關(guān)大腦方面的知識，下節(jié)課我們一起來【板書設(shè)計(jì)】1.大腦(重量1120克約兩只拳頭大小軟軟的淡粉紅色感覺運(yùn)動語言【教學(xué)目標(biāo)】1.知道大腦、脊髓和神經(jīng)是協(xié)同工作的，其中大腦和脊髓是人體的神經(jīng)中樞。2.知道人體活動中神經(jīng)傳導(dǎo)的線路。3.能夠做不同部位、不同個體之間的神經(jīng)反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行解釋。4.能夠解釋人的神經(jīng)反應(yīng)過程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道人進(jìn)行各種活動時，神經(jīng)的反射線路(即反射弧)。【教學(xué)難點(diǎn)】了解脊髓的功能、作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：每組鉛筆2支、記錄單?！窘虒W(xué)時間】【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】2.剛才你們在接糖塊時，有哪些器官參與了這個活動?(耳朵、眼睛、大腦、手、腳)3.他們分別起了什么作用?(耳朵、眼睛——接收信號；大腦——是人體的“司令部”,人類的一切感覺活動(包括視覺和聽覺等)、思維和情緒、語言能力和運(yùn)動技能，都是在大腦的指揮下進(jìn)行工作的。判斷并指令；手、腳——作出反應(yīng))4.那我們的信號是怎樣從耳朵、眼睛傳遞到大腦的?大腦又是怎樣指揮我們的肢體的呢?它們之間是怎么傳遞的，你能把它的路線畫出來嗎?(給學(xué)生人體輪廓圖)6.匯報(bào)，怎么連接的?(用這些線連接起來的。)1.(示幻燈片，看人體輪廓圖，畫好了的神經(jīng))你能給這樣的兩條神經(jīng)起個名字嗎?(傳入神經(jīng)也叫感覺神經(jīng)，傳出神經(jīng)也叫運(yùn)動神經(jīng))3.是不是我們所有的活動都需要大腦去指揮控制呢?我們來做個實(shí)驗(yàn)觀察觀察。(1)讓一個小孩坐在桌子上，翹起二郎腿。用拳頭敲擊膝蓋骨下面，兩塊骨頭之間凹進(jìn)去的地方。(小腿彈起來了)(2)注意事項(xiàng)：不能太重。感受一下大腦在控制它嗎?(3)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，感受。(4)你覺得這一次信息傳遞的過程是怎樣的呢?你覺得是誰在向它傳達(dá)彈起來的信息呢?(脊髓)(5)小結(jié)：在膝跳反射過程中，大腦沒有參與，我們感覺到了膝蓋受到的叩擊。因?yàn)橄ヌ瓷鋪聿患八伎迹嘘P(guān)的神經(jīng)中樞在脊髓內(nèi)，所以大腦沒有參與膝跳中樞，它可以完成一些簡單的反射活動。但是，在完成膝跳反射的同時，脊髓中通向大腦的神經(jīng)會將這一神經(jīng)沖動傳往大腦，使人感覺到膝蓋被叩擊了。舉例使我們的身體不致于受到傷害。5.鞏固運(yùn)用，出示圖片，他們是如何接受信號并作出反應(yīng)的?(幻燈片)(1).看到交通信號燈，過馬路。(2).聽到鬧鈴太響了，捂住耳朵。三、認(rèn)識神經(jīng)的分布1.你認(rèn)為神經(jīng)在身體里是怎么分布的?2.生畫圖。(人體輪廓圖)3.匯報(bào)。4.出示神經(jīng)分布圖，認(rèn)識神經(jīng)的分布。神經(jīng)分布于人的全身。從腦發(fā)出的腦神經(jīng)(12對),主要分布在人體的頭部和內(nèi)臟。從脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)(31對),主要分布在人體的軀干和四四、測測皮膚里神經(jīng)的敏感性那么我們皮膚中的神經(jīng)分布的均勻嗎?我們來做個實(shí)驗(yàn)探究一下吧。1.講解實(shí)驗(yàn)方法(水性/鉛筆兩根，排齊并攏，讓同學(xué)輕輕觸碰你身體的不同部位。體驗(yàn)?zāi)膫€部位(指尖、手背、胳膊肘兒)可以感到有兩個筆尖，哪個部位感覺只有一個筆尖。)(PPT)2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄。4.小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)探測到身體的不同部位感覺有很大的差異，說明我們皮膚里的神經(jīng)在我們身體里的分布是不相同的，有些部位分布多，有些部位分布少。五、體驗(yàn)個體之間反應(yīng)速度的差異1.那人與人之間的反應(yīng)速度是否也存在差異呢?你能設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來證明一下嗎?2.打手游戲(1)師打出幻燈片，提要求。(PPT)(2)學(xué)生動手做。(3)匯報(bào)。3.小結(jié)：人的神經(jīng)反應(yīng)速度是不一樣的。但是通過體育鍛煉可以提高我們的神經(jīng)反應(yīng)速度。經(jīng)測試，一般人看到物體再反應(yīng)，需要0.3-0.5秒，運(yùn)動員只需要0.1秒。希望同學(xué)們多加強(qiáng)體育鍛煉，以提高我們的神經(jīng)反應(yīng)速度。六、保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)1.那么我們該如何保護(hù)我們的神經(jīng)系統(tǒng)呢?(1)增加營養(yǎng)。如補(bǔ)充魚類和豆制品。三餐吃好是重要的，科學(xué)研究顯示，吃含一定熱量的早餐，對孩子的身體和學(xué)習(xí)都有好處。(2)體育鍛煉。身體的運(yùn)動都在神經(jīng)系統(tǒng)支配下進(jìn)行。身體的動作可以對神經(jīng)系統(tǒng)有刺激作用，這種刺激作用可以使神經(jīng)細(xì)胞增強(qiáng)工作能力。(3)努力學(xué)習(xí)。大腦是越用越靈的，不用腦則反而容易生銹。(4)情緒樂觀。愉快能使一個人的大腦效率高，越學(xué)越有勁。一個大度、謙虛、上進(jìn)、自信的人學(xué)習(xí)效果自然好。(5)講究衛(wèi)生。讓孩子遠(yuǎn)離煙酒，吸煙和長期大量飲酒都會降低人的學(xué)習(xí)效果。注意坐立行的姿勢，防止脊柱彎曲，壓迫脊髓。七、總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?八、拓展與應(yīng)用人與人之間的反應(yīng)速度不一樣，那我們自己身上的不同部位反應(yīng)一樣嗎?這個問題你們回家去研究研究，好嗎?【板書設(shè)計(jì)】傳入神經(jīng)(神經(jīng)中樞)傳出神經(jīng)(傳送)眼、耳>大腦、脊髓>四肢(接受信息)(發(fā)出指令)(做出動作)【教學(xué)目標(biāo)】1.知道感覺的過程是神經(jīng)系統(tǒng)在其中起作用。2.知道視覺、聽覺、觸覺形成的機(jī)理。3.知道人體也會出現(xiàn)錯覺，了解錯覺形成的原因。4.初步了解感覺讓我們感受到的只是一些初步信息，認(rèn)識事物還需要大腦進(jìn)一步對這些感覺信息進(jìn)行分析處理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感覺形成的機(jī)理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解認(rèn)識事物是在大腦對各種感覺信息綜合處理下完成的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】1.師：老師問大家一個問題：你怎么知道上課了呢?2.師：是身體的哪個器官聽到的?(板書：聽覺)4.師：老師在黑板上寫了什么?5.師：你是怎么知道的?(板書：視覺)7.除了聽覺和視覺，還有其他的感覺嗎?我們?nèi)梭w還有哪些感覺器官?8.師：那么這些感官又是如何產(chǎn)生感覺的呢?今天，我們就一起來研究人體的感覺。(板書：感覺)9.通過課前預(yù)習(xí)，關(guān)于人的感覺，你知道了哪些?(導(dǎo)學(xué)案)二、認(rèn)識“視覺”(1)視覺的產(chǎn)生(請看大屏幕)2.課件出示色盲測試圖片：你看到了什么?(眼鏡、101、28)師：這三幅圖都是由幾百個涂色的圖形組成的，那么你們是怎么看出來的?(生研討.師點(diǎn)評)那么視覺是怎樣產(chǎn)生的呢?(請看大屏幕)說你是怎樣看到物體的?(觀察、討論、匯報(bào)、交流)4.小結(jié)：科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人類從外界獲得的信息，大約90%都來自眼睛，視覺在人類認(rèn)識客觀世界的活動中占有機(jī)器重要的地位。因此，我們要好好保護(hù)我們的眼睛。5.師：同學(xué)們，你們相信自己的眼睛嗎?(相信)好!那我們一起來做幾個有趣的實(shí)驗(yàn)，考考你的眼力!6.出示視覺錯覺圖片，并提問：兩個圓柱的高和直徑都相同嗎?兩個線段是否一樣長?這兩條直線是平行的嗎?這幅圖是靜止的嗎?觀察、討論、匯報(bào)、交流圖上的圖形在轉(zhuǎn)動嗎?圖上的亮點(diǎn)在閃嗎?7.研究科學(xué)，要注重證據(jù)，用事實(shí)說話。怎樣知道我們判斷的對不對?(借助工具測量)(請同學(xué)操作)。8.小結(jié)：眼睛有時也會“欺騙”我們，所以我們認(rèn)識事物不能單憑感覺，有時還需要借助工具幫助我們判斷。三、認(rèn)識“聽覺”1.除了視覺，聽覺也是人體很重要的一種感覺。通過之前同學(xué)的匯報(bào)，我們了解了一些關(guān)于耳朵和聽覺的知識，那么,我們現(xiàn)在就來研究一下聽覺的產(chǎn)生。(請看大屏幕)2.課件出示“耳朵聽到聲音示意圖”并提問：認(rèn)真觀察，誰愿意說一說你認(rèn)為聽覺是怎樣產(chǎn)生的?(小組討論，匯報(bào))3.小結(jié)：耳朵是接受聲音的感覺器官，聲音進(jìn)入耳朵，聽神經(jīng)將信息傳遞到腦，大腦分析整理信息產(chǎn)生聽覺。四、認(rèn)識觸覺1.游戲“猜一猜”:兩人一組，把你同桌的眼睛用紅領(lǐng)巾蒙上，把桌子上的各種物體放到他的手掌心，猜猜分別是哪些東西。2.小結(jié)：皮膚也是一種感覺器官，皮膚里的神經(jīng)將接收到的各種刺激信號傳入大腦，我們就產(chǎn)生了冷、熱、疼痛等感覺。(板書：觸覺)3.研究皮膚里神經(jīng)的敏感性提問：我們身體哪些部位的感覺特別靈敏呢?(手、鼻子、耳朵、嘴)五、研究“嗅覺”與“味覺”之間的關(guān)系1.品嘗辨別桌子上分別擺有四種不同的水，他們中有鹽水、糖水、醋水和白開水，都是可以食用的對人體絕對安全的水，味道都比較淡。一會兒請同學(xué)們以小組為單位，嘗一嘗。要求：(1)第一次嘗：蒙著眼睛，看能嘗出幾種不同的水，其他同學(xué)做裁判，幫他記錄。(2)第二次嘗：還是蒙著眼睛，并把鼻子也捏住，看能嘗出幾種，也記錄下來。2.現(xiàn)在你能不能用我們發(fā)現(xiàn)的科學(xué)道