魯濱遜漂流記幼兒閱讀感悟

魯濱遜漂流記幼兒閱讀感悟TOC\o"1-2"\h\u20617第一章《走進〈魯濱遜漂流記〉的世界》 115256第二章《〈魯濱遜漂流記〉的主要情節(jié)》 110023第三章《魯濱遜的勇敢與堅強》 215995第四章《從魯濱遜看生存智慧》 22539第五章《書中傳遞的樂觀精神》 221765第六章《幼兒閱讀〈魯濱遜漂流記〉的意義》 31641第七章《幼兒閱讀感悟的獨特之處》 310583第八章《總結(jié)與對幼兒閱讀的展望》 3第一章《走進〈魯濱遜漂流記〉的世界》《魯濱遜漂流記》是一本非常經(jīng)典的兒童文學作品。當幼兒翻開這本書，就像是開啟了一場奇妙的冒險之旅。書里那生動的插圖，一下子就能吸引幼兒的目光。比如說，魯濱遜初到荒島時，畫面上那荒無人煙的小島，周圍是波濤洶涌的大海，幼兒看到這樣的畫面就仿佛能感受到魯濱遜當時的孤獨與無助。故事的背景設(shè)定在遙遠的海上孤島，這對于幼兒來說是一個完全陌生又充滿神秘的世界。幼兒可以想象自己跟魯濱遜一起，站在那片陌生的土地上，周圍是不知道名字的樹木和奇奇怪怪的動物。這種獨特的設(shè)定就像是一個巨大的磁場，吸引著幼兒不斷地去摸索書中的世界。而且書中簡單易懂的文字，也能讓幼兒在家長或者老師的引導下慢慢理解，在幼兒的小腦袋里構(gòu)建起一個屬于魯濱遜的獨特世界。第二章《〈魯濱遜漂流記〉的主要情節(jié)》《魯濱遜漂流記》的情節(jié)那可是相當精彩。魯濱遜本來是一個向往冒險的年輕人，他不顧家人的反對，踏上了航海之旅。在一次航海途中，船遭遇了可怕的風暴，船被打翻了，魯濱遜漂流到了一個荒島上。就像書中描寫的“我認為自己的前途很暗淡，因為，我既然被兇猛的風暴完全刮出了原定的航線，遠離人類貿(mào)易正常航線好幾百海里以外，流落到這個荒島上，那么，我就有充分的理由認為這是老天爺?shù)囊馑?，要我在這個孤零零的地方，在這種孤獨凄涼的情況下度過我的余生?！睆倪@里我們可以看到魯濱遜當時的絕望。但是他并沒有放棄，他開始在島上尋找食物和住所。他自己搭建了簡陋的房屋，學會了種植谷物，還馴服了野山羊。他不斷地摸索這個小島，發(fā)覺了島上的各種資源并加以利用。這一系列的情節(jié)，就像一幅長長的畫卷，在幼兒面前徐徐展開，每一個情節(jié)都充滿了驚險和刺激，讓幼兒看得目不暇接。第三章《魯濱遜的勇敢與堅強》魯濱遜身上最耀眼的品質(zhì)就是勇敢和堅強。當他漂流到荒島上的時候，周圍的一切都是未知和危險的?？墒撬麤]有被恐懼打敗。比如說，他在島上遇到了野人，這對于任何人來說都是非?？植赖氖虑椤５囚敒I遜沒有退縮，他躲在暗處觀察野人的行為習慣，然后想辦法應對。他就像一個勇敢的戰(zhàn)士，在面對危險的時候挺身而出。有一次，他看到野人要殺害一個俘虜，他鼓起勇氣沖出去救下了那個俘虜，還給他取名為“星期五”。這種勇敢不是莽撞，而是在困境中的一種積極應對。在幼兒的世界里，可能遇到一只小蟲子都會害怕，但是魯濱遜面對那么多巨大的危險都能堅強面對。這就像一顆種子，種在幼兒的心中，讓他們知道在遇到困難的時候要勇敢和堅強。第四章《從魯濱遜看生存智慧》魯濱遜在荒島上的生存智慧令人驚嘆。他剛到島上的時候，幾乎一無所有，但是他憑借著自己的智慧，慢慢地讓自己的生活變得有條理起來。他發(fā)覺島上有很多樹木，于是他就用樹木搭建房屋。他是這樣做的，先挑選合適的樹木，砍倒后進行加工，把樹干做成柱子和橫梁，然后用樹枝和樹葉編織成屋頂。這可不容易呢，需要有很強的動手能力和規(guī)劃能力。他還學會了制作陶器，他用島上的泥土，經(jīng)過反復試驗，做出了可以用來儲存水和食物的陶器。而且他知道如何保存火種，在野外，火種就意味著溫暖和熟食。他把火小心翼翼地保存起來，就像守護著最珍貴的寶貝。對于幼兒來說，這就像是一堂生動的生存課，讓他們明白在困難的環(huán)境下，要利用身邊的資源，發(fā)揮自己的智慧去解決問題。第五章《書中傳遞的樂觀精神》《魯濱遜漂流記》里充滿了樂觀精神。魯濱遜雖然身處荒島，但是他并沒有一直沉浸在悲傷之中。他總是能看到好的一面。比如說，當他發(fā)覺島上有很多野生的葡萄時，他很高興，想著可以把葡萄做成葡萄干儲存起來。他在日記里寫道“雖然我現(xiàn)在的處境很糟糕，但是我相信上帝總會給我一些希望的?！彼炎约旱男「C收拾得很溫馨，種上了花花草草，還會和他的寵物們聊天。這種樂觀的態(tài)度就像陽光一樣，灑在他那艱苦的生活里。對于幼兒來說，這種樂觀精神就像一盞明燈。在幼兒的生活中，可能會遇到玩具丟了或者被小朋友搶了這樣的小煩惱，而魯濱遜的樂觀可以讓幼兒明白，不管遇到什么事情，都要積極地去看待，總能找到好的一面。第六章《幼兒閱讀〈魯濱遜漂流記〉的意義》幼兒閱讀《魯濱遜漂流記》有著非常重要的意義。它可以拓寬幼兒的視野。幼兒的生活大多是在家庭和幼兒園這樣相對安全和熟悉的環(huán)境里，而通過閱讀這本書，他們可以了解到一個完全不同的世界，一個充滿挑戰(zhàn)和未知的荒島。就像有個小朋友在讀完這本書后，對他的媽媽說：“原來世界上還有這樣的地方，魯濱遜好厲害?！边@就說明他的視野被打開了。它可以培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)。魯濱遜的勇敢、堅強、樂觀和智慧，都是幼兒可以學習的優(yōu)秀品質(zhì)。幼兒在閱讀的過程中，會潛移默化地受到這些品質(zhì)的影響。再者，閱讀這本書可以提高幼兒的想象力。書中的情節(jié)充滿了奇幻的元素，幼兒可以根據(jù)書中的描述，在自己的小腦袋里構(gòu)建出各種各樣的畫面，這對于他們想象力的發(fā)展是非常有益的。第七章《幼兒閱讀感悟的獨特之處》幼兒閱讀《魯濱遜漂流記》的感悟有著獨特之處。幼兒的思維是非常純真和直接的，他們可能不會像成年人那樣從復雜的社會意義等角度去理解這本書。比如說，幼兒可能會對魯濱遜和“星期五”之間的友誼印象特別深刻。他們看到魯濱遜教“星期五”說話、一起打獵，就會覺得這樣的友誼很美好。而對于魯濱遜在荒島上建造房屋、種植作物這些情節(jié)，幼兒可能更多的是覺得有趣，就像在玩一場過家家的游戲。他們可能會模仿魯濱遜，用積木搭房子，把自己想象成魯濱遜在荒島上生活。這種獨特的感悟是基于幼兒的年齡特點和心理特點的，是一種非常珍貴的閱讀體驗。第八章《總結(jié)與對幼兒閱讀的展望》在幼兒閱讀《魯濱遜漂流記》的過程中，我們看到了幼兒與經(jīng)典作品之間奇妙的互動。幼兒從書中汲取了知識、品質(zhì)和