學(xué)前兒童語言啟蒙故事征文

學(xué)前兒童語言啟蒙故事征文TOC\o"1-2"\h\u15015第一章學(xué)前兒童語言啟蒙故事：開啟智慧之門的鑰匙 114477第二章經(jīng)典啟蒙故事的豐富內(nèi)容與獨特魅力 14569第三章故事中的趣味角色：吸引孩子的小妙招 27977第四章從故事中學(xué)語言：我的深度感悟 213584第五章引用實例：看故事如何助力語言啟蒙 223946第六章語言啟蒙故事的多元教育價值 331354第七章結(jié)合現(xiàn)實：語言啟蒙故事的應(yīng)用思考 38638第八章總結(jié)：讓學(xué)前兒童在故事中茁壯成長 3第一章學(xué)前兒童語言啟蒙故事：開啟智慧之門的鑰匙學(xué)前兒童就像一張白紙，語言啟蒙故事就像是一支神奇的畫筆，在這張白紙上勾勒出智慧的輪廓。對于學(xué)前兒童來說，語言啟蒙故事是他們認識世界的一扇窗。故事里有著各種各樣新奇的事物、奇妙的場景。比如《小紅帽》這個故事，孩子在聽這個故事的時候，就會接觸到森林、木屋、外婆等詞匯。當我們繪聲繪色地講述小紅帽走進森林的情節(jié)時，“森林里有高高的大樹，大樹下有五顏六色的花朵，還有可愛的小動物”，孩子就在腦海里構(gòu)建起關(guān)于森林的畫面，同時也學(xué)習(xí)到了描述森林的詞匯。而且，故事中的情節(jié)發(fā)展能夠鍛煉孩子的邏輯思維能力，小紅帽為什么要去外婆家，路上遇到大灰狼該怎么辦，這一系列的情節(jié)都像是一個個思維的小階梯，引導(dǎo)孩子去思考，從而開啟智慧之門。第二章經(jīng)典啟蒙故事的豐富內(nèi)容與獨特魅力經(jīng)典的啟蒙故事有著豐富的內(nèi)容，它們往往蘊含著深刻的道理、多樣的文化元素以及獨特的藝術(shù)魅力。像《三只小豬》這個故事，它的內(nèi)容就非常豐富。三只小豬分別用不同的材料蓋房子，草房子、木房子和磚房子。這個故事里包含了對不同建筑材料的描述，孩子可以學(xué)到“柔軟的稻草”“結(jié)實的木頭”“堅硬的磚頭”等詞匯。從文化元素上來說，這個故事反映了勞動創(chuàng)造美好生活的價值觀，小豬們通過自己的努力蓋房子，就是一種積極勞動的體現(xiàn)。在藝術(shù)魅力方面，故事中三只小豬不同的性格特點，聰明細心的老三，有些偷懶的老大和老二，通過生動的情節(jié)展現(xiàn)出來，很容易讓孩子產(chǎn)生共鳴，仿佛自己就置身于那個充滿趣味的童話世界里。第三章故事中的趣味角色：吸引孩子的小妙招故事里的趣味角色就像是一個個小磁石，緊緊地吸引著學(xué)前兒童的注意力。拿《白雪公主》來說吧，里面的角色形象鮮明又有趣。白雪公主的美麗善良，七個小矮人的可愛憨厚，還有皇后的陰險狡詐。當我們描述白雪公主的樣子時，“她有著像雪一樣白的皮膚，像櫻桃一樣紅的嘴唇，像烏木一樣黑的頭發(fā)”，孩子會被這樣生動的描寫所吸引，腦海里立刻浮現(xiàn)出白雪公主的美麗模樣。小矮人們各自不同的名字和性格特點，比如開心果小矮人總是笑嘻嘻的，瞌睡蟲小矮人總是打哈欠，這些有趣的角色特點會讓孩子在聽故事的過程中笑聲不斷，他們沉浸在故事里，不知不覺就被故事中的語言所感染，開始模仿角色的對話，這對他們的語言學(xué)習(xí)有著很大的幫助。第四章從故事中學(xué)語言：我的深度感悟我深刻地感受到，學(xué)前兒童從故事中學(xué)語言是一種非常自然又有效的方式。就像我給孩子講《拔蘿卜》這個故事的時候，故事里有這樣的句子：“老公公種了一個大蘿卜。蘿卜長得真大呀，老公公就去拔蘿卜。他拉著蘿卜的葉子，‘嗨喲，嗨喲’拔不動?！焙⒆勇牭竭@樣簡單又充滿節(jié)奏感的句子時，會跟著一起說“嗨喲，嗨喲”。這種重復(fù)性的語句在故事里很常見，非常適合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)語言。而且故事中的對話也很有特點，像后來老公公叫老婆婆來幫忙，他們之間的對話“老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！”“來了，來了?！边@種簡單的對話形式，孩子很容易理解和模仿。我發(fā)覺，通過不斷地聽故事，孩子的詞匯量在慢慢增加，表達也更加清晰流暢了。第五章引用實例：看故事如何助力語言啟蒙我們可以看《龜兔賽跑》這個實例。在這個故事中，有著很多精彩的語言表達。例如，“兔子長了四條腿，一蹦一跳，跑得可快啦。烏龜也長了四條腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。”這樣簡單明了的描述，讓孩子能夠清楚地對比兔子和烏龜?shù)男袆犹攸c，同時學(xué)到描述速度快慢的詞匯。故事中的對話也很精彩，當兔子嘲笑烏龜時說：“烏龜，烏龜，你爬得這么慢，還不如我跑得快呢！”烏龜回答：“兔子，你別驕傲，我們來比賽吧?！边@種充滿童趣的對話，孩子在聽的過程中會覺得很有趣，并且會嘗試去重復(fù)。聽這個故事的次數(shù)增多，孩子會逐漸理解其中“驕傲”這個詞的含義，并且能夠在日常生活中運用類似的語言表達自己的想法。第六章語言啟蒙故事的多元教育價值語言啟蒙故事的教育價值是多元的。除了語言學(xué)習(xí)方面，它還對孩子的品德教育、審美培養(yǎng)等有著重要意義。以《孔融讓梨》為例，從品德教育的角度看，孔融把大梨讓給哥哥弟弟，自己拿小梨的行為，讓孩子能夠?qū)W習(xí)到謙讓的美德。在聽這個故事的過程中，孩子會理解為什么孔融要這么做，“孔融雖然是個小孩子，但是他知道要尊敬哥哥弟弟，把好的東西讓給別人”這樣的解釋會讓孩子在心里種下品德的種子。從審美培養(yǎng)來說，故事里描繪的家庭和睦、兄友弟恭的場景是一種美好的畫面。孩子在聽故事的時候，能夠感受到這種美好，提升自己的審美能力。同時故事中的語言簡潔而富有內(nèi)涵，也是孩子語言學(xué)習(xí)的好素材。第七章結(jié)合現(xiàn)實：語言啟蒙故事的應(yīng)用思考在現(xiàn)實生活中，我們可以有很多方式來應(yīng)用語言啟蒙故事。在家庭中，父母可以把故事融入到日常生活的點滴之中。比如在吃飯的時候，可以講《憫農(nóng)》的故事，讓孩子明白糧食來之不易，珍惜每一粒米飯。“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”當孩子聽到這首詩所講述的故事時，會對農(nóng)民伯伯的辛苦勞作有更深刻的理解。在幼兒園里，老師可以開展故事角色扮演活動。像《小貓釣魚》這個故事，孩子們可以分別扮演小貓、貓媽媽和小魚。通過角色扮演，孩子們不僅能夠更好地理解故事內(nèi)容，還能在這個過程中鍛煉自己的語言表達能力，因為他們需要模仿角色的對話和動作，這就促使他們更加積極地運用故事中的語言。第八章總結(jié)：讓學(xué)前兒童在故事中茁壯成長在學(xué)前兒童的成長過程中，語言啟蒙故事有著不可替代的作用